廣西壯族自治區(qū)南寧市第三2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月月考語文試卷

2024—2025學(xué)年度秋季學(xué)期隨堂練習(xí)(二)(考試形式：閉卷考試時(shí)間：150分鐘分值：120分)一、積累運(yùn)用(共22分)(1)不二法門：(2)箴言：3.語段(二)中有不少成語，請(qǐng)寫出其中3個(gè)。(3分)?！?.請(qǐng)從下列句子中選出兩句，填入語段(三)的橫線上，使文段內(nèi)容連貫合理且符合對(duì)聯(lián)要求，并將選擇的句子抄寫在橫線上。(2分)A.詩情如酒，可敬山川草木，可敬故土家園，可敬父老鄉(xiāng)親B.做人要敬業(yè)樂業(yè)，雖然這是人類生活的不二法門。C.做人要有教養(yǎng)，與人相處時(shí)應(yīng)文質(zhì)彬彬，千萬別大發(fā)雷霆。D.古代文人墨客登臨亭臺(tái)樓閣，大多會(huì)留下詩文。探索古代詩文，品讀百味人生。探索劉長卿的《長沙過賈誼宅》“①

我們品讀到詩人從沉郁中振起，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣；探索蘇軾的《水調(diào)歌頭》生際遇左右的豁達(dá)與淡然有了更深的思考。在浩瀚歷史長河中，優(yōu)秀古詩文如璀璨繁星，讓我們探一次古文化，二、閱讀(共38分)(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共3小題，7分)在月亮上蓋房子?“中國超級(jí)泥瓦匠”來了【材料一：月球上建房不是夢】①4月8日，首屆地外建造學(xué)術(shù)研討會(huì)于華中科技大學(xué)舉行。百余專家學(xué)者齊聚一堂探索如②專家預(yù)測，2028年前后“中國超級(jí)泥瓦區(qū)”將登月采用原位建造方式制備第一塊月球磚，成為搭建月面基地建筑材料。③專家表示，希望“中國超級(jí)泥瓦匠”能夠在月球上就地取材，用月壤燒結(jié)方式在月球上做一個(gè)人工造物月壤磚。如果這塊磚能夠原位造出來，就打通了一條技術(shù)路線，建造月面基地也將成為現(xiàn)實(shí)。月球上建房子的不利因素運(yùn)輸一瓶礦泉水重量的材料去月球要花費(fèi)20萬美元，如此高昂的成本意味著地外建造所必須的鋼筋、混凝土、水等材料不可能都從地球上“外帶”,只能盡可能利用月球上的天然月壤材料進(jìn)行原位建造。目前國外建造月面基地的技術(shù)思路是高能束3D打印，存在大尺寸結(jié)構(gòu)一次性成型困難、耗能大等問題。華中科技大學(xué)團(tuán)隊(duì)借鑒中國傳統(tǒng)砌筑和榫卯連接方式，將中國傳統(tǒng)制磚砌筑的建造方法與3D打印建造方法相結(jié)合，利用月壤燒出帶有榫卯結(jié)構(gòu)的月壤磚，再用機(jī)器人砌筑，像搭“樂高”一樣在月球上蓋房子。這種方式不僅可以搭建出較大尺寸的月面建筑結(jié)構(gòu)，而且能耗和造價(jià)更低。①從研討會(huì)上獲悉，目前國內(nèi)已制備出首個(gè)模擬月壤真空燒結(jié)打印樣品。實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的突破。他們還為很多關(guān)鍵技術(shù)起了不少富有中國特色的名字，比如“月壺尊”“中國超級(jí)泥瓦匠”“月蜘蛛”等，希望通過有中國特色的名字，為人類和平利用太空，貢獻(xiàn)更多中國智慧、中②研討會(huì)上，哈工大團(tuán)隊(duì)與中國航天科技集團(tuán)分別提出了“三葉草”和“中國星”兩種月面建造方案?！爸袊恰狈桨笇ふ乙粋€(gè)隕石坑，或者人工在月面形成爆破坑，然后采用垂直展開，形成月面層、負(fù)一層、負(fù)二層的多層空間，利用天然月坑或爆破坑的掩蔽優(yōu)勢，以填埋月壤的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)外部不利環(huán)境要素的阻隔。該方案如果能實(shí)現(xiàn)，在地球上，用望遠(yuǎn)鏡將能看到一個(gè)巨大的紅色五角星鑲嵌在月球表面。而“三葉草”方案則是采用水平展開，由核心艙同層聯(lián)通各功能艙體，通過建造復(fù)合表皮的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)外部不利環(huán)境要素的阻隔。