《生成式人工智能素養(yǎng)》教案

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教案學(xué)院(部門)計算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院（人工智能學(xué)院）授課專業(yè)名稱全校各專業(yè)課程編碼01901820課程名稱生成式人工智能素養(yǎng)課程學(xué)時48學(xué)時（理論24學(xué)時，實踐24學(xué)時）授課對象--、--主講教師--使用教材生成式人工智能素養(yǎng)教務(wù)部制二〇二四年七月首頁表1課程線上線下教學(xué)安排一覽表編號任務(wù)單元/知識點章節(jié)目錄線下教學(xué)線上教學(xué)理論學(xué)時實踐學(xué)時單元測驗作業(yè)次數(shù)項目實戰(zhàn)演示匯報小組討論學(xué)習(xí)總結(jié)專題調(diào)研線上學(xué)時課程公告作業(yè)次數(shù)單元測驗1項目1了解生成式人工智能1.1任務(wù)1.1：認(rèn)識生成式人工智能■0.51.2任務(wù)1.2：認(rèn)識AIGC實現(xiàn)的核心技術(shù)■▲0.51.3任務(wù)1.3：認(rèn)識AIGC實現(xiàn)的價值和意義■★11112項目2熟練使用“提示詞”與AI高效溝通2.1任務(wù)2.1：與AIGC進(jìn)行“角色扮演”■★12.2任務(wù)2.2：使用標(biāo)準(zhǔn)化問題“調(diào)教”AIGC■12.3任務(wù)2.3：概括總結(jié)追問▲12.4任務(wù)2.4：延伸擴(kuò)展追問▲12.5任務(wù)2.5：強(qiáng)化自洽追問▲12.6任務(wù)2.6：聯(lián)系上下文追問▲0.52.7任務(wù)2.7：分步驟追問▲0.51113項目3AIGC助力“輕松”工作3.1任務(wù)3.1：AI優(yōu)化簡歷■▲★13.2任務(wù)3.2：AI寫作入門■13.3任務(wù)3.3：高效日程管理■13.4任務(wù)3.4：高效辦公■111114項目4AIGC輔助“高效”學(xué)習(xí)4.1任務(wù)4.1：使用文心一言學(xué)英語■▲14.2任務(wù)4.2：輔助寫學(xué)術(shù)論文■14.3任務(wù)4.3：玩轉(zhuǎn)大模型翻譯■★1注：■為教學(xué)重點，▲為教學(xué)難點，★為“課程思政”要素融合點編號任務(wù)單元/知識點章節(jié)目錄線下教學(xué)線上教學(xué)理論學(xué)時實踐學(xué)時單元測驗作業(yè)次數(shù)項目實戰(zhàn)演示匯報小組討論學(xué)習(xí)總結(jié)專題調(diào)研線上學(xué)時課程公告作業(yè)次數(shù)單元測驗4.4任務(wù)4.4：制訂個人學(xué)習(xí)計劃■★111115項目5AIGC創(chuàng)造“美好”生活5.1任務(wù)5.1：向AIGC尋求心理咨詢■▲★15.2任務(wù)5.2：向AIGC尋求旅游咨詢■▲15.3任務(wù)5.3：向AIGC尋求職業(yè)發(fā)展咨詢■★15.4任務(wù)5.4：向AIGC尋求法律咨詢■11116項目6AIGC打造“爆款”文案6.1任務(wù)6.1：AIGC助力打造電商“爆款文案”■▲16.2任務(wù)6.2：AIGC短視頻分鏡文案■16.3任務(wù)6.3：AIGC生成新媒體文案■★217項目7AIGC創(chuàng)作“大師”畫作7.1任務(wù)7.1：制作節(jié)日3D立體字■▲227.2任務(wù)7.2：室內(nèi)設(shè)計裝修圖■▲★27.3任務(wù)7.3：給服裝畫上AI模特■▲211118項目8AIGC生成“震撼”大片8.1任務(wù)8.1：AI視頻配音,制作影視解說類短視頻,助力短視頻達(dá)人■▲138.2任務(wù)8.2：AI虛擬數(shù)字人,口播帶貨視頻,視頻帶貨新打法■▲★211119項目9AIGC作為“全能”專家9.1任務(wù)9.1：智能體體驗：一句話制作幽默表情包■▲29.2任務(wù)9.2：智能體制作：制作由提示詞和插件組成的智能體■★29.3任務(wù)9.3：工作流制作：制作新聞內(nèi)容搜索和總結(jié)的工作流■★2111110項目10AIGC發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)以及未來的展望10.1任務(wù)10.1：了解AIGC技術(shù)在實際應(yīng)用中面臨的版權(quán)問題■★0.510.2任務(wù)10.2：發(fā)現(xiàn)技術(shù)的陰暗面,直面AIGC的倫理問題與風(fēng)險■0.510.3任務(wù)10.3：察覺AI的謊言：AIGC的“幻覺”和“虛偽”0.510.4任務(wù)10.4：中國AI行業(yè)的發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)★0.5111110.5期末復(fù)習(xí)2注：■為教學(xué)重點，▲為教學(xué)難點，★為“課程思政”要素融合點一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱認(rèn)識生成式人工智能認(rèn)識AIGC實現(xiàn)的核心技術(shù)認(rèn)識AIGC實現(xiàn)的價值和意義授課形式理論授課學(xué)時2內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是初步認(rèn)識生成式人工智能，體驗相關(guān)技術(shù)與最近進(jìn)展。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)能夠舉出幾個AIGC工具，對AIGC的概念和發(fā)展歷史不清晰；2.部分同學(xué)能夠給出幾種AIGC的典型應(yīng)用場景和工具，以及生成式人工智能的部分優(yōu)勢。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)能夠完成課前預(yù)測和課上相關(guān)資料搜索整理。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易被場景吸引，代入感強(qiáng)2.喜歡動手，喜好學(xué)習(xí)技能;3.學(xué)習(xí)持續(xù)性較差,不會主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解GAI和AIGC的概念;2.熟悉AIGC的發(fā)展歷程;3.掌握AIGC的典型應(yīng)用場景和工具。能力目標(biāo)1.能區(qū)分GAI和AIGC概念的不同。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)自學(xué)能力和獲取新知識、新技術(shù)的能力;2.鼓勵大膽嘗試,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點與解決方法1.掌握AIGC的典型應(yīng)用場景和工具。【解決方法】講解結(jié)合實例演示，圖文并茂使學(xué)生更加深刻直觀理解和掌握。教學(xué)難點與解決方法1.了解GAI和AIGC的概念?！窘鉀Q方法】教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，以形象、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握重點和難點。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自主搜索生成式人工智能的基本概念。向?qū)W生提供一份簡要的閱讀材料，介紹生成式人工智能的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域閱讀材料，初步了解生成式人工智能的基本概念和應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(20分鐘)老師自我介紹；簡述整學(xué)期課程安排；期末成績構(gòu)成；每節(jié)課安排。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對整個課程的學(xué)習(xí)安排有個基本了解?；犹釂?25分鐘)引出課程導(dǎo)論。向?qū)W生提問對生成式人工智能的了解。回答問題。了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)生成式AI對未來生活和工作的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考生成式AI的未來影響。寫一篇短文，描述生成式AI可能帶來的變化。促使學(xué)生思考生成式AI的長遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)前瞻性思維。四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。