課件：教師層面診改

有效實施教師層面診改，提升獲得感和滿意度

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20XX年3月9日

關(guān)于“診改”不是項目，更不是目的，是一種科學的手段和方法。通過診改；實現(xiàn)四個“不再”：決策不再拍腦袋教學不再憑感覺工作不再無目標成效不再說大概讓我們從單純的“埋頭干”轉(zhuǎn)向“回頭望+抬頭看+埋頭干”各層面“診改（質(zhì)量）主體”學校層面：各職能部門及二級院系專業(yè)層面：專業(yè)教學團隊課程層面：課程教學團隊教師層面：教師個人學生層面：學生個人為什么要開展教師層面診改？反思:我們的教師都能主動制定個人發(fā)展規(guī)劃嗎？我們的教師都能定期制定計劃并能按期做出總結(jié)和反思嗎？學校制定有師資隊伍發(fā)展規(guī)劃和標準嗎？學校在教師發(fā)展過程中有監(jiān)測預(yù)警嗎?學校為教師發(fā)展提供了哪些支持服務(wù)？激勵機制完備嗎？為什么要開展教師層面診改？引導(dǎo)教師:精準分析自身實際（SWOT）抓住專業(yè)發(fā)展的著力點不斷突破個人的“最近發(fā)展區(qū)”科學規(guī)劃自己的預(yù)期發(fā)展水平實現(xiàn)自我發(fā)展和持續(xù)提升教師“現(xiàn)有發(fā)展水平”與“目標發(fā)展水平”之間有待跨越的地帶。加強事中事后監(jiān)管，把握診改制度建設(shè)方向，突出學校質(zhì)量保證主體地位和責任。督促高職院校有效落實內(nèi)部質(zhì)量保證體系和運行實施方案，以教育教學管理信息化平臺建設(shè)為支撐。以診改為手段，加快內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，建立常態(tài)化的自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機制，營造現(xiàn)代質(zhì)量文化，不斷提高師生員工的滿意度和獲得感，進一步提升辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。復(fù)核目的聚焦核心要素。聚焦五個層面的目標與標準、監(jiān)測與預(yù)警、診斷與改進的機制建設(shè)和運行情況。關(guān)注診改軌跡。堅持數(shù)據(jù)分析與實際研判相結(jié)合，基于學校平臺數(shù)據(jù)分析，以軌跡變化為關(guān)注點，輔以實際調(diào)查研究，做出與事實相符的判斷。尊重校本特色。堅持一校一策，尊重學校的歷史文化和辦學自主權(quán)，針對學校當前發(fā)展階段和發(fā)展目標，引導(dǎo)學?？茖W定位、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)，進一步完善有效可行的診改工作實施方案。復(fù)核基本原則1.兩鏈打造與實施：教師個人發(fā)展目標確定是否與學校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等相關(guān)要求相適切，教師是否制定有個人發(fā)展計劃，及與之相應(yīng)的目標與標準。目標與標準是否明確、具體、可檢測，與自身基礎(chǔ)適切。2.螺旋建立與運行：是否建立教師個人發(fā)展的自我診改制度，周期是否合理，方法是否便捷可操作；診斷結(jié)論是否依據(jù)數(shù)據(jù)和事實獲得，自我診斷報告的陳述是否明確具體，改進措施是否有效。3.平臺建設(shè)與運行：能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的源頭、即時采集、開放共享；能夠進行數(shù)據(jù)分析，并實時展現(xiàn)分析結(jié)果。復(fù)核內(nèi)容（教師層面）怎樣開展教師層面診改？1.建立師資隊伍建設(shè)目標鏈，厘清鏈路，明確教師層面診改的目標

起點和落腳點。2.建立標準體系，厘清量規(guī)，明確教師層面診改的標尺。制定教師

發(fā)展標準，為教師發(fā)展提供必要的外部環(huán)境、資源保障和激勵機制。3.建立服務(wù)教師診改的信息平臺，實施呈現(xiàn)教師的發(fā)展態(tài)勢，記錄

發(fā)展軌跡，提供監(jiān)測預(yù)警，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)差距，自我發(fā)展和提升。