無論是“三葉草”還是“中國星”,其實(shí)都是個(gè)3D打印的保護(hù)殼，里面的支撐結(jié)構(gòu)和艙段才是最重要的。③真正實(shí)現(xiàn)“在月亮上蓋房子”的目標(biāo)，也許還需要20至30年，甚至更長時(shí)間。但人類對(duì)未知領(lǐng)域的科學(xué)探索往往是一個(gè)從“0”到“1”的過程，大膽假設(shè)、小心求證，不斷探索、不斷積累、靈機(jī)一動(dòng)，都是突破重大科學(xué)難題需要經(jīng)歷的。(a)月坑著陸(b)充氣展開(a)懸停著陸(b)水平移動(dòng)(c)月壤填充(d)月壤袋覆蓋(c)充氣展開(d)打印保護(hù)層(e)機(jī)械臂3D打印(f)形成建筑保護(hù)罩(c)鋪設(shè)光伏膜(f)形成建筑集群8.下列說法與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是()(2分)A.專家表示如果能夠在月球上就地取材，用月壤燒結(jié)方式在月球上做一個(gè)人工造物——月壤磚，就打通了一條技術(shù)路線，建造月面基地也將成為現(xiàn)實(shí)。B.在月球上建房存在晝夜溫差較大、宇宙射線輻射強(qiáng)、沒有液態(tài)水、容易遭到隕石撞擊、月表重力會(huì)改變材料與結(jié)構(gòu)的受力狀態(tài)等不利因素。C.目前國內(nèi)已制備出首個(gè)模擬月壤真空燒結(jié)打印樣品，實(shí)現(xiàn)從“O”到“1”的突破，還為很多關(guān)鍵技術(shù)起了不少富有中國特色的名字。D.“中國星”方案是通過尋找一個(gè)隕石坑，由核心艙同層聯(lián)通各功能艙體，通過建造復(fù)合表皮的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)外部不利環(huán)境要素的阻隔。9.下列對(duì)材料分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.標(biāo)題采用提問的方式，說明“中國超級(jí)泥瓦匠”可以增加在月球上蓋房子的可能性，對(duì)閱讀材料起到引領(lǐng)作用。B.材料二畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了從地球往月球運(yùn)送材料花費(fèi)大、成本高的特點(diǎn)。C.材料二文段中的加點(diǎn)詞“目前”是“當(dāng)前、到現(xiàn)在為止”的意思，體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。D.材料三按照邏輯順序介紹了國內(nèi)月面基地建造的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、兩種建造方案、技術(shù)突破方向。10.請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三，說說我國科學(xué)家正在研究的“月球基地建造”技術(shù)，加入了哪些“中國元素”?(3分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，13分)一條巷子，藏著人間煙火與生活百味，藏著一片溫暖人心的陽光，讓每個(gè)人平凡的生命中開出了花。小組同學(xué)搜集到下面與巷子有關(guān)的故事，并組織“巷子深，人情暖”美文品讀活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。他在用他積極的生活態(tài)度給我上著無聲的課，如給我那卑微青澀的青春灑入了金子般燦爛的陽(有刪改)11.小組同學(xué)在初讀文章時(shí)大致梳理了文章內(nèi)容，并以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)你將內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)①③12.請(qǐng)你與小組同學(xué)一起品味語句，探索細(xì)節(jié)。(4分)(1)曹斌斌現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力其實(shí)連學(xué)前班的孩子都不及，他讀書完全是機(jī)械的，連死記硬背都算不上，但是曹老師竟然教會(huì)了他背古詩!