五、課后反思授課實效1.評估學(xué)生是否能夠理解生成式人工智能的基本概念、原理和應(yīng)用場景。2.反思學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度，是否能夠跟上課程進(jìn)度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。改革創(chuàng)新1.考慮是否采用了互動式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.反思課程內(nèi)容是否包含了最新的研究成果和技術(shù)進(jìn)展，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。存在不足1.評估課程中是否提供了足夠的實際案例分析，幫助學(xué)生理解生成式人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。2.互動環(huán)節(jié)的不足：考慮課程中是否有足夠的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。改進(jìn)設(shè)想改進(jìn)設(shè)想應(yīng)與不足一一呼應(yīng)。1.計劃引入更多與行業(yè)相關(guān)的實踐案例，讓學(xué)生能夠通過分析和討論，加深對生成式人工智能應(yīng)用的理解。2.考慮增加更多的課堂互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱2.1與AIGC進(jìn)行“角色扮演”授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對提示詞工程中的常用技巧分析。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會與AIGC交流，但是沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提示詞工程；2.部分同學(xué)有自己的經(jīng)驗，但是不知道理論基礎(chǔ)。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)能夠使用AIGC生成文本。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易被場景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.掌握提示詞的書寫方式——使用角色扮演約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能給AIGC設(shè)定目標(biāo)角色；2.能根據(jù)任務(wù)給自己設(shè)定定位。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.初步了解生成內(nèi)容的鑒賞方法。教學(xué)重點與解決方法1.掌握角色扮演提示詞書寫技巧【解決方法】體驗燈神游戲，理解角色扮演的重要性。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段角色扮演提示詞。向?qū)W生提供一份角色扮演提示詞作為參考。閱讀材料，初步了解角色扮演提示詞的寫法。讓學(xué)生親身體會角色扮演的作用。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)講解角色扮演提示詞的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對角色扮演提示詞有一個初步了解?；犹釂枺?5分鐘）體驗課本上角色扮演提示詞，并給出新的任務(wù)——為你推薦學(xué)習(xí)編程的路徑。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC為你潤色一篇機(jī)翻英語。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.學(xué)生通過與AIGC進(jìn)行角色扮演，提高了對人工智能交互方式的理解。2.角色扮演活動增強(qiáng)了學(xué)生的溝通技巧和場景應(yīng)對能力，尤其是在模擬真實世界的復(fù)雜情境中。改革創(chuàng)新1.AIGC的引入為角色扮演教學(xué)提供了新的平臺，使得模擬活動更加多樣化和豐富。2.利用AIGC技術(shù)，教師能夠創(chuàng)建更加真實和動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗。存在不足1.部分學(xué)生可能對AIGC的反饋過度依賴，缺乏自我思考和判斷的能力。改進(jìn)設(shè)想1.引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中不僅要依賴AIGC的反饋，也要培養(yǎng)自己的批判性思維和獨立判斷能力。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱2.2使用標(biāo)準(zhǔn)化問題“調(diào)教”AIGC授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對提示詞工程中的常用技巧分析。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會與AIGC交流，但是沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提示詞工程；2.部分同學(xué)有自己的經(jīng)驗，但是不知道理論基礎(chǔ)。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)能夠使用AIGC生成文本。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易被場景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.掌握提示詞的書寫方式——使用角色扮演約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能給使用AIGC生成標(biāo)準(zhǔn)化問題。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.培養(yǎng)學(xué)生與AIGC溝通的能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞書寫技巧【解決方法】教師演示。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞。向?qū)W生提供一份標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞作為參考。閱讀材料，初步了解標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞的寫法。讓學(xué)生親身體會標(biāo)準(zhǔn)化問題的作用。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)講解標(biāo)準(zhǔn)化問題的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞有一個初步了解?；犹釂枺?5分鐘）體驗課本上標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞，并給出新的任務(wù)——讓AIGC給你推薦年俗的標(biāo)準(zhǔn)化問題。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞的書寫技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC為提供一個問題的標(biāo)準(zhǔn)化提示詞。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化問題的使用，提高了與AIGC交互的效率和質(zhì)量。2.學(xué)生能夠更好地理解AIGC的工作原理，通過精確的問題引導(dǎo)得到了更加滿意的答案。改革創(chuàng)新1.引入標(biāo)準(zhǔn)化問題的概念，為AIGC的交互提供了新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。2.通過實際操作和案例分析，學(xué)生能夠直觀地看到問題構(gòu)建對于AIGC輸出的影響。存在不足1.學(xué)生在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化問題時仍然存在困難，需要更多的實踐和指導(dǎo)。2.AIGC對某些復(fù)雜或模糊的問題理解仍有局限，不能完全滿足學(xué)生的需求。改進(jìn)設(shè)想1.