部編版二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案附知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與全套測(cè)試卷

2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿）（教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。什么意思這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿懷……加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什？（指名讀第一、二行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示，（），），小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴（）（）（）吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這像2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美喪.不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示）：（姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”鼴鼠先生回答道：“我不知道！”給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)2.板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ报膊徽_的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才？（仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小填了幾鍬土。”（這是對(duì)小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑不行！’又走上前把樹苗扶正?！?．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一3教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿（1）媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……（2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后，我對(duì)老師說……（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟小朋友們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把說話好之外，還【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】，（），處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來，時(shí)間已經(jīng)到了十這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！暗住⒌淖?，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部“處、遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺”要寫得伸展，能()的田野()的微風(fēng)的柳條()的草坪提示：天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來填，可柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以示例：柳枝就像一個(gè)少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么圖利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個(gè)句子有什么不？）？）？）？）祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希，（2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉3.大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通4.現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重），3.對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它6.春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷？（？（上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《賦得古原草送別》，下面，大家來分享里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁，從目錄中找到自己最喜愛的：（《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林“乞克察克”老師流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅(jiān)持著把能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔的快樂，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣鄞魉?，無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛心也灑遍了是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來越多？）“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”。“熊”猜謎語：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去“具”上面不是“且”，要多一橫。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們：（開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮舍（）（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根？（提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課舍2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡們研究為什么說它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！保ǎ________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！薄拔覀円贿吙矗贿呑?，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?．哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”早回來啦！”預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】師員小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔員員員桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會(huì)給我?guī)矸奖恪！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)把我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶戶都果樹少的人家早早摘完蘋果，悠閑地在家等著果商來收購。而母親收有一年，果商來收購蘋果。我很擔(dān)心，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外地工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會(huì)有人來幫忙的?！碧O果。那位果商問鄰居庫娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么現(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然會(huì)幫忙了!”從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人幫講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親請(qǐng)給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧?？鬃诱Z重心長地說，“公西赤在齊國會(huì)過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添富?！币馑际菦]有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為下面有段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后也用這樣的句子把②晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃_________；有時(shí)像_________。②清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像漫天的銀蛇；有時(shí)看看他（她）長的什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)運(yùn)起來十分機(jī)靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，媽的方法將所看到的景物描寫下來，還學(xué)會(huì)了寫話。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（）小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明？（指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀：（）（（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日：（“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖?？梢杂眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼈儭Ｈ纾骸皰摺笔恰稗?彐”，“轉(zhuǎn)”餅？（？（巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做？（重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會(huì)寫珍貴錢幣等詞）：導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老？（：（開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、）：2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”）：2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音........食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦？（5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】樂于與別人交流“我長大了做什么”這個(gè)話題，做到態(tài)度大方，有禮【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】？（的照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對(duì)小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖國做出了?yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們你們就二十歲了，有沒有想過到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁矗窟@節(jié)課，理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說得？（錄音材料一：我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉伲海?．師：你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板那首先得接受記者的采訪?，F(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受會(huì)有這樣的理想呢？生：……師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說說老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】耳聞目塞打()()防咬鐵()老師提示：有些字雖然不認(rèn)識(shí)，但是可以根據(jù)偏旁來猜它的意思。例如“裝”，它是“衣”字底，說明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課我們還很好。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律，這對(duì)我們的算數(shù)，還是讓人來說吧。”牛馬羊等都同意讓人來評(píng)議。于是它們商老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第一位。使用的是“干支紀(jì)年法”，即用10個(gè)天干符號(hào)（甲寅卯之十二辰，但以鼠?；⑼弥惙旨o(jì)歲時(shí)，浸尋流傳于中國，遂相《十二生肖》，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn)，也注意日積月累，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的～～～～小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！?.指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰會(huì)學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)？（6.小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”？（2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅?！保浚?？（1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！崩斫狻熬`”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！?.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美？（？（母“姨”：左邊的“女”部，橫變短，不露出右邊，第八筆是“教”：左邊的“孝”，下面的“子”的一橫變成提，右邊另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、傘”是？（？（出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！薄皸鳂渖嫌幸粋€(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！保?）把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。：！喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？――”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那來了！”鵲……”我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了?！薄翱墒?，那有什么好呢？”“我長大了，會(huì)有一頂旅行到很多的地方！”可是，我不要像你！”愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”（課件出示寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地“補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻”“搶”：注意“扌”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下，（1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》2.沙灘上也能編織童話，多有趣?。∽屛覀?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟桑÷牭贸?，你也成了沙灘上的一員了……），過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后？（都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分？（蒼耳會(huì)刺痛的。”？（實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?？（會(huì)喜歡小鳥?！?？（？（！）“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長、亮亮得、旅行、免）（這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦）（“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳。”這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣？（嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)？（）（它總是想頂我一下。”這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？（有像這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一？（那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！?。。窘虒W(xué)目標(biāo)】2.積累表示心理活動(dòng)的詞語，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”【教學(xué)重點(diǎn)】2.積累表示心理活動(dòng)的詞語，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】ɡ1.大家平時(shí)積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”示例：媽媽一回家就忙起來，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒整“圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。同時(shí)，練習(xí)了書寫三包圍第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)板，蝴蝶說：“我們一起去旅游吧?！边^了一會(huì)兒，大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽運(yùn)行周期的據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容，用什么時(shí)間、什么人（物）做了什么事來寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌，標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀通順、不寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試?！蓖瑫r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對(duì)面跳出一只2.認(rèn)讀生字詞,理解詞義.n（1）這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語氣，把自？）（好像一點(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有？這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高？（看來這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有苗要慢慢長，急著拔只會(huì)壞事）對(duì)，禾苗生長都有它一定讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么3.養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)想對(duì)大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求2.采用查字典、結(jié)合語境、聯(lián)系上下文理解詞語的方法理解新詞“肅”（sù)：平舌音。筆順：（共8筆）“誨”：四聲（huǐ),注意與“悔”的讀音區(qū)別。？（3.記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記“擺、搶”：左右結(jié)構(gòu)，都是“扌”字旁，注意“倉”與“侖”上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞；這節(jié)課我們要通過精讀課文，進(jìn)一（難忘：無法忘記，永遠(yuǎn)留在腦海里。終身難忘：即一生都難以忘懷。常形容對(duì)他人的恩情或教誨銘記于心，也可形容對(duì)某一段時(shí)光？（抓住：“我的座位在前排靠邊的地方”、“像是五個(gè)角的什么東西”、“認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫”等句子理解“我”是按照看①“有幾個(gè)同學(xué)”看到作者的畫為什么哈哈大笑？（認(rèn)為作者畫的根本不像楊桃。）說明什么？（說明他們一是沒有考慮到作者看楊②課文中寫了兩個(gè)學(xué)生的兩句話。一句末尾用了問號(hào)，另一句用了嘆號(hào)，表示的意思一樣嗎一樣。）表示出的情感程度相同嗎？A.第一句用了反問的修辭手法，如果把它改成陳述句，表達(dá)的語③“老師”聽了“幾個(gè)同學(xué)”的議論，他是怎樣做的？“老師”？（現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”而且是大多數(shù)同（半晌。）（“半晌”是過了好大一會(huì)兒。也可以說明老師對(duì)于⑥指導(dǎo)學(xué)生朗讀“好——笑”，這里的破折號(hào)表示幾個(gè)同學(xué)故意⑧第一個(gè)同學(xué)看后，在回答“老師”的問話時(shí)，為什么中間加了①老師看到同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，態(tài)度發(fā)生了變化。指名讀B.舉例子說說怎么叫角度不同，樣子不一。師、同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事。現(xiàn)在，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示（本文主要寫小馬想要馱著一袋子麥子到磨坊磨面，被一條河擋命B.