(賞析加點(diǎn)詞)(2)他在用他積極的生活態(tài)度給我上著無聲的課，如給我那卑微青澀的青春灑入了金子般燦爛(請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子)13.作者說“曹老師是位智者”,他不僅擁有教育智慧，更擁有生活的智慧和人生中的智慧。誚你結(jié)合全文，任選兩個(gè)方面與小組同學(xué)一起探究。(2分)14.同學(xué)們想把《那條溫暖的巷子》收錄在班級(jí)《美文選讀》期刊中，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和中心主旨，為本文選擇合適的欄目并說明你的理由(4分)欄目一：凡人小事亦動(dòng)人欄目二：人間至美是親情(三)詩歌鑒賞(本題共2小題，5分)閱讀下面這首詩，完成15-16題。15.下列對(duì)這首詩的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.首聯(lián)“凄涼地”三個(gè)字，舉重若輕，一語帶過了詩人歷盡的艱辛；“棄置身”三個(gè)字點(diǎn)明是被放逐、被拋棄，字里行間表達(dá)了無限的辛酸和悲涼。B.頷聯(lián)用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故寫詩人被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來，物是人非，無限悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自喻，選取“沉舟”與“千帆”,“病樹”與“萬木”兩兩相對(duì)的意象，蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理，盡顯慷慨激昂的氣概。D.全詩前半部分傷感低沉，后半部分開朗昂揚(yáng)，情思跌宕，沉郁中見豪放，奔放中有哲思，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。16.本詩尾聯(lián)的“長”字含意豐富，歷來被人稱頌。請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容分析“長”字的妙處。(3分)(四)文言文閱讀(本題共5小題，13分)17.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是()(2分)A.云歸而巖穴瞑B.宴酣之樂C.以荒遠(yuǎn)小邑且如此D.晚更號(hào)六一居士

男有分，女有歸(《大道之行也》)已而之細(xì)柳軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)且焉置土石(《愚公移山》)湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》)18.用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句，限斷一處。(1分)天資剛勁見義勇為19.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)20.甲文“醉能同其樂，醒能述以文”,表達(dá)了作者怎樣的志趣?(2分)三、綜合(共10分)個(gè)?請(qǐng)簡要說明理由。(2分)鄭欽文涯的低谷，傷病也如影隨形，但她并未放棄，克服重重困難苦的康復(fù)訓(xùn)練。獲得一定成績后，她依舊保持初心，不斷向人邁進(jìn)。費(fèi)俊龍神舟六號(hào)平安歸來后，費(fèi)俊龍走上了管理崗位，但他的內(nèi)心始終藏著一個(gè)信念：重返太空。這個(gè)信念從未隨時(shí)間的流逝而動(dòng)搖。17年來他參加各種訓(xùn)練從不停歇，就這樣，費(fèi)俊龍?jiān)俅稳脒x神舟十五號(hào)航天員乘組，達(dá)到人生的另一座高峰。四、寫作(50分)答案及簡析答案：1.zhé宿2.（1）不二法門：原為佛教用語，意為直接入道、不可言傳的法門。后比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。文中指敬業(yè)樂業(yè)是人類生活最好的方法。（2）箴言：規(guī)諫勸戒之言。文中指長輩給“我”的道德方面的勸誡之言。3.文質(zhì)彬彬、矯揉造作、大發(fā)雷霆、強(qiáng)聒不舍（寫出其中3個(gè)即可）4.上聯(lián)：四面湖山歸眼底下聯(lián)：萬家憂樂到心頭5.