2024屆高考作文復習高考作文模擬練習

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高考作文模擬練習

班級考號姓名總分

L閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重托、民

族的希望，越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領航中國行穩(wěn)致遠的

巍巍巨輪?！?/p>

100年前，有一群青年，他們乘著小小的“紅船”，劈波斬浪，

抒發(fā)人生壯懷……

100年后，有一群青年，他們駕駛時代的“巨輪”，凱歌前行，

揮灑青春豪情……

如果時光可以倒流，如果時空可以穿梭，他們之間會說些什么呢？

請你在兩種身份中任選一種，給對方寫一封邀請函，請他們到自己身

邊來做客，彼此了解，彼此激勵，共譜青年與祖國、青春與時代之華

章。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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2.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

溫暖與關愛相隨，快樂與善行相隨，收獲與耕耘相隨，成功與執(zhí)

著相隨，學識與書香相隨，富強與繁榮相隨……只要我們用心體悟、

真心付出，生活中的美好就會到來。

請以“______隨而來”為題目，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文

體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫

規(guī)范，字數(shù)600?800字；④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；⑤

文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

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3.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——蘇格拉底

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——蒲松齡自勉聯(lián)

一個人的夢想能有多大？大到可以直抵蒼穹。一個人的夢想能有

多久？久到能夠穿越一生。23年，8000多個日日夜夜，500米白徑

球面射電望遠鏡首席科學家、總工程師南仁東心無旁鷲，為崇山峻嶺

間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。

——《感動中國》頒獎詞

這三則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請以“奮斗之歌”為話題，聯(lián)

系生活，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選，可以記敘，抒情或議論。②不少

于600字。若寫詩歌，不少于15行。

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4.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：

陳蕃，汝南平輿人也。蕃年十五，嘗閑處一室，而庭宇荒穢，父

友同郡薛勤來候之，謂藩曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”蕃曰：“大

丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之……

后遷為樂安太守，拜尚書，為太傅。（范曄《后漢書?陳蕃傳》，有刪

改）

材料二：

近日，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，根

據(jù)不同的學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等

日常生活勞動”等學段目標，并于2022年秋季學期開始執(zhí)行。

古有陳蕃立志掃除天下，不事一室，終成大業(yè)；而今勞動教育進

入教育部課程標準。對于陳蕃的“掃天下”和教育部提倡“事一室"

的日常勞動，作為新時代青年，你有怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一

篇文章。

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5.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“學歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下

的長衫J2023年3月，一句“失意書生”的獨白登上熱搜，引來大

量年輕人的共情。不少年輕人都說：“少年不懂孔乙己，讀懂已是書

中人J

網(wǎng)絡熱詞“孔乙己的長衫”出自魯迅的小說《孔乙己》?！按╅L衫”

代表讀書人，“脫不下的長衫”代表難以舍棄讀書人的身份去求生存。

“失意書生”將“學歷”比作“孔乙己的長衫”，認為生活和工作的困

頓都是源于被“長衫”（即讀書人的身份）束縛住了。

上述材料讓你對“失意書生''的獨白有怎樣的感悟或思考？請結

合當今時代青年人的現(xiàn)狀，寫一篇文章來闡述你的思考和觀點。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息；不少于800字。

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6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《論語衛(wèi)靈公》中曾言“君子求諸己，小人求諸人”，意思是遇

到問題時，具有君子品格的人往往會先從自身找原因；而不具備君子

品行的人卻總是先從他人身上找原因?！扒笾T己”、“求諸人”，這兩種

不同的處事方式在現(xiàn)實中也屢見不鮮。

讀了以上材料，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請結合自己的體驗與

感悟，寫一篇文章0

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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7.閱讀下面的材料，按要求作文。

扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾

梯的扶手……都給人帶來安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時

學步，媽媽的雙手，扶助你；上學讀書，老師的教誨，啟發(fā)你；參加

工作，同事的指導，引領你。扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好

借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩(wěn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結合你的經(jīng)歷和

體驗，寫一篇不少于600字的作文。

要求：(1)選好角度，題目自擬；(2)除詩歌外，文體自選；

(3)要有真情實感，不得抄襲和套作；

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8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

不臨帖就不能學書法。唐代書法大家孫過庭這樣形容不臨帖的人:

”任筆為體，聚墨成形，心昏擬效之方，手迷揮運之理，求其妍妙，

不亦謬哉！”大意是說不懂得書法臨摹，難寫出一手好字。

材料二：如果學習只在于模仿，那么我們就不會有科學，不會有

藝術。一一高爾基

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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9.閱讀下面的材料，按要求寫作。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。如果把精神成長與軀體成

