蘇教版《技術與設計 2》第一單元《結構及其設計》第3節(jié)《結構功能的實現(xiàn)》_第1頁
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功能是人們需求的體現(xiàn)、功能的實現(xiàn)需要相應的結構來保證、結構與功能的關系往往任務二欣賞經典結構的案例首先了解分別從技術和文化兩個角度認識經典結構，其中技術的角度包含結構功能的實現(xiàn)，穩(wěn)固耐用性，造型設計的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料使用的合理性，工藝制造的精湛程度等；文化的角度主要含結構的文化寓意與傳達，美學原則，體現(xiàn)時代、民族、習俗方面的特征以及個性特征等方面。在具體案例分析強度有了一定的認識，形成了對結構深層次學習的欲望和興趣，但從身邊建筑引入新課增加本節(jié)課的【案例分析】【實物展示】【實物展示】【思考與討論】【馬上行動】。【圖片展示】【視頻展示】教師總結:現(xiàn)在我們基本明確了結構與功能的基本關系，但是優(yōu)?！緢D片展示】【學生活動】結合教材自學+小組研討從技術方面談一談飛檐的技術特側重引導學生不僅要關注結構作品素，還要關注其文化特征，學會在設計作品中注入豐富的賞析中國古代建筑，增。學生分組實學生體驗中國傳統(tǒng)斗拱的魅力和古代建筑師的實物展示然后學生通過坐在螞蟻椅上感受其符合人體功學的設計優(yōu)點和受力穩(wěn)定性。體會吸【觀看視頻】“岳陽樓介紹”?！窘處熁顒印坑蓙恚?0世紀50年代丹麥著名建筑師、工業(yè)產品與室內【圖片展示】收國外設計用所學知識解讀家鄉(xiāng)建筑橋梁，體（蚌埠解放路淮河大橋介紹：該橋為預應力鋼筋混凝土雙塔斜拉雙塔斜拉對稱設計，加上輔助燈光設計，成為淮河上一道靚麗的風景作業(yè)1）了解龍門起重機自主總結形成自己的知容沒有完全展開。例如在斗拱榫卯結構的介紹中，沒有進一步優(yōu)化，沒有進一步分析更多作品，對發(fā)現(xiàn)應用。雖然在教學設計時考慮到通用技術的學科特點，但依然沒有更細致的從產品設計的結構和功能方面進行

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