目標與標準（兩鏈）診斷與改進（8字螺旋）監(jiān)測與預(yù)警（平臺）目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警目標鏈結(jié)構(gòu)水平學院2016-2020年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃學院師資隊伍建設(shè)專項規(guī)劃系部師資隊伍建設(shè)規(guī)劃各專業(yè)教學團隊建設(shè)方案教師個人發(fā)展規(guī)劃自身基礎(chǔ)數(shù)量專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上下銜接左右貫通橫向分解到年縱向分解到部門（人）學院師資隊伍建設(shè)總目標SWOT“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的高水平師資隊伍到2020年專任教師430人數(shù)量目標教學與教研能力科研與社會服務(wù)能力能力目標學生教育與管理能力職稱結(jié)構(gòu)高級職稱人數(shù)達到25％以上，其中教授35名以上，副高級職稱教師100人以上；結(jié)構(gòu)目標雙師結(jié)構(gòu)雙師型教師達到90%以上學歷結(jié)構(gòu)具有碩士及以上研究生學歷（學位）人數(shù)比例達到80%，其中博士30名以上基礎(chǔ)發(fā)展能力兼課教師200人建立300名以上的校外兼職教師資源庫生師比18:1目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警主要指標學院十二五末基礎(chǔ)數(shù)據(jù)學院師資隊伍十三五規(guī)劃目標教職工總數(shù)450700專任教師數(shù)218430輔導(dǎo)員數(shù)2058高級職稱比例（%）18.6%25%以上專任教師碩士及以上比例（%）69.3%90%專任教師雙師素質(zhì)比例（%）72.8%90%以上省級教學名師總數(shù)914院級教學名師總數(shù)1022院級教學能手總數(shù)214院級教壇新秀總數(shù)319名師（技能大師）工作室15“雙師型”教師培訓基地04目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警學院師資隊伍建設(shè)具體目標目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警學院師資隊伍建設(shè)目標任務(wù)分解師資隊伍規(guī)模全院：每年招聘教師不少于50人，教職工總數(shù)達到700人。專任教師數(shù)達到430人以上，校內(nèi)兼課教師200人。鐵工道橋建筑軌道測繪管理機電電信基礎(chǔ)部體育部思政部教職工總數(shù)達80人。其中：專任教師70人，校內(nèi)兼課教師15人。每年招聘不少于7人。專任教師增加15名，達到40人。校內(nèi)兼課教師13人。教職工總數(shù)達60人。其中：專任教師50人，兼課教師10人。新招聘7人教職工總數(shù)58人。其中：專任教師43人，校內(nèi)兼課教師5人。新招聘12人專業(yè)課教師總數(shù)達到36人。其中：專任教師28人，校內(nèi)兼課教師12人。新招聘19人教師總量達到90人左右，其中專任教師50人左右，兼課教師40人左右。新招聘20人專業(yè)教師人數(shù)達到38人，兼課教師8人。新招聘17人教職工總數(shù)達69人。其中：專任教師59人，兼課教師10人。招聘新教師27人專職教師達40人以上。新招聘13人。校內(nèi)兼課教師70人。新招聘教師11人。

專任教師總數(shù)25--28人。其中：專任教師15--18人，兼課教師10人專職教師30人左右，校內(nèi)兼課教師20人，新招聘23人系部計劃匯總：計劃招聘專任教師196人，輔導(dǎo)員38人，累計234人；專任教師數(shù)計劃達到485人；校內(nèi)兼課教師計劃達到213人。引進高層次人才和企業(yè)高級工程師全院：引進博士、教授等高層次人才12人以上，企業(yè)高級工程師和高級技師10人以上。鐵工道橋建筑軌道測繪管理機電電信基礎(chǔ)部體育部思政部引進高層次人才2人，企業(yè)高工3人以上引進或培養(yǎng)博士研究生2人。引進企業(yè)高工2人以上引進博士1-2人，企業(yè)高工1-2人引進高層次人才或企業(yè)高工1人以上引進高層次人才2人引進高層次人才5人引進高層次人才1人，企業(yè)高工1人以上

引進高層次人才1-3名系部計劃匯總：引進高層次人才約16人，企業(yè)高工約10人。目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警學院師資隊伍建設(shè)目標任務(wù)分解以鐵道工程系為例目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警系部師資隊伍建設(shè)目標以管理工程系為例目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警系部師資隊伍建設(shè)目標以鐵道工程技術(shù)專業(yè)為例目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警專業(yè)教學團隊建設(shè)目標任務(wù)教師個人發(fā)展目標教師個人三年發(fā)展規(guī)劃和學期發(fā)展計劃目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警教師個人三年發(fā)展規(guī)劃（梁小英老師）目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警教師個人發(fā)展目標教師個人三年發(fā)展規(guī)劃和學期發(fā)展計劃教師個人年度發(fā)展計劃（魯文娟老師）目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警教師個人發(fā)展目標目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警標準鏈02ITEM03ITEM2143上級有關(guān)教師發(fā)展標準學?