第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級下冊《海底兩萬里》名著導(dǎo)讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《海底兩萬里》這部名著。教材章節(jié)為第六單元名著導(dǎo)讀，內(nèi)容主要包括《海底兩萬里》的作者簡介、作品背景、主要人物、故事梗概以及文學(xué)特色等。我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對這部名著有更深入的了解。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納及其創(chuàng)作背景，理解作品的主題思想和科學(xué)幻想的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀名著提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對科幻文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析作品中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升文學(xué)分析和批判性思維能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《海底兩萬里》的名著導(dǎo)讀。我們將重點介紹儒勒·凡爾納的生平和創(chuàng)作背景，探討《海底兩萬里》的科學(xué)幻想元素、探險精神以及反映的社會問題。具體內(nèi)容包括：

-作者簡介：介紹儒勒·凡爾納的生平、成就及其在科幻文學(xué)中的地位。

-作品背景：分析作品創(chuàng)作的歷史背景和社會環(huán)境。

-主要人物：解讀尼摩船長、教授阿龍納斯等主要人物的性格特征和象征意義。

-故事梗概：概述《海底兩萬里》的故事情節(jié)，重點介紹探險過程中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和冒險經(jīng)歷。

-文學(xué)特色：探討作品的語言特色、結(jié)構(gòu)布局和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.重點難點：

-重點：理解《海底兩萬里》的科學(xué)幻想元素，分析其對社會發(fā)展的影響；把握主要人物的性格特點，體會作品中的探險精神。

-難點：深入挖掘作品背后的社會寓意和批判精神，理解儒勒·凡爾納通過作品傳達(dá)的思想和價值觀。具體包括：

-科學(xué)與幻想的結(jié)合：分析作品中的科學(xué)元素如何與幻想相結(jié)合，創(chuàng)造出一個充滿驚奇的海底世界。

-人物性格分析：準(zhǔn)確把握尼摩船長的復(fù)雜性格，理解其既是一位科學(xué)天才，又是一位有著深刻社會意識的反叛者。

-社會寓意的理解：探討作品對當(dāng)時社會問題的反映，如殖民主義、科技進(jìn)步與道德倫理的關(guān)系等。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《海底兩萬里》的背景、人物和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論作品中的科學(xué)幻想元素和人物性格，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：模擬海底探險情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗作品中的探險精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作者簡介、作品圖片和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)視頻：播放《海底兩萬里》的相關(guān)片段，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對科幻文學(xué)的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《海底兩萬里》的封面和精彩插圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“你們聽說過海底探險嗎？有沒有想過海底世界是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對海底世界的想象。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自主閱讀《海底兩萬里》的選段，注意把握故事情節(jié)和人物特征。

-講解與討論：教師講解《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生探討作品中的科學(xué)幻想元素。

-分析與討論：分析尼摩船長的性格特點，討論其象征意義和在作品中的作用。

3.重點難點講解（15分鐘）

-教師針對《海底兩萬里》中的科學(xué)原理進(jìn)行深入講解，如潛水艇的原理、海洋生物等。

-學(xué)生通過小組討論，提出自己在閱讀過程中遇到的問題，教師解答。

4.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論《海底兩萬里》中的探險精神和對現(xiàn)代科學(xué)探索的啟示。

-角色扮演：學(xué)生扮演書中的角色，進(jìn)行角色扮演活動，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生以《海底兩萬里》為靈感，創(chuàng)作一篇短文，描述自己的一次海底探險經(jīng)歷。

-分享與展示：學(xué)生展示自己的寫作作品，與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)意和感悟。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)的魅力和《海底兩萬里》在科幻文學(xué)中的地位。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出對科幻文學(xué)的興趣和未來閱讀計劃。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《海底兩萬里》的剩余部分，并撰寫一篇讀書筆記，分析作品中的科學(xué)元素和人物性格。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過名著《海底兩萬里》的導(dǎo)讀，讓學(xué)生對科幻文學(xué)有了更深的了解。他們在討論中展現(xiàn)出了對科學(xué)探索的熱情和對未知世界的無限想象。我也發(fā)現(xiàn)，在分析人物和科學(xué)原理時，有些學(xué)生理解起來還有一定難度，今后我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ド钊腴喿x和思考，幫助他們更好地理解和吸收作品中的豐富內(nèi)涵。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.《海底兩萬里》電子版文本：提供全文電子版，方便學(xué)生隨時閱讀和復(fù)習(xí)。

2.名著導(dǎo)讀課件：制作包括作者簡介、作品背景、主要人物、故事梗概和文學(xué)特色的PPT課件，用于課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

3.相關(guān)視頻資料：收集與《海底兩萬里》相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段和動畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解作品內(nèi)容。

4.擴(kuò)展閱讀材料：精選與科幻文學(xué)相關(guān)的文章和書籍，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

5.素材庫：搜集與海底探險相關(guān)的圖片、地圖和插圖，用于課堂展示和作業(yè)制作。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程論壇：建立在線論壇，供學(xué)生提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得。

2.互動作業(yè)平臺：利用在線作業(yè)系統(tǒng)，布置和批改作業(yè)，提供即時反饋。

3.直播課堂：通過直播平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保即使不在課堂的學(xué)生也能參與學(xué)習(xí)。

4.資源下載區(qū)：提供教學(xué)資源的下載服務(wù)，方便學(xué)生隨時獲取學(xué)習(xí)資料。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教學(xué)用電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)速度，保障在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的穩(wěn)定訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括多媒體教學(xué)軟件的使用、在線教學(xué)平臺的操作等，以提高教師的教學(xué)能力。

4.技術(shù)咨詢與支持：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)咨詢和幫助，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

5.信息安全：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全措施，確保教學(xué)資源和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的安全，防止信息泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《海底兩萬里》的剩余章節(jié)，重點理解尼摩船長的內(nèi)心世界和作品中的科學(xué)幻想元素。

2.寫作任務(wù)：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于《海底兩萬里》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字，要求從作品的主題、人物塑造、科學(xué)幻想等方面進(jìn)行深入分析。

3.研究任務(wù)：分組進(jìn)行探究活動，每組選擇一個與《海底兩萬里》相關(guān)的科學(xué)主題（如潛水艇技術(shù)、海洋生物等），進(jìn)行資料搜集和研究，最后形成一份研究報告。

4.繪畫任務(wù)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制一幅關(guān)于《海底兩萬里》中某個場景或人物的插畫，并在旁邊用文字簡要描述畫面內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.閱讀任務(wù)反饋：在下次課堂上，教師將隨機(jī)抽取學(xué)生分享他們的閱讀心得，以此檢查學(xué)生的閱讀效果。對于沒有完成閱讀任務(wù)的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.寫作任務(wù)反饋：教師將在一周內(nèi)完成對讀后感的批改，給出評分和詳細(xì)評語，指出文章的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)出色