第17課《昆明的雨》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第17課《昆明的雨》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為第17課《昆明的雨》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文內(nèi)容，理解作者對(duì)昆明雨的描繪及其所表達(dá)的情感。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、詞語(yǔ)解析、句段分析和情感體會(huì)等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容，但對(duì)于作者情感的表達(dá)和深層含義的把握尚顯不足，同時(shí)，學(xué)生的寫作能力有待提高，特別是描寫性語(yǔ)言的運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《昆明的雨》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的描寫手法和作者的情感表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入：通過(guò)昆明雨的圖片或視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課文。

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文，劃分段落，概括段落大意，理解課文內(nèi)容。

-詞語(yǔ)解析：講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

-句段分析：分析課文中的精彩句子和段落，探討作者的寫作手法和情感表達(dá)。

-情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀課文時(shí)的感受，討論作者的情感變化。

-寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆，讓學(xué)生模仿課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于雨的描寫。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《昆明的雨》一文，通過(guò)作者汪曾祺對(duì)昆明雨的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和對(duì)自然美景的贊美之情。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，通過(guò)對(duì)雨的描寫，反映出作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其作用和效果。

-感受作者對(duì)昆明雨的深刻情感，理解其對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)自然美的欣賞。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫技巧，提高自己的寫作能力。

-難點(diǎn)：

-把握課文中的細(xì)膩情感，理解作者情感變化的內(nèi)在邏輯。

-分析課文中的句式結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。

-將課文中的描寫技巧運(yùn)用到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有感染力的文字。

在本節(jié)課中，我們將通過(guò)閱讀、討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)寫作技巧和審美情趣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：板書、圖片展示、視頻播放、小組討論、寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示昆明雨景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問(wèn)：“你們對(duì)昆明的雨有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

-宣布本節(jié)課的主題《昆明的雨》，并簡(jiǎn)要介紹作者汪曾祺。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《昆明的雨》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)雨的描繪。

-分組討論：學(xué)生分小組，討論課文中的精彩句子和段落，分享各自的理解。

-詞語(yǔ)解析：教師選取課文中的生詞和短語(yǔ)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯。

-句段分析：教師挑選幾處典型的描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-情感體會(huì)：教師提問(wèn)：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，探討作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)背后所蘊(yùn)含的情感。

-角色扮演：學(xué)生模擬作者汪曾祺，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)昆明雨的感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師提供寫作題目，如“我的家鄉(xiāng)的雨”，要求學(xué)生模仿課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于雨的文字。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫作內(nèi)容，教師選取幾篇進(jìn)行全班分享和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫手法在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的描寫性作文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常寫作中，提高自己的寫作水平。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《昆明的雨》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的熱情，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。課堂上，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解較為表面，對(duì)于深層情感的把握還需引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。

另外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的描寫還不夠細(xì)膩，這說(shuō)明我們平時(shí)對(duì)描寫技巧的訓(xùn)練還不夠。接下來(lái)，我會(huì)增加一些針對(duì)性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中提升自己的描寫能力。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要基于幾個(gè)方面。首先是課堂表現(xiàn)，我注意觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度，包括他們提問(wèn)、回答問(wèn)題以及與同學(xué)互動(dòng)的情況。其次是作業(yè)完成情況，我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。最后是實(shí)踐活動(dòng)參與度，比如寫作練習(xí)和小組討論，我會(huì)觀察學(xué)生們的參與熱情和合作效果。

在《昆明的雨》這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)課文內(nèi)容有基本的理解。但在深入理解和情感體會(huì)方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。作業(yè)完成情況也反映出學(xué)生們?cè)趯懽骷记缮系牟蛔?，比如描寫不夠?xì)膩，情感表達(dá)不夠豐富。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下幾種改進(jìn)策略。首先，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助他們更好地理解作者的情感和寫作技巧。其次，我會(huì)增加一些寫作練習(xí)，特別是針對(duì)描寫技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐的過(guò)程中提升自己的寫作能力。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，比如通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和提高。我還會(huì)考慮將一些實(shí)踐活動(dòng)納入課堂，比如讓學(xué)生們自己嘗試寫作，然后進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)和教師反饋，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會(huì)贊賞積極發(fā)言和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到討論中來(lái)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生在寫作練習(xí)中提交的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，不僅關(guān)注其完成情況，還鼓勵(lì)學(xué)生在班上分享自己的作品。通過(guò)同伴間的互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，學(xué)生們可以更好地理解課文內(nèi)容，并從中學(xué)習(xí)到如