語文園地八 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

更多資料關(guān)注微信公眾號(hào)：名師緣、小學(xué)第一資料個(gè)人微信19112872722更多資料關(guān)注微信公眾號(hào)：名師緣、小學(xué)第一資料個(gè)人微信19112872722語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點(diǎn)，在讀童話時(shí)注意體會(huì)奇妙的想象，感受人物的形象。2.能說出意思相近的詞語在具體語言環(huán)境中不同的表達(dá)效果。3.能體會(huì)不同的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)從不同的角度描寫某一季節(jié)。4.通過在書簽上寫格言，學(xué)習(xí)豎著書寫的方法。5.積累勤奮學(xué)習(xí)的格言，明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)豐厚積淀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點(diǎn)，在讀童話時(shí)注意體會(huì)奇妙的想象，感受人物的形象。2.能體會(huì)不同的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)從不同的角度描寫某一季節(jié)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.交流童話的特點(diǎn)：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話?！窘虒W(xué)過程】交流平臺(tái)，回顧本單元課文的內(nèi)容，感知童話的特點(diǎn)。1.教師談話導(dǎo)入：讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話里的神奇，里面的主人公也都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。這一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事。下面我們就一起來交流一下童話的奇思妙想。通過對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，你覺得最神奇的地方是什么？出示課件2：預(yù)設(shè)1：《巨人的花園》里面“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從中我體會(huì)到故事的神奇，也感受到原本兇狠的巨人的轉(zhuǎn)變。預(yù)設(shè)2：《海的女兒》里的小人魚，為了心愛的王子，最后化作了泡沫，犧牲了自己。這里很神奇，又讓人為她的善良感動(dòng)。出示課件3.4：2.教師引導(dǎo)思考：這幾篇文章都讓我們知道了童話有著奇妙的想象，哪一個(gè)人物給你留下的印象最深？出示課件5：預(yù)設(shè)1：《寶葫蘆的秘密》中王葆給我留下的印象最深，因?yàn)樗恢毕胍粋€(gè)要什么就可以變出什么的寶葫蘆，他有著強(qiáng)烈的好奇心。預(yù)設(shè)2：《巨人的花園》中巨人給我留下的印象最深，他由之前對(duì)孩子們的兇狠變成最后的和善。預(yù)設(shè)3：《海的女兒》中小人魚給我留下的印象最深，小人魚為了王子，犧牲了自己，可以看出她的善良。3.拓展延伸，進(jìn)一步感知、了解童話。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)：同學(xué)們，我們讀了不少童話故事，除了本單元學(xué)的這幾篇童話故事，你還知道哪些童話故事呢？里面又有哪些意想不到的情節(jié)呢？我們現(xiàn)在就來說一說。教師板書（感知童話）預(yù)設(shè)1：《白雪公主》里的魔鏡會(huì)說話，它能告訴王后誰最美麗；預(yù)設(shè)2：《阿拉丁神燈》里阿拉丁一擦油燈，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)能實(shí)現(xiàn)愿望的燈神。預(yù)設(shè)3：《漁夫和金魚的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不滿足，又回到了原來貧窮的境地。出示課件6.7.8：4.教師總結(jié)：是啊，童話最大的特點(diǎn)就是充滿了奇妙的想象，塑造了鮮明的人物形象，所以閱讀童話時(shí)，我們不僅要感受童話故事的神奇，還要體會(huì)童話中真善美的人物形象。希望課余時(shí)間，同學(xué)們能多多閱讀童話故事，閱讀時(shí)可以大膽地去想象。（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系教材內(nèi)容，先讓學(xué)生通過討論交流感知、了解童話的特點(diǎn)，再聯(lián)系自己的實(shí)際閱讀情況進(jìn)行交流，進(jìn)一步感知童話，了解童話的特點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀童話的興趣）詞句段運(yùn)用（一）感知近義詞的不同1.教師引導(dǎo)：我們了解了童話故事，那請(qǐng)你讀讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。出示課件9：學(xué)生自由讀句子，思考每組加點(diǎn)詞語的不同。同桌間交流。全班匯報(bào)交流第一組，教師相機(jī)引導(dǎo)：“慰藉”表示心理上的情感填補(bǔ)，語言色彩更濃厚?！鞍参俊币馑际怯谜Z言安撫人，使心情安適。兩個(gè)詞語意思相近,是近義詞?！