人教版九年級上冊語文全冊導學案

12018審定改版最新教案教案說明:本教案是2018年審定最新版教材全冊教案教學設(shè)計,教案內(nèi)容詳22018-2019學年度第一學期教學進度表32018-2019學年度第一學期教學進度表44.學習情景抒情、情景交融的寫法及詩歌4.這首詞寫景，抒情，議論相結(jié)合，但上下兩片各有側(cè)重，上片側(cè)重哪種表達5 。 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“”,依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出6．你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大_______________________________________________________61．這首詞的詞牌名是_________。_______________毛澤東（1893---1976字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，他是偉大的馬克思主義者，中國各族人民的領(lǐng)袖和導師，是一位政治家，軍事家，也是一位詩人。毛國際主義，革命英雄主義和共產(chǎn)主義理想等主題。它充分展示了作者豐富的特別是豪放的思想情懷，真切反映了中國革命和建設(shè)各個階段的動人風貌。毛澤東的報》公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和7（3．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國1.作者給我們描繪了一副雄偉壯觀的雪景，使人并不感到冷，反而有一種奮發(fā)向上的感覺。感受到作者要建立一個新中國的雄心壯志。整首詞情由景生，議由種雄渾的氣象，豪邁的氣勢。詩人站在高山之巔，極目遠眺，白雪覆蓋的群山蜿蜒曲折，伸向遠方，仿佛一條條銀蛇在舞動；高原上一座座披著白衣的丘陵；仿佛一只只白象在奔馳。前者舒展優(yōu)美，后者奔騰壯麗；二者又都有奔放活潑的氣勢，顯得神采飛揚。加上“欲與天公試比高”就更有一種奮飛的氣勢和竟爭的活欲與天公試比高”運用了比喻，夸張，對偶，擬人的手法“看紅裝素裹，分外妖4.本文上片描寫北國雪景，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情；下片評古論今，抒發(fā)了無產(chǎn)階級登上歷史舞臺的自豪之情。全詩熱情洋溢，風格明朗豪3．D1.上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主中國革命“沉浮”的歷史責任。2．觀看大自然景色的季節(jié)地點在內(nèi)容上顯8力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會記得當年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚這種精神，堅定革命立場，為了使中國人民從水深棋罷不知人換世②,酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一_________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)了作者對前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思答案：表現(xiàn)了：①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫_____________________________________________________________________________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),解析)：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整9____________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),解析)：南宋陸游，大家非常熟悉，考核點在遠望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映_____________________________________________________________________________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),解析)：本題考查“作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是把握作者當時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個環(huán)境，再套上相應的答題A．勛章真摯撕啞歌喉2．依次填入下列橫線處詞語正確的一項是()(1)我們也不聲嘶力竭地為它編寫詩篇，/它不撓亂我們________的夢境，/A．心酸偶然妄自尊大眼于數(shù)量，次數(shù)少有時跟“經(jīng)常”相對；“偶然”著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外，跟“必然”相對?！巴宰鸫蟆毙稳萑丝裢乜浯笞约海詾樽约毫瞬黄?，輕視別人；“夜郎自大”比喻驕3．下列各句中，標點符號使用正確的一項是(C．艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾D．鄭天瑋(她在《日出》中飾演的陳白露被譽為經(jīng)典)不僅戲演得好，還成4．下列語句中，沒有語病的一項是()B．作為一個母親，阿赫瑪托娃把她的這段不平常的血淚史記載成詩篇《安C．“放心早餐”工程是以服務大眾為出發(fā)點的服務性行業(yè)，D．面對頻頻發(fā)生的踐踏事件，許多專家認為，是否對學生進行良好習慣的閱讀下面的文字，回答5～8題。和那來自林間的無比溫柔的黎明……________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),答案)________________________________________________________________________答案：主要歌唱了“土地”、“河流”、“風”和“黎明”。“土地”象征____________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up24(___),答案)：這只飽受磨難、拼盡全力的鳥兒歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗___答案：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對下撤途中致營救民警張寧海墜崖犧牲。