提供更多實際案例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何構(gòu)建有效的問題。2.優(yōu)化AIGC算法，提高對復(fù)雜問題的理解和處理能力，增強(qiáng)交互的準(zhǔn)確性和可靠性。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱2.3概括總結(jié)追問2.4延伸擴(kuò)展追問2.5強(qiáng)化自洽追問2.6聯(lián)系上下文追問2.7分步驟追問授課形式理實一體化授課學(xué)時4內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對提示詞工程中的常用追問技巧分析。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會與AIGC交流，但是沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提示詞工程；2.部分同學(xué)有自己的經(jīng)驗，但是不知道理論基礎(chǔ)。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)能夠使用AIGC生成文本。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易被場景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.掌握提示詞的書寫方式——使用不同的追問方法優(yōu)化生成內(nèi)容。能力目標(biāo)1.能給使用AIGC追問方式。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.培養(yǎng)學(xué)生與AIGC溝通的能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握AIGC追問技巧【解決方法】教師演示。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段各種類型追問。向?qū)W生提供一份各種類型追問提示詞作為參考。閱讀材料，初步了解各種類型追問提示詞的寫法。讓學(xué)生親身體會各種類型追問的作用。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)講解各種類型追問的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對各種類型追問提示詞有一個初步了解。互動提問（35分鐘）體驗課本上各種類型追問提示詞，并給出新的任務(wù)——讓使用追問深度學(xué)習(xí)四渡赤水的歷史。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化問題提示詞的書寫技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫追問提示詞使用AIGC為提供一個問題的追問提示詞。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.學(xué)生學(xué)會了如何通過追問來獲取更準(zhǔn)確和深入的信息，提高了信息篩選能力。2.課程強(qiáng)調(diào)了追問的重要性，學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠更有效地與AIGC進(jìn)行溝通。改革創(chuàng)新1.課程采用了互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實踐追問技巧，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動性。2.引入了AIGC技術(shù)，使得追問練習(xí)更加貼近真實場景，提高了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。存在不足1.部分學(xué)生在追問時仍然缺乏策略性，未能充分利用AIGC的反饋進(jìn)行有效追問。2.AIGC在處理復(fù)雜追問時可能會出現(xiàn)邏輯混亂或信息不準(zhǔn)確的問題。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)對學(xué)生追問策略的培訓(xùn)，提供更多指導(dǎo)和反饋，幫助他們更有效地進(jìn)行追問。2.優(yōu)化AIGC算法，提高其在復(fù)雜追問場景下的理解能力和回答的準(zhǔn)確性。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱3.1AI優(yōu)化簡歷授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在工作場景中的應(yīng)用以及結(jié)構(gòu)化提示詞書寫技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)5.大部分同學(xué)會做簡歷，但是簡歷里的內(nèi)容不知道如何書寫；6.部分同學(xué)有比較豐富的經(jīng)歷獲獎，不知道如何準(zhǔn)確的匹配工作崗位。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)能夠熟練的使用提示詞生成基礎(chǔ)簡歷。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易被場景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解自我介紹和簡歷中需要出現(xiàn)的要素；2.掌握提示詞的書寫方式——使用結(jié)構(gòu)化提示詞約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成個性化的自我介紹；2.能使用AIGC持續(xù)的迭代優(yōu)化簡歷。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.初步了解生成內(nèi)容的鑒賞方法。教學(xué)重點與解決方法1.掌握結(jié)構(gòu)化提示詞書寫技巧【解決方法】以學(xué)生競選班委為場景，設(shè)計個性的結(jié)構(gòu)化提示詞為自己生成自我介紹。要求生成的自我介紹真實可信。使得學(xué)生更加直觀的感受結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索自我介紹和簡歷的內(nèi)容和書寫技巧。向?qū)W生提供一份生成好的自我介好和簡歷作為參考。閱讀材料，初步了解自我介紹和簡歷的大致內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生了解自我介紹和簡歷的鑒賞技巧課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)自我介紹和簡歷結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞有一個初步了解互動提問（35分鐘）體驗課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即生成班委競選自我介紹和簡歷。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一篇命題作文。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題。基本完成項目實踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.課程是否涵蓋了當(dāng)前市場對于生成式人工智能撰寫文案的需求，以及是否提供了足夠的案例分析來幫助學(xué)生理解理論在實際中的應(yīng)用。2.反思學(xué)生在課程中的互動情況，包括討論、作業(yè)提交和反饋，以評估課程內(nèi)容是否能夠吸引學(xué)生并激發(fā)他們的興趣。改革創(chuàng)新1.考慮是否引入了新的教學(xué)工具或方法，如互動式學(xué)習(xí)平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，以提高學(xué)習(xí)體驗和效果。2.反思課程內(nèi)容是否及時更新，以反映最新的行業(yè)趨勢和技術(shù)發(fā)展，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的知識。存在不足1.評估課程中是否有足夠的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際文案撰寫中，以及這些實踐是否得到了有效的指導(dǎo)和反饋。2.考慮課程是否提供了充足的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、在線工具和案例研究，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。