鞍参俊背Ｓ糜诳谡Z，自然活潑;“慰藉”多用于書面語，更帶有典雅的韻味。出示課件10：(4)全班匯報(bào)交流第二組，教師相機(jī)引導(dǎo)：忘記是經(jīng)歷的事情不再留存在記憶中，如他忘記帶某種東西，也指應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做。忘懷的對(duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。主要強(qiáng)調(diào)與某個(gè)值得尊重的人有關(guān)的事情，難以忘記。出示課件11：2.總結(jié)近義詞的不同。教師點(diǎn)撥：這兩組句子中加點(diǎn)的詞語表達(dá)的意思是相同的，近義詞雖然意思相近，但在不同的語境中使用也是不同的，我們可以通過多讀，可以進(jìn)一步體會(huì)它們?cè)诰渥又胁煌谋磉_(dá)效果。教師板書（區(qū)別近義詞）3.拓展練習(xí)。（1）教師引導(dǎo)：在生活中，你還知道哪些像這樣的近義詞嗎？預(yù)設(shè)：背著—背負(fù)；停下—停滯；打聽—詢問；胳膊—臂膀。出示課件12：教師引導(dǎo)：你能不能從上面幾組近義詞中選擇一組試著說說話呢？預(yù)設(shè)1：她背著一個(gè)精致的挎包在街上散步。我們是祖國的花朵，背負(fù)著建設(shè)祖國，創(chuàng)造未來的擔(dān)子。預(yù)設(shè)2：我們停下腳步等她，她走的很慢。人總是要犯錯(cuò)誤的，不過絕不能停滯不前。出示課件13：教師小結(jié)：意思相近，用法不同，這就是中國語言文字的博大精深啊。而這種精深，不僅僅體現(xiàn)在近義詞上，還有很多方面，希望每位同學(xué)都能學(xué)好語言文字。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積累詞語運(yùn)用詞語的能力。）（二）感知不同方法描寫事物的妙處。教師引導(dǎo)：區(qū)別了近義詞，下面我們一起來走進(jìn)描寫冬天的句子，看看從不同的角度描寫事物的妙處。請(qǐng)你讀一讀并想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的。出示課件14：1.學(xué)生自由讀句子，教師引導(dǎo)思考：這些句子分別是怎樣描寫冬天的？出示課件15：預(yù)設(shè)1：第一句運(yùn)用了擬人的手法，描寫了冬天里的雪、霜和北風(fēng)，讓人感到非常冷。預(yù)設(shè)2：第二句抓住了冬天里的動(dòng)物紫貂、黑熊和松樹，知道了它們過冬的方式。預(yù)設(shè)3：第三句描寫了冬天的典型景物-雪，寫出了大地被雪覆蓋的景象。2.教師引導(dǎo)思考：這三句是從不同的角度描寫冬天，有冬天里的典型景物，還有動(dòng)物，不僅僅局限于我們頭腦中冬天的固有思維，這樣才會(huì)把冬天寫得更生動(dòng)。教師板書（不同角度描寫事物）教師追問：你能用這樣的描寫方法寫寫其他季節(jié)嗎？比如春天，在這學(xué)期我們學(xué)了《三月桃花水》這里面就運(yùn)用了不同的描寫手法來描繪美好的春天。我們一起來讀一讀這幾篇作品，看看分別是怎樣描寫春天的呢？出示課件16.17.18：3.教師總結(jié)：把某種事物從不同的角度寫具體生動(dòng)，這就要求同學(xué)們平時(shí)要注意多觀察，勤思考，多角度想問題，多留意并積累這樣的詞語和句子，學(xué)以致用。（設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀句子，體會(huì)意思相近的詞語或句子，學(xué)習(xí)口頭語和書面語的運(yùn)用以及多種多樣的句子表達(dá)方式。讓學(xué)生通過討論交流，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用各種表達(dá)方式，增強(qiáng)語文素養(yǎng)的積累。）三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)俅胃惺芰送挼奶攸c(diǎn)，體會(huì)了其中真善美的人物形象。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。四、課后作業(yè)那就讓我們利用課下的時(shí)間選擇你喜歡的季節(jié)，用課上所學(xué)的方法寫一寫吧！出示課件19：五、板書設(shè)計(jì)語文園地感知童話區(qū)別近義詞不同角度描寫事物第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累勤奮學(xué)習(xí)的格言，明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)豐厚積淀。2.通過在書簽上寫格言，學(xué)習(xí)豎著書寫的方法?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)日積月累教師談話導(dǎo)入：上節(jié)課感知了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地，走進(jìn)“日積月累”，看看你又有哪些收獲。1.說明要求：請(qǐng)你先來讀一讀這些格言，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。出示課件20：2.教師提問：說一說自己讀懂了些什么？（1）小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。（2）全班交流。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。意思是：小時(shí)候不懂得刻苦學(xué)習(xí)，到年老的時(shí)候才后悔就已經(jīng)晚了。出示課件21：一日讀書一日功，一日不讀十日空。