長做個比較的話，筮體的成長更多是受遺傳和基因的影響，而個體的

精神成長則與后天閱讀息息相關。如果沒有閱讀可能就不會有個體心

靈的成長，也可能不會有個體精神的完整發(fā)育。

在放暑假前，光明中學學生會要召開讀書分享會，邀請你代表高

一年級的同學發(fā)言，請參考以上材料，結合你的經(jīng)歷和思考，寫一篇

發(fā)言稿。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這是一個“人人都有麥克風”的時代，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，給

了我們更多舒展個性的自由空間，但是，有自由就必有邊界。網(wǎng)絡是

公共空間，大家期待有一個天朗氣清、生態(tài)良好的精神棲居之所。

請結合材料內容，面向本校(統(tǒng)稱“振華中學”)同學寫一篇演

講稿，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：題目自擬，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不

少于800字。

附：寫作指導

1.

【立意】

(1)百年青春心向黨，矢志建功新時代。

(2)隔離時空的誓言。

(3)百年中國夢，兩代青年心連心。

(4)永恒的使命，不變的初心。

2.

【文題解析】本題考查半命題作文。

1.審題立意。這個半命題作文，主題可大可小，可輕松可厚重。

如：幸福隨溫情而來，友誼隨相知而來，成功隨努力而來，喜悅隨克

難而來，美隨浸潤傳統(tǒng)而來……根據(jù)材料“溫暖與關愛相隨，快樂與

善行相隨，收獲與耕耘相隨，成功與執(zhí)著相隨，學識與書香相隨，富

強與繁榮相隨"生活中的美好就會到來“，我們一定要選擇具有正能量、

充滿美好的主題，讓人有所感悟，有所啟示，感悟生活中的真善美。

2.構思選材。我們可以選擇親情類，比如“溫暖隨細心而來”，

寫媽媽細心照料我的生活，讓我感受到溫暖。我們可以選擇勵志類，

比如“自信隨花香而來”，寫我因考試失利心情沮喪，聞到雨后的花

香醒悟，花兒不會因天氣環(huán)境而改變開花散發(fā)清香，自己也應該像花

一樣，不畏懼挫折，然后重拾信心，從容向前。我們還可以寫勤奮類，

“成功隨勤奮而來”，可以寫因自己的努力勤奮最終獲得成功的故事。

3.

【文題解析】這是一道話題作文，以“奮斗之歌”為話題?！皧^

斗”指為達到一定目的而努力干。奮斗是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難

的過程，這個過程會充滿壓力、痛苦、挫折，但是歷經(jīng)困苦之后會有

意想不到的收獲，由此可知，“奮斗”的過程就是戰(zhàn)勝困難和挫折的

過程。“奮斗”旨在引領學生回眸崢竦歲月，抒寫感人故事，致敬奮斗

精神，在具體的寫作過程中實現(xiàn)價值引領，培育高尚情操，在積極的

語言實踐與真實的語言運用情境中體現(xiàn)語文學科的育人價值。寫作時

要緊扣“奮斗”的主題，表達出對奮斗的敬意。寫作時，可以寫成記

敘文，寫自己學習生活中的奮斗歷程，可以描述自己是如何戰(zhàn)勝困難

和挫折的，在這個過程中自己的內心是怎樣的，經(jīng)過自己的奮斗有何

感觸；可以寫自己熟悉的人的奮斗歷程，亦或者名人的奮斗歷程等，

注意在寫記敘文時描述清楚事件的起因、經(jīng)過和結果，注意細節(jié)描寫

的運用。還可以寫成議論文，可以用一些名人事例作為論據(jù)，增強文

章的議論效果。如這是一個奮斗的時代，只有奮斗才能成就美好的明

天，只有奮斗才能實現(xiàn)更好的自己。每一個人都是自己成長路上的奮

斗者，沒有艱辛，就不是真正的奮斗。我們要肩負新使命，踏上新征

程，用奮斗創(chuàng)造幸福。

4.

