第10課 智能創(chuàng)意 教學(xué)實(shí)錄- 2023-2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)八年級下冊

第10課智能創(chuàng)意教學(xué)實(shí)錄-2023—2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)八年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“智能創(chuàng)意”展開，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，包括智能設(shè)備的基本原理、編程方法以及實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與浙教版初中信息技術(shù)八年級下冊第五章《智能創(chuàng)意》相關(guān)，主要涉及教材中的5.1智能設(shè)備概述、5.2智能設(shè)備編程基礎(chǔ)、5.3智能設(shè)備應(yīng)用案例等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的智能設(shè)備應(yīng)用方案。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識。具體包括：提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠運(yùn)用編程知識設(shè)計(jì)智能解決方案；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)其探索智能設(shè)備在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以提升生活品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本概念、計(jì)算機(jī)操作技能以及基礎(chǔ)的編程知識，對智能設(shè)備有了一定的認(rèn)識，能夠使用簡單的編程工具進(jìn)行基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對智能設(shè)備充滿好奇心，對編程和創(chuàng)意設(shè)計(jì)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和合作精神，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)和掌握知識，偏好直觀、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解智能設(shè)備的工作原理和編程邏輯時(shí)可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜，編程過程中的錯(cuò)誤調(diào)試也可能會(huì)帶來挫敗感。此外，將理論應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以發(fā)揮創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源

-軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python）、多媒體編輯工具

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、智能設(shè)備套件（如Arduino或RaspberryPi）、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼、智能設(shè)備設(shè)計(jì)案例

-教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些智能設(shè)備的應(yīng)用案例，如智能家居、智能穿戴設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生思考智能設(shè)備在生活中的作用。隨后提出問題：“你們想象中的智能設(shè)備是什么樣的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和創(chuàng)意。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹智能設(shè)備的基本原理，包括傳感器、控制器和執(zhí)行器的作用。接著，通過講解和演示，教授學(xué)生如何使用編程軟件進(jìn)行簡單的智能設(shè)備編程。在這一環(huán)節(jié)中，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)，如變量、循環(huán)和條件語句，并讓學(xué)生嘗試編寫簡單的程序來控制智能設(shè)備的動(dòng)作。

教師將課堂分為幾個(gè)部分：

-講解智能設(shè)備的工作原理和編程基礎(chǔ)

-演示編程軟件的使用和簡單的程序編寫

-學(xué)生跟隨教師步驟嘗試編程

-學(xué)生自主嘗試編寫更復(fù)雜的程序，并進(jìn)行討論和問題解決

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組分配一個(gè)智能設(shè)備設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)智能溫度控制器。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，編寫程序并模擬智能設(shè)備的工作。教師在這一環(huán)節(jié)中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程中的問題。每個(gè)小組將他們的設(shè)計(jì)制作成海報(bào)，展示設(shè)計(jì)思路和程序流程。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和編程思路。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智能設(shè)備編程在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考智能技術(shù)的應(yīng)用。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人智能設(shè)備項(xiàng)目，并在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生對于編程的理解和操作能力有明顯的差異，部分學(xué)生在編寫程序時(shí)遇到了較大困難，導(dǎo)致無法順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充分，部分學(xué)生的創(chuàng)意和想法未能得到充分的展示。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，教師在下一次課程中將提供不同難度的編程任務(wù)，以便于學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，將增加課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考和創(chuàng)意。同時(shí)，教師將準(zhǔn)備更多的教學(xué)案例和參考資料，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用智能設(shè)備編程知識。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集智能設(shè)備相關(guān)的圖片，如智能手表、智能燈泡等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對智能設(shè)備的好奇心和興趣。

-視頻素材：包含智能設(shè)備工作原理、編程教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用案例的視頻，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解智能設(shè)備的工作方式和編程過程。

-音頻素材：與智能設(shè)備相關(guān)的背景音樂和音效，用于提升課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-閱讀材料：

-編程基礎(chǔ)教材：提供基礎(chǔ)的編程語言教材，如Python或Scratch入門教程，供學(xué)生在課后自學(xué)和鞏固課堂所學(xué)知識。

-智能設(shè)備應(yīng)用案例集：收集和整理一系列智能設(shè)備的應(yīng)用案例，包括智能家居、智慧城市等領(lǐng)域，幫助學(xué)生拓展視野，理解智能設(shè)備在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐工具：

