江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語 Unit1 Advertising Grammar and usage教學(xué)實錄 牛津譯林版必修4

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit1AdvertisingGrammarandusage教學(xué)實錄牛津譯林版必修4一、課程背景與目標定位

江蘇省2015-2016學(xué)年高中英語Unit1AdvertisingGrammarandusage教學(xué)實錄牛津譯林版必修4

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握牛津譯林版必修4Unit1Advertising中的語法知識點，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)以及情態(tài)動詞表推測的用法。通過分析廣告中的語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對英語語法在實際語境中的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生對廣告英語的理解和鑒賞能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測的語法知識，并能夠正確運用到句子中。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過廣告文本分析語法結(jié)構(gòu)的能力，提高其語法應(yīng)用和語言綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際情境，如創(chuàng)作或評價廣告，以增強學(xué)生的語言實踐能力和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列吸引眼球的廣告，讓學(xué)生識別其中的語法結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬廣告創(chuàng)作的活動，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中運用所學(xué)的現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測。

2.互動學(xué)習

-小組討論：將學(xué)生分組，每組分析一個廣告文本中的語法用法，討論其在語境中的意義和效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演廣告策劃者或消費者，就廣告中的語法使用進行辯論，增強語法知識的實際應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生思考在分析廣告時是如何運用所學(xué)語法知識的，以及這些知識如何幫助理解廣告內(nèi)容。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在廣告創(chuàng)作或分析中的語法使用，提供反饋，促進相互學(xué)習和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測的用法，通過例句展示語法規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生針對廣告中的語法現(xiàn)象進行小組討論，分享發(fā)現(xiàn)和疑問。

3.情境模擬法：讓學(xué)生模擬廣告創(chuàng)作的場景，實際應(yīng)用所學(xué)語法知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示廣告案例和語法點，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線完成語法練習，即時反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線廣告庫，進行更廣泛的語言實踐。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

首先，教師通過講解和示例，介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測的用法。接著，讓學(xué)生閱讀廣告案例，并標出其中的語法結(jié)構(gòu)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些結(jié)構(gòu)在廣告中的作用和表達效果。接下來，學(xué)生進行小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。最后，教師總結(jié)討論結(jié)果，并給出正確答案和解釋。

具體步驟如下：

-教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測的用法，并給出相關(guān)例句。

-學(xué)生閱讀廣告案例，標出其中的語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生進行小組討論，分析這些結(jié)構(gòu)在廣告中的作用和表達效果。

-每個小組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員可以進行補充。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，給出正確答案和解釋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個廣告主題，并利用所學(xué)的語法知識創(chuàng)作一個廣告海報。學(xué)生需要在海報中運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

具體步驟如下：

-學(xué)生分組，每組選擇一個廣告主題。

-學(xué)生利用所學(xué)的語法知識創(chuàng)作廣告海報，運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測。

-每個小組展示他們的海報，并介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的語法知識，并提問學(xué)生如何將所學(xué)應(yīng)用于實際情境中。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并給出一些拓展性的練習或任務(wù)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習成果。

具體步驟如下：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測的用法。

-教師提問學(xué)生如何將所學(xué)應(yīng)用于實際情境中，如創(chuàng)作自己的廣告或分析其他廣告中的語法使用。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并給出一些拓展性的練習或任務(wù)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用語法知識方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際應(yīng)用時，對于語態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，可能會在句子中出現(xiàn)錯誤。我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的實際例句和練習，讓學(xué)生在實踐中掌握語法規(guī)則。

另外，學(xué)生在小組討論時，參與度不夠均衡，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較少發(fā)言。我計劃在未來的課堂上，更多地鼓勵每個學(xué)生參與討論，例如通過設(shè)定小組角色或任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

此外，我覺得可以更多地利用多媒體資源，比如在線廣告視頻，來增加課堂的互動性和趣味性，這樣或許能更有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶語法知識。我會繼續(xù)探索和實踐，以提升教學(xué)效果。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中運用語法知識的能力來進行評估。我注意到，在課堂上，一些學(xué)生對于新知識點的接受比較快，能夠積極參與討論，而另一些學(xué)生則顯得較為保守，參與度不高。在作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)的運用上還存在錯誤。在實踐活動中，學(xué)生們能夠嘗試運用所學(xué)知識，但創(chuàng)造性和準確性方面還有提升空間。

改進策略：針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會調(diào)整課堂活動，增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，我會針對學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。此外，我還會提供更多的個性化指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)或小班教學(xué)，來幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難。

我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于參與度不高的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難和顧慮，并鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。對于在語法運用上犯錯誤的學(xué)生，我會提供更多的練習機會，讓他們通過不斷的實踐來提高準確性。

另外，我計劃利用多媒體資源，如在線廣告分析視頻，來增加課堂的趣味性和實用性。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在真實的語境中學(xué)習和運用語法知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將所學(xué)語法知識應(yīng)用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：首先，每個學(xué)生需要制定一個個人健康生活計劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。這個計劃應(yīng)該包含每天的具體活動，如飲食、運動和休息等，以及如何運用本節(jié)課學(xué)到的語法知識來描述這些活動。其次，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們對健康生活的理解和體驗，并在短文中運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞表推測來表達自己的觀點和建議。

在布置作業(yè)時，我強調(diào)了這個作業(yè)的雙重目的：一是讓學(xué)生實踐健康生活方式，二是鞏固和運用所學(xué)的語法知識。我鼓勵學(xué)生在制定計劃和撰寫短文時，盡量使用多樣化的句型和結(jié)構(gòu)，以提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

反饋方式：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，給出詳細的反饋。我會指出學(xué)生在語法使用上的亮點和需要改進的地方，并提供具體的建議。此外，我還會在課堂上預(yù)留時間，讓一些學(xué)生分享他們的健康生活