；诠残缘耐ㄓ眯詷藴氏挡炕谪熑沃黧w的個性化標準教師個人發(fā)展標準師德標準師德師風建設(shè)實施辦法健全師德建設(shè)長效機制實施辦法貫徹落實〈高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范〉的實施辦法“最美教師”評選實施辦法職稱晉升標準專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法省級教學名師評審辦法教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件培養(yǎng)與培訓標準教師培訓工作實施辦法專任教師到企業(yè)實踐管理辦法教學科研成果計分與獎勵辦法繼續(xù)教育學時認證實施細則考核與評價標準崗位設(shè)置及職級聘用管理辦法教師考核評價實施辦法教職工及部門年度考核辦法雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)選拔管理辦法骨干教師選拔與管理辦法教師準入標準雙師型教師引進辦法人才引進與管理辦法專業(yè)帶頭人選拔與管理辦法兼職教師聘用與管理辦法激勵標準院級教學名師評審辦法院級教學能手評審辦法院級教壇新秀評審辦法績效工資分配辦法教師發(fā)展標準學院制定的基于共性特征的通用性標準輔導(dǎo)員晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件職稱評審量化辦法目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警以鐵道工程系為例序號類別標準名稱簡要說明1師德師風鐵道工程系教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)范教師日常行為和職業(yè)道德。2鐵道工程系教師教學工作規(guī)范加強師資隊伍建設(shè)，增強全體教師的工作責任心，建立正常的教學秩序，使教學和教學管理工作科學化、規(guī)范化，提高教學質(zhì)量。3鐵道工程系師德師風考核辦法作為年終師德師風考核的標準。4鐵道工程系教師崗位職責為教師日常工作提供參照。1考核評價標準鐵道工程系教師教學質(zhì)量評價辦法促進教師高質(zhì)量的教學，向教師全面、正確地反饋教學質(zhì)量信息，為教師的考核、聘任等提供依據(jù)，進一步調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性。2鐵道工程系教研室工作考核辦法關(guān)注本教研室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)，協(xié)助系部做好師資培養(yǎng)計劃與發(fā)展規(guī)劃。3鐵道工程系年終二次分配辦法公平、公正、公開地搞好本部年度教職工考核辦法。4鐵道工程系專任教師教輔工作考核辦法公平、公正、公開地搞好本部年度教職工教輔工作考核辦法。1師資隊伍任職、培訓標準教師任職條件規(guī)定專職教師任職資格。2輔導(dǎo)員任職條件規(guī)定輔導(dǎo)員任職資格。3教師職業(yè)生涯規(guī)劃給教師職業(yè)生涯提供參考。4師資培養(yǎng)和教師教學能力培訓規(guī)定促進新老教師不斷調(diào)高教學能力。5青年教師培養(yǎng)、培訓規(guī)定促進青年教師快速成長，早日勝任本職工作。6外聘教師隊伍管理嚴格外聘教師管理，提高教學質(zhì)量。7新教師招聘管理規(guī)定明確招聘新進教師標準，確保人才引進質(zhì)量。8教師下企業(yè)鍛煉規(guī)定促進教師不斷提高實踐教學能力。目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警各系部制定的基于責任主體的個性化標準省級教學名師新手階段勝任階段

成熟階段專家階段教學能力過關(guān)并取得教師資格證書；取得相關(guān)職業(yè)技能證書。達到雙師型教師一級標準；達到骨干教師標準；取得中級以上職業(yè)技能證書。達到雙師型教師二級標準；達到課程負責人標準；取得高級職業(yè)技能證書或執(zhí)業(yè)資格證書。達到雙師型教師三級標準；達到專業(yè)帶頭人或公共基礎(chǔ)課程帶頭人標準或技能大師標準。教壇新秀教學能手院級教學名師激勵目標發(fā)展階段發(fā)展標準目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警教師個人發(fā)展標準助教十一級助教十二級講師十級講師八、九級副教授六、七級副教授五級教授對應(yīng)職稱基本發(fā)展能力教學與教研能力科研與社會服務(wù)能力學生教育與管理能力四個維度目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警教師個人發(fā)展標準要素01030402標準要素師德師風（師德考核、獲獎等）繼續(xù)教育與培訓（學歷提升、在職培訓等）證書獲?。