第四單元 第6課時(shí) 排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 （教學(xué)實(shí)錄）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）

第四單元第6課時(shí)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（教學(xué)實(shí)錄）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生通過(guò)生活中的排隊(duì)場(chǎng)景，理解數(shù)數(shù)、比較大小和順序的概念。課程內(nèi)容與人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步，緊密結(jié)合教材，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較大小的方法解決排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。具體包括：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)排隊(duì)實(shí)例讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)序和數(shù)的大小關(guān)系；培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)，讓學(xué)生在排隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集和處理信息；以及提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的排隊(duì)問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和問(wèn)題解決的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)解決問(wèn)題，并理解數(shù)的大小和順序。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-理解數(shù)數(shù)的基本概念，如自然數(shù)的順序和連續(xù)性。

-能夠在排隊(duì)情境中準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)，識(shí)別每個(gè)人所在的位置。

-比較數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-例如，在排隊(duì)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)排在第幾個(gè)，并能夠用數(shù)來(lái)表達(dá)自己的位置，如“我排在第5個(gè)”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，以及如何將抽象的數(shù)應(yīng)用于具體的排隊(duì)情境中。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-理解數(shù)的大小關(guān)系，特別是在連續(xù)數(shù)數(shù)時(shí)如何判斷哪個(gè)數(shù)更大。

-在排隊(duì)中，識(shí)別和理解“前后”、“長(zhǎng)短”等空間關(guān)系與數(shù)的關(guān)系。

-解決實(shí)際排隊(duì)問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

-例如，難點(diǎn)之一是學(xué)生可能會(huì)混淆“第幾個(gè)”和“有幾個(gè)”，教師需要通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)概念，如“小明排在第4個(gè)，但是隊(duì)伍里一共有5個(gè)人”，讓學(xué)生明白“第幾個(gè)”指的是位置，“有幾個(gè)”指的是總數(shù)。另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生可能不理解如何用數(shù)來(lái)表達(dá)比較結(jié)果，教師可以通過(guò)具體的排隊(duì)實(shí)例，如“小華排在小紅前面，小華的數(shù)比小紅小，說(shuō)明小華排在小紅前面”，來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)與順序之間的聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬排隊(duì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和比較大小。

-運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探索精神和數(shù)學(xué)思維。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中交流想法，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體課件展示排隊(duì)場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)電腦或平板電腦進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較大小的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用實(shí)物教具，如小棒或玩具模型，進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)的概念和順序關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的排隊(duì)游戲?qū)胝n程，讓學(xué)生按照身高排隊(duì)，并詢問(wèn)學(xué)生他們是如何知道自己的位置的。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)數(shù)和順序的概念。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹數(shù)數(shù)的基本概念，通過(guò)課件展示一系列排隊(duì)圖片，讓學(xué)生指出每個(gè)人所在的位置，并數(shù)一數(shù)隊(duì)伍中的總?cè)藬?shù)。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，通過(guò)排隊(duì)實(shí)例讓學(xué)生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板電腦上完成數(shù)數(shù)和比較大小的練習(xí)題，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-最后，教師進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谂抨?duì)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及如何解決，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)情境，并制作一個(gè)海報(bào)來(lái)展示他們的設(shè)計(jì)。海報(bào)中需要包含排隊(duì)的人數(shù)、每個(gè)人的位置以及數(shù)數(shù)和比較大小的問(wèn)題。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并合作完成海報(bào)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓他們解釋海報(bào)中的排隊(duì)情境以及數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)和比較大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)排隊(duì)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和比較大小，整體效果不錯(cuò)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有學(xué)生在理解“第幾個(gè)”和“有幾個(gè)”的概念時(shí)仍有困惑，我覺(jué)得可以在教學(xué)中加入更多具體的實(shí)物操作，讓學(xué)生親手?jǐn)[放物品并數(shù)數(shù)，這樣可能更有助于他們理解。另外，小組合作時(shí)，有些小組的討論不夠充分，未來(lái)可以考慮在分組時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都有足夠的交流和合作機(jī)會(huì)。我還會(huì)在課后反思如何更好地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更加貼近他們?nèi)粘５呐抨?duì)情境，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同場(chǎng)景下的排隊(duì)圖片，如學(xué)校排隊(duì)、超市結(jié)賬排隊(duì)等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察并討論排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-視頻素材：制作或收集關(guān)于排隊(duì)問(wèn)題的教學(xué)視頻，例如動(dòng)畫(huà)演示如何數(shù)數(shù)和比較大小，以及排隊(duì)中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程。

-音頻素材：錄制有關(guān)排隊(duì)問(wèn)題的故事或情景對(duì)話，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線數(shù)數(shù)游戲、比較大小練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋。

閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：提供與排隊(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：提供同步的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，包含排隊(duì)問(wèn)題的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-排隊(duì)模擬工具：使用小棒、玩具人或卡片等實(shí)物工具，讓學(xué)生在課堂上模擬排隊(duì)情景，進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較大小練習(xí)。

-個(gè)人學(xué)習(xí)記錄本：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄課堂學(xué)習(xí)心得、練習(xí)題答案和課后作業(yè)。

輔助教學(xué)資源：

-教學(xué)海報(bào)：制作關(guān)于排隊(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)海報(bào)，展示排隊(duì)中的數(shù)數(shù)規(guī)則和比較大小的方法，供學(xué)生參考。

-家庭作業(yè)指導(dǎo)：提供家庭作業(yè)指導(dǎo)材料，幫助家長(zhǎng)理解課程內(nèi)容，以便在家中輔導(dǎo)孩子。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線教育平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，提供額外的教學(xué)資源和練習(xí)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站：推薦數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主探索更多數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題解決方法。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過(guò)多元化的方式和工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起通過(guò)排隊(duì)這個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和比較大小，這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要部分。希望大家能夠?qū)?/p>