2024年海南省中考語(yǔ)文真題卷及答案解析

試題PAGE1試題2024年海南省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)將案寫(xiě)在答題卡上）一、積累運(yùn)用（25分）為傳承和弘揚(yáng)東坡文化，海南省初中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“師生共話東坡”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。【活動(dòng)一：觀展覽，了解東坡功業(yè)】1.2024年4月2日，活動(dòng)啟動(dòng)儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬(wàn)里”展區(qū)，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會(huì)安定、百姓和樂(lè)，呈現(xiàn)出一片祥和景象。如果用一幅行書(shū)作品來(lái)描繪這一景象，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. B. C. D.2.從四副作品中任選一幅，用簡(jiǎn)體楷書(shū)，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在米字格內(nèi)。A.B.C.D.【活動(dòng)二：尋足跡，感受東坡魅力】3.“尋東坡足跡”研學(xué)活動(dòng)在海口蘇公祠開(kāi)展。聽(tīng)了李文同學(xué)對(duì)蘇公祠的講解，同學(xué)們提出了若干問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。蘇東坡，這位千百年來(lái)受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫，卻風(fēng)起云涌，堪稱傳奇。早年眉山修身養(yǎng)志，弱冠出蜀入京，金榜題名，一舉成名天下知。正值盛年被貶黃州，人到暮年又被貶至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里卻變得絢麗多姿、生機(jī)盎然。蘇軾是千年一遇的kuàng（）世奇才，他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，宋代的詩(shī)、詞、文在他手里達(dá)到了高峰。他還是一位美食家，東坡肉、龍井蝦仁流傳至今……蘇軾就是這樣的一個(gè)人：他的心態(tài)樂(lè)觀豁達(dá)，他的詩(shī)詞豪邁酒脫，_________。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“冠”字音讀錯(cuò)了，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“冠”讀guān音時(shí)，解釋為帽子；讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！叭豕凇敝改凶硬坏蕉畾q。（1）我來(lái)正音：加點(diǎn)字“冠”的讀音是：________（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不會(huì)寫(xiě)。（2）我來(lái)填字：kuàng（）世奇才（3）關(guān)于成語(yǔ)同學(xué)3：畫(huà)雙橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。（3）我來(lái)選詞：（）A.百折不撓B.跌宕起伏（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。這句話有語(yǔ)病。②）班級(jí)進(jìn)行仿寫(xiě)接龍大賽：仿照畫(huà)橫線句再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。（4）①我來(lái)改句：________②我來(lái)接龍：________（5）關(guān)于口語(yǔ)交際同學(xué)5：李文同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過(guò)，我們?cè)趺窗参克?？?）我來(lái)安慰：________【活動(dòng)三：誦詩(shī)文，追憶謫瓊歷程】4.在橫線上填寫(xiě)古詩(shī)文原句。蘇軾六十二歲，被貶海南。海南獨(dú)特自然風(fēng)貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達(dá)到沉穩(wěn)平和。船行海上，放眼望去，“_________，山島竦峙”（《觀滄海》），此時(shí)的他百感交集。停駐臨高，舉目四望，家鄉(xiāng)遙不可及，“_________，_________”的思鄉(xiāng)情再次涌起。抵達(dá)儋州，他居無(wú)室、病無(wú)藥，更無(wú)“_________，悠然見(jiàn)南山”（《飲酒》）的閑適生活。他始終心系百姓，懷“_________，_________”（《岳陽(yáng)樓記》）之心，興修水利、修建學(xué)堂，為民造福；他登儋耳山，展“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________”（《行路難》其一）之志；他吃生蠔、喝美酒、賞明月，抒“但愿人長(zhǎng)久，_________”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）之愿。正如他所言“海南萬(wàn)里真吾鄉(xiāng)”！【活動(dòng)四：講故事，體悟東坡精神】講“東坡故事”大賽于2024年6月底舉行，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。5.作為一名參賽選手，你將從確定主題、_____、_____等方面做準(zhǔn)備。6.張東同學(xué)因身體不適不能參加大賽彩排活動(dòng)。下面是他的請(qǐng)假條，其中兩處有問(wèn)題請(qǐng)你幫他解決。請(qǐng)假條尊敬的李老師：我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請(qǐng)假，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！張東2024年6月25日（1）這則請(qǐng)假條格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)（2）這則請(qǐng)假條內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。二、閱讀鑒賞（45分）（一）古詩(shī)閱讀（5分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7.下面是李楊同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全表格中的內(nèi)容。詩(shī)句易混淆字詞義探究結(jié)果示例：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（崔顥《黃鶴樓》）萋（凄）萋萋：草木茂盛的樣子。凄：寂寞、冷落，凄慘?！胺疾葺螺蔓W鵡洲”描繪的是鸚鵡洲綠樹(shù)成蔭，草木茂盛，一派生機(jī)盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此處不能寫(xiě)作“凄”。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)（杜甫《望岳》）決（絕）決：斷，斷裂（極言睜眼之大之久）。絕：極、非常；最。8.同學(xué)們集體朗誦《望岳》，你覺(jué)得哪種風(fēng)格的音樂(lè)更適合作背景音樂(lè)？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。A.歡快明朗B.慷慨激昂（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無(wú)際涯，凄然傷之曰：“何時(shí)得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)。少時(shí)，水涸，蟻徑去，見(jiàn)其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見(jiàn)?！必M知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書(shū)》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。9.借助《古代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語(yǔ)理解（填序號(hào)）III.句子翻譯A.héng①門(mén)前的木柵欄。②與“縱”相對(duì)。③寬闊、廣遠(yuǎn)。B．hèng①粗暴、不講理。②不吉利、意外的。（1）水中藻、荇交橫。

（2）環(huán)視天水，橫無(wú)際涯。

A.jǐ①古水名。②姓B.jì①渡，過(guò)河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟(jì)。

感到迷茫，不知道如何渡過(guò)。10.閱讀兩文，分別概括蘇軾是如何調(diào)整心態(tài)的。（三）名著閱讀（6分）11.班級(jí)就“讀通、讀懂、讀透一本書(shū)”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。請(qǐng)從以下兩部名著中任選一部，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，和同學(xué)們分享（提示：①結(jié)合整本書(shū)，關(guān)聯(lián)上下文；②結(jié)合讀書(shū)方法；③結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟。）名著閱讀分享任務(wù)單書(shū)名選段過(guò)程及感悟西游記羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見(jiàn)事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來(lái)，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇，果然不動(dòng)。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門(mén)緊緊關(guān)上。駱駝祥子祥子呆呆的立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到自己的將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢(qián)，現(xiàn)在他覺(jué)得很痛快，為這一老一少買(mǎi)了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家又說(shuō)笑起來(lái)，他覺(jué)得發(fā)亂，會(huì)了茶錢(qián)，又走了出來(lái)，把車(chē)?yán)诫娪皥@門(mén)外去等候曹先生。（四）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面文章，完成下面小題_________“密謀”①早上，媽媽說(shuō)她有一個(gè)計(jì)劃。媽媽經(jīng)常有計(jì)劃，小到清潔衛(wèi)生，大到置辦房產(chǎn)。這次又是什么呢？②我和媽媽在這里住了五年多，房子雖小，卻是屬于我們自己的家。曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：“走啦，我們探險(xiǎn)去！”她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著。后來(lái)就是坐火車(chē)、租房、受冷遇、搬家……③我已經(jīng)九年沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了。每一個(gè)同桌都會(huì)問(wèn)我，你爸媽離婚了？每一次我把這個(gè)問(wèn)題丟給媽媽，她都肯定地回答：“沒(méi)有，你爸爸從事的是國(guó)家最高機(jī)密工作。我會(huì)在你十八歲的時(shí)候提出申請(qǐng)，讓你們父女見(jiàn)一面。”