示例：崔護(hù)臨都城南莊，寫下“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，都城南莊因此聲名遠(yuǎn)播。6.B7.①三年謫宦此棲遲②萬古惟留楚客悲③有弟皆分散④無家問死生⑤長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦明月幾時(shí)有⑧把酒問青天⑨不以物喜⑩不以己悲8.D9.C10.①借鑒中國傳統(tǒng)砌筑和榫卯連接方式，將中國傳統(tǒng)制磚砌筑的建造方法與3D打印建造方法相結(jié)合，利用月壤燒出帶有榫卯結(jié)構(gòu)的月壤磚，再用機(jī)器人砌筑，像搭“樂高”一樣在月球上蓋房子；②為很多關(guān)鍵技術(shù)起了富有中國特色的名字，如“月壺尊”“中國超級(jí)泥瓦匠”“月蜘蛛”等；③提出的“三葉草”和“中國星”兩種月面建造方案，融入了中國元素，如“中國星”方案采用垂直展開，利用天然月坑或爆破坑的掩蔽優(yōu)勢，以填埋月壤的方式阻隔外部不利環(huán)境要素，若實(shí)現(xiàn)，在地球上用望遠(yuǎn)鏡能看到一個(gè)巨大的紅色五角星鑲嵌在月球表面。11.①內(nèi)心自卑，決定做兼職②得知曹斌斌智力問題，看到曹老師教他背詩③感受到曹老師如父親般的和藹，看到他對(duì)兒子的愛12.（1）“竟然”表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)曹老師教會(huì)智力低下的曹斌斌背古詩這一結(jié)果讓人意想不到，突出了曹老師的耐心和不易，也表現(xiàn)出曹老師對(duì)兒子深沉的愛。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將曹老師積極的生活態(tài)度比作燦爛的陽光，生動(dòng)形象地寫出了曹老師的生活態(tài)度對(duì)“我”的青春產(chǎn)生的積極影響，讓“我”變得勇敢，能對(duì)抗生活中的困難，表達(dá)了“我”對(duì)曹老師的感激之情。13.教育智慧：面對(duì)智力低下的兒子，曹老師沒有放棄，通過讓他讀小學(xué)一年級(jí)的課本、背古詩等方式，防止他的語言功能退化，教會(huì)他知識(shí)。生活智慧：曹老師能坦然面對(duì)兒子的先天疾病，在照顧兒子的飲食起居時(shí)，既關(guān)愛又理智，如控制曹斌斌的飲食，不溺愛他。人生智慧：曹老師在經(jīng)歷了兒子的不幸后，沒有抱怨命運(yùn)不公，依然保持著積極樂觀的生活態(tài)度，還能在學(xué)術(shù)研究上有所成就，用自己的言行影響他人，給“我”上了人生的一課，讓“我”懂得了如何面對(duì)生活中的挫折。（任選兩個(gè)方面回答即可）14.選擇欄目一：凡人小事亦動(dòng)人。理由：文章講述了“我”在大學(xué)期間給曹老師的兒子做兼職老師的平凡小事，通過這些小事展現(xiàn)了曹老師對(duì)兒子的愛以及他面對(duì)生活的智慧和態(tài)度，這些平凡的人和事卻有著打動(dòng)人心的力量，與欄目“凡人小事亦動(dòng)人”的主題相符。15.C16.“長”在這里是“增長、振作”的意思。詩人在朋友的關(guān)懷下，借酒消愁，“長精神”表現(xiàn)出詩人不再低沉傷感，而是重新振作起來，積極面對(duì)生活的豁達(dá)態(tài)度，也體現(xiàn)了詩人堅(jiān)韌不拔的意志，同時(shí)與前文的低沉形成對(duì)比，使詩歌的情感更富有變化和感染力。17.C18.天資剛勁/見義勇為19.（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）于是拿來舊的案件反復(fù)查看。20.表達(dá)了作者與民同樂、寄情山水、隨遇而安的志趣，也體現(xiàn)了作者被貶后豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，通過“醉”與“醒”的狀態(tài)，展現(xiàn)了他在困境中能自得其樂，并將這種情感用文字記錄下來的高雅情趣。21.甲文以寫景抒情為主，通過描寫醉翁亭周圍的山水景色、四季變化以及滁人游樂、太守宴飲等場景，表達(dá)了作者與民同樂的情感和對(duì)山水的喜愛，在描寫中穿插抒情和議論；乙文以記敘為主，主要記述了歐陽修在滁州的名號(hào)變化以及他被貶夷陵時(shí)的經(jīng)歷和感悟，通過具體事例展現(xiàn)歐陽修的性格特點(diǎn)和品德修養(yǎng)，語言平實(shí)簡潔，以敘事來表現(xiàn)人物。