猜謎語：“簽訂合同在節(jié)后”就是“命”；“大橋上下雨紛，（“該”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“亥”。注意第第六筆“突”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“穴”，下面的“犬”，不要寫成？（（第一次過河時(shí)，老牛伯伯說水很淺，松鼠說水很深，小馬不知道怎么辦才好跑回家問媽媽，也就沒能過河；第二次過河時(shí)，小馬聽3.同一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對(duì)，為邊讀書，教師邊出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進(jìn)行比生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。它們之所以河水可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓！哉f……；因?yàn)樗墒蟆哉f……”可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。小馬身體正好在黃牛和松鼠之間。所以“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松踐成功過河了。在生活中，你有沒有過曾經(jīng)“動(dòng)腦筋試一試”而做過小結(jié)：在今后的生活中，要做一個(gè)勤于動(dòng)腦、敢于嘗試、敢于實(shí)班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借中的一員，班級(jí)的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會(huì)有規(guī)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運(yùn)用體會(huì)詞【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】螃蟹。蚯蚓聽到消息也從泥土里鉆出來了，蠶趕緊吐絲制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的按照動(dòng)物的類別分類：哺乳動(dòng)物，昆蟲，鳥類，兩棲動(dòng)物）（（）（）提示：滿意：是指符合心意，或者是意愿得到滿足。第一句我讓愿意：本意是情愿，同意，應(yīng)允和希望的意思。第二句中是2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己對(duì)這三個(gè)詞的理解。（出示（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！闭?qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的六個(gè)詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語教師提示：朗讀了詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語中，組成詞語的意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，還知道了有意思的組詞方法們還學(xué)習(xí)了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谡n下鞏固本節(jié)課4.匯報(bào)交流至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必有一位老奶奶，天氣好的時(shí)候，她憂心，天氣不好的時(shí)候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進(jìn)課文人物形象，通過課件展示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個(gè)怎樣的人？（出示課雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時(shí)，她也是6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認(rèn)為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課預(yù)設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分識(shí)了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，還明白了做人要樂觀的道理，希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多多積累，在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作詩人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩，接下來就請(qǐng)大家讀4.這首詩題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩寫的是西湖的景？（是?。∵@就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所看到的2.學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀??？（學(xué)生自由讀文，注意把3.指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵娬婷溃氩幌胱哌M(jìn)詩人，走A.學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聲景4.看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地？（3.仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深?。ǎ–.學(xué)習(xí)第三句柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時(shí)他透過窗戶，極目凝？（2.這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家4.漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無邊無際的?。?？（2.是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是處是美景，也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美3.學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要就一定會(huì)春光無限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字——美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，2.總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使3.練習(xí)。（才子對(duì)對(duì)碰。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷？（á各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整（4）猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”：（“黑”：上下結(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，A.天“悶”過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找?！獮踉芶出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?？（b“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”2.蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知——B.風(fēng)“亂”）：出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”？（抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴，還課加2.引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)C.電閃雷鳴過渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場(chǎng)面的亂，雷聲（三）研讀“雷雨中”？（＿＿＿＿_(dá)__。2.通過兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大？（“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰”加一加：“邦+巾”就是“幫”，“且+力”就是“助”，“舌+乚”是“亂”，“門+馬”是“闖”；“牛+寺”是“特”；“禾+需另外，“助、積、特、亂”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬這節(jié)課，我們了解了詩歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。）不過，只有闖過迷宮的小朋友才可以去，那么？（指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是——要是？（拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的()新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實(shí)的()？（勢(shì)指出“東、南、西、北”語：南稠北稀”6.小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那！（五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)科【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“夊”組構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互可以自由讀，在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個(gè)句子的好奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方理好這個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰想的辦法3.教師根據(jù)組長匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓），區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂，我們的生活今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”通過讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么“書”指的是什么？（課件出示）在這本書中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng)，享受到更多的樂說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層4.分角色感情朗讀這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說那些叔懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼?，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的這個(gè)故事告訴我們，只要是對(duì)的，我們就該堅(jiān)持自己的②換一換：“通”換掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”換掉匯報(bào)：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個(gè)字②你能用“耷拉”說一句話嗎？（他耷拉著腦袋，無精打？（詞語掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語寶寶放回文中，你一定會(huì)讀得老師剛才聽到了最動(dòng)聽的音樂，就是小朋友們的讀書聲，有沒有小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/（1）這么長的句子大家都能讀好，老師來檢查一下整篇課文你讀（2）學(xué)生評(píng)議。（采用“我建議你……”“如果你能……”“希（大象的耳朵很大，本來是耷拉著的，大家的耳朵是豎起來的，（）（）2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來看出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！?？（像現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小來了？”多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”你的耳朵為什么老是耷拉下來？”）：著，是不是哪里不舒服？”一定是有病了。”大象也善于接受意見。于是…？（在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！倍湟簧?，就能把他們趕跑?！蔽沂俏??！贝笙髶纹鸲溆址畔聛磉@件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為大象的耳朵是耷拉著的。小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老堅(jiān)持自己正確的朵耳朵支起來小蟲子飛進(jìn)耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進(jìn)去。不盲目學(xué)別人人家是人家，我是我。蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么②學(xué)會(huì)生字：“商、店”指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生8.觀察：每排詞語和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?？（）（接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長長的”讀出蜘客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！敝┲腴_了一家口罩店蜘蛛開了一家圍巾店蜘蛛開了一家襪子店蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上朝三暮四朝三暮四一事無成2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑該①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平小結(jié)方法：對(duì)于長句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變?nèi)荷舷陆Y(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線?。?.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么?。海旱男“淄?，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕玻何矣X得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里）：青蛙也善于接受意見。于是…？（2.師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建？（！（讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳：）（只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己就像是周游了整個(gè)【板書：笨拙】3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。（九4．先來看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂?dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了——（一點(diǎn)點(diǎn)）。（你有什么問題要問？（兩片葉子對(duì)我們來說只是這么短的一段距離，個(gè)路程怎么樣啊——（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣啊——？（？（的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來，心里讀色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是—（出示：小毛蟲對(duì)讀。（出示：它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書：該做【句式：（誰）該做的事情是（什么）】），），示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間）（6．明白了這一點(diǎn)，小毛蟲——（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭？（？（9．聽老師來讀，你有什么體會(huì)嗎？師：織啊，織啊——你聽出了——生：讀得很累――評(píng)價(jià)：是小毛蟲爬得很累！可是盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對(duì)自己悲觀失望，也不①“小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從的繭房?！雹邸靶∶x一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。”（引導(dǎo)學(xué)生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中，想象?、堋八`巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！毕x【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)素材】【教學(xué)流程】？（個(gè)字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中語，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì)了寫話，這節(jié)課我們的收呢？古人給我們做了很好的榜樣。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能理解關(guān)鍵詞語的意思，這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。（課件這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面？（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集），（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣？（知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)出優(yōu)勝2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)式，那就是：一（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無2.你想不想也來讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)小射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中“覺”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“②師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊“值”①：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，？（？（“他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海噗噗地掉在地上。”？（“天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就羿留下了最后一個(gè)太陽。”？（3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們?cè)谀憧催^的動(dòng)畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學(xué)2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其師：電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不3.把《推薦一部動(dòng)畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)流程】金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。匯報(bào)交流更鍛煉了學(xué)生的語出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”“立刻”和“馬上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一定有2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然神祖禮福都有“礻”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“衣服認(rèn)識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案后改名慎行，字悔余，號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所夜黑了，見不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫2.指名讀第三自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！”你看出了什么？這段3.指名讀第四自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集材料的？從這些？（他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個(gè)人？（4.閱讀最后一段，說說“二十七年”這個(gè)數(shù)字說明了什么？（出..遮（zhē)掩........茁（zhuó)壯.植（zhí)樹...............乞（qǐ)巧...........炸（zhá)醬....飾（shì)品....轉(zhuǎn)掃奔傳..商（shing）量.一泡（pio）尿....贊（zdn）賞.撞（zhudng）傷.弟（dì)弟.山岡（ging）..周圍（w6i）.樂便......揠（yà)苗助長...盡沒角3.反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？……”.........?。▂ù)室......泊要