p師、骨干、技能證書等）社會兼職基本發(fā)展能力教學情況（課堂到課率、滿意度、活躍度）教輔情況（專業(yè)、課程、實訓基地建設(shè)）教研情況教學質(zhì)量工程（教學成果、教學競賽等）教學與教研科研情況（課題、論文、專利、著作）技術(shù)服務(wù)情況（社會培訓、技術(shù)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)）科研與社會服務(wù)兼職班主任指導(dǎo)學生社團指導(dǎo)學生競賽幫扶學生學生教育與管理目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警質(zhì)量改進螺旋質(zhì)量主體：教師個人診改周期：合理確定目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警診改運行制度教師層面診改實施方案常態(tài)化診改實施辦法1.聚焦主要問題，開展師資隊伍建設(shè)診改02ITEM03ITEM序號2017年存在主要問題采取的改進措施改進成效1《專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)評審制度》等部分制度還有待進一步修訂和完善創(chuàng)新工作方法，結(jié)合實際情況，及時調(diào)整，加快文件制定的調(diào)研、起草、討論和出臺新出臺《職稱評審辦法》等文件制度10個2師資數(shù)量稍顯不足召開人才工作會議，統(tǒng)一思想，出臺保障制度，加大人才招聘和引進力度2018年共完成招聘計劃44人，相比2017年招聘人員增加了12人。3師資結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，高職稱人數(shù)偏少通過各種培養(yǎng)、培訓和激勵機制，促進教師能力提升和職業(yè)發(fā)展2018年新增高級職稱38人，高級職稱比例達到23.8%4高水平、技能人才缺乏，缺乏入選省級以上人才計劃教師和全國、全省具有影響力的專家、學者出臺激勵和保障政策，創(chuàng)造良好的人才引進、培養(yǎng)和發(fā)展的環(huán)境，營造良好的氛圍，激發(fā)人才的活力新培養(yǎng)博士2人，引進博士2人，高級工程師2人。新增陜西省特支計劃教學名師1人，全國思政教育有影響力人物1人，陜西省教學名師2人2017年教師層面診改情況目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警02ITEM03ITEM序號2018年存在主要問題原因分析下一步改進措施1招聘教師數(shù)量未達到計劃數(shù)量1.由于地處非中心城市，人才吸引力不足。2.鐵道機車、鐵道車輛等部分專業(yè)全國研究生畢業(yè)人數(shù)較少，導(dǎo)致應(yīng)聘人數(shù)不足。3.目前學院剩余編制不足，無法為碩士研究生提供入編機會。一定程度上影響了人才的招聘。1.積極與渭南市人社局溝通，為招聘教師提供人才引進、落戶的有關(guān)補助和相關(guān)待遇。2.2019年招聘計劃增加到了68名；3.積極聯(lián)系各高校就業(yè)指導(dǎo)中心，擴大外出招聘的范圍，增加校園宣講、招聘的學校數(shù)量。4.根據(jù)實際情況適當降低部分緊缺專業(yè)的應(yīng)聘要求，更多考察應(yīng)聘者的能力。2《教師分類管理辦法》、未按計劃出臺，仍在討論中1.制度制定涉及老師的切身利益。2.制度制定需要時間，討論、完善、修改，周期較長。1.根據(jù)文件初稿，積極組織老師討論，爭取意見的同時也多加解釋，促進老師理解文件，達成共識。2.加快文件制定腳步，縮短文件制定周期。3新的《績效工資分配辦法》改革方案已完成意見征集，還未正式出文。1.制度制定需要時間，討論、完善、修改，周期較長。2.制度制定涉及老師的切身利益，難以達成統(tǒng)一意見?！犊冃ЧべY分配辦法》已完成意見征集，正在修訂完善中，預(yù)計今年出臺。2018年教師層面診改情況目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警1.聚焦主要問題，開展師資隊伍建設(shè)診改02ITEM03ITEM測繪工程系自診結(jié)果電信工程系自診結(jié)果軌道工程系自診結(jié)果機電工程系自診結(jié)果目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警1.聚焦主要問題，開展師資隊伍建設(shè)診改2.由比較性評價向發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變，開展教師個人自我診改02ITEM03ITEM基礎(chǔ)課部王薇老師自診結(jié)果目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警02ITEM03ITEM梁小英老師自診結(jié)果2.