開(kāi)始我對(duì)她的話深信不疑，后來(lái)就不信了。只是，我不愿意揭穿媽媽的謊言。④“儀妹妹，我回來(lái)了?！薄皻g迎微姐姐！”我和媽媽經(jīng)?！敖憬恪薄懊妹谩钡貋y叫?！白吖涔淙?。”母親拉著我走到小區(qū)邊的一條小路，路不寬，是被人走出來(lái)的?！皟x妹妹，快來(lái)看！”媽媽蹲下來(lái)，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的“小燈籠”，“這叫‘燈籠果’，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’，它不挑環(huán)境，易生長(zhǎng)。這幾片皺巴巴的葉子，是它的表皮，很薄，很軟，但可以保護(hù)果實(shí)，防止鳥(niǎo)蟲(chóng)侵害?！眿寢屵呎f(shuō)邊剝開(kāi)表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些澀，還有一點(diǎn)點(diǎn)甜。⑤“微姐姐，這就是你的計(jì)劃？”我笑話她。媽媽捏了捏我的臉，“媽媽有話跟你說(shuō)。每當(dāng)她這么說(shuō)話的時(shí)候，我就知道事情小不了?！拔疫@里出了問(wèn)題，也許要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住媽媽：“也許是誤診呢！”我的安慰聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)都不理直氣壯。⑥直到看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。⑦媽媽提前一個(gè)小時(shí)從手術(shù)室出來(lái)了，“虛驚一場(chǎng)，不是癌，根本沒(méi)做手術(shù)?！眿寢尯茌p松似的說(shuō)。我高興得跳起來(lái)。出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”⑧媽媽說(shuō)這次生病給她敲了警鐘，她要鍛煉身體。媽媽把我接過(guò)來(lái)，紅著眼眶說(shuō)：“你自理能力極差，等上高中寄宿了，可應(yīng)付不了。還記得菇娘果嗎？媽媽希望你長(zhǎng)成那樣的姑娘?！庇谑牵衣?tīng)從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工。白天很順利，晚上診所里空蕩蕩的。我好害怕，但還是硬著頭皮，打掃衛(wèi)生、檢查門(mén)窗、打開(kāi)折疊床，才瑟瑟發(fā)抖地鉆進(jìn)被窩。第二天，診所老板讓我住她家，我堅(jiān)決拒絕。我得成長(zhǎng)啊！要知道“成長(zhǎng)”這倆字長(zhǎng)得很孤單，連個(gè)偏旁都沒(méi)有。⑨中考，我考上了心儀已久的寄宿制高中。媽媽提議下館子慶祝，我說(shuō)我來(lái)做！當(dāng)四菜一湯端上飯桌時(shí)，媽媽流下了眼淚。喝著我給她盛的湯，不住地咂嘴，說(shuō)這是她喝過(guò)最美味的湯。飯后，媽媽把我拽到沙發(fā)上，解開(kāi)上衣，露出那道已經(jīng)愈合的創(chuàng)口，“媽媽撒謊了，醫(yī)生說(shuō)比預(yù)期的嚴(yán)重，不敢驚動(dòng)它，它還在里面。不過(guò)前幾天去復(fù)診，醫(yī)生說(shuō)它居然沒(méi)有擴(kuò)散，還比原來(lái)小一些。當(dāng)然，我們也不能太僥幸，也許有一天，它會(huì)打敗我，你必須……”沒(méi)等她說(shuō)完，我已哭得看不清她的臉。⑩“對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家……”我并沒(méi)有想象中的震驚，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里已經(jīng)設(shè)想過(guò)這種可能。?媽媽又說(shuō)：“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”她說(shuō)話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。（選自《青年文摘》，作者：筱綃。有刪改）12.下面是李華同學(xué)初讀這篇文章時(shí)的筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全下面表格?！懊苤\”內(nèi)容事情真相暗示真相的細(xì)節(jié)媽媽的形象①媽媽擔(dān)心我成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子而搬家眼睛卻紅腫著④媽媽說(shuō)爸爸正從事秘密工作②每一次媽媽都肯定地回答說(shuō)沒(méi)有離婚媽媽說(shuō)她沒(méi)有患癌媽媽已經(jīng)患癌③媽媽說(shuō)我應(yīng)付不了高中寄宿生活而安排我做義工媽媽擔(dān)心自己“離開(kāi)”后我不能自立媽媽把我摟過(guò)來(lái)，紅著眼眶13.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)任選一句，從描寫(xiě)或修辭的角度賞析。（1）看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。（2）陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。14.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“菇娘果”在文中多次出現(xiàn)的作用。15.同學(xué)們對(duì)于文章使用哪個(gè)題目產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，并說(shuō)明理由。A.《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》B.《媽媽的“密謀”》（五）實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力躍上新臺(tái)階。以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個(gè)全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。②《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，手機(jī)一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達(dá)91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利，但不當(dāng)使用，“人機(jī)共舞”也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α?jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專門(mén)“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個(gè)英文字母簡(jiǎn)寫(xiě)。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語(yǔ)的縮寫(xiě)。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機(jī)共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國(guó)家公園——4269平方公里的奇幻王國(guó)，如今啟動(dòng)了“天空地”一體化綜合監(jiān)測(cè)體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，為雨林生態(tài)保護(hù)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了“智”護(hù)雨林。②“咔嚓”，陣雨過(guò)后，護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。③一塊碩大的LED顯示屏上正實(shí)時(shí)播放著大自然的一舉一動(dòng)——海南長(zhǎng)臂猿從畫(huà)面的一端蕩出來(lái)摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫(huà)面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送。④針對(duì)外來(lái)入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來(lái)守護(hù)。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過(guò)多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)“白名單”以外的人、車(chē)24小時(shí)監(jiān)控。（摘編自《海南日?qǐng)?bào)》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時(shí)候，叔婆（朱昌英）給我們講她們?cè)跇屃謴椨曛械膽?zhàn)斗故事，小小的我覺(jué)得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來(lái)現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告。___________。②一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能。③中國(guó)教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔?chē)道。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自2022年上線至2023年底，平臺(tái)連接了51.9萬(wàn)所學(xué)校，輻射1880萬(wàn)名教師、2.93億名在校生及社會(huì)學(xué)習(xí)者，訪問(wèn)用戶覆蓋全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1億，瀏覽量超過(guò)367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實(shí)現(xiàn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃》2024年5月11日）16.下列對(duì)三則材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.社會(huì)各領(lǐng)域推動(dòng)科技賦能的目的是助力青少年熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。B.“天空地”監(jiān)測(cè)體系用信息化、智能化的設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力。C.只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。D.“人機(jī)共舞”、“智”護(hù)雨林、數(shù)字化教育說(shuō)明海南智慧島建設(shè)初見(jiàn)成效。17.下面適合作材料三中第一段結(jié)束語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A.這說(shuō)明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。B.這說(shuō)明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。C.這是數(shù)字技術(shù)虛擬的海南中小學(xué)紅色教育的課堂。D.這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景。18.材料二中，作者是如何做到將深?yuàn)W難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?9.現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，請(qǐng)結(jié)合材料一及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)理由三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）20.