22.（1）①《大堰河——我的保姆》②《向太陽》③驅(qū)逐黑暗、爭取勝利④詩中有畫（2）示例一：選擇鄭欽文。理由：鄭欽文在網(wǎng)球生涯中遭遇挫折與傷病，但始終不放棄，堅(jiān)持探索前進(jìn)，這種精神能激勵(lì)同學(xué)們?cè)诔砷L道路上勇敢面對(duì)困難，不斷探索拼搏，符合“探索人生，勇于攀登”的主題。示例二：選擇費(fèi)俊龍。理由：費(fèi)俊龍懷揣重返太空的信念，17年堅(jiān)持訓(xùn)練，最終再次登上太空，達(dá)到人生新高峰，他的經(jīng)歷展現(xiàn)了對(duì)夢想的執(zhí)著追求和不懈探索的精神，可為同學(xué)們樹立榜樣，激勵(lì)大家在成長中勇敢探索未知，實(shí)現(xiàn)夢想。（3）示例：探索精神是推動(dòng)個(gè)人與國家發(fā)展的重要力量。中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)探索精神，在學(xué)習(xí)中勇于探索未知知識(shí)，為未來奠定基礎(chǔ)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。解析：1.“折”是多音字，在“折腰”中讀“zhé”；“宿營”的“宿”寫作“宿”。2.結(jié)合語境，根據(jù)詞語的本義和文中所表達(dá)的意思進(jìn)行解釋。3.從文段中找出成語，注意書寫正確。4.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同，選擇合適的句子組成對(duì)聯(lián)，注意“四面”對(duì)“萬家”，“湖山”對(duì)“憂樂”，“歸眼底”對(duì)“到心頭”。5.仿寫時(shí)，要按照“作者+登+樓閣名稱+寫下+詩句+樓閣因此……”的句式，選擇合適的作者、樓閣和詩句進(jìn)行仿寫，使內(nèi)容連貫合理。6.B項(xiàng)中“雖然”使用不當(dāng)，應(yīng)刪去，原句關(guān)聯(lián)詞誤用，導(dǎo)致句子邏輯不通順。7.本題考查對(duì)古詩文的背誦和默寫，根據(jù)題目提示，準(zhǔn)確寫出相應(yīng)的詩句，注意錯(cuò)別字。8.D項(xiàng)中“由核心艙同層聯(lián)通各功能艙體”是“三葉草”方案的特點(diǎn)，“中國星”方案是尋找一個(gè)隕石坑，或者人工在月面形成爆破坑，然后采用垂直展開，形成月面層、負(fù)一層、負(fù)二層的多層空間，利用天然月坑或爆破坑的掩蔽優(yōu)勢，以填埋月壤的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)外部不利環(huán)境要素的阻隔。該項(xiàng)表述張冠李戴。9.C項(xiàng)中“目前”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，而不是生動(dòng)性。10.從材料二和材料三中提取關(guān)鍵信息，概括我國科學(xué)家在“月球基地建造”技術(shù)中加入的“中國元素”，包括建造方法、技術(shù)命名和建造方案等方面。11.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括，按照時(shí)間順序，結(jié)合“我”的心理變化和經(jīng)歷，補(bǔ)充完整時(shí)間軸上的內(nèi)容。12.（1）本題考查對(duì)詞語表達(dá)效果的分析，通過分析“竟然”一詞所表達(dá)的意外之情，體會(huì)曹老師的人物形象和情感。（2）本題考查對(duì)句子修辭手法的賞析，明確比喻修辭手法的特點(diǎn)，分析其對(duì)表達(dá)作者情感和突出曹老師形象的作用。13.本題考查對(duì)人物形象的分析，從教育、生活、人生等方面探究曹老師的智慧，結(jié)合文中具體事例進(jìn)行闡述。14.本題考查對(duì)文章主題的理解和欄目選擇的理由闡述，根據(jù)文章內(nèi)容和主旨，判斷其與哪個(gè)欄目主題更契合，并說明原因。15.C項(xiàng)中“千帆”“萬木”比喻在他貶謫之后那些仕途得意的新貴們，而不是詩人自喻，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。16.本題考查對(duì)詩歌中字詞的賞析，從字詞的含義、表達(dá)的情感以及對(duì)詩歌整體意境和情感變化的