由比較性評價向發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變，開展教師個人自我診改目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警數(shù)據(jù)平臺設(shè)計師資隊伍生師比學歷結(jié)構(gòu)學緣結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)11個質(zhì)控點5個預(yù)警值1專任教師數(shù)量2兼課教師數(shù)量3兼職教師數(shù)量4輔導(dǎo)員數(shù)量5生師比6職稱結(jié)構(gòu)7年齡結(jié)構(gòu)8學源結(jié)構(gòu)9學歷結(jié)構(gòu)10具有研究生學位教師占專任教師的比例11雙師素質(zhì)教師比例專任教師數(shù)量低于430人生師比低于18:1輔導(dǎo)員師生比200:1高級職稱比例低于25%具有研究生學位教師占專任教師的比例低于90%雙師素質(zhì)教師比例低于90%目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警數(shù)據(jù)平臺設(shè)計教師畫像基本發(fā)展能力科研與社會服務(wù)能力學生教育與管理能力教學與教研能力11個質(zhì)控點6個預(yù)警值12個質(zhì)控點2個預(yù)警值24個質(zhì)控點10個預(yù)警值4個質(zhì)控點1個預(yù)警值51個質(zhì)控點19個預(yù)警值目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警數(shù)據(jù)平臺設(shè)計教師個人發(fā)展質(zhì)控點、賦分辦法及預(yù)警設(shè)計質(zhì)控點（51個）賦分辦法預(yù)警設(shè)計（19個）分值權(quán)重1基礎(chǔ)發(fā)展能力（11個）100本人基礎(chǔ)發(fā)展能力得分低于全院教師平均值1.1證書獲取1.1.1雙師素質(zhì)教師5專業(yè)專任教師為非雙師素質(zhì)教師1.1.2骨干教師8—1.1.3專業(yè)帶頭人10—1.1.4高校教師資格證5專任教師無教師資格證1.1.5職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書每個3分，最高不超過6分—1.2社會兼職1.2.1社會兼職每個3分，最高不超過6分—1.3繼續(xù)教育與培訓1.3.1學歷提升本科及以下2分；碩士4分；博士8分學歷為本科及以下1.3.2培訓情況每學時記1分，最多不超過30分學期培訓學時低于201.3.3企業(yè)實踐鍛煉每滿1個月記2分，最多不超過12分近五年內(nèi)企業(yè)實踐鍛煉時間少于6個月1.4圖書借閱1.4.1借閱數(shù)量每借閱1本記1分，最多不超過10分—1.4.2借閱書籍類型——目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警數(shù)據(jù)平臺設(shè)計教師個人發(fā)展質(zhì)控點、賦分辦法及預(yù)警設(shè)計質(zhì)控點（52個）賦分辦法預(yù)警設(shè)計（19個）分值權(quán)重2教學與教研能力（24個）100100%本人教學與教研能力得分低于全院教師平均值2.1教學情況2.1.1教授課程—50%—2.1.2周課時——2.1.3工作量（學期、年）總課時/160）*10。最多不超過20分學期教學工作量低于160學時2.1.4課程數(shù)——2.1.5任課班級數(shù)——2.1.6任課學生數(shù)——2.1.7學生到課率平均到課率低于85%記2分，86%-90%記3分；90%以上記5分—2.1.8課堂活躍度平均課堂活躍度低于80%記2分，80%-90%記3分；90%以上記5分活躍度低于75%2.1.9課堂滿意度平均課堂滿意度低于85%記2分，86%-90%記3分；90%以上記5分滿意度低于80%2.1.10督導(dǎo)評價80分以下記2分；81-89分記3分；90分以上記5分督導(dǎo)評價低于80分2.1.11學生評價85分以下記2分；86-94分記3分；95分以上記5分學生評教低于85分2.1.12調(diào)代課每調(diào)代課1次減2分本學期調(diào)代課次數(shù)超過5次2.1.13教學事故Ⅰ級減10分；Ⅱ級減8分；Ⅲ級減6分本學期出現(xiàn)教學事故目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警監(jiān)測與預(yù)警02ITEM03ITEM源頭數(shù)據(jù)采集人事管理系統(tǒng)員工管理編制管理人員調(diào)配崗位設(shè)置人員招聘教師培訓企業(yè)實踐學歷提升繼續(xù)教育人事管理系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)科研管理系統(tǒng)學生管理系統(tǒng)目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