按要求作文。臨近畢業(yè)，班級(jí)“心愿墻”上五彩斑斕，彩色的卡紙寫(xiě)滿了同學(xué)們的心愿。甲：最近遇到了一些事情，幸好已經(jīng)過(guò)去啦！能夠繼續(xù)追夢(mèng)，真好！乙：我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀！丙：謝謝你！初中三年，因?yàn)橛心悖业娜松抛兊枚嘧硕嗖?，愿你一切安好！?。汉教靻T桂海潮“特別能吃苦，特別能攻關(guān)”，永不言??！我要像他一樣，早日實(shí)現(xiàn)“摘星星”的愿望。……從以上四位同學(xué)的心愿中，任選一個(gè)角度，自主立意，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，還可以用書(shū)信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己的認(rèn)識(shí)和感悟。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。21.按要求作文。2024年6月4日，嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的用巖石“繡”出來(lái)的五星紅旗在月球背面成功展開(kāi)，閃耀著鮮艷的“中國(guó)紅”。這是中華民族創(chuàng)新智慧的又一見(jiàn)證，舉國(guó)歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉？是科學(xué)研究、改造環(huán)境、搭橋筑路，還是建校辦學(xué)……又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。2024年海南省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)將案寫(xiě)在答題卡上）一、積累運(yùn)用（25分）為傳承和弘揚(yáng)東坡文化，海南省初中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“師生共話東坡”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)一：觀展覽，了解東坡功業(yè)】1.2024年4月2日，活動(dòng)啟動(dòng)儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬(wàn)里”展區(qū)，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會(huì)安定、百姓和樂(lè)，呈現(xiàn)出一片祥和景象。如果用一幅行書(shū)作品來(lái)描繪這一景象，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. B. C. D.【答案】C【解析】【詳解】本題考查書(shū)法字體辨析。AB書(shū)法作品內(nèi)容是“厚德載物”，指重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬(wàn)物，又或形容品德像地一樣容納百川。舊指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)。CD書(shū)法作品內(nèi)容是“政通人和”，意思是政事暢達(dá)，百姓和睦。指國(guó)家管理得好，人民安居樂(lè)業(yè)。結(jié)合題干“所任之地社會(huì)安定、百姓和樂(lè)，呈現(xiàn)出一片祥和景象”可知，CD項(xiàng)的“政通人和”正好能描繪這一景象；從字體上來(lái)看，選項(xiàng)BD筆畫(huà)工整，沒(méi)有連筆，字體方正，屬于楷書(shū)；AC筆畫(huà)有勾連，行云流水，屬于行書(shū)；綜合以上可知，從內(nèi)容和字體要求來(lái)看，只有C項(xiàng)符合要求；故選C。2.從四副作品中任選一幅，用簡(jiǎn)體楷書(shū)，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在米字格內(nèi)。A.B.C.D.【答案】厚德載物或政通人和【解析】【詳解】本題考查漢字臨摹。題目要求用簡(jiǎn)體楷書(shū)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)確保字體端正，筆畫(huà)規(guī)范，在米字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。AB書(shū)法作品內(nèi)容是“厚德載物”，CD書(shū)法作品內(nèi)容是“政通人和”，作答時(shí)任選一幅，同時(shí)注意“厚、德、載、政、通”的正確書(shū)寫(xiě)?！净顒?dòng)二：尋足跡，感受東坡魅力】3.“尋東坡足跡”研學(xué)活動(dòng)在?？谔K公祠開(kāi)展。聽(tīng)了李文同學(xué)對(duì)蘇公祠的講解，同學(xué)們提出了若干問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。蘇東坡，這位千百年來(lái)受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫，卻風(fēng)起云涌，堪稱傳奇。早年眉山修身養(yǎng)志，弱冠出蜀入京，金榜題名，一舉成名天下知。正值盛年被貶黃州，人到暮年又被貶至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里卻變得絢麗多姿、生機(jī)盎然。蘇軾是千年一遇的kuàng（）世奇才，他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，宋代的詩(shī)、詞、文在他手里達(dá)到了高峰。他還是一位美食家，東坡肉、龍井蝦仁流傳至今……蘇軾就是這樣的一個(gè)人：他的心態(tài)樂(lè)觀豁達(dá)，他的詩(shī)詞豪邁酒脫，_________。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“冠”字的音讀錯(cuò)了，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“冠”讀guān音時(shí)，解釋為帽子；讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！叭豕凇敝改凶硬坏蕉畾q。（1）我來(lái)正音：加點(diǎn)字“冠”的讀音是：________（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不會(huì)寫(xiě)。（2）我來(lái)填字：kuàng（）世奇才（3）關(guān)于成語(yǔ)同學(xué)3：畫(huà)雙橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。（3）我來(lái)選詞：（）A.百折不撓B.跌宕起伏（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。這句話有語(yǔ)病。②）班級(jí)進(jìn)行仿寫(xiě)接龍大賽：仿照畫(huà)橫線句再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。（4）①我來(lái)改句：________②我來(lái)接龍：________（5）關(guān)于口語(yǔ)交際同學(xué)5：李文同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過(guò)，我們?cè)趺窗参克浚?）我來(lái)安慰：________【答案】①.guàn②.曠③.A④.示例：他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)領(lǐng)域無(wú)所不能。

⑤.示例：他的書(shū)法行云流水，瀟灑自如。⑥.示例：李文同學(xué)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是最好的成長(zhǎng)方式，我們都可以從中受益，別太在意了。【解析】【詳解】①本題考查字音。??弱冠指的是古時(shí)漢族男子20歲時(shí)的稱謂?。這時(shí)束發(fā)加冠，舉行加冠禮，即戴上成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。結(jié)合“讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！豕凇改凶硬坏蕉畾q”可知，“冠”應(yīng)讀作guàn。②本題考查字形。曠世奇才：kuàngshìqícái，意思是指當(dāng)今世上少見(jiàn)的奇才。③本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。風(fēng)起云涌：形容雄渾磅礴之勢(shì)；也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。A.百折不撓：雖然受到很多挫折，但仍不動(dòng)搖、退縮或屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。B.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)聲忽大忽小和故事情節(jié)的曲折。句子的意思是表達(dá)蘇軾在逆境中仍然保持樂(lè)觀，所以用“百折不撓”更能體現(xiàn)他的堅(jiān)持與不屈不撓精神。故選A。④本題考查病句?！拔膶W(xué)”一詞在這里用得不準(zhǔn)確，因?yàn)闀?shū)法和繪畫(huà)不屬于文學(xué)范疇，應(yīng)改為更廣泛的“藝術(shù)領(lǐng)域”。⑤本題考查仿寫(xiě)句子。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫(xiě)作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：與原句同樣表達(dá)一種贊美的語(yǔ)氣，形式上，按照結(jié)構(gòu)形式“他的……（名詞）……（形容詞）”仿寫(xiě)即可。示例：他的書(shū)畫(huà)筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴。⑥本題考查的是口語(yǔ)交際中的勸說(shuō)他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說(shuō)李文同學(xué)不要因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過(guò)，第二步要正確、得體地表達(dá)。第三步注意語(yǔ)氣要委婉，表達(dá)要得體。示例：李文同學(xué)，不要難過(guò)，錯(cuò)誤是我們學(xué)習(xí)的一部分，從中吸取教訓(xùn)，下次表現(xiàn)會(huì)更好?！净顒?dòng)三：誦詩(shī)文，追憶謫瓊歷程】4.在橫線上填寫(xiě)古詩(shī)文原句。蘇軾六十二歲，被貶海南。海南獨(dú)特的自然風(fēng)貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達(dá)到沉穩(wěn)平和。船行海上，放眼望去，“_________，山島竦峙”（《觀滄海》），此時(shí)的他百感交集。停駐臨高，舉目四望，家鄉(xiāng)遙不可及，“_________，_________”的思鄉(xiāng)情再次涌起。抵達(dá)儋州，他居無(wú)室、病無(wú)藥，更無(wú)“_________，悠然見(jiàn)南山”（《飲酒》）的閑適生活。他始終心系百姓，懷“_________，_________”（《岳陽(yáng)樓記》）之心，興修水利、修建學(xué)堂，為民造福；他登儋耳山，展“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________”（《行路難》其一）之志；他吃生蠔、喝美酒、賞明月，抒“但愿人長(zhǎng)久，_________”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）之愿。正如他所言“海南萬(wàn)里真吾鄉(xiāng)”！【答案】①.水何澹澹②.示例：夕陽(yáng)西下③.斷腸人在天涯④.采菊東籬下⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂(lè)而樂(lè)⑦.