Unit 3 Amazing animals 第五課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第五課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit3Amazinganimals的第五課時。本單元以動物為主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語描述動物的外貌特征和習(xí)性。本課時主要圍繞動物的特點和習(xí)性進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過生動有趣的活動和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述動物特征和習(xí)性的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對自然界生物多樣性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)的關(guān)注。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和比較，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流，增強(qiáng)語言實踐和運用意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流，對動物類詞匯有一定的了解，如動物名稱、顏色等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對動物充滿好奇，對描繪動物特征的活動感興趣；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠跟隨課堂活動進(jìn)行互動；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述動物特征時可能無法準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型；在聽力和口語交流中可能會因為發(fā)音、語速等問題造成理解障礙；對于抽象概念的表達(dá)和理解可能存在一定難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的動物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享對動物習(xí)性的認(rèn)識，促進(jìn)語言的實際應(yīng)用。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成特定任務(wù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示動物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，即時反饋，提升學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和動物習(xí)性資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同動物的視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的動物。接著，教師提出問題：“你們知道這些動物的特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示本課的新詞匯和句型，如“big,small,furry,slimy”等形容詞，以及“Anelephantisbig.Asnakeisslimy.”等句型。通過PPT展示不同動物的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型描述這些動物。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行討論，嘗試用英語表達(dá)自己對動物的認(rèn)識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，并準(zhǔn)備一個簡短的表演，展示該動物的特點和習(xí)性。學(xué)生可以自由發(fā)揮，使用道具、動作和語言來表現(xiàn)。表演結(jié)束后，其他小組對表演進(jìn)行評價，教師給予反饋和建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演動物管理員，用英語向其他同學(xué)介紹自己負(fù)責(zé)的動物。學(xué)生需要運用本課所學(xué)詞匯和句型，描述動物的外貌和習(xí)性?；顒咏Y(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

具體教學(xué)過程如下：

一、情境導(dǎo)入

1.教師播放動物視頻，學(xué)生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的動物。

2.教師提問：“你們知道這些動物的特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課主題。

二、新知探索

1.教師展示新詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

2.教師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用新詞匯和句型描述動物。

3.學(xué)生分組討論，嘗試用英語表達(dá)自己對動物的認(rèn)識。

三、互動體驗

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備表演，展示所選動物的特點和習(xí)性。

3.表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評價，教師給予反饋和建議。

四、實踐應(yīng)用

1.教師設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生扮演動物管理員。

2.學(xué)生用英語向其他同學(xué)介紹自己負(fù)責(zé)的動物。

3.活動結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固新詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師總結(jié)本課，提醒學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，培養(yǎng)良好的生態(tài)環(huán)境意識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，孩子們對于動物的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與，樂于分享自己的觀察和想法。但在使用新詞匯描述動物時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，我覺得可以增加一些詞匯卡片和實物模型，讓他們通過觸摸和觀察來加深對詞匯的理解。另外，角色扮演活動中，一些學(xué)生比較害羞，沒有充分參與到互動中來。我計劃在下一次課上，為他們創(chuàng)造更多的小組互動機(jī)會，鼓勵每個孩子開口說英語。同時，我也注意到課堂上的反饋環(huán)節(jié)可以更加充分，我會確保給予每個孩子更多的個性化評價，幫助他們建立自信，提升英語實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極回答問題和參與討論。我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，這包括單詞拼寫、句子構(gòu)建和短文寫作。此外，實踐活動的參與度也是我評估的重要內(nèi)容，比如角色扮演和小組討論，這些都是檢驗學(xué)生語言運用能力的好方法。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述動物時，大部分能夠運用新學(xué)的詞匯和句型，但有些學(xué)生在口語表達(dá)上還是有些猶豫。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠完成基本的任務(wù)，但有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢，需要更多的練習(xí)。在實踐活動中，大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意在人前表達(dá)。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我計劃采取一些措施來提高教學(xué)效果。首先，我會調(diào)整課堂活動，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽和配對練習(xí)，這樣可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)口語。其次，我會為作業(yè)設(shè)置不同的難度級別，讓每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。對于那些在口語表達(dá)上猶豫的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服困難。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些內(nèi)向的學(xué)生