警監(jiān)測與預(yù)警02ITEM03ITEM從生師比、職稱結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)教師比例等方面實時分析預(yù)警質(zhì)量監(jiān)控平臺目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警監(jiān)測與預(yù)警02ITEM03ITEM為教師個人實時分析預(yù)警教師個人畫像教師四個維度的能力雷達圖教學與教研情況目標與標準診斷與改進監(jiān)測與預(yù)警關(guān)于決策指揮師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（2012年成立）教師發(fā)展中心（2014年成立）123黨委教師工作部（2018年4月成立）人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組（2017年5月成立）45教師發(fā)展指導(dǎo)委員會（2015年成立）關(guān)于支持服務(wù)師德師風教育專題活動人才工作專題會議課程思政教學競賽關(guān)于支持服務(wù)青年教師行動導(dǎo)向教學法培訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓專業(yè)教師雙語培訓關(guān)于資源保障02ITEM03ITEM02ITEM03ITEM01020304教師發(fā)展中心科研基地教學名師和技能大師工作室教師培訓基地學習和培訓資源關(guān)于激勵機制序號文件名稱文號發(fā)文日期備注1關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院崗位設(shè)置及職級聘用管理辦法》的通知2016（98）號2016-12-20新制定2關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教學名師獎評選辦法（修訂）》的通知2016（101）號2016-12-28修訂3關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教學能手獎評選辦法（修訂）》的通知2016（102）號2016-12-28修訂4關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教壇新秀獎評選辦法（修訂）》的通知2016（103）號2016-12-28修訂5關(guān)于印發(fā)《中共陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院委員會“最美教師”評選實施辦法》的通知2017（14）號2017-3-29新制定6關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教師考核評價實施辦法》的通知2017（26）號2017-4-5新制定7關(guān)于印發(fā)《中共陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院委員會人才隊伍建設(shè)實施方案》的通知2017（56）號2017-9-26新制定8關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教師發(fā)展標準（試行）》的通知2017（74）號2017-9-25新制定9關(guān)于印發(fā)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院中青年骨干教師選拔與管理實施辦法》的通知2017（112）號2017-12-21修訂10《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院人才引進與管理辦法》2018（5）號2018-1-9新制定11《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院高層次（特殊）人才服務(wù)保障實施辦法》2018（33）號2018-5-28新制定12《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教職工離職脫產(chǎn)攻讀全日制博士學位暫行規(guī)定》2018（39）號2018-6-4新制定13《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院雙師素質(zhì)教師認定管理辦法》2018（49）號2018-6-4修訂14《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件》2018（55）號2018-6-25新制定15《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件》2018（56）號2018-6-25新制定16《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院職稱評審管理辦法》2018（57）號2018-6-25新制定1