第一單元課題1 我們周圍的空氣第2課時 空氣是一種寶貴的資源教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第一單元課題1我們周圍的空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第一單元課題1《我們周圍的空氣》第2課時《空氣是一種寶貴的資源》，教材為2024-2025學(xué)年人教版九年級化學(xué)上冊。本節(jié)課主要講述了空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在生活和生產(chǎn)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣是一種寶貴的資源，提高環(huán)保意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，包括化學(xué)元素、化合物的基礎(chǔ)概念，但對空氣的組成、性質(zhì)以及其在生活中的具體應(yīng)用理解不夠深入，缺乏將理論知識與實際生活聯(lián)系起來的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞空氣作為一種寶貴資源的核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的空氣組成知識，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣的多樣性和重要性。接著，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生探討空氣在生活、工業(yè)和生態(tài)環(huán)境中的作用。最后，通過實驗演示和互動活動，讓學(xué)生親自體驗空氣的凈化過程，以及如何通過科學(xué)方法保護(hù)空氣資源，提升學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-空氣的組成：讓學(xué)生掌握空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和其他氣體組成的混合物，并理解各成分的比例和作用。

-空氣的性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)空氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、支持燃燒等。

-空氣的應(yīng)用：讓學(xué)生了解空氣在呼吸、工業(yè)生產(chǎn)（如鋼鐵冶煉中的氧氣助燃）和環(huán)境保護(hù)（如凈化技術(shù)）中的應(yīng)用。

舉例解釋：在講解空氣的組成時，可以通過實驗演示如何通過排水集氣法收集氣體，讓學(xué)生直觀地看到空氣的組成。在講解空氣的應(yīng)用時，可以結(jié)合實際生活中的空氣污染問題，如霧霾的形成和治理，讓學(xué)生理解空氣質(zhì)量對生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-空氣成分的比例理解：學(xué)生可能難以理解空氣中各成分的具體比例和其重要性。

-空氣性質(zhì)與實際應(yīng)用的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將空氣的抽象性質(zhì)與具體的生活和生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對空氣污染和環(huán)保措施缺乏深刻的認(rèn)識。

舉例解釋：為了幫助學(xué)生理解空氣成分的比例，可以通過圖表和模型來展示氮?dú)?、氧氣等在空氣中的比例。在講解空氣性質(zhì)與實際應(yīng)用的聯(lián)系時，可以通過案例分析，如介紹工業(yè)煉鋼中氧氣的使用，讓學(xué)生了解氧氣如何支持燃燒過程。至于環(huán)保意識的培養(yǎng)，可以通過討論空氣質(zhì)量對健康的影響，以及展示空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)空氣資源的重要性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、實驗器材（如集氣瓶、酒精燈、試管等）

-軟件資源：化學(xué)實驗?zāi)M軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線化學(xué)教育視頻、電子版的化學(xué)雜志和書籍

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張地球上的空氣分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣對生物的重要性。隨后提出問題：“我們每天呼吸的空氣有哪些成分？”、“空氣對我們的生活有哪些影響？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示空氣的組成，包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等成分的比例和作用，讓學(xué)生對空氣有一個基本的認(rèn)識。

-接著，教師通過實驗演示空氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、支持燃燒等，讓學(xué)生直觀地感受空氣的特性。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討空氣在生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如呼吸作用、氧氣助燃、空氣凈化等。

-在這一環(huán)節(jié)中，教師還將穿插講解空氣污染的類型和危害，以及如何通過科學(xué)方法保護(hù)空氣資源。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組給定一個與空氣相關(guān)的實際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計解決方案。例如，針對空氣污染問題，讓學(xué)生設(shè)計一個空氣凈化裝置或提出減少空氣污染的措施。各小組需要繪制海報，展示他們的設(shè)計方案。在這個過程中，學(xué)生可以討論、查閱資料，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并介紹設(shè)計理念和解決方案。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣作為一種寶貴資源的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中積極采取行動保護(hù)環(huán)境。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣保護(hù)的短文，以加深對空氣資源保護(hù)的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解空氣的組成和性質(zhì)方面做得還不錯，學(xué)生們能夠積極參與實驗和討論。但是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對空氣污染的理解還不夠深入，提出的解決方案也較為表面。我應(yīng)該在課堂上提供更多關(guān)于空氣污染的實例，讓學(xué)生更直觀地感受到空氣污染的嚴(yán)重性，從而激發(fā)他們更積極地思考解決問題的方法。

另外，我也注意到在小組討論時，有些學(xué)生參與度不高。今后，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過提問、引導(dǎo)等方式，讓他們更多地參與到課堂活動中來。同時，我也可以嘗試引入更多的互動游戲和競賽元素，以提高學(xué)生的參與熱情。

在作業(yè)布置方面，我打算調(diào)整作業(yè)的形式，除了書寫短文，還可以讓學(xué)生制作手抄報或者PPT，以多種方式鞏固課堂所學(xué)，同時也能鍛煉他們的表達(dá)和創(chuàng)造力。通過這些改進(jìn)，我相信可以進(jìn)一步提升學(xué)生對空氣資源保護(hù)的認(rèn)識和實踐能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：根據(jù)人教版九年級化學(xué)上冊教材，制作包含第一單元課題1《我們周圍的空氣》第2課時《空氣是一種寶貴的資源》的PPT課件，其中涵蓋空氣的組成、性質(zhì)、應(yīng)用以及環(huán)保意識等內(nèi)容。課件中插入相關(guān)圖片、圖表和動畫，以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.案例資源：收集與空氣相關(guān)的實際案例，如空氣質(zhì)量對人類生活的影響、空氣污染事件分析等，用于課堂討論和案例分析，讓學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

3.視頻資源：整合關(guān)于空氣的科普視頻、實驗操作視頻等，通過視頻的形式展示空氣的特性和實驗過程，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。

4.文章資源：搜集有關(guān)空氣保護(hù)、空氣質(zhì)量監(jiān)測、環(huán)保政策等方面的文章，供學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、課件和作業(yè)，便于學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

2.互動討論：通過在線論壇或聊天室，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)討論和課后復(fù)習(xí)討論，促進(jìn)生生互動和師生互動。

3.在線測試：定期發(fā)布在線測試，幫助學(xué)生檢測學(xué)習(xí)效果，同時教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.資源共享：鼓勵學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)資源上傳至平臺，實現(xiàn)資源共享。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體投影儀、電腦等硬件設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專門的技術(shù)人員定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.安全防護(hù)：加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)措施，防止病毒和惡意攻擊，保障教學(xué)資源的安全。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成關(guān)于《我們周圍的空氣》這一課題的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。我通過觀察他們在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實踐活動的表現(xiàn)來了解他們對空氣知識的掌握程度。

在評估方式上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂討論中能夠積極發(fā)言，對空氣的組成和性質(zhì)有一定的理解。他們在完成實驗報告和課堂練習(xí)時，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，但對于空氣在實際生活中的應(yīng)用和保護(hù)措施的理解還有待提高。在實踐活動中，一些學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)造性的解決方案，但也有一些學(xué)生提出的措施較為表面。

針對這些評估結(jié)果，我制定了以下改進(jìn)策略：

-強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：我計劃在未來的課程中增加更多的實驗和實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作來加深對空氣知識的理解。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計一個小型的空氣凈化裝置，或者進(jìn)行空氣質(zhì)量監(jiān)測的活動。

-個性化指導(dǎo)：我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些在實踐活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會鼓勵他們進(jìn)一步探索空氣科學(xué)；而對于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會提供