學生獲救后，表現(xiàn)冷漠，一些復旦學子在論壇大談面對媒體如何公關(guān)，甚至說出了“警察就該為納稅人服務”這樣的話“ EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__________________),張培倫回復短信表示)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),保)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),護)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),人)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),民)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),是)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),民)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),警)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),的)責任，寧海盡到了民警應盡的職責做得很對。同學們不必來看望他了，希望同學答案：示例：張伯伯：對不起，我們輕率而盲目的探險讓您失去了寶貴的兒師紅線女對記者說：“亞運會在廣州召開，我感到光榮和幸福，促起我拿起筆來 1.作者簡介：余光中，臺灣當代著名 2.辨析形似字，分別組詞。枚峽幕灣()玫俠墓彎()“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，這首詩運用了哪些意象來表現(xiàn)那些情感？他們的順序能不能調(diào)換？為什么？（注：①意象：這里指詩歌中寄寓了作者情感的探究二：品析字、詞、句1.你認為詩中那些字、詞、句子用的好？請用這樣的句式回答：“我覺得寫得好，好在”2.賞析詩歌的美童心純真爛漫，猶如一塊無暇的碧玉，讓人珍愛有加，為了永葆一顆童作手法，四節(jié)詩層層深入，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到對祖國的思念及盼望祖國早探究二：品析字、詞、句在準確地表示了人的成長歷程。這幾個詞還準確表達了情感的變化。感情隨時間《你是人間的四月天》的一至四節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復沓，構(gòu)成對稱畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏，作品不僅美而且易于吟詠，朗朗以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的你，極盡盛贊，美不勝收“你是人間的四月作為詩歌最為形式化的表達上，此詩的節(jié)奏、韻律與語詞的選取都處于語詞靜雅的，甚至走向旖旎和慵懶；十一個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯節(jié)點，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合，是一種尚未被人們研究和認識的精妙之處。歌頌四月天，其實都是麗的畫面背后，有著理性主義表達的節(jié)制和書寫的雅致，完全能夠體現(xiàn)出古典英《你是人間四月天》這首詩的語言，畫面感極強。不同于當今一些詩歌注重思想的表達，它還保留著古典詩歌以形象毗類情感的特點，也就是說，在詩歌意象、思想和語言之間，這首詩追求的是一種整一的感覺，不是思想高于畫面、意象和聲音，而是以訴說為主，閱讀者在吟誦的過程中參與創(chuàng)作，共同“呈現(xiàn)”意些色彩進行光譜分析會發(fā)現(xiàn)，它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關(guān)，帶給人們一種穩(wěn)定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來說，則是一種溫潤的美感。而且，作者在描寫這些美感的時候，又采用了跳動的筆法，也就是說于變化中、動作中展示色彩，這可以從間接展示色彩的文字中看到，這樣的文字有“點亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的而是放在動態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生；從人類的接受心理來說，這樣的色彩點燃恰好是抓住了人類注意力的某些特點：再似乎不注意的地方寫下動態(tài)的景觀，稍一提神，便豁然開朗，這正是美學欣賞中的恍然一悟。而且，在這樣兩組文字中，有一種順承的關(guān)系，第一組純粹的色彩只有到了第二組跳動的組合中才在“夜夜的月圓”和“水光浮動”中，以“暗”和“柔”進一步烘托那種微醺的溫暖的感覺。所以，在這樣的文本細讀中，我們會發(fā)現(xiàn)，當單純的文字組合在某種一致性的情感脈動中的時候，那些文字就會突破其單一的意義，而獲得一種整畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧透過這些表達聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲文字都由兩部分構(gòu)成:一是畫面、一是畫面的流動，笑是一種形態(tài)，要有人來構(gòu)交舞的變是寫場景，構(gòu)成了一個熱鬧的開端。接著換了一個場面，其實是一個黃是早春的感覺，從唯美的角度來說，這一節(jié)詩是一個容易被忽略的轉(zhuǎn)折，但是，下面兩節(jié)轉(zhuǎn)入春天和人的雙重贊美，這實際上是詩的主題地呈現(xiàn)，即歌頌心目中的“你”，把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷;鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起，那春的特質(zhì)便是“你”的面貌，于是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊肅穆，一個溫馨，其間的差異在過去對此詩的詩評中并沒有人注意，唯一合理的在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之間復雜的情感關(guān)系中，其間的曲折變化原“暖”和“希望”這三個詞中，而“燕”的形象出現(xiàn)了，如果把它比喻成“家的懷想”———緣于“燕子”的駐巢本能，可能略顯牽強，但是，燕子的另一種經(jīng)與形式完美地結(jié)合，將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結(jié)合起來，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天O,逝去的多少歡樂和憂戚，O!多少年來你豐潤的生命如今卻只見他生命的靜流去吧，去吧，O生命的飛奔，O,讓我的呼吸與自然合流！人的愛，是大自然的賜予；最終，人的愛又將回歸于大自然之中去。這就是人類“我和你談話，相信你，愛你，/這時候就聽見我的主暗笑”，這是說，在愛的發(fā)展中，“你我”的理性的因素仍然在起作用，以致使“主”暗笑，“主”也就我”太理智了，所以，就“不斷地添來另外的你我，/使我們豐富而且危險?！