七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第2課時誤區(qū)警示新人教版

Page1第六課師生之間第2課時誤區(qū)警示1.虛心接受老師的訓(xùn)誨,就不應(yīng)向老師提看法.這種觀點是錯誤的。因為:①新型的師生關(guān)系建立在民主同等的基礎(chǔ)上。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參加者,是我們的摯友。我們要主動和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感上的溝通。對老師的工作發(fā)表看法、提出建議,這是對老師敬重的詳細(xì)體現(xiàn)。②作為一般人,老師不行避開地會犯錯誤,老師希望我們能給他指出工作中的錯誤,我們對老師提看法時,要留意場合、措辭和語氣,看法要懇切,方式方法要恰當(dāng),學(xué)會用正確的方法處理與老師之間的沖突。2.最近李強(qiáng)有點煩,緣由是在英語考試中由于一時疏忽沒考好,張老師當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)了他,這可是張老師第一次指責(zé)他,以前張老師總是表揚(yáng)他。張老師的指責(zé)使李強(qiáng)感到很沒面子,李強(qiáng)認(rèn)為自己可能什么地方做得不好,張老師借故“整”他。李強(qiáng)的想法對嗎?為什么?李強(qiáng)的想法是錯誤的。我們都知道老師的表揚(yáng)意味著確定、激勵和期盼,激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,但有時不理解老師的指責(zé),其實老師的指責(zé)意味著關(guān)切、提示和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。對待老師的指責(zé),我們要把留意力放在老師指責(zé)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦專心。3.王維和張老師有共同的愛好踢足球,同樣的愛好使他們常常在一起。慢慢地,王維常常隨意進(jìn)出張老師的辦公室和宿舍,總是稱張老師為“張哥”,常常掛在嘴邊的一句話是:“我和張哥是鐵哥們兒?！蓖蹙S的做法正確嗎?為什么?王維的做法不妥。在同等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為摯友,但我們要做到禮貌待師、敬重老師。敬重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和看法,而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。例如,進(jìn)老師的辦公室或宿舍時,要喊報告(或敲門),經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入。此外,與老師交往,要把握分寸,留意場合。1.有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者羅伯特·盧卡斯:“芝加哥高校獲得諾貝爾獎的教授許多,是因為芝加哥高校的教授更有實力嗎?"他回答說:“因為芝加哥高校的學(xué)生更有實力,面對這些有實力的學(xué)生,教授不得不更努力?！睂@句話理解正確的是（B）A.師生之間是同等的B.師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系C.學(xué)生要擅長同老師溝通D.芝加哥高校的學(xué)生比教授做得更好2.老師節(jié)演講競賽中,虹虹深情地說:“周老師,是您組織開展的專題學(xué)習(xí)讓我對《西游記》有了更深層次的探討;吳老師,是您在愛好小組互動活動中讓我撥開歷史的層層迷霧……”這告知我們（C）A.我們的學(xué)習(xí)可以離開老師的幫助B.離開了老師,我們什么都不行C.我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)D.老師是我們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者張軍和李冉是好摯友。張軍學(xué)習(xí)很刻苦,但她不愿與老師接觸,認(rèn)為有了參考書,什么都可以迎刃而解。而李冉則相反,她上課仔細(xì)聽講,有不明白的地方,課下就向老師請教。一學(xué)期下來,李冉比張軍進(jìn)步得快。這說明（B）①在學(xué)習(xí)上要多聽老師講,個人努力并不重要②要主動與老師溝通,真誠向老師表達(dá)自己的觀點和見解③主動參加、勤于好問的看法有助于我們與老師相互溝通④主動和老師溝通,與老師共享自己的學(xué)習(xí)感受,有利于自己的進(jìn)步A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.