意思是：今天讀書是今天的功夫，今天不讀，相當(dāng)于十天沒有讀書。告訴我們讀書要持之以恒。出示課件22：學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)淺薄，只要肯開始學(xué)習(xí)就不晚。出示課件23：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。意思是：如果想要翻過知識(shí)的大山，就要走勤奮這條路，如果想要渡過知識(shí)的海洋，就要用刻苦這條船。讀書做學(xué)問，要想求得真知，就必須勤刻苦，不畏艱難。出示課件24：3.教師引導(dǎo)思考：這些名言都是關(guān)于勤學(xué)的，你最喜歡哪一句呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說你的感悟。出示課件25：預(yù)設(shè)1：我最喜歡第一句，我要想著時(shí)刻要勤奮學(xué)習(xí)，不希望到老的時(shí)候后悔，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)常聽大人說，后悔當(dāng)時(shí)沒有好好學(xué)習(xí)。我希望我的人生是有意義的。預(yù)設(shè)2：我最喜歡第三句，我們什么時(shí)候起步都不晚，尤其現(xiàn)在我們還處在小學(xué)，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)候，就怕不學(xué)習(xí)，所以我們就從現(xiàn)在開始勤奮學(xué)習(xí)。4.教師引導(dǎo)：那就帶著你的理解再來讀讀這些名言吧?。▽W(xué)生自由讀）5.拓展延伸：關(guān)于勤學(xué)的名言你還知道哪些呢？出示課件26.27：6.教師總結(jié)：同學(xué)們，相信這些名言會(huì)帶給你很深的思考和很大的啟發(fā)，那就快把它們都積累下來吧！教師板書（積累名言）時(shí)常提醒自己要勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”同學(xué)們，這些名言都給予我們勤奮的力量，希望同學(xué)們以此來不斷激勵(lì)自己，努力前行?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本組名言淺顯易懂，主要是引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，并進(jìn)行拓展延申，幫助學(xué)生積累運(yùn)用。）二、學(xué)習(xí)書寫提示1.教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每一則格言猶如春雨浸潤著我們的心田，激勵(lì)我們要不斷努力，要奮發(fā)向上。想不想把你喜歡的格言做成可愛的書簽?zāi)?？我們一起先來欣賞一下書簽，你知道書簽有什么作用嗎？出示課件28.29：預(yù)設(shè)：書簽可以幫助我們很快翻到上次閱讀的地方，剛才看到的書簽的圖畫很美，我還見過不同材質(zhì)的書簽，上美術(shù)課老師也讓我們做到書簽，有的書簽上面也有文字，都是名人名言。2.關(guān)注書簽的書寫形式。（1）教師引導(dǎo)觀察：沒錯(cuò)，你還關(guān)注到書簽上的文字了，真是個(gè)細(xì)心的孩子，我們一起看看書中的書簽，你能讀讀上面的名言嗎？它又是什么意思呢？出示課件30：①讀書破萬卷，下筆如有神。形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手。出示課件31：②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書就像良藥，善于讀書的人可以像醫(yī)病那樣治療愚鈍。出示課件32：（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書簽上的名言的書寫特點(diǎn)。教師引導(dǎo)觀察:現(xiàn)在我們想把這些名言寫到書簽上，請(qǐng)同學(xué)們觀察書中所示的書簽，小組討論一下書寫時(shí)需要注意什么？①學(xué)生觀察書簽，小組討論。②師生交流豎寫時(shí)注意事項(xiàng)。教師板書（豎寫時(shí)的格式）出示課件33：教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，制作書簽時(shí)，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀，也可以折疊來設(shè)計(jì)圖案，并圖上喜歡的顏色，再在書簽上寫上一句自己喜歡的格言，豎寫時(shí)，要注意豎著自右向左書寫，字距要均勻，上下字要對(duì)齊，要注意作者名字的位置。看，制作出來的書簽，既美觀又能激勵(lì)自己。出示課件34：（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察及師生交流，讓學(xué)生明白制作書簽時(shí)和書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）三、課堂小結(jié)教師總結(jié)：這節(jié)課我們理解了警句的大意，學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的方法，鍛煉了抄寫語段的能力。四、課后作業(yè)布置作業(yè)：那就讓我們課下會(huì)背會(huì)寫這些名言警句，并動(dòng)手做一個(gè)書簽吧。出示課件35：板書設(shè)計(jì)語文園地積累名言豎寫時(shí)的格式【課后反思】成功之處：我們?cè)俅沃販亓送捁适律衿娴奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)了辨析近義詞，會(huì)抓