边@個“另外的你我”，就是對于現(xiàn)在的過分理智的“你我”的一種超越，添加之后的“豐富而且危險”，是對于愛的熱烈感情的一種抽象性的暗示。“主”的“添來另外的你我”，實際上是說自身感情的自然強烈化，或者說生命潛在本能5.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的6.本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉旁騖佝僂解剖扯直()第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年凡是等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的②作者在這一部分中就“做學問”表達了怎5．作為九年級學生，面臨初中畢業(yè)，看了這篇《畢業(yè)贈言》后，你有什么啟發(fā)號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法3.是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論（2）語言通俗，如話家常。例如提到百丈在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若3．①總分式；②要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問；③舉例論證、道5．一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理上說，就是輕慢職業(yè)的神圣，沒有一個良好的態(tài)度，就不能從內(nèi)心深處認真思考如何做好，那么其結(jié)果肯定是一團糟，連自己也不會滿意，結(jié)果自己害了自己。比如教師如果不敬業(yè)，就不會認真研究6．不好，因為作者是從正反兩方面加以論證的，如果去掉一個，就少了一層意7．示例：看大門的尹師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認號【學習導言】身為中華兒女的你自然無比憤慨，但一顆正直、高尚、純潔的心靈，卻可以跨越課前嘗試：讀讀課文、查查寫寫、讀讀資料、評改訂正課前嘗試：讀讀課文、查查寫寫、讀讀資料、評改訂正【讀讀課文】信中提到的“遠征中國”是指發(fā)生在1856—1860年的戰(zhàn)【查查寫寫】【讀讀資料】“在文學界和藝術(shù)界的所有偉人中,他是唯一活在法蘭西人民心中的偉人?！钡乳L篇小說?！栋屠枋ツ冈骸肥怯旯谝徊看笮屠寺髁x小說。它以離奇和對然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達。面目丑陋、心地善良維克多?雨果是法國浪漫主義學運動的領(lǐng)袖，是法國文學史上最《悲慘世界》最能代表雨果的思想藝術(shù)風格，他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主是醫(yī)治社會災難的良方。小說雖不乏現(xiàn)實主義因素，但就人物形象的塑造、環(huán)境的描寫，象征和對比手法的運用等方面而言，是一部浪漫主義的杰作。【評改訂正】課內(nèi)對話：讀讀理理、想想品品課內(nèi)對話：讀讀理理、想想品品【讀讀理理】我來概括：雨果對圓明園作了哪些評價？找出信中的相關(guān)語句進行品味，然后分我來誦讀：深情朗讀“請您想象有一座言語無法形容的建筑…………那就是這座【想想品品】明確了作者的立場，體味了作者的情感，現(xiàn)在讓我們課后反審：完成作業(yè)、評改訂正課后反審：完成作業(yè)、評改訂正能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊一個人，如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是假如一個人已經(jīng)進入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當然的事情，與此假如一個人在家里，不管是不是有人在看書或者在做功課，即便做功課的是他年齡幼小的孩子，他不管不顧地打開收音機或者電視，并且把音量放得很再不就是隨心所欲地高聲說話——那么，可以斷定這個人缺乏教養(yǎng)，而且他永遠假如一個人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當有外人在場的時候，還要一意孤行地這么做，恕我直言，這樣的人簡直蠢到極禮貌待人不僅習以為常，輕松自然，而且讓他心情愉快。有教養(yǎng)的人對別人一律論是在家里、在學校、在研究所、在供職的單位，還是在商場，或者在公共汽車在劇場，在工作場合，人究竟該如何自持？如何舉止有度？怎么樣對待老人和孩子？怎么樣談吐才算得體，不致使對方聽了感到難堪？怎么樣打扮才算合適，不致讓周圍的人們側(cè)目而視？對于諸如此類的問題，這些書大都有詳盡的論述。遺憾的是，人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認為風度，其必需性究竟何在。有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是輩一代又一代人的經(jīng)驗積淀而成的，并且標志著人們渴望變得更高尚，渴望生活切記不要互相妨礙。因此不應當大聲喧嘩。聽到吵鬧聲不必捂住耳朵——在免得給鄰座的人造成不便。穿著要整潔，說明你對別人的尊重；敬重客人，敬重主人，或者說得更簡單一點，敬重路上的行人，不要讓大家對你側(cè)目而視。不要連續(xù)不斷地開玩笑，說俏皮話，講笑話，弄得旁邊的客人心煩，尤其是重復別人已經(jīng)說過、聽你說話的人已經(jīng)聽過的笑話，更加讓人厭倦。絮絮叨叨會讓談話的對方陷入尷尬的境地。切記不要只顧自己說笑逗別人開心，也要讓其他人有機會說點什么。動作舉止、衣飾服裝、走路的步態(tài)，一切都要有分寸，并且要……優(yōu)有教養(yǎng)的優(yōu)雅舉止中總是包容著深刻的含義。不要以為，優(yōu)雅的舉止——僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)。自我修養(yǎng)，與其說是注重珍惜大自然，甚至珍惜動物、鳥類、珍惜花草樹木，珍惜當?shù)氐拿利愶L光，珍惜如果你懂得了這一點，再加上幾分隨機應變的智慧，那么風度就會自動來到你的身邊；換句話說，你會自然而然地記住保持優(yōu)雅舉止的具體做法，你將樂于實施作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學文學碩士。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分第三境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的所以成功是偶然的，也是必然的，只要我們努力！努力了，我們?nèi)菀渍业胶线m的事業(yè)，否則鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。所以努力是作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務和權(quán)利，提出擴大精神空間對生命的珍愛……對丑惡的仇恨、對污濁的厭煩、對虛偽的憎惡、對卑劣的蔑視……這些復雜對立的情感林林總總，會將這間小屋擠得滿滿，間不容發(fā)。