第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，收錄了他在1926年所寫的十篇回憶性散文。本單元通過(guò)整本書閱讀，旨在幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)成就，感受其獨(dú)特的文學(xué)魅力。本節(jié)課為七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文第三單元的教學(xué)實(shí)錄，立足于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，具體目標(biāo)如下：

1.理解《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，把握魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)分析散文中的形象、情感和主題，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀整本書的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.通過(guò)對(duì)魯迅先生的生平和創(chuàng)作的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，樹立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握魯迅散文的基本特點(diǎn)，理解《朝花夕拾》中的象征手法和諷刺語(yǔ)言。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力，提高其語(yǔ)文綜合運(yùn)用和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《朝花夕拾》的閱讀，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中洞察社會(huì)現(xiàn)象，提升思維品質(zhì)和文學(xué)鑒賞表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)講述魯迅的生平故事，特別是《朝花夕拾》中的生活片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬魯迅筆下的角色，體驗(yàn)文本中的情感和沖突，加深對(duì)作品的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《朝花夕拾》中的主題和象征意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

-角色扮演：選取文本中的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色間的對(duì)話來(lái)探討人物性格和作品內(nèi)涵。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過(guò)寫作或口頭表達(dá)，反思閱讀《朝花夕拾》過(guò)程中的感受和所學(xué)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的閱讀筆記或討論發(fā)言，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《朝花夕拾》電子書、魯迅先生生平介紹文檔、相關(guān)評(píng)論文章

-教學(xué)手段：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、視頻剪輯、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)播放魯迅先生簡(jiǎn)介短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅的文學(xué)成就，特別是《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的好奇心，為深入學(xué)習(xí)文本鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹《朝花夕拾》中的散文特點(diǎn)，如回憶性、諷刺性、象征性等。

-情感分析：通過(guò)分析《從百草園到三味書屋》中的人物情感，讓學(xué)生感受魯迅對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

-主題探討：討論《社戲》中反映的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的文學(xué)主張。

-文學(xué)鑒賞：講解魯迅散文的語(yǔ)言特色，如諷刺手法的運(yùn)用，并舉例分析。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《朝花夕拾》中的內(nèi)容，撰寫短文，練習(xí)魯迅式的諷刺語(yǔ)言。

-小組討論：分組討論《朝花夕拾》中某一章節(jié)，如何體現(xiàn)魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

4.深化理解

-案例分析：分析《朝花夕拾》中的某一情節(jié)，如何通過(guò)細(xì)膩的描寫反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，正反雙方圍繞《朝花夕拾》中的某一觀點(diǎn)展開辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課重點(diǎn)，如魯迅散文的特點(diǎn)、主題、語(yǔ)言特色等。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享閱讀《朝花夕拾》的感悟，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作《朝花夕拾》整本書閱讀的PPT課件，包括作品背景、作者簡(jiǎn)介、篇章結(jié)構(gòu)、人物分析、主題探討等模塊，以及相關(guān)的教學(xué)動(dòng)畫和插圖，增強(qiáng)視覺吸引力。

-案例資源：收集魯迅先生的其他散文作品，如《吶喊》、《彷徨》等，作為輔助閱讀材料，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)世界。

-視頻資源：剪輯魯迅先生的紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景和影響，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論視頻，豐富教學(xué)手段。

-文章資源：整理與《朝花夕拾》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、書評(píng)和教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師備課提供參考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程發(fā)布：將《朝花夕拾》的教學(xué)計(jì)劃和課件上傳至學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線論壇，讓學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的閱讀心得，與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-在線測(cè)試：通過(guò)平臺(tái)發(fā)布《朝花夕拾》的在線測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，幫助學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等多媒體設(shè)備功能齊全，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，包括PPT制作、視頻剪輯、在線教學(xué)平臺(tái)的使用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：指派專門的技術(shù)人員定期檢查教學(xué)設(shè)備，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我們還計(jì)劃以下措施：

-開發(fā)互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，如《朝花夕拾》的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)文本情境，加深理解。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建魯迅筆下的文學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)魯迅文學(xué)作品中的環(huán)境和文化背景。

-引入人工智能輔助教學(xué)，如智能推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

-開展線上線下的聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館，結(jié)合實(shí)地體驗(yàn)和在線學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀《朝花夕拾》中的任意兩篇散文，深入分析文章中的象征意義和魯迅先生的文學(xué)手法。

-撰寫一篇讀后感，要求結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討魯迅先生在作品中所表達(dá)的思想感情，以及這些思想感情對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的啟示。

-制作一份思維導(dǎo)圖，梳理《朝花夕拾》中的人物關(guān)系和故事線索，展現(xiàn)魯迅先生對(duì)童年的回憶和對(duì)社會(huì)的批判。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的讀后感和思維導(dǎo)圖，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的讀后感和思維導(dǎo)圖，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和討論。

-教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行公開展示，并邀請(qǐng)作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，以此激勵(lì)其他同學(xué)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師將組織小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此的進(jìn)步和交流。

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)跟進(jìn)：

-教師將在下一節(jié)課開始前，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都按時(shí)提交作業(yè)。

-對(duì)于未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解原因，并提供必要的幫助。

-教師將定期組織作業(yè)回顧會(huì)議，讓學(xué)生回顧自己的作業(yè)完成過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我管理能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

-教師將鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀過(guò)程，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們共同走進(jìn)了魯迅先生的《朝花夕拾》，感受了他獨(dú)特的文學(xué)魅力和對(duì)社會(huì)的深刻洞察。希望大家能夠?qū)⑽覀冊(cè)谡n堂上討論的內(nèi)容，以及魯迅先生的文學(xué)精神，融入到自己