【文題解析】

材料一側重強調青少年學生應志存高遠，強調了立志的重要性。

雖沒有“事一室”，卻沒有批判否定的意思。畢竟結合陳蕃所處的時

代背景和他的生平來看，“事一室”并不是必為之事，相反，立凌云

之志是青少年更為重要的事情。

材料二重在強調青少年學生要從身邊的小事做起，參與一些基本

的勞動，能獨立自主完成一些如“整理與收納”家庭清潔、烹飪”等

日常生活勞動，培養(yǎng)其獨立性和責任感。

兩則材料看似對立矛盾，實則辯證統(tǒng)一，互為補充。一方面，青

年學生需要志存高遠；另一方面，又要從身邊小事做起，腳踏實地。

試題要求表明審題時必須綜合理解兩則材料的含義，不能拋開一

則材料只去談另一則材料，應找到二者的關聯(lián)點，然后在此基礎上

展開、提升。綜合材料，可以明確“立大志與做小事”是本次作文的

核心思辨主題。

【參考立意】

立意在于闡述“立大志”與“做小事”兩者之間的關系，可供參

考立意：敢立大志，彎腰做小事。立大志，做小事，方可成大器c立

鴻鵠志，做平凡事C立志做大事需踏實做小事。既要仰望星空，又要

腳踏實地。高遠之志，從小事做起。

5.

【文題解析】

這是一道引語類材料作文題。

在材料中，“孔乙己的長衫”是一種象征和隱喻，當學歷無法轉

化成相匹配的回報時，許多年輕人曾經(jīng)的期望變成了失望，被現(xiàn)實的

鞭子狠狠地抽打在身上。這就需要我們去正視學歷與職業(yè)的關系，從

固化的思想中解脫出來，重新審視時代、審視自己。及時與社會溝通、

與時代同行，跨過一道道的坎，成就屬于自己的精彩。題目要求結合

當今時代青年人的現(xiàn)狀，表達對“失意書生”的獨白的感悟和思考，

寫作時可以從以下幾方面思考：一、職業(yè)無高卑，樂崗敬業(yè)。當學歷

與職業(yè)無法匹配時，要懂得正視現(xiàn)狀，努力做好當下的自己。無論在

什么工作崗位上，都要認真地面對，踏實前行，風物長宜放眼量，人

生不是一帆風順的，唯有適應生活，站穩(wěn)腳跟，才能改變生活，走向

輝煌。二、解開精神束縛，改變觀念?！拔逡壹旱拈L衫”是一種精神

上的束縛，它壓抑著人們的精神與追求。作為時代青年，對陳舊的思

維方式要懂得看開，及時改變思想觀念，重新面對所處的時代，擺脫

精神桎梏，勇往直前，追求自我。三、人生遇到困惑，緩緩而行。在

成長過程中，難免遇到各種問題，在焦慮與憂傷突如其來時，要懂得

停下來思考，凡事不能隨波逐流，也不可操之過急。在回望中審視過

往，昂首遠眺未來，在與命運的抗爭中，要不屈不撓，奮力前行。

行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：不要受困于“孔

乙己的長衫”。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、人生應當廣闊，

沒有下不來的高臺，青年不必為自己貼上“孔乙己”的標簽，做不被

定義的夢想家。二、堅定理想信念，勇立潮頭，爭做新時代中國夢的

追夢人。三、腳踏實地，抓鐵有痕，做“強國有我”的實干者。

【立意】

1.脫下“孔乙己長衫”，做奮發(fā)有為青年。

2.脫下“長衫”，合理就業(yè)。

3.“長衫”困不住時代青年

6.

【文題解析】命題旨在引導考生思考先賢智慧在當今時代的價值

與意義。“求諸己”與“求諸人”在材料語境中存在對立取舍關系C本

則材料強調學習君子品格，遇到問題，從內因入手，學會反思，努力

發(fā)展自我，升華自我；而非一味強調外因，推卸責任，歸咎他人c考

生可以采用正反說理、立駁結合的方式論述；也可以從思辨的角度分

析二者的內涵是什么、我們該怎么辦?？傊忌鷳?lián)系個人、社會、

國家等現(xiàn)實問題，寫出自己的思考。

【參考立意】

1.責躬省過，以成君子；

2.責人不如責己；

3.做最好的自己，點亮時代之光。

7.

【文題解析】

這是一篇材料作文。結合“扶手，生活中處處有“扶手，有形的

看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩(wěn)”

等內容可知，“扶手”攙扶，扶起的手。當你身陷河泥進退不能時，一

雙堅實的手伸來，攙扶著你到達岸上時，你是否會感到無比溫暖？當

你掛在樹梢不能著地時，有人伸出雙手，扶你下樹，你是否會激動萬

分呢？生活是由自己演繹的，但在人生的道路上卻少不了別人的攙扶!