改進(jìn)設(shè)想1.計劃增加更多的實踐作業(yè)和項目，讓學(xué)生有機(jī)會在真實或模擬的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，以提高他們的技能和信心。2.考慮邀請行業(yè)專家進(jìn)行客座講座或研討會，以提供行業(yè)洞察和實踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容與實際工作之間的聯(lián)系。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱3.2AI寫作入門授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在工作場景中的寫作以及結(jié)構(gòu)化提示詞書寫技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會使用AIGC生成文本，但是生成的文章質(zhì)量不盡如人意。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)知道演講稿的結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。2.提示詞寫的過于簡短，導(dǎo)致生成內(nèi)容真實性不夠強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解個人演講稿、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿中需要出現(xiàn)的要素；2.熟練使用結(jié)構(gòu)化提示詞約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成不同場合的個人演講稿；2.能使用AIGC生成領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.初步了解生成內(nèi)容的鑒賞方法。教學(xué)重點與解決方法1.掌握結(jié)構(gòu)化提示詞書寫技巧【解決方法】以新中國建國75周年為背景寫一篇個人演講稿。要求學(xué)生自己創(chuàng)建符合背景的結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）。使得學(xué)生更加直觀的感受結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索個人演講稿的內(nèi)容和書寫技巧。向?qū)W生提供一份生成好的個人演講稿和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿作為參考。閱讀材料，初步了解個人演講稿的大致結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生對演講稿結(jié)構(gòu)化提示詞的鑒賞技巧課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)演講稿結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞有更深刻的認(rèn)識互動提問（35分鐘）體驗課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即以新中國建國75周年為背景寫一篇個人演講稿。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一篇領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿，要求使用結(jié)構(gòu)化提示詞促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.評估學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用AI輔助撰寫演講稿的技巧，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、語言表達(dá)和情感調(diào)動等。2.反思學(xué)生是否能夠熟練使用AI工具進(jìn)行演講稿的撰寫，以及是否能夠理解AI在演講稿撰寫中的作用和限制。改革創(chuàng)新1.考慮課程是否及時更新，以反映最新的AI技術(shù)在演講稿撰寫中的應(yīng)用，以及是否引入了新的AI工具和平臺。2.反思是否采用了項目驅(qū)動、案例分析等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。存在不足1.評估課程中是否提供了足夠的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠親自使用AI工具撰寫演講稿，并從中獲得反饋和改進(jìn)。2.考慮課程是否建立了有效的學(xué)生反饋機(jī)制，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和課程的改進(jìn)點。改進(jìn)設(shè)想1.計劃設(shè)計更多的實踐項目，讓學(xué)生有機(jī)會在實際情境中使用AI工具撰寫演講稿，以提高他們的實戰(zhàn)能力。2.考慮建立更加完善的學(xué)生反饋機(jī)制，如定期的問卷調(diào)查、一對一訪談等，以收集學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱3.3高效日程管理授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在工作場景中的寫作以及結(jié)構(gòu)化提示詞書寫技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC生成日程規(guī)劃。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)不知道日程管理的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解日程管理的意義；2.熟練使用提示詞生成日程規(guī)劃并做持續(xù)優(yōu)化。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成個人日程規(guī)劃。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力；教學(xué)重點與解決方法1.掌握日程規(guī)劃提示詞書寫技巧【解決方法】以在課余時間學(xué)習(xí)興趣愛好和完成學(xué)生會工作為背景創(chuàng)建個人日程規(guī)劃。要求學(xué)生自己創(chuàng)建符合背景的日程規(guī)劃提示詞。要求不能與學(xué)生真實課表上課時間重合且要保持一定的休息時間。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索日程規(guī)劃技巧。向?qū)W生提供一份生成好的日程規(guī)劃作為參考。閱讀材料，初步了解日程規(guī)劃的大致結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)演講稿結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞有更深刻的認(rèn)識互動提問（35分鐘）體驗課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即以在課余時間學(xué)習(xí)興趣愛好和完成學(xué)生會工作為背景創(chuàng)建個人日程規(guī)劃。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握日程規(guī)劃提示詞的書寫技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一份學(xué)習(xí)計劃促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題。基本完成項目實踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.評估學(xué)生是否能夠理解AI在日程規(guī)劃中的作用，包括時間管理、任務(wù)優(yōu)先級劃分和效率優(yōu)化等。2.反思學(xué)生是否能夠熟練使用AI工具進(jìn)行日程規(guī)劃，以及是否能夠理解AI在日程規(guī)劃中的優(yōu)勢和局限性。改革創(chuàng)新1.考慮課程是否引入了最新的AI日程規(guī)劃工具和理論，以及是否探討了AI在不同場景下的應(yīng)用。2.反思是否采用了模擬實踐、角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和實際操作能力。存在不足1.