直掛云帆濟(jì)滄海⑧.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“澹、籬、嬋娟”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第二第三空為開(kāi)放性作答，要圍繞“遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)”來(lái)填寫(xiě)詩(shī)句即可。示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！净顒?dòng)四：講故事，體悟東坡精神】講“東坡故事”大賽于2024年6月底舉行，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。5.作為一名參賽選手，你將從確定主題、_____、_____等方面做準(zhǔn)備。6.張東同學(xué)因身體不適不能參加大賽彩排活動(dòng)。下面是他的請(qǐng)假條，其中兩處有問(wèn)題請(qǐng)你幫他解決。請(qǐng)假條尊敬的李老師：我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請(qǐng)假，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！張東2024年6月25日（1）這則請(qǐng)假條格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）這則請(qǐng)假條內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)?！敬鸢浮?.①.收集素材②.撰寫(xiě)講稿6.（1）格式上“此致”“敬禮！”的位置不對(duì)，應(yīng)“此致”空兩格寫(xiě)，“敬禮！”換行頂格寫(xiě)。（2）內(nèi)容上缺少請(qǐng)假的具體時(shí)間期限，可改為“我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請(qǐng)假X天，懇請(qǐng)批準(zhǔn)”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查活動(dòng)準(zhǔn)備。參賽之前，一般圍繞確定的主題，廣泛收集與蘇東坡相關(guān)的素材?？梢圆殚啔v史文獻(xiàn)、傳記作品、學(xué)術(shù)研究資料等，了解蘇東坡在不同歷史時(shí)期的具體事跡和貢獻(xiàn)。同時(shí)，在收集素材的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)講述“東坡故事”的講稿。講稿要結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，開(kāi)頭部分要能夠吸引聽(tīng)眾的注意力，引出主題；中間部分要圍繞主題，詳細(xì)講述蘇東坡的故事，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的事例，展現(xiàn)蘇東坡的形象和魅力；結(jié)尾部分要進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)主題的重要性和意義。【6題詳解】本題考查請(qǐng)假條的格式。請(qǐng)假條的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：“請(qǐng)假條”寫(xiě)在第一行正中；②稱呼：被請(qǐng)假者（向誰(shuí)請(qǐng)假），在第二行頂格寫(xiě)；③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。要寫(xiě)清楚請(qǐng)假事由，請(qǐng)假時(shí)間等；④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。（1）格式上，如有祝頌問(wèn)安語(yǔ)，如“此致”“敬禮”，在正文之下另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。（2）請(qǐng)假條的內(nèi)容要完整、明確，包括請(qǐng)假的原因、請(qǐng)假的時(shí)間期限等。張東同學(xué)的請(qǐng)假條中，只說(shuō)明了因?yàn)樯眢w不舒服請(qǐng)假，但沒(méi)有明確請(qǐng)假的具體時(shí)間期限，如寫(xiě)“特向您請(qǐng)假一天”。二、閱讀鑒賞（45分）（一）古詩(shī)閱讀（5分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7.下面是李楊同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全表格中的內(nèi)容。詩(shī)句易混淆字詞義探究結(jié)果示例：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（崔顥《黃鶴樓》）萋（凄）萋萋：草木茂盛的樣子。凄：寂寞、冷落，凄慘?！胺疾葺螺蔓W鵡洲”描繪的是鸚鵡洲綠樹(shù)成蔭，草木茂盛，一派生機(jī)盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此處不能寫(xiě)作“凄”。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)（杜甫《望岳》）決（絕）決：斷，斷裂（極言睜眼之大之久）。絕：極、非常；最。8.同學(xué)們集體朗誦《望岳》，你覺(jué)得哪種風(fēng)格的音樂(lè)更適合作背景音樂(lè)？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。A.歡快明朗B.慷慨激昂【答案】7.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”描繪了詩(shī)人望見(jiàn)層層云氣升騰，心胸為之蕩漾，張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山的景象。而“絕”的意思不符合此景，所以此處不能寫(xiě)作“絕”。8.B慷慨激昂。理由：《望岳》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人俯瞰眾山的壯志豪情?？犊ぐ旱囊魳?lè)能夠更好地烘托出詩(shī)歌所傳達(dá)的豪邁、壯闊的情感氛圍，與詩(shī)歌的主題和情感相契合?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】杜甫的《望岳》描繪了泰山的雄偉壯麗和其對(duì)自然景象的崇敬之情。全詩(shī)通過(guò)高度凝練的語(yǔ)言將眼前的景色和內(nèi)心的豪情融合，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)攀登高峰、俯視眾山的壯志豪情，以及對(duì)自然力量的贊美與敬畏?！?題詳解】本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容。作答時(shí)先理解詩(shī)句含義，“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”的意思是：層層疊疊的云氣升騰，使人心胸為之蕩漾。極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山?！皼Q眥”極言睜眼之大之久，這句詩(shī)生動(dòng)地描寫(xiě)出詩(shī)人被泰山景色所吸引，全神貫注張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山的狀態(tài)。接著分析字詞含義，結(jié)合整體意境判斷，從詩(shī)句所營(yíng)造的意境出發(fā)，判斷字詞的準(zhǔn)確性?！皼Q”指斷，斷裂（極言睜眼之大之久），這個(gè)字強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人因被泰山的壯麗景色所震撼，極力睜大雙眼的狀態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)泰山景色的專注和驚嘆，這符合整首詩(shī)的意境。而“絕”的含義與詩(shī)句中想要表達(dá)的睜大雙眼遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)的情境不相符，所以此處不能寫(xiě)作“絕”?！?題詳解】本題考查理解詩(shī)歌的情感和閱讀拓展?！锻馈愤@首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的贊美、敬仰之情以及對(duì)宏大、壯美事物的向往和追求。詩(shī)中充滿了豪邁、壯闊的情感，詩(shī)人以一種積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的態(tài)度來(lái)描寫(xiě)泰山，表達(dá)了自己渴望登上絕頂、俯瞰眾山的壯志豪情。選項(xiàng)B“慷慨激昂”的音樂(lè)風(fēng)格往往具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和宏大的氣勢(shì)，能夠增強(qiáng)詩(shī)歌所傳達(dá)的豪邁、壯闊之感，與詩(shī)人的壯志豪情相得益彰；選項(xiàng)A“歡快明朗”的音樂(lè)風(fēng)格通常給人輕松、愉快的感覺(jué)，更適合表現(xiàn)活潑、歡樂(lè)的場(chǎng)景，與《望岳》所表達(dá)的豪邁壯闊、壯志豪情不相符；故選B。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無(wú)際涯，凄然傷之曰：“何時(shí)得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)。少時(shí)，水涸，蟻徑去，見(jiàn)其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見(jiàn)?！必M知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書(shū)》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。9.借助《古代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語(yǔ)理解（填序號(hào)）III.句子翻譯A.héng①門(mén)前的木柵欄。②與“縱”相對(duì)。③寬闊、廣遠(yuǎn)。B．hèng①粗暴、不講理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交橫

（2）環(huán)視天水，橫無(wú)際涯。

A.jǐ①古水名。②姓B.jì①渡，過(guò)河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟(jì)。

