Unit8 lesson 2教學(xué)實錄 - 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit8lesson2教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為冀教版七年級英語上冊Unit8lesson2的教學(xué)實錄。本單元主題為“FoodandHealth”，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何描述食物的喜好以及表達飲食習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握食物類詞匯，運用簡單的句子描述食物喜好，并在實際交流中運用所學(xué)知識進行對話。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿食物類詞匯，正確拼讀和運用新單詞，流利表達對食物的喜好。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述食物喜好時，能夠運用批判性思維，比較和分析不同食物的特點。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過小組合作，運用互動式學(xué)習(xí)策略，提高口語表達和聽力理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在食物類別上，他們可能已經(jīng)了解了一些常見的食物名稱和簡單的描述性詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對食物話題通常有較高的興趣，因為食物是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ膬?nèi)容。能力方面，他們具備一定的聽說能力，但可能缺乏足夠的詞匯和句型來深入討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動和實際操作，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：新詞匯的記憶和發(fā)音，如何運用正確的語法結(jié)構(gòu)來表達喜好，以及在口語交流中如何流暢地表達個人觀點。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和參與課堂活動可能會感到吃力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過互動討論和角色扮演來促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動包括：小組討論食物喜好，角色扮演餐廳點餐場景，以及游戲競賽，如“快速問答”來復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

3.教學(xué)媒體使用包括：PPT展示食物圖片和單詞，音頻播放對話示例，以及互動白板用于課堂活動記錄和反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同國家的特色食物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物的多樣性。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些食物？你們喜歡吃哪些食物？”以此激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示PPT中的食物圖片和單詞，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確拼讀和記憶新單詞。接著，教師通過簡單的英語句子介紹每種食物的特點，如：“Thisisanapple.It'ssweetandhealthy.”學(xué)生跟隨教師模仿句子，并嘗試自己用英語描述食物。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己最喜歡的食物和原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，模擬餐廳點餐場景。學(xué)生分成兩組，一組扮演顧客，另一組扮演服務(wù)員。顧客需要用英語向服務(wù)員點餐，服務(wù)員則回應(yīng)顧客的請求。通過這個活動，學(xué)生能夠?qū)嶋H運用所學(xué)的食物類詞匯和表達喜好的句子?；顒咏Y(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個快速問答游戲，讓學(xué)生快速說出屏幕上出現(xiàn)的食物名稱和描述。每答對一題，學(xué)生獲得一定的積分。游戲結(jié)束后，教師宣布獲勝者，并給予小獎勵。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對新學(xué)詞匯的記憶，并提高他們的反應(yīng)速度和口語表達能力。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設(shè)情境，如：“假如你是一名營養(yǎng)師，需要為一個外國朋友設(shè)計一天的飲食?！睂W(xué)生需要運用所學(xué)的食物類詞匯和句型，提出合理的飲食建議。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達，并鼓勵他們用英語進行交流。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括學(xué)到了哪些新知識，以及在實際應(yīng)用中遇到了哪些困難。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并針對學(xué)生的反饋提出改進建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的食物和原因。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵學(xué)生自主運用英語進行寫作。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與并運用所學(xué)知識。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，導(dǎo)致對話不夠流暢。同時，課堂時間分配不夠合理，總結(jié)反饋環(huán)節(jié)較為匆忙。

教學(xué)改進：針對學(xué)生緊張和不自信的問題，可以在角色扮演前加入更多的準備和練習(xí)環(huán)節(jié)，例如先進行小組內(nèi)部練習(xí)，再進行班級展示。此外，應(yīng)合理安排課堂時間，確?？偨Y(jié)反饋環(huán)節(jié)能夠充分進行，讓學(xué)生有足夠的時間思考和分享。在下一節(jié)課中，可以嘗試引入更多互動游戲，以進一步提高學(xué)生的參與度和興趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的食物類詞匯和句型，編寫一段對話，內(nèi)容為一對朋友在討論他們的午餐選擇。要求對話至少包含5種食物的名稱，并使用至少3種表達喜好的句型。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進行一次關(guān)于食物喜好的簡短對話，并記錄下對話的要點。

3.觀察作業(yè)：要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己及家人的飲食習(xí)慣，分析哪些食物是健康的，哪些食物應(yīng)該減少攝入。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生是否能正確使用食物類詞匯和表達喜好的句型。對于書寫規(guī)范、語法正確、內(nèi)容豐富的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵。對于存在問題的作業(yè)，教師會指出錯誤類型，如拼寫錯誤、語法錯誤或用詞不當(dāng)，并給出具體的改進建議，例如：“請注意名詞的復(fù)數(shù)形式”或“嘗試使用更多的形容詞來描述食物”。

2.口語作業(yè)反饋：教師會通過學(xué)生的記錄了解他們的口語實踐情況，對于積極參與口語練習(xí)的學(xué)生，教師會給予肯定和鼓勵。對于表達不夠流暢或使用句型單一的學(xué)生，教師會提供一些口語練習(xí)的技巧，如：“多練習(xí)發(fā)音，可以讓你的口語更自然”或“嘗試使用不同的句型來描述你的喜好”。

3.觀察作業(yè)反饋：教師會檢查學(xué)生的飲食記錄，并針對學(xué)生的飲食習(xí)慣給出建議。例如，如果學(xué)生記錄顯示攝入了過多的油炸食物，教師會建議：“嘗試減少油炸食物的攝入，選擇更健康的烹飪方式，如烤或蒸?！睂τ陲嬍尘獾膶W(xué)生，教師會給予積極的反饋，如：“你的飲食習(xí)慣很健康，請繼續(xù)保持?！卑?、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-食物文化介紹：不同國家和地區(qū)的食物特色及其背后的文化故事。

-食物與健康：介紹各類食物的營養(yǎng)價值，以及如何通過飲食改善健康。

-食品安全知識：教授學(xué)生如何識別安全食品，避免食品中毒。

-食物相關(guān)的英語歌曲或故事：通過歌曲和故事學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英文食譜，了解不同食物的制作方法和食材搭配。

-推薦學(xué)生觀看英文食物紀錄片，了解世界各地的飲食習(xí)慣和文化。

-讓學(xué)生參與食物主題的英語寫作活動，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

-建議學(xué)生嘗試用英語進行食物相關(guān)的角色扮演游戲，如開設(shè)一家英語餐廳。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流食物話題。

-提供一些簡單的食物相關(guān)的英語謎語和游戲