評估課程中是否提供了足夠的實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解AI日程規(guī)劃在現(xiàn)實工作和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2.考慮課程中是否有足夠的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。改進(jìn)設(shè)想1.計劃引入更多與行業(yè)相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生能夠通過分析和討論，加深對AI日程規(guī)劃應(yīng)用的理解。2.考慮增加更多的課堂互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱3.4高效辦公授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在工作場景中的寫作以及結(jié)構(gòu)化提示詞書寫技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC生成會議紀(jì)要。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)不知道會議紀(jì)要的內(nèi)容有哪些。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.容易上手做，但是不會持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解如何使用AIGC快速記錄會議；2.熟練使用提示詞生成會議紀(jì)要并做持續(xù)優(yōu)化。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成會議紀(jì)要。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力和時間管理能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握使用AIGC快速進(jìn)行會議紀(jì)要的技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索會議紀(jì)要的技術(shù)要點。向?qū)W生提供一份生成好的會議紀(jì)要作為參考。閱讀材料，初步了解會議紀(jì)要的大致結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)使用訊飛聽見小程序快速進(jìn)行會議紀(jì)要以及相關(guān)提示詞的書寫技巧。課程概述講解。學(xué)生通過智能體提問。讓學(xué)生對會議紀(jì)要有更深刻的認(rèn)識互動提問（35分鐘）體驗課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-開一次嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)班會并做會議紀(jì)要。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評價規(guī)則（三輪修改評分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行快速會議紀(jì)要的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一份會議紀(jì)要促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.評估學(xué)生是否能夠熟練使用AI工具進(jìn)行會議紀(jì)要的快速記錄和生成。2.反思學(xué)生是否能夠認(rèn)識到會議紀(jì)要的重要性，以及它在工作流程中的作用。改革創(chuàng)新1.考慮課程是否及時更新，以反映最新的AI技術(shù)在會議紀(jì)要中的應(yīng)用，以及是否引入了新的AI工具和平臺。2.反思是否采用了模擬實踐、角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和實際操作能力。存在不足1.評估課程中是否提供了足夠的實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解AI會議紀(jì)要工具在現(xiàn)實工作中的應(yīng)用。2.考慮課程中是否有足夠的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。改進(jìn)設(shè)想1.計劃引入更多與行業(yè)相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生能夠通過分析和討論，加深對AI會議紀(jì)要應(yīng)用的理解。2.考慮增加更多的課堂互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱4.1使用文心一言學(xué)英語授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在學(xué)習(xí)場景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)英語。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)不知道AIGC如何輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.對缺乏一定的興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解如何使用AIGC輔助學(xué)習(xí)英語；2.熟練使用AIGC營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。能力目標(biāo)1.能使用AIGC輔助學(xué)習(xí)英語。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生與AIGC溝通的能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握使用AIGC互動的技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點與解決方法1.使用AIGC營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境【解決方法】讓學(xué)生展示互動效果。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索英語學(xué)習(xí)方法。向?qū)W生提供一份四級閱讀文章，讓學(xué)生自行閱讀。閱讀材料，理解文章內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行單詞、長難句、英語環(huán)境營造的技巧課程概述講解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自行體驗。讓學(xué)生對AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識互動提問（25分鐘）體驗課本上的案例，并給出新的任務(wù)——以去超市購物為背景營造英語對話環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC學(xué)習(xí)英語促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.學(xué)生通過AI輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，能夠更快地掌握新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。2.AI能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗。改革創(chuàng)新1.引入了AI技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，使得教學(xué)更加互動和有趣。2.利用AI生成的模擬對話，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)口語，提高了口語表達(dá)能力。存在不足1.AI系統(tǒng)在理解復(fù)雜語境和文化差異方面還有待提高，有時無法提供完全準(zhǔn)確的語言使用建議。2.部分學(xué)生可能過度依賴AI，忽視了與真人交流的重要性，導(dǎo)致實際交流能力提升有限。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)AI系統(tǒng)的語言理解和文化適應(yīng)能力，使其能夠提供更加精準(zhǔn)和地道的語言學(xué)習(xí)建議。2.設(shè)計更多結(jié)合AI與真人互動的學(xué)習(xí)活動，以平衡技術(shù)輔助與人際交流的重要性。