-編程軟件：安裝和提供學(xué)生使用的編程軟件，如Scratch、Python或ArduinoIDE，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際的編程練習(xí)。

-智能設(shè)備套件：準(zhǔn)備一系列智能設(shè)備套件，如Arduino板、傳感器、執(zhí)行器等，供學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中使用，以構(gòu)建和測試他們的智能設(shè)備項(xiàng)目。

-項(xiàng)目文檔模板：提供項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔和報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄他們的設(shè)計(jì)思路、編程過程和項(xiàng)目總結(jié)。

-在線資源：

-編程在線課程：推薦學(xué)生訪問在線編程學(xué)習(xí)平臺，如Codecademy、KhanAcademy等，以便學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)編程。

-智能設(shè)備社區(qū)論壇：引導(dǎo)學(xué)生加入智能設(shè)備愛好者的在線社區(qū)和論壇，如Arduino社區(qū)、RaspberryPi論壇等，以便學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)、尋求幫助和分享成果。

-教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于課堂講解和板書，方便教師展示編程邏輯和智能設(shè)備的設(shè)計(jì)過程。

-投影儀和屏幕：用于展示多媒體素材和編程代碼，確保所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)式編程平臺：使用支持實(shí)時(shí)編程和反饋的互動(dòng)式編程平臺，如Repl.it或Tynker，讓學(xué)生能夠在課堂上即時(shí)編寫和測試代碼。

-評估工具：

-編程作業(yè)批改工具：利用自動(dòng)化的編程作業(yè)批改工具，如CodeGrader或GitHub，快速評估學(xué)生的編程作業(yè)，并提供反饋。

-項(xiàng)目評價(jià)表：制定項(xiàng)目評價(jià)表，包含創(chuàng)意性、技術(shù)難度、完成度和團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)維度，用于綜合評價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目成果。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.編程練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一個(gè)智能設(shè)備的控制程序。程序需要包含傳感器的數(shù)據(jù)讀取、條件判斷以及執(zhí)行器的控制指令。學(xué)生可以選擇自己感興趣的智能設(shè)備，如智能溫度控制器、智能燈光調(diào)節(jié)器等。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的智能設(shè)備應(yīng)用方案，并撰寫一份設(shè)計(jì)報(bào)告。報(bào)告中需要包含設(shè)備的功能描述、預(yù)期效果、編程思路以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

3.自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看在線編程教程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于智能設(shè)備編程的知識，并記錄學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.編程練習(xí)反饋：

-對學(xué)生的程序代碼進(jìn)行逐行檢查，指出語法錯(cuò)誤、邏輯不當(dāng)或優(yōu)化建議。

-提供代碼示例和修改建議，幫助學(xué)生理解如何改進(jìn)他們的程序。

-針對學(xué)生的程序運(yùn)行結(jié)果，提供實(shí)際測試的視頻或截圖，讓學(xué)生直觀看到程序的效果。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)反饋：

-對學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)閱讀，給出創(chuàng)意性、可行性和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的評價(jià)。

-提供具體的改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化設(shè)計(jì)理念、增強(qiáng)用戶體驗(yàn)、提高技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性。

-鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對有潛力的設(shè)計(jì)方案給予特別表揚(yáng)，并建議進(jìn)一步深化研究。

3.自主學(xué)習(xí)反饋：

-檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，確認(rèn)學(xué)生是否掌握了新的知識點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在自主學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，促進(jìn)班級內(nèi)的知識交流和討論。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以邀請他們在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教授“智能創(chuàng)意”這一課程內(nèi)容后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了評估。評估方式主要包括觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度。

課堂上，我注意到學(xué)生們對智能設(shè)備表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出自己的想法和疑問。我鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，并在遇到困難時(shí)提供適時(shí)的幫助。作業(yè)完成情況方面，大部分學(xué)生能夠按照要求完成編程練習(xí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在編程邏輯上存在漏洞，或者在設(shè)計(jì)報(bào)告中缺乏深入的分析。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我制定了一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更多地采用案例教學(xué)法，通過展示實(shí)際智能設(shè)備的工作原理和應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的編程概念。同時(shí)，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而加深對知識點(diǎn)的理解。

我還計(jì)劃關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。對于編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額