感到迷茫，不知道如何渡過(guò)。10.閱讀兩文，分別概括蘇軾是如何調(diào)整心態(tài)的。【答案】9.（1）A②（2）A③（3）B①10.在甲文中，蘇軾通過(guò)欣賞月色、與友人共游于庭，沉浸于大自然的美景，從而轉(zhuǎn)變心境，體會(huì)到曲高和寡的悠閑和欣慰。乙文中，蘇軾以比喻開(kāi)導(dǎo)自己，通過(guò)“蟻附于芥”的生動(dòng)比喻，理解到天地遼闊，以寬廣的視野看待困境，進(jìn)而心懷樂(lè)觀來(lái)化解憂愁。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)善难晕闹?，蘇軾通過(guò)觀察自然景物和反思人生哲理，調(diào)整心態(tài)達(dá)至豁然開(kāi)朗?！队洺刑焖乱褂巍分?，蘇軾在月夜欣賞美景，由對(duì)孤獨(dú)的感嘆轉(zhuǎn)為與友人共享美好幽靜，心情由幽寂轉(zhuǎn)為欣悅，強(qiáng)調(diào)有閑情逸趣的重要性。《試筆自書(shū)》中，他面對(duì)身處孤島的失落，通過(guò)比喻螞蟻隨漂浮的小草困于水中卻迅速化險(xiǎn)為夷的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)而自我開(kāi)解，領(lǐng)悟生活中困境總會(huì)被打破的樂(lè)觀哲理，化悲為樂(lè)。兩篇文章共通之處是蘇軾的樂(lè)觀曠達(dá)，以及用哲理化解苦悶的智慧?！?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。（1）句意：水中藻荇交錯(cuò)縱橫。橫：héng，與“縱”相對(duì)。故選A②。（2）句意：環(huán)視天地和海水，都是那么寬廣無(wú)邊。橫：héng，寬闊、廣遠(yuǎn)。故選A③。（3）句意：茫然不知漂泊到哪里。濟(jì)：jì，渡，過(guò)河。故選B①?！?0題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。甲文中，結(jié)合“月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭”“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，蘇軾通過(guò)與朋友夜游承天寺，在月色竹影的美景中見(jiàn)天地之廣，從而釋?xiě)?，獲得寧?kù)o與愉悅。乙文中，結(jié)合“覆水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)”可知，蘇軾將自己比作漂浮在水中的螞蟻，認(rèn)識(shí)到世事無(wú)常和個(gè)人渺小后，豁達(dá)地笑對(duì)人生變故。此外，結(jié)合“少時(shí)，水涸，蟻徑去，見(jiàn)其友，……豈知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？”可知，蘇軾通過(guò)理性思考，發(fā)現(xiàn)即使身處困境，也許轉(zhuǎn)瞬之間便可化險(xiǎn)為夷，心情隨之豁達(dá)、開(kāi)朗?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：元豐六年十月十二日的夜晚，我脫去衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，月光從門(mén)窗灑入屋內(nèi)，我愉快地起來(lái)走動(dòng)。心想沒(méi)有人陪我共享這美好月色，于是就去承天寺找張懷民。懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我倆一起在庭院中散步。庭院中似乎積水般的空明清澈，水中藻荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)晚上沒(méi)有月亮呢？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)呢？只不過(guò)少有像我們兩個(gè)人這樣清閑的人罷了。乙：我剛到瓊州時(shí)，環(huán)視天地和海水，都是那么寬廣無(wú)邊，心里感到凄涼傷感地說(shuō)：“我什么時(shí)候才能走出這個(gè)島呢？”不久而后，我又想道：天地就如同在一片無(wú)邊的水中，九州大地也不過(guò)是在大海之中，誰(shuí)不是在島上呢？假如水灑到地上，一根小草在水上漂浮，一只螞蟻附著在小草上，茫然不知漂泊到哪里。不久水干了，螞蟻?lái)樎冯x去，見(jiàn)到它的朋友，流淚說(shuō)道：“差一點(diǎn)就再也見(jiàn)不到你了。”怎么能知道在瞬息之間竟然是化險(xiǎn)為夷呢？想到這個(gè)也可以一笑了。（三）名著閱讀（6分）11.班級(jí)就“讀通、讀懂、讀透一本書(shū)”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。請(qǐng)從以下兩部名著中任選一部，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，和同學(xué)們分享（提示：①結(jié)合整本書(shū)，關(guān)聯(lián)上下文；②結(jié)合讀書(shū)方法；③結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟。）名著閱讀分享任務(wù)單書(shū)名選段過(guò)程及感悟西游記羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見(jiàn)事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來(lái)，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇，果然不動(dòng)。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門(mén)緊緊關(guān)上。駱駝祥子祥子呆呆的立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到自己的將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢(qián)，現(xiàn)在他覺(jué)得很痛快，為這一老一少買(mǎi)了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家又說(shuō)笑起來(lái)，他覺(jué)得發(fā)亂，會(huì)了茶錢(qián)，又走了出來(lái)，把車(chē)?yán)诫娪皥@門(mén)外去等候曹先生。【答案】示例：我選擇分享《駱駝祥子》這部名著。《駱駝祥子》是老舍先生的一部經(jīng)典小說(shuō)，講述了北京一位年輕車(chē)夫祥子的悲劇人生。整本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)祥子從一個(gè)有理想、有干勁的年輕人，逐步淪落為失去目標(biāo)和希望的失敗者，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)普通勞動(dòng)者的壓榨和摧殘。在讀這本書(shū)時(shí)，我采取了“分層法”讀書(shū)方法。首先，我了解了作品的背景知識(shí)，對(duì)書(shū)中涉及的歷史和社會(huì)環(huán)境有初步的了解，為理解人物性格和情節(jié)發(fā)展提供了重要參考。然后，我仔細(xì)閱讀每一個(gè)重要情節(jié)，特別是祥子初入城市的朝氣，到他的幾次買(mǎi)車(chē)失利，以及材料中老馬和小馬命運(yùn)對(duì)祥子的影響，再到最后的徹底頹廢等變遷。結(jié)合這些情節(jié)，我常常停下來(lái)思考，圍繞祥子的變化，分析造成他命運(yùn)轉(zhuǎn)折的原因。小說(shuō)中的人物塑造鮮明，祥子代表著那個(gè)時(shí)代底層人民的勤勉與無(wú)奈。他既是夢(mèng)想追逐者，也是社會(huì)的悲劇產(chǎn)物。比如，在他第一次買(mǎi)車(chē)后被士兵強(qiáng)奪，又在積攢第二輛車(chē)時(shí)被狡詐的廠主和奸詐的官僚欺騙，逐漸耗盡了精力和希望，這一人物的命運(yùn)如此悲劇，讓我深感社會(huì)的冷酷無(wú)情。細(xì)細(xì)品味整本書(shū)，我感悟到，老舍不僅僅在講一個(gè)個(gè)人的故事，而是在揭露社會(huì)性問(wèn)題。在祥子的身上，我看到了那一時(shí)代普通勞動(dòng)者的艱辛和被剝削的無(wú)奈。這讓我深刻理解到看似個(gè)人的不幸，背后往往有著更深層次的社會(huì)原因。這樣的閱讀，讓我不僅讀懂了故事，也理解了老舍要傳達(dá)的更廣闊的社會(huì)批判與反思。讀通、讀懂、讀透這本書(shū)，讓我真正領(lǐng)會(huì)到閱讀經(jīng)典的意義和價(jià)值?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著導(dǎo)讀。開(kāi)放性試題，從《西游記》《駱駝祥子》任選其一，結(jié)合讀書(shū)方法，結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等，寫(xiě)出自己的閱讀感悟?！段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。講述唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的故事。一路上他們歷經(jīng)九九八十一難，與各種妖魔鬼怪展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，豬八戒貪吃懶惰但也有可愛(ài)之處，沙僧忠厚老實(shí)。作品充滿奇幻色彩，想象豐富，情節(jié)跌宕起伏，是中國(guó)文學(xué)經(jīng)典。《駱駝祥子》是老舍的代表作。以20世紀(jì)20年代的北京為背景，描寫(xiě)人力車(chē)夫祥子的悲劇人生。祥子渴望擁有自己的車(chē)，經(jīng)過(guò)努力買(mǎi)到車(chē)后又多次失去。在生活的打擊下，他逐漸墮落。小說(shuō)反映了舊中國(guó)社會(huì)的黑暗和底層人民的苦難。示例：我選擇分享《西游記》這部名著?！段饔斡洝纷鳛橹袊?guó)古典四大名著之一，以其充滿幻想的情節(jié)和豐富的人物形象引人入勝。整本書(shū)在描述唐僧一行四人西天取經(jīng)的過(guò)程中，通過(guò)豐富的妖魔鬼怪和精彩的戰(zhàn)斗場(chǎng)景體現(xiàn)了人性的光輝與弱點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，我采用了“精讀”與“泛讀”結(jié)合的方法。對(duì)于各個(gè)回合的斗爭(zhēng)，我精讀以體會(huì)孫悟空面對(duì)挑戰(zhàn)的智慧與勇敢；而在整體故事中，我泛讀以掌握整個(gè)取經(jīng)旅程的發(fā)展脈絡(luò)。孫悟空無(wú)疑是整部作品中最為鮮明的人物。他機(jī)智勇敢、桀驁不馴，但也有著護(hù)主忠心和追求自由的質(zhì)樸性格。材料中，在與羅剎女的對(duì)峙中，孫悟空并沒(méi)有因初嘗失敗后退縮，而是通過(guò)不斷磨礪與成長(zhǎng)，最終戰(zhàn)勝困難。這段情節(jié)不僅展示了孫悟空的勇猛無(wú)畏，更傳達(dá)出一種不輕言放棄、不斷進(jìn)取的精神。在閱讀《西游記》的過(guò)程中，我感受到書(shū)中通過(guò)充滿奇異的情節(jié)與人物，影射出眾多社會(huì)現(xiàn)象與哲學(xué)思考。每一次孫悟空的戰(zhàn)斗勝利，都讓我反思人生路上的困難其實(shí)也是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。理解孫悟空在遇到困難時(shí)不氣餒而是想方設(shè)法去解決的精神，激勵(lì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)挑戰(zhàn)亦要有此態(tài)度。總之，通過(guò)對(duì)《西游記》的細(xì)致閱讀，讓我不僅欣賞到了其故事的精彩，也從孫悟空的歷險(xiǎn)中感悟到了堅(jiān)持與成長(zhǎng)的力量。希望我的分享能啟發(fā)大家更好地“讀通、讀懂、讀透”這本偉大的作品。（四）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面文章，完成下面小題_________“密謀”①早上，媽媽說(shuō)她有一個(gè)計(jì)劃。媽媽經(jīng)常有計(jì)劃，小到清潔衛(wèi)生，大到置辦房產(chǎn)。這次又是什么呢？②我和媽媽在這里住了五年多，房子雖小，卻是屬于我們自己的家。曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：“走啦，我們探險(xiǎn)去！”她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著。后來(lái)就是坐火車(chē)、租房、受冷遇、搬家……③我已經(jīng)九年沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了。每一個(gè)同桌都會(huì)問(wèn)我，你爸媽離婚了？每一次我把這個(gè)問(wèn)題丟給媽媽，她都肯定地回答：“沒(méi)有，你爸爸從事的是國(guó)家最高機(jī)密工作。我會(huì)在你十八歲的時(shí)候提出申請(qǐng)，讓你們父女見(jiàn)一面?！遍_(kāi)始我對(duì)她的話深信不疑，后來(lái)就不信了。只是，我不愿意揭穿媽媽的謊言。④“儀妹妹，我回來(lái)了。”“歡迎微姐姐！”我和媽媽經(jīng)常“姐姐”“妹妹”地亂叫。“走逛逛去。”母親拉著我走到小區(qū)邊的一條小路，路不寬，是被人走出來(lái)的?！皟x妹妹，快來(lái)看！”媽媽蹲下來(lái)，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的“小燈籠”，“這叫‘燈籠果’，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’，它不挑環(huán)境，易生長(zhǎng)。