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱4.2輔助寫學(xué)術(shù)論文授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在學(xué)習(xí)場景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC輔助寫論文。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)不知道如何寫論文。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.剛開始對寫論文很感興趣，生成后缺乏鑒賞技巧導(dǎo)致無法更新迭代。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.了解如何使用AIGC快速閱讀以及輔助寫論文大綱；2.熟練使用AIGC完成論文潤色。能力目標(biāo)1.能使用AIGC輔助學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生使用AIGC快速閱讀并總結(jié)的能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握使用AIGC投喂數(shù)據(jù)的技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點與解決方法1.使用AIGC輔助寫論文大綱【解決方法】讓學(xué)生展示互動效果，并講解學(xué)生的論文大綱合不合理。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索學(xué)術(shù)論文。向?qū)W生提供一份學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生自行閱讀。閱讀論文，學(xué)習(xí)論文結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行論文快速閱讀、大綱書寫、論文潤色的技巧課程概述講解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自行體驗。讓學(xué)生對AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識互動提問（25分鐘）體驗課本上的案例，并給出新的任務(wù)——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題寫一份論文大綱。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行論文總結(jié)歸納的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC書寫論文大綱促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題。基本完成項目實踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.學(xué)生通過AI輔助，提高了寫作效率，能夠更快地完成論文框架草稿。改革創(chuàng)新1.AI的引入為學(xué)術(shù)寫作帶來了新的視角，鼓勵學(xué)生探索數(shù)據(jù)驅(qū)動的寫作方法。2.利用AI進(jìn)行內(nèi)容生成和校對，使得論文的質(zhì)量得到了提升，減少了人為錯誤。存在不足1.AI在理解復(fù)雜的學(xué)術(shù)概念和邏輯推理方面仍有局限，有時無法提供深入的學(xué)術(shù)建議。2.過度依賴AI可能導(dǎo)致學(xué)生的獨立思考和批判性分析能力下降。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)與AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的溝通對話能力，使其能夠更好地理解復(fù)雜的學(xué)術(shù)問題。2.設(shè)計課程時，應(yīng)平衡AI的使用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在使用AI的同時發(fā)展自己的研究技能。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱4.3玩轉(zhuǎn)大模型翻譯授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在學(xué)習(xí)場景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC進(jìn)行翻譯。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)不知道如何評價翻譯質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.對翻譯不感興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.掌握AIGC翻譯技巧。能力目標(biāo)1.能使用AIGC進(jìn)行翻譯。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生使用AIGC翻譯與鑒賞的能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握使用AIGC翻譯技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點與解決方法1.使用AIGC翻譯論文【解決方法】讓學(xué)生展示互動效果。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索學(xué)術(shù)論文并翻譯其中一段。向?qū)W生提供一份不太好的機(jī)器翻譯內(nèi)容，讓學(xué)生改錯。閱讀論文，修改機(jī)器翻譯論文。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行論文翻譯的技巧，對比不同翻譯軟件機(jī)器翻譯的缺陷。課程概述講解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自行體驗。讓學(xué)生對AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識互動提問（25分鐘）體驗課本上的案例，并給出新的任務(wù)——翻譯指定論文段落。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行論文翻譯的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC翻譯論文促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.AIGC技術(shù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用提高了學(xué)生翻譯練習(xí)的效率和質(zhì)量。2.學(xué)生通過AIGC工具的輔助，能夠接觸到更多樣化的翻譯素材和實例，拓寬了學(xué)習(xí)視野。改革創(chuàng)新1.AIGC技術(shù)引入了自動化和智能化的翻譯教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。2.利用AI進(jìn)行論文翻譯，使得論文的質(zhì)量得到了提升，減少了人為錯誤。存在不足1.AIGC技術(shù)在處理一些復(fù)雜的語言現(xiàn)象和文化差異時仍然存在局限。2.學(xué)生可能過分依賴AIGC工具，忽視了翻譯技能的深入學(xué)習(xí)和實踐。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)AIGC技術(shù)在翻譯領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)，提升其處理復(fù)雜語言現(xiàn)象的能力。2.結(jié)合AIGC技術(shù)與人類教師的指導(dǎo)，設(shè)計更多互動性和實踐性的翻譯學(xué)習(xí)活動。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱4.4制訂個人學(xué)習(xí)計劃授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在學(xué)習(xí)場景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC制定學(xué)習(xí)計劃。認(rèn)知實踐能力1.大部分同學(xué)不知道如何制定學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生學(xué)習(xí)特點1.