英語周報2024學(xué)年高中英語 Unit4 The next step Reading教學(xué)實(shí)錄1 牛津譯林版選修11

英語周報2024學(xué)年高中英語Unit4ThenextstepReading教學(xué)實(shí)錄1牛津譯林版選修11一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語Unit4ThenextstepReading

2.教學(xué)年級和班級：高中選修11年級，1班

3.授課時間：2024學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞牛津譯林版選修11教材Unit4ThenextstepReading部分展開。內(nèi)容涉及閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握文章主旨、細(xì)節(jié)理解以及相關(guān)詞匯和語法知識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握文章的主題和結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文章細(xì)節(jié)的捕捉和解讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，提高英語表達(dá)和寫作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的思考，培養(yǎng)其生涯規(guī)劃意識和決策能力。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。他們對英語文章的結(jié)構(gòu)和邏輯有一定的認(rèn)識，能夠理解并分析文章的主旨和大意。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是對閱讀和探索未知領(lǐng)域的內(nèi)容感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)和提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，對于合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能在理解文章的深層含義和復(fù)雜結(jié)構(gòu)上遇到困難，尤其是在處理抽象概念和復(fù)雜邏輯關(guān)系時。此外，由于學(xué)生的背景知識有限，對于文章中涉及的一些專業(yè)術(shù)語和特定文化背景可能不夠熟悉，這可能會影響他們的閱讀理解。另外，部分學(xué)生可能在詞匯量和使用上有所欠缺，這會限制他們的表達(dá)和寫作能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章背景、作者觀點(diǎn)和論據(jù)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：分組討論文章中的關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)和重要內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用在線翻譯和詞典軟件，幫助學(xué)生理解生詞和短語。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，如不同職業(yè)的工作場景，引導(dǎo)學(xué)生討論各自對未來職業(yè)的期望和規(guī)劃。教師提問：“你們對未來的職業(yè)有什么期待？文章中可能會討論哪些方面的內(nèi)容？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹課文背景，包括作者簡介和文章結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生快速瀏覽課文，找出文章的主題句和支撐論據(jù)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，討論作者的觀點(diǎn)和論據(jù)的有效性。

d.學(xué)生分組，每組選擇文章中的一個論點(diǎn)，討論其合理性和可能存在的不足。

e.各組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點(diǎn)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，模擬職業(yè)規(guī)劃咨詢會，每組輪流扮演咨詢師和咨詢者的角色。

b.咨詢師根據(jù)文章內(nèi)容，為咨詢者提供職業(yè)規(guī)劃建議，包括職業(yè)選擇、技能培養(yǎng)等。

c.教師觀察學(xué)生的互動過程，適時給予指導(dǎo)和反饋。

d.互動結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和收獲。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個與課文主題相關(guān)的實(shí)際問題，如：“如果你即將高中畢業(yè)，你會如何為自己的未來做規(guī)劃？”

b.學(xué)生個人思考后，寫下自己的答案，并準(zhǔn)備在下一堂課分享。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

d.最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的小短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，尤其是情境導(dǎo)入部分，大家都能積極分享自己的職業(yè)規(guī)劃想法。在探索新知時，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解文章的邏輯和作者的論點(diǎn)。但在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于模擬職業(yè)規(guī)劃咨詢的角色扮演還是有些害羞，未來可以考慮增加更多的小組活動來提高他們的參與度。另外，作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生在撰寫短文時詞匯使用還不夠準(zhǔn)確，下一節(jié)課我會著重加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的Unit4ThenextstepReading內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)，以幫助你們鞏固課堂所學(xué)，并提升英語綜合運(yùn)用能力。

1.寫作作業(yè)：請根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，撰寫一篇關(guān)于個人職業(yè)規(guī)劃的文章。文章應(yīng)包括以下要點(diǎn)：

-你的職業(yè)興趣和目標(biāo)

-你認(rèn)為從事該職業(yè)所需的技能和素質(zhì)

-你計劃如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)

要求：字?jǐn)?shù)在200-300詞之間，語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.閱讀作業(yè)：請再次閱讀課文，并完成以下任務(wù)：