這幾片皺巴巴的葉子，是它的表皮，很薄，很軟，但可以保護(hù)果實(shí)，防止鳥(niǎo)蟲(chóng)侵害?！眿寢屵呎f(shuō)邊剝開(kāi)表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些澀，還有一點(diǎn)點(diǎn)甜。⑤“微姐姐，這就是你的計(jì)劃？”我笑話她。媽媽捏了捏我的臉，“媽媽有話跟你說(shuō)。每當(dāng)她這么說(shuō)話的時(shí)候，我就知道事情小不了?！拔疫@里出了問(wèn)題，也許要切掉?！彼噶酥感夭?。我愣住了，一把抱住媽媽：“也許是誤診呢！”我的安慰聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)都不理直氣壯。⑥直到看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。⑦媽媽提前一個(gè)小時(shí)從手術(shù)室出來(lái)了，“虛驚一場(chǎng)，不是癌，根本沒(méi)做手術(shù)?！眿寢尯茌p松似的說(shuō)。我高興得跳起來(lái)。出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”⑧媽媽說(shuō)這次生病給她敲了警鐘，她要鍛煉身體。媽媽把我接過(guò)來(lái)，紅著眼眶說(shuō)：“你自理能力極差，等上高中寄宿了，可應(yīng)付不了。還記得菇娘果嗎？媽媽希望你長(zhǎng)成那樣的姑娘?！庇谑?，我聽(tīng)從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工。白天很順利，晚上診所里空蕩蕩的。我好害怕，但還是硬著頭皮，打掃衛(wèi)生、檢查門(mén)窗、打開(kāi)折疊床，才瑟瑟發(fā)抖地鉆進(jìn)被窩。第二天，診所老板讓我住她家，我堅(jiān)決拒絕。我得成長(zhǎng)??！要知道“成長(zhǎng)”這倆字長(zhǎng)得很孤單，連個(gè)偏旁都沒(méi)有。⑨中考，我考上了心儀已久的寄宿制高中。媽媽提議下館子慶祝，我說(shuō)我來(lái)做！當(dāng)四菜一湯端上飯桌時(shí)，媽媽流下了眼淚。喝著我給她盛的湯，不住地咂嘴，說(shuō)這是她喝過(guò)最美味的湯。飯后，媽媽把我拽到沙發(fā)上，解開(kāi)上衣，露出那道已經(jīng)愈合的創(chuàng)口，“媽媽撒謊了，醫(yī)生說(shuō)比預(yù)期的嚴(yán)重，不敢驚動(dòng)它，它還在里面。不過(guò)前幾天去復(fù)診，醫(yī)生說(shuō)它居然沒(méi)有擴(kuò)散，還比原來(lái)小一些。當(dāng)然，我們也不能太僥幸，也許有一天，它會(huì)打敗我，你必須……”沒(méi)等她說(shuō)完，我已哭得看不清她的臉。⑩“對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家……”我并沒(méi)有想象中的震驚，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里已經(jīng)設(shè)想過(guò)這種可能。?媽媽又說(shuō)：“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”她說(shuō)話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。（選自《青年文摘》，作者：筱綃。有刪改）12.下面是李華同學(xué)初讀這篇文章時(shí)的筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全下面表格?！懊苤\”內(nèi)容事情真相暗示真相的細(xì)節(jié)媽媽的形象①媽媽擔(dān)心我成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子而搬家眼睛卻紅腫著④媽媽說(shuō)爸爸正從事秘密工作②每一次媽媽都肯定地回答說(shuō)沒(méi)有離婚媽媽說(shuō)她沒(méi)有患癌媽媽已經(jīng)患癌③媽媽說(shuō)我應(yīng)付不了高中寄宿生活而安排我做義工媽媽擔(dān)心自己“離開(kāi)”后我不能自立媽媽把我摟過(guò)來(lái)，紅著眼眶13.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)任選一句，從描寫(xiě)或修辭的角度賞析。（1）看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。（2）陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。14.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“菇娘果”在文中多次出現(xiàn)的作用。15.同學(xué)們對(duì)于文章使用哪個(gè)題目產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，并說(shuō)明理由。A.《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》B.《媽媽的“密謀”》【答案】12.①媽媽說(shuō)一起出去探險(xiǎn)；②爸爸在一次行動(dòng)中犧牲了；③媽媽說(shuō)話很輕松，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”13.（1）運(yùn)用比喻修辭和動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)“我”在媽媽做手術(shù)時(shí)的悲傷與無(wú)助。（2）運(yùn)用比喻修辭和環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造溫馨氛圍，暗示著媽媽和“我”的生活將會(huì)充滿陽(yáng)光。14.菇娘果作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)也象征著媽媽對(duì)“我”的期望，媽媽希望“我”像菇娘果一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)生活。15.選擇A《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》更恰當(dāng)。理由：這個(gè)題目直接點(diǎn)明了文章的主題，即媽媽通過(guò)一系列的“密謀”促使“我”成長(zhǎng)?！熬摹币辉~體現(xiàn)了媽媽的用心良苦，突出了媽媽對(duì)“我”深沉的愛(ài)。同時(shí)，這個(gè)題目更具吸引力，能引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想了解媽媽是如何通過(guò)“密謀”讓“我”成長(zhǎng)的。而B(niǎo)《媽媽的“密謀”》相對(duì)比較籠統(tǒng)，沒(méi)有明確指出“密謀”的目的和意義。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)女兒的視角展示了母愛(ài)的深沉和無(wú)私。母親為了讓女兒健康成長(zhǎng)，不惜隱瞞自己的病情和父親去世的真相。文章以“密謀”為線索，揭示了母親的良苦用心和精心策劃。母親希望女兒像“菇娘果”一樣堅(jiān)韌成長(zhǎng)，盡管生活艱難，但充滿希望和溫暖。文章通過(guò)細(xì)膩的情感描寫(xiě)和細(xì)節(jié)鋪陳，使讀者感受到母愛(ài)的偉大和成長(zhǎng)過(guò)程中的獨(dú)立重要性?！?2題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第一空，已知信息“眼睛卻紅腫著”定位第②段，根據(jù)第②段“曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：‘走啦，我們探險(xiǎn)去！’她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著”可知，“密謀”內(nèi)容是媽媽語(yǔ)氣輕松地告訴我，說(shuō)要一起出去探險(xiǎn)；第二空，已知信息“媽媽說(shuō)爸爸正從事秘密工作”定位第③段，相應(yīng)真相在第⑩段，根據(jù)第⑩段“對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家”可知，真相是：爸爸在一次行動(dòng)中犧牲了；第三空，已知信息“媽媽說(shuō)她沒(méi)有患癌”定位第⑦段，根據(jù)第⑦段“媽媽很輕松似的說(shuō)”“出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑‘要隨時(shí)回診！’”可知，媽媽很輕松的語(yǔ)氣和醫(yī)生的一再叮囑，暗示了真相?！?3題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句。（1）“我的淚水決堤而出”運(yùn)用比喻的修辭，將淚水比作“決堤”的水，“整個(gè)人癱在角落里”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)第⑤段“媽媽有話跟你說(shuō)。每當(dāng)她這么說(shuō)話的時(shí)候，我就知道事情小不了”“我這里出了問(wèn)題，也許要切掉”，第⑥段“直到看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻”可知，當(dāng)媽媽因患癌而做手術(shù)，生死未卜，此處形象地表達(dá)了我在那一刻的極度悲傷和無(wú)助。（2）“灑在七巧板似的屋子里”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“屋子”比作“七巧板”，此處也是環(huán)境描寫(xiě)，“陽(yáng)光”灑在媽媽身上，營(yíng)造出一種溫暖、寧?kù)o的氛圍，再結(jié)合第?段“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”可知，此處象征著媽媽積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)的希望，也暗示著媽媽和“我”的生活將會(huì)充滿陽(yáng)光。【14題詳解】本題考查物象作用分析。根據(jù)第④段“媽媽蹲下來(lái)，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的‘小燈籠’，‘這叫“燈籠果”，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’……媽媽邊說(shuō)邊剝開(kāi)表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出現(xiàn)菇娘果，引出了媽媽對(duì)菇娘果的介紹，為后文菇娘果的多次出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，起到了開(kāi)啟下文的作用，使菇娘果開(kāi)始貫穿全文，讓文章結(jié)構(gòu)逐漸緊湊起來(lái)。根據(jù)第⑧段“媽媽希望你長(zhǎng)成那樣的姑娘。于是，我聽(tīng)從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工”可知，媽媽以菇娘果為喻，表達(dá)了對(duì)“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一樣不挑環(huán)境、易生長(zhǎng)，在生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立。根據(jù)第?段“她說(shuō)話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上”可知，結(jié)尾再次提到媽媽似菇娘果的女孩，與前文呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了菇娘果在文中的線索作用，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了媽媽對(duì)“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一樣，無(wú)論面對(duì)何種環(huán)境都能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地生活，保護(hù)好自己。