李星同學(xué)好動,常常在課堂上搞小動作,多次受到老師的指責(zé),她對老師的指責(zé)總是有抵觸心情。同桌王瑞勸她虛心接受老師的指責(zé),李星卻說:“老師對我有偏見,我就是不服!”假如你是張瑞,你會對李星說（D)A.每一位老師都喜愛聽從他的學(xué)生B.不接受老師指責(zé)的學(xué)生會被老師記恨于心C.和諧的師生關(guān)系只能依靠學(xué)生的力氣來構(gòu)建D.要把留意力放在老師指責(zé)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦專心6.湖南長沙百科協(xié)會理事方剛在博客中寫道：“每一次激勵,都像暖和懷抱……信任你會成為我的傲慢……開學(xué)第一課:愛的筑造。”要做到“愛的筑造”,老師要亦師亦友,師生之間要彼此敬重,因為(D)①彼此敬重,是我們與老師建立良好關(guān)系的起先②敬重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)③敬重老師,是學(xué)生的基本道德修養(yǎng)④彼此敬重,才能實現(xiàn)師生同等相待,相互促進(jìn)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7.課堂上,沈老師一絲不茍,學(xué)生敬重有加;活動中,沈老師與學(xué)生打成一片,學(xué)生親切地稱她為“我們的老沈同志”。這表明（A）A.在同等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為摯友B.老師只是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,并不是我們成長的陪伴者C.無論課內(nèi)課外,老師都應(yīng)與學(xué)生密切無間D.老師賜予我們生活上的關(guān)切,是為了誘騙我們好好學(xué)習(xí)8.王老師對班上父母外出打工的留守兒童特別關(guān)切,在生活和學(xué)習(xí)上賜予他們幫助,還常常與他們溝通溝通,在業(yè)余時間和他們一起消遣。對此,下列說法正確的是（B）①老師會給我們生活上的關(guān)切②老師會給我們情感上的關(guān)懷③老師只關(guān)切我們的學(xué)習(xí)④學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動關(guān)切老師,回報老師A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④9．（2024，四川成都）習(xí)近平在第三十二個老師節(jié)來臨之際回到母校北京市八一學(xué)校，探望慰問師生，向全國廣闊老師和教化工作者致以節(jié)日慶賀和真誠問候。老師節(jié)的確立充分體現(xiàn)了國家和人民對老師的敬重，建立新型師生關(guān)系是敬重老師的詳細(xì)表現(xiàn)。新型師生關(guān)系的建立須要我們（B）①了解老師的優(yōu)點與特長②理解和寬容老師的缺點與過失③感謝并無條件聽從老師④正確地對待老師的表揚(yáng)與指責(zé)①②③B．①②④C．①③④D．②③④10.（2024，衡陽）右圖是某學(xué)校開展的教學(xué)試驗結(jié)果，這不僅提示老師要正確運(yùn)用表揚(yáng)與指責(zé)的手段，也在警示學(xué)生（B）A．不要太在意老師的表揚(yáng)與指責(zé)B．要正確對待老師的表揚(yáng)與指責(zé)C．老師的表揚(yáng)都能提高學(xué)生成果D．老師的指責(zé)會使學(xué)生成果下降11.下列選項體現(xiàn)師生交往良好狀態(tài)的是(D)A.甲同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同看法,班主任很生氣B.乙同學(xué)性格開朗,常常與老師開玩笑,給老師取外號C.丙同學(xué)敬畏老師,路上遇到老師有意繞道走開D.丁同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問題13.自習(xí)課上,班主任老師發(fā)覺小浩同學(xué)的座位下有個紙團(tuán)子,要求小浩撿起來。小浩不撿,老師就指責(zé)了他,他覺得很委屈,氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后,才發(fā)覺紙團(tuán)不是小浩丟的。(1)小浩覺得很委屈,氣沖沖地頂撞了老師。他的這種做法對嗎?他應(yīng)當(dāng)怎樣做?請結(jié)合自己的成長過程,說說師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)是怎樣的。（3）建立良好的師生關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？(1)不對。他可以向老師作出說明,正確對待老師的