人教版七年級歷史與社會下冊6.2.4-我國的經(jīng)濟中心-上海教學實錄

人教版七年級歷史與社會下冊6.2.4-我國的經(jīng)濟中心——上海教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊6.2.4-我國的經(jīng)濟中心——上海

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了上海作為我國經(jīng)濟中心的發(fā)展歷程，包括上海的歷史地位、經(jīng)濟發(fā)展、城市特色等方面。教材內(nèi)容涵蓋了上海從古代到現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展變遷，以及上海在國內(nèi)外經(jīng)濟中的地位和作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對中國重要城市的認識，增強國家認同感和自豪感。

2.提升學生運用歷史知識分析城市發(fā)展的能力，鍛煉批判性思維。

3.引導學生關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展與城市變遷的關(guān)系，培養(yǎng)其社會參與意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解上海作為我國經(jīng)濟中心的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。具體包括以下幾個方面：

-上海的歷史地位：強調(diào)上海自古以來就是重要的港口城市，以及其在中國近代史上的特殊地位。

-上海的經(jīng)濟發(fā)展：詳細講解上海從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，以及浦東新區(qū)的開發(fā)對上海經(jīng)濟的影響。

-上海的城市特色：介紹上海的城市規(guī)劃和建設(shè)，如陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)、上海自貿(mào)區(qū)等，以及上海在國際經(jīng)濟中的角色。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解上海經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在邏輯和其對國家經(jīng)濟的貢獻。具體難點如下：

-上海的經(jīng)濟發(fā)展模式：學生可能難以理解上海如何從傳統(tǒng)工業(yè)城市轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)城市，可以通過案例分析，如上海汽車工業(yè)的轉(zhuǎn)型，來幫助學生理解。

-上海在國際經(jīng)濟中的地位：學生可能難以把握上海在全球經(jīng)濟中的地位和作用，可以通過比較分析，如上海與紐約、倫敦等國際金融中心的對比，來突出上海的國際影響力。

-上海經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)性和挑戰(zhàn)：學生可能難以認識到上海經(jīng)濟發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和持續(xù)發(fā)展的必要性，可以結(jié)合當前經(jīng)濟形勢和未來規(guī)劃，如“一帶一路”倡議對上海的機遇和挑戰(zhàn)，來引導學生思考。以下是具體細節(jié)：

-上海的歷史地位：難點在于理解上海在中國近代史上的作用，如上海作為遠東第一大城市的歷史背景。

-上海的經(jīng)濟發(fā)展：難點在于分析上海如何成為改革開放的窗口，如1990年代浦東新區(qū)的開發(fā)對上海經(jīng)濟的推動作用。

-上海的城市特色：難點在于理解上海如何成為國際大都市，如上海世博會對城市形象的提升。

-上海經(jīng)濟發(fā)展模式：難點在于理解服務(wù)業(yè)如何成為上海經(jīng)濟增長的新動力，如金融、貿(mào)易、物流等行業(yè)的興起。

-上海在國際經(jīng)濟中的地位：難點在于理解上海如何參與國際經(jīng)濟合作與競爭，如上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立。

-上海經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)性和挑戰(zhàn)：難點在于理解上海如何應(yīng)對國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境變化，如全球經(jīng)濟波動對上海經(jīng)濟的影響。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解上海的經(jīng)濟歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，使學生全面了解上海作為經(jīng)濟中心的地位。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討上海經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析：通過分析具體的上海經(jīng)濟發(fā)展案例，如浦東開發(fā)開放，幫助學生深入理解教學內(nèi)容。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示上海的經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表和發(fā)展歷程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件模擬上海經(jīng)濟發(fā)展趨勢，讓學生通過互動體驗學習，加深對經(jīng)濟原理的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找上海的最新經(jīng)濟信息，培養(yǎng)學生的信息檢索能力和自主學習能力。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于上海城市風貌的短視頻開始本節(jié)課，讓學生直觀感受上海的國際大都市魅力。視頻結(jié)束后，提出引導性問題：“你們對上海有什么印象？上海為什么能成為我國的經(jīng)濟中心？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，為接下來的新知探索打下基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，通過PPT展示上海的歷史地位、經(jīng)濟發(fā)展和城市特色，引導學生關(guān)注上海的發(fā)展歷程。

-接著，詳細講解上海從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，重點分析浦東新區(qū)的開發(fā)對上海經(jīng)濟的影響。

-然后，介紹上海的城市規(guī)劃和建設(shè)，如陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)、上海自貿(mào)區(qū)等，讓學生了解上海在國際經(jīng)濟中的角色。

-最后，通過案例分析，如上海汽車工業(yè)的轉(zhuǎn)型，幫助學生理解上海如何從傳統(tǒng)工業(yè)城市轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)城市。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組選擇一個與上海經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的主題，如金融、貿(mào)易、物流等，進行討論。

-每組根據(jù)討論結(jié)果，制作一份簡報，展示上海在該領(lǐng)域的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-各小組輪流向全班展示簡報，其他同學對其進行評價和提問，教師進行點評和總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個關(guān)于上海經(jīng)濟發(fā)展的實際問題，如：“如何進一步發(fā)揮上海在‘一帶一路’倡議中的作用？”

-學生根據(jù)所學知識，思考并發(fā)表自己的觀點。

-教師總結(jié)學生的觀點，強調(diào)上海經(jīng)濟發(fā)展中需要關(guān)注的問題，如持續(xù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于上海經(jīng)濟發(fā)展的短文。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在講解上海經(jīng)濟發(fā)展歷程時，學生對浦東新區(qū)的開發(fā)興趣濃厚，但在分析其對上海經(jīng)濟影響時，學生的理解深度不夠，對于一些經(jīng)濟概念和數(shù)據(jù)的理解存在困難。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，可以引入更多的實際數(shù)據(jù)和圖表，以直觀的方式呈現(xiàn)浦東新區(qū)對上海經(jīng)濟的推動作用。同時，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學生模擬企業(yè)家、政府官員等角色，探討經(jīng)濟發(fā)展策略，從而提高學生對經(jīng)濟概念的理解和運用能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出較好的參與度和合作能力。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對上海作為經(jīng)濟中心的理解較為準確，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行邏輯推理和分析。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進行分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。部分學生在論證文章中能夠深入探討上海經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對上海經(jīng)濟發(fā)展的知識掌握程度較高，但部分學生在理解經(jīng)濟數(shù)據(jù)和相關(guān)概念方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容豐富