菇娘果象征著媽媽對(duì)“我”的期望，這種期望不僅僅是希望“我”能夠獨(dú)立生活，更是希望“我”在面對(duì)生活的困難和挫折時(shí)，能夠像菇娘果一樣，不被環(huán)境所左右，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，勇敢地面對(duì)。菇娘果雖然外表普通，但卻有著強(qiáng)大的生命力和自我保護(hù)能力，這正如媽媽對(duì)“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能綻放出屬于自己的光彩?！?5題詳解】本題考查標(biāo)題含義與作用分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第②段“曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：‘走啦，我們探險(xiǎn)去！’她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著”可知，媽媽帶著“我”搬家，這是媽媽的第一個(gè)“密謀”，為了不讓“我”成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，媽媽精心策劃了這場(chǎng)搬家，開(kāi)啟了“我”成長(zhǎng)的旅程。根據(jù)第⑤段“‘我這里出了問(wèn)題，也許要切掉?！噶酥感夭俊币约昂竺鎷寢寣?duì)病情的隱瞞和安排“我”做義工等一系列行為可知，媽媽通過(guò)自己的病情，精心設(shè)計(jì)讓“我”學(xué)會(huì)獨(dú)立，這是媽媽為了“我”的成長(zhǎng)而進(jìn)行的又一場(chǎng)“密謀”。根據(jù)第⑩段“‘對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家……’”可知，媽媽對(duì)爸爸的事情進(jìn)行隱瞞，也是為了“我”的成長(zhǎng)，這同樣是媽媽精心策劃的“密謀”。這些內(nèi)容都充分體現(xiàn)了媽媽為了“我”的成長(zhǎng)，用心良苦地進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)精心的“密謀”。題目中的“精心”一詞，準(zhǔn)確地傳達(dá)出媽媽在這些“密謀”中所付出的努力和心思，突出了媽媽對(duì)“我”深沉的愛(ài)。同時(shí)，這個(gè)題目更具吸引力，能引發(fā)讀者的好奇心。讀者看到這個(gè)題目，會(huì)自然而然地想了解媽媽究竟進(jìn)行了哪些“密謀”，又是如何通過(guò)這些“密謀”讓“我”成長(zhǎng)的。而B(niǎo)《媽媽的“密謀”》相對(duì)比較籠統(tǒng)，只是簡(jiǎn)單地提到了媽媽有“密謀”，但沒(méi)有明確指出“密謀”的目的和意義，無(wú)法像A題目那樣引起讀者的強(qiáng)烈興趣和深入思考。故選A《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》更恰當(dāng)。（五）實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力躍上新臺(tái)階。以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個(gè)全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。②《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，手機(jī)一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達(dá)91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利，但不當(dāng)使用，“人機(jī)共舞”也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?。?jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專門(mén)“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個(gè)英文字母簡(jiǎn)寫(xiě)。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語(yǔ)的縮寫(xiě)。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機(jī)共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國(guó)家公園——4269平方公里的奇幻王國(guó)，如今啟動(dòng)了“天空地”一體化綜合監(jiān)測(cè)體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，為雨林生態(tài)保護(hù)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了“智”護(hù)雨林。②“咔嚓”，陣雨過(guò)后，護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。③一塊碩大的LED顯示屏上正實(shí)時(shí)播放著大自然的一舉一動(dòng)——海南長(zhǎng)臂猿從畫(huà)面的一端蕩出來(lái)摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫(huà)面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送。④針對(duì)外來(lái)入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來(lái)守護(hù)。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過(guò)多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)“白名單”以外的人、車(chē)24小時(shí)監(jiān)控。（摘編自《海南日?qǐng)?bào)》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時(shí)候，叔婆（朱昌英）給我們講她們?cè)跇屃謴椨曛械膽?zhàn)斗故事，小小的我覺(jué)得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來(lái)現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告。___________。②一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能。③中國(guó)教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔?chē)道。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自2022年上線至2023年底，平臺(tái)連接了51.9萬(wàn)所學(xué)校，輻射1880萬(wàn)名教師、2.93億名在校生及社會(huì)學(xué)習(xí)者，訪問(wèn)用戶覆蓋全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1億，瀏覽量超過(guò)367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實(shí)現(xiàn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃》2024年5月11日）16.下列對(duì)三則材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.社會(huì)各領(lǐng)域推動(dòng)科技賦能的目的是助力青少年熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。B.“天空地”監(jiān)測(cè)體系用信息化、智能化設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力。C.只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。D.“人機(jī)共舞”、“智”護(hù)雨林、數(shù)字化教育說(shuō)明海南智慧島建設(shè)初見(jiàn)成效。17.下面適合作材料三中第一段結(jié)束語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A.這說(shuō)明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。B.這說(shuō)明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。C.這是數(shù)字技術(shù)虛擬海南中小學(xué)紅色教育的課堂。D.這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景。18.材料二中，作者是如何做到將深?yuàn)W難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?9.現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，請(qǐng)結(jié)合材料一及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)理由【答案】16.B17.D18.示例：材料二通過(guò)具體場(chǎng)景描述和形象化比喻來(lái)簡(jiǎn)化科技話題。例如，通過(guò)描繪護(hù)林員拍照上傳以及大數(shù)據(jù)記錄的過(guò)程，呈現(xiàn)信息化的便捷性，用“天空地”和“電子圍欄”的比喻形象地展示科技手段，幫助讀者直觀理解復(fù)雜的生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)。19.示例：限制使用手機(jī)是因?yàn)椴划?dāng)使用會(huì)給未成年人帶來(lái)危害，如材料一所述，部分未成年人在網(wǎng)絡(luò)上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，過(guò)度使用手機(jī)可能影響學(xué)習(xí)，接觸不良內(nèi)容，學(xué)校和家長(zhǎng)的限制意在建立健康的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三則材料展示了科技在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其影響。材料一探討了科技賦能帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，尤其關(guān)注未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的情況及風(fēng)險(xiǎn)。材料二描述了科技在生態(tài)保護(hù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，以雨林監(jiān)測(cè)為例，凸顯智能化技術(shù)的價(jià)值。材料三則展示了數(shù)字化教育對(duì)縮小城鄉(xiāng)教育差距的積極作用。整體文章強(qiáng)調(diào)科技在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要角色，但也提醒需警惕技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題?！?6題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。A.結(jié)合材料一第①段“當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚”可知，社會(huì)各領(lǐng)域推動(dòng)科技賦能的目的不僅僅是助力青少年熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚，選項(xiàng)“目的是助力青少年熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚”表述片面；C.