當別人的心情悲傷時，一個善意的微笑是一種攙扶；當別人陷入困境

時，一次簡單的伸手是一種攙扶；當別人失去信心時，一句鼓勵的話

語也是一種攙扶……從眾多的生活素材中，把你印象最深、最易于駕

馭、最具有真情實感的材料選擇出來，運用記敘、描寫、抒情、議論

等多種表達方式，按照一定的順序進行寫作。注意修辭方法合理運用。

8.

【文題解析】這是一道引語式材料作文題。

材料一，注意抓材料中的關鍵句“不懂得書法臨藥，難寫出一手

好字”，強調學習書法開始總得有個模仿的過程，從模仿中去領悟技

巧。材料二，引用高爾基的名言，強調學習過程中，不能只限于模仿，

實則強調了創(chuàng)新的重要性。綜合兩則材料立意為：模仿是學習的一個

初始階段，由模仿到創(chuàng)新，才是學習和實踐的最終路線。文中只談模

仿或只談創(chuàng)新，都視為立意不全面。

模仿，即學著別人的樣子重復地做。但“模仿”并非機械重復，

而應是“敏于模仿”“善于模仿”。也就是通過“模仿”得到相應的知

識、技能、方法等之后，就需要突破“模仿”，進行創(chuàng)新，否則就永

遠突破不了被模仿對象，沒有自己的生命。通過模仿，我們可以借鑒，

取長補短，為己所用；為創(chuàng)新做好準備、注入活力。模仿不是目的，

而是階段和手段，模仿最終還是應該創(chuàng)新。

考生可結合社會實際展開論述，如中國科技發(fā)展，學習西方的先

進科學技術，這是模仿；但是中國發(fā)展要崛起，單純的模仿明顯是行

不通的，我們要有目己的知識產(chǎn)權，在高新尖領域，要有自主的技術

創(chuàng)新。如社會的發(fā)展，新中國成立之初，我們堅持走社會主義道路;

在發(fā)展的過程中，我們將馬克思主義中國化，經(jīng)歷改革開放，堅持走

中國特色的社會主義道路。如個人的成長與發(fā)展，在學習科學知識的

過程中，結合自己的實際，選擇自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在未來的

事業(yè)發(fā)展中，可以開創(chuàng)出自己的新天地。

【立意】

1.始于模仿，終于獨創(chuàng)。

2.在模仿中成長，在成長中創(chuàng)新。

3.敏于模仿，高效創(chuàng)新。

9.

【文題解析】本題考查學生的寫作能力。這是一道任務驅動型材

料作文題。材料闡釋了閱讀在人的精神發(fā)育史上的作用。為什么閱讀

會與精神成長有如此重要的關聯(lián)？因為人類的歷史有很多的精神豐

碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有

通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，和文藝復興時期的

大師們交流，才能達到他們那個時代的思想境界。此外，那些震撼我

們心靈、給我們以人生啟迪的，恰恰是文學作品中所展示的人類共同

擁有的美好愿望，是每一代人不懈探素和追尋的生命的價值和意義。

因此，閱讀，不僅可以讓我們提升個人修養(yǎng)和思想境界，也可以讓我

們找到人生方向，知道為什么而努力。

試題要求為讀書分享會寫一篇發(fā)言稿，寫作時，可以采用夾敘夾

議的方式和平實的語言，結合自己的一些具體閱讀經(jīng)驗，來表達自己

對閱讀的感悟和認識，進而把閱讀之后的無限的喜悅、心靈的震顫、

深沉的思考徹底呈現(xiàn)。也可以采用激情澎湃的演說方式，激勵大家積

極閱讀，提升自我C

【參考立意】

1.人類智慧的傳承，并不在于生命遺傳，而是潛藏在經(jīng)典書籍中。

2.閱讀，讓我們與優(yōu)秀的靈魂交流。

3.唯有閱讀，方能讓我們內心充盈。

10.

【文題解析】這是一道任務驅動型的材料作文題。

材料是關于網(wǎng)張中“自由”與“邊界”的論述。網(wǎng)絡需給人自由

的空間，但是自由必有邊界，只有大家在網(wǎng)絡中自由有度，那么網(wǎng)絡

才會成為大家期待的天朗氣清、生態(tài)良好的精神棲居之所。

也就是說，網(wǎng)絡是一個自由的空間，我們可以自由表達自己的觀

點和看法，我們可以在網(wǎng)絡中釋放自己，自由自在。我們可以放下自

己的“面具