-標(biāo)記出文章中的主題句，并解釋為什么你認(rèn)為這是主題句。

-列出至少三個你認(rèn)為文章中使用的有效論據(jù)，并簡要說明為什么這些論據(jù)支持了作者的觀點(diǎn)。

3.詞匯作業(yè)：請從課文中選取五個你不太熟悉的單詞，查找它們的英文解釋和中文意思，并嘗試在句子中使用這些單詞。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題和改進(jìn)建議：

1.寫作作業(yè)：

-有些同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃文章缺乏具體的細(xì)節(jié)，建議在寫作時更多地結(jié)合個人經(jīng)歷和具體計劃。

-部分同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，建議在寫作前先列出大綱，確保文章的邏輯性和條理性。

-一些同學(xué)在語法和拼寫上存在錯誤，建議在提交作業(yè)前仔細(xì)檢查，并利用語法檢查工具。

2.閱讀作業(yè)：

-盡管大多數(shù)同學(xué)能夠正確標(biāo)記出主題句，但解釋部分不夠深入，建議在解釋時考慮文章的整體結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。

-在列出論據(jù)時，有些同學(xué)未能準(zhǔn)確識別出文章中的支持點(diǎn)，建議在閱讀時更加細(xì)致，注意文章的細(xì)節(jié)。

3.詞匯作業(yè)：

-大多數(shù)同學(xué)能夠正確查找單詞的英文解釋和中文意思，但在句子中的應(yīng)用不夠自然，建議多讀一些英文材料，提高詞匯使用的熟練度。

我希望你們能夠根據(jù)這些建議進(jìn)行改進(jìn)，并在下一次的作業(yè)中展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)。記住，每一次的作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，讓我們一起努力，不斷提高自己的英語能力。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.職業(yè)規(guī)劃相關(guān)書籍：《職業(yè)規(guī)劃手冊》、《未來職業(yè)發(fā)展趨勢》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解不同職業(yè)的發(fā)展前景和所需的技能。

2.成功人士傳記：如《喬布斯傳》、《比爾·蓋茨傳》等，通過閱讀這些傳記，學(xué)生可以了解成功人士的職業(yè)規(guī)劃路徑和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站：如“職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)”、“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的職業(yè)信息和規(guī)劃工具，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的書籍和文章，以增加對職業(yè)發(fā)展知識的了解。例如，可以閱讀《職業(yè)規(guī)劃手冊》中關(guān)于如何進(jìn)行自我評估和職業(yè)定位的章節(jié)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

2.觀看視頻資料：推薦學(xué)生觀看有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的視頻講座或紀(jì)錄片，如《職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對職業(yè)規(guī)劃的理解。

3.參加職業(yè)規(guī)劃講座和活動：鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的職業(yè)規(guī)劃講座和活動，與職業(yè)規(guī)劃師或其他專業(yè)人士面對面交流，獲取更多的職業(yè)信息和建議。

4.實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生利用假期或業(yè)余時間參加實(shí)習(xí)、志愿者活動等，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容，有助于學(xué)生更清晰地了解自己的職業(yè)興趣和傾向。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)”等，查找職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)測評，制定個人職業(yè)發(fā)展計劃。

6.開展小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論職業(yè)規(guī)劃相關(guān)話題，如職業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)前景等，通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓寬思路。

7.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的文章或日記，定期分享自己的思考和感悟，這不僅有助于提高寫作能力，還能加深對職業(yè)規(guī)劃的理解。

8.定期自我評估：鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，反思自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)展，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)發(fā)展方向。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

在課堂上，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，包括提問、討論和互動體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。通過觀察他們的反應(yīng)和表現(xiàn)，我可以了解到他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，包括寫作、閱讀理解和詞匯練習(xí)，這些作業(yè)能夠反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的吸收和應(yīng)用能力。同時，我還會觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度，如角色扮演和小組討論，這些都是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作或個別輔導(dǎo)，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)材料和實(shí)踐機(jī)會，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

我會特別關(guān)注學(xué)生的個體差異，因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是不同的。對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但缺乏自信的學(xué)生，我會鼓勵他們更多地參與到課堂討論中來，以增強(qiáng)他們的自信心。對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會耐心地幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，確保他們不會落后。