結(jié)合材料三第②段“一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能”可知，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝只是為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能，但不是唯一條件，選項(xiàng)“只要……就……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；D.結(jié)合材料一第②段“形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利，但不當(dāng)使用，‘人機(jī)共舞’也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α?，第③段“?yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使‘人機(jī)共舞’更加和諧、更為精彩”可知，“人機(jī)共舞”不能說(shuō)明海南智慧島建設(shè)初見(jiàn)成效，材料中主要是通過(guò)“人機(jī)共舞”說(shuō)科技產(chǎn)品的合理使用問(wèn)題，與海南智慧島建設(shè)關(guān)系不大；故選B?！?7題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。材料三主要講述了海南省一所學(xué)校利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行紅色教育的情況，包括通過(guò)電子屏幕聽(tīng)故事、唱歌跳舞以及課堂智能反饋系統(tǒng)等。結(jié)束語(yǔ)應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括這段內(nèi)容的核心要點(diǎn)，突出數(shù)字化在中小學(xué)紅色教育中的作用。A.材料重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；B.材料主要突出的是數(shù)字化在課堂紅色教育中的作用，而非同學(xué)們喜歡歌曲和舞蹈；C.“虛擬”一詞不準(zhǔn)確，材料中的課堂是真實(shí)的數(shù)字化助力的課堂，并非虛擬；D.準(zhǔn)確地概括了材料中通過(guò)數(shù)字化手段進(jìn)行海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景，與上文內(nèi)容銜接緊密；故選D?！?8題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料二第②段“護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)”可知，寫(xiě)護(hù)林員路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。這里運(yùn)用具體事例，通過(guò)這個(gè)具體的事例，讓讀者直觀地了解到巡護(hù)App在實(shí)際工作中的應(yīng)用，從而更好地理解科技在生態(tài)保護(hù)中的作用；結(jié)合材料二第③段“海南長(zhǎng)臂猿從畫(huà)面一端蕩出來(lái)摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！笨芍?，這里對(duì)實(shí)時(shí)播放的大自然畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，這樣通過(guò)具體場(chǎng)景描述使讀者能夠生動(dòng)地感受到實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭所帶來(lái)的效果，讓科技設(shè)備的作用更加形象可感；材料二中的表述較運(yùn)用了形象的比喻，例如材料三第③段“這些畫(huà)面由架設(shè)在棲息地的‘天眼’——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送”，第④段“雨林也有‘天羅地網(wǎng)’來(lái)守護(hù)”“公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過(guò)多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的‘電子圍欄’”可知，這里將“天眼”“天羅地網(wǎng)”“電子圍欄”分別比作實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭、雨林的防護(hù)體系、卡口監(jiān)控相機(jī)和相關(guān)技術(shù)構(gòu)成的防護(hù)措施，通過(guò)比喻，將抽象的科技設(shè)備和防護(hù)體系轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，使讀者更容易理解其功能和作用?！?9題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。作答時(shí)首先分析材料一，結(jié)合材料一“形形色色科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利，但不當(dāng)使用，‘人機(jī)共舞’也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α?jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5% 。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專門(mén)‘套路’未成年人”可知，手機(jī)是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，但不當(dāng)使用會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題。一方面，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%，這說(shuō)明手機(jī)上網(wǎng)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，未成年人可能會(huì)接觸到不良信息、受到網(wǎng)絡(luò)詐騙等。另一方面，部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)不良內(nèi)容，甚至專門(mén)“套路”未成年人，這對(duì)未成年人的價(jià)值觀和行為習(xí)慣可能產(chǎn)生不良影響；結(jié)合應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，可思考手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。例如，學(xué)生可能會(huì)在上課時(shí)間玩手機(jī)，分散注意力，影響聽(tīng)課效果；課后沉迷于手機(jī)游戲或社交軟件，減少用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。手機(jī)可能成為作弊工具，影響考試的公平性。從身體健康角度看，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕可能導(dǎo)致視力下降、頸椎問(wèn)題等。心理方面，過(guò)度使用手機(jī)可能使學(xué)生沉迷虛擬世界，減少與現(xiàn)實(shí)中他人的交流互動(dòng)，影響社交能力和心理健康。網(wǎng)絡(luò)安全方面，未成年人可能在使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息的干擾等。現(xiàn)實(shí)安全方面，走路玩手機(jī)可能導(dǎo)致意外事故發(fā)生。最后綜合闡述理由：將從材料一和生活實(shí)際中分析出的理由進(jìn)行分類整理，形成條理清晰的論述。分別從學(xué)習(xí)、身心健康、安全等方面詳細(xì)闡述家長(zhǎng)限制孩子使用手機(jī)、學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園的合理性。例如：從材料一來(lái)看，手機(jī)是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，但不當(dāng)使用會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題。手機(jī)上網(wǎng)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，未成年人可能會(huì)接觸到不良信息、受到網(wǎng)絡(luò)詐騙等。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)不良內(nèi)容，甚至專門(mén)“套路”未成年人，這對(duì)未成年人的價(jià)值觀和行為習(xí)慣產(chǎn)生不良影響。另外學(xué)生可能會(huì)沉迷于手機(jī)游戲、社交媒體等，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，分散學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)可能會(huì)影響身體健康，尤其是對(duì)視力的損害較大。因此家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)以及學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園目的是為了保護(hù)我們的身心健康和促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）20.按要求作文。臨近畢業(yè)，班級(jí)“心愿墻”上五彩斑斕，彩色的卡紙寫(xiě)滿了同學(xué)們的心愿。甲：最近遇到了一些事情，幸好已經(jīng)過(guò)去啦！能夠繼續(xù)追夢(mèng)，真好！乙：我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀！丙：謝謝你！初中三年，因?yàn)橛心悖业娜松抛兊枚嘧硕嗖?，愿你一切安好！?。汉教靻T桂海潮“特別能吃苦，特別能攻關(guān)”，永不言??！我要像他一樣，早日實(shí)現(xiàn)“摘星星”的愿望?！瓘囊陨纤奈煌瑢W(xué)的心愿中，任選一個(gè)角度，自主立意，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，還可以用書(shū)信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己的認(rèn)識(shí)和感悟。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品?！敬鸢浮坷模阂宰月蔀榉?，駛向成功的彼岸在這個(gè)充滿朝氣與夢(mèng)想的畢業(yè)季，大家在心愿墻上書(shū)寫(xiě)下對(duì)未來(lái)的期許和勇敢的愿望，而在所有心愿中，我被乙同學(xué)的話深深觸動(dòng)：“我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀?！边@是一個(gè)極具智慧的啟示，更是我愿與大家分享的生活態(tài)度。自律，是一種內(nèi)心的秩序，是對(duì)自我的管理和約束。我們常常希望能在學(xué)業(yè)、工作乃至生活中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，然而，很多時(shí)候我們陷于拖延與懶散中，最終也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人卻不一樣，他們懂得如何規(guī)劃時(shí)間，設(shè)定目標(biāo)，并為之不懈努力?；仡櫸业某砷L(zhǎng)歷程，自律一直是幫助我不斷進(jìn)步的力量。曾記得在初中時(shí)，我總是因?yàn)樽鳂I(yè)拖延而熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段時(shí)間，成績(jī)自然也有所下滑。我意識(shí)到這種狀態(tài)不能再繼續(xù)下去，于是開(kāi)始嘗試每天為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按時(shí)完成任務(wù)，并堅(jiān)持鍛煉以保證良好的體力。這個(gè)過(guò)程并不容易，起初也遭遇過(guò)很多挫折和懈怠，但隨著時(shí)間