對制定學(xué)習(xí)計劃不感興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)1.掌握使用AIGC制定學(xué)習(xí)計劃的技巧。能力目標(biāo)1.能使用AIGC制定學(xué)習(xí)計劃。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時間管理能力教學(xué)重點與解決方法1.掌握使用AIGC根據(jù)自身狀態(tài)制定學(xué)習(xí)計劃技巧?！窘鉀Q方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點與解決方法1.使用AIGC制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃【解決方法】讓學(xué)生展示互動效果。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行搜索如何制定學(xué)習(xí)計劃。向?qū)W生提供一份生成好的學(xué)習(xí)計劃。閱讀學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)其中的模塊。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃制定的技巧。課程概述講解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自行體驗。讓學(xué)生對AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識互動提問（25分鐘）體驗課本上的案例，并給出新的任務(wù)——假設(shè)學(xué)生想學(xué)習(xí)演講，應(yīng)該如何制定學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行制定學(xué)習(xí)計劃的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)點評上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書寫結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC制定學(xué)習(xí)計劃促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式針對評量的質(zhì)量維度采取的評價方法、工具等采用課堂提問、生生互評、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對評量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實效1.學(xué)生通過AIGC工具能夠更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)需求，制定更為合理的學(xué)習(xí)計劃。2.AIGC技術(shù)在輔助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和分配學(xué)習(xí)資源方面表現(xiàn)出色，提高了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。改革創(chuàng)新1.AIGC技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)計劃制定的模式，引入了數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化學(xué)習(xí)方案。2.通過AIGC工具，學(xué)生能夠獲得實時的學(xué)習(xí)反饋和進(jìn)度跟蹤，增加了學(xué)習(xí)的互動性和動態(tài)調(diào)整能力。存在不足1.AIGC工具在理解學(xué)生的個性化需求和心理狀態(tài)方面還有待提高。2.學(xué)生可能對AIGC工具過度依賴，缺乏自我探索和獨立制定學(xué)習(xí)計劃的能力。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)AIGC工具在理解用戶學(xué)習(xí)動機(jī)和心理狀態(tài)方面的能力，提供更貼合用戶需求的學(xué)習(xí)計劃。2.結(jié)合AIGC工具的輔助和教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃的能力。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱5.1向AIGC尋求心理咨詢授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在生活場景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)少部分同學(xué)可能通過AIGC來尋求釋放壓力的辦法；部分同學(xué)對AI提供的心理咨詢服務(wù)保持懷疑態(tài)度，認(rèn)為AI不理解人的情感認(rèn)知實踐能力對于部分內(nèi)心抗拒跟心理醫(yī)師傾述或認(rèn)為就醫(yī)成本較高的學(xué)生，可能會傾向于需求AIGC的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)特點問題缺乏誘因和觸發(fā)因素，AIGC難以提供有針對性的建議；一次性提出多個心理問題，AIGC可能難以全面回答，導(dǎo)致回答不夠深入；情緒化的問題雖然表達(dá)了當(dāng)下的感受，但缺乏具體的焦點，AIGC難以提供有效的幫助。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)學(xué)習(xí)描述問題的持續(xù)時間與演變過程，以及自我感知與應(yīng)對策略；掌握通過多輪對話和反饋，逐步優(yōu)化心理問題解決方案的方法。能力目標(biāo)1.學(xué)會使用AIGC生成結(jié)構(gòu)化的核心癥狀概述；2.學(xué)會評估AIGC提供的初步反饋，并提出進(jìn)一步的詢問和細(xì)化需求；素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力。教學(xué)重點與解決方法學(xué)生可能難以全面、準(zhǔn)確地描述自己的心理問題，尤其是多維度的描述【解決方法】提供一個結(jié)構(gòu)化的描述模板，引導(dǎo)學(xué)生按步驟填寫，包括具體表現(xiàn)與行為、誘因與觸發(fā)因素、持續(xù)時間與演變過程、自我感知與應(yīng)對策略。教學(xué)難點與解決方法通過多輪對話形式進(jìn)一步詢問具體的解決方案【解決方法】提供一個對話指南，幫助學(xué)生了解如何在AIGC的初步反饋基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步的詢問和細(xì)化需求。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行學(xué)習(xí)問題描述和心理咨詢的基本知識。向?qū)W生提供一份詳細(xì)的、結(jié)構(gòu)化的心理問題描述示例閱讀材料，初步了解如何從多個維度全面描述心理問題幫助學(xué)生提高對自己心理狀態(tài)的覺察和理解，全面、準(zhǔn)確地描述自己的心理問題課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)心理問題描述的結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書寫技巧課程概述講解讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)化提示詞有一個初步了解了解結(jié)構(gòu)化提示詞的使用方法互動提問（35分鐘）體驗心理問題描述的結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即生成個性化的心理問題描述引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)完成化描述心理問題任務(wù)讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)使用AIGC解決心理理問題引導(dǎo)學(xué)生更好地書寫結(jié)構(gòu)化提示詞，布置課后作業(yè)向AIGC詢問一下自己感興趣的話題促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式通過作業(yè)、提問等多種方式評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真合格的完成作業(yè)和提問，個別學(xué)生作業(yè)仍有難度。五、課后反思授課實效1.學(xué)生將所學(xué)的心理咨詢知識運用到真實生活中。2.學(xué)生能掌握使用AIGC進(jìn)行心理咨詢的方法。改革創(chuàng)新1.探索式教學(xué)，通過提出實際的心理問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。2.體驗式教學(xué)，學(xué)生可以通過多輪對話優(yōu)化解決方案，親身體驗心理咨詢的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和實踐性。存在不足1.部分學(xué)生對結(jié)構(gòu)化的提問方式不夠熟練，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中遇到困難。2.學(xué)生存在不敢發(fā)言的現(xiàn)象。改進(jìn)設(shè)想1.在教學(xué)過程中，增加更多的實際案例和具體示例，幫助學(xué)生更好地理解心理咨詢的原理和方法2.創(chuàng)造一個開放和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱5.2向AIGC尋求旅游咨詢授課形式理實一體化授課學(xué)時1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對AIGC在生活場景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)大部分學(xué)生普遍喜歡背包客式旅行；學(xué)生可能僅憑網(wǎng)絡(luò)上的少量信息就做出決定，而這些信息未必全面準(zhǔn)確；沒有充分考慮到目的地的實際狀況，行程安排不合理。認(rèn)知實踐能力大部分同學(xué)能夠簡單使用提示詞生成基本的旅游規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)特點學(xué)生可能不清楚如何清晰地表達(dá)自己的個性化需求，導(dǎo)致收到的建議不夠貼合個人偏好；對于AIGC能夠提供的服務(wù)范圍缺乏了解，學(xué)生可能會有過高的期望或誤解其功能；針對AIGC提供的應(yīng)急幫助準(zhǔn)備建議，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)來理解如何實施這些準(zhǔn)備措施。教學(xué)目標(biāo)與重難點知識目標(biāo)學(xué)習(xí)描述旅游咨詢的需求與目標(biāo)；了解自由行與跟團(tuán)游的區(qū)別及其適用場景。能力目標(biāo)1.學(xué)會使用AIGC生成詳細(xì)的旅游計劃；2.評估AIGC提供的旅游建議，并進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化；素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自主規(guī)劃能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)重點與解決方法如何引導(dǎo)學(xué)生有效表達(dá)旅游需求【解決方法】設(shè)計一份詳細(xì)的旅游需求表達(dá)模板，包括目的地偏好、預(yù)算范圍、旅行時間、興趣愛好、特殊需求（如飲食限制、身體狀況等）等關(guān)鍵要素。學(xué)生可以參照模板，逐項填寫自己的需求。教學(xué)難點與解決方法如何評估和優(yōu)化AIGC提供的旅游建議【解決方法】教授學(xué)生一套評估旅游建議的標(biāo)準(zhǔn)，包括信息的準(zhǔn)確性、完整性、個性化程度、實用性和安全性等。學(xué)生可以根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，對AIGC提供的建議進(jìn)行打分和評價。通過分析AIGC提供的成功和失敗的旅游建議案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何判斷建議的質(zhì)量。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識，課后拓展應(yīng)用教學(xué)方法講授法，實戰(zhàn)演練教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC平臺三、教學(xué)活動安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段自行學(xué)習(xí)旅游咨詢的基本知識向?qū)W生提供一份詳細(xì)的、結(jié)構(gòu)化的心理問題描述示例閱讀材料，初步了解如何從多個維度全面描述旅游需求幫助學(xué)生明確旅游需求，全面、準(zhǔn)確地描述自己的旅游需求課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程概述(10分鐘)旅游需求描述的結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書寫技巧介紹結(jié)構(gòu)化提示詞的概念和重要性初步了解結(jié)構(gòu)化提示詞的使用方法讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧互動提問（35分鐘）體驗旅游需求描述的結(jié)構(gòu)化提示詞，讓AIGC給出珠海的旅游攻略引導(dǎo)學(xué)生使用結(jié)構(gòu)化提示詞，完成個性化旅游需求描述的任務(wù)使用結(jié)構(gòu)化提示詞，完成個性化旅游需求描述的任務(wù)讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書寫技巧課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思總結(jié)使用AIGC解決心理理問題引導(dǎo)學(xué)生更好地書寫結(jié)構(gòu)化提示詞，布置課后作業(yè)向AIGC詢問一下自己感興趣的話題促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評價評量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點90%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確地回答問題超過10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識點80%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題超過6次以上。1.課堂討論參與被動。2.掌握課堂所學(xué)知識60%以上。3.一學(xué)期上課主動且正確回答問題5次以下。項目實訓(xùn)項目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)嵱?xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時完成實訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個別細(xì)節(jié)問題?；就瓿身椖繉嵺`任務(wù)的主要功能，存在一般性問題。課后作業(yè)能夠按時保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時提交，存在細(xì)節(jié)問題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問題。評價方式通過作業(yè)、提問等多種方式評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真合格的完成作業(yè)和提問，個別學(xué)生作業(yè)仍有難度。五、課后反思授課實效1.學(xué)生能夠熟練地使用AIGC進(jìn)行旅游咨詢，制定詳細(xì)的旅游計劃，并在實際旅行中應(yīng)用這些計劃。2.學(xué)生學(xué)會如何通過多輪對話和反饋，逐步優(yōu)化旅游計劃。改革創(chuàng)新1.探索式教學(xué)，通過設(shè)置實際的旅游場景，讓學(xué)生自己提出問題并尋求解決方案，從而真正凸顯學(xué)生的主體地位。2.體驗式教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗與AIGC的互動過程，感受AIGC在旅游咨詢中的實際應(yīng)用。存在不足1.學(xué)生對AIGC在應(yīng)對突發(fā)事件中的應(yīng)用理解不足。2.學(xué)生的信息篩選和判斷能力有待提高。改進(jìn)設(shè)想1.引入實際的旅游案例，展示如何利用AIGC應(yīng)對突發(fā)事件。例如，通過模擬航班延誤、天氣突變等情況，讓學(xué)生練習(xí)如何使用AIGC獲取最新的航班信息、替代交通方案、天氣預(yù)報等，同時，向?qū)W生提供一份應(yīng)急資源清單，包括緊急聯(lián)系電話