你的一生經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通與天地呼應，錚錚作響。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣；假若恨比愛多，小屋就陰風慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲凄壓抑，形銷骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院，銷毀適合你的事業(yè)，白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預知，將在18歲還是40觸摸到傾心的愛好。當我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會灼晃了我們的眼睛。當我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時，可能已耗費半生。然費時彌久，精神的小屋，也定需住進你所愛好我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著它，播種著、耕耘著、收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得3、分析“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游【試題答案】比喻互相頂替或代人受過。文中指事業(yè)因事業(yè)之外的贅生物而不得發(fā)展或荒4、如果事業(yè)以外的贅生物占據(jù)了事業(yè)的位置，或者事業(yè)為其他方面所替代，家【字詞綜合運用】【重點句子分析】課文從“滕子京謫守巴陵郡”后“重修岳陽樓”寫起，這說明他在逆境中也能做章推進一層，得出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的結(jié)論，古仁人的偉大【課文背景知識】范仲淹（989～1052字希文，謚號文正，蘇州吳縣（今江蘇省吳縣）人。北宋只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。駢句也有工整和不工整之分，不工整的駢句在結(jié)構(gòu)和字數(shù)上也可能不完全合乎要求。散句，則是相對于駢句而言，也讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余則按意義劃分節(jié)秦。相【課文結(jié)構(gòu)分析】文章以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作用“不以物喜，不以己悲”的曠達胸敘事、寫景、抒情和議論結(jié)合在一起，以敘事帶出景，又由景生情，達到情景交融，最后由情入議，點明全文中心。語言凝練，采用了駢散結(jié)合的寫法，節(jié)奏鮮慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。到了第二年，政務推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它舊有依我看來，那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景象。前人已經(jīng)描述得很詳日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰霾之中；商人和旅客無法通行，桅桿歪叫和猿猴的悲啼。這時人們登上這座樓來，就會產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔心綠的湖水一望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落下聚集在一起，五光十色的魚兒游來游去；岸上的芷草和小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來了，一唱一和，這樣的樂趣，真是無窮無盡！這時人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？（是因為）他們不因環(huán)境順心而高興，也不因個人進朝廷做官也擔憂，退處江湖也擔憂。那么，他們什么時候才快樂呢？大概他們一定會說“擔憂在天下人之前，享樂在天下人之后”吧！?。〕诉@樣的人，我【課文寫作特色】【課本習題提示】“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷.客騷人”三、深入理解這句名言的內(nèi)涵，并體會其在現(xiàn)代社會中仍具有的啟示意義。具體【同步達綱練習】（1）下列加粗字的注音完全正確的一項是()（3）對下列加粗的詞語解釋不正確的一項是()（4）下列加點詞語的意思不同的一項是()（5）下列沒有通假字的一項是()A．何時眼前突兀見此屋D．遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎（6）下面不是對偶句的一項是()A．北通巫峽，南極瀟湘（7）下面不是駢句的一項是()A．予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（8）對“不以物喜，不以己悲”理解正確的一項是()___________________________________________________氣象／萬千。②日星／隱曜，山岳／潛形；商旅／不行，檣傾／楫摧；薄暮／冥漁歌／互答，此樂／何極?、芫樱瘡R堂／之高／則／憂其民；處／江湖／之遠/則／憂其君（3）C（4）C（5）D（6）B（7）A（8）C擴展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面。③我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的思想感情，或許不同于（以上）兩種心情。④沒有這種人，我同誰一道呢10）①《范文正公集》范仲淹希文北宋政治家、文學家②不二.體會歐陽修在美景中寄寓與民同樂的思想感情六一居士（歐陽修的號）的由來：歐陽修自曰：吾家藏書一萬卷，金石遺文一千卷，有琴一張，由棋一局，常置酒一壺，再加醉翁一個歐陽修1007—1072字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學家，史學家，“唐宋八大家”之一，主張文章應“明道”、致用，是北宋古歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽修寫此文時不過39歲，文中所說“年又最高1.林壑尤美2.名之者誰？()3.翼然臨于泉上者())2.朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而2.分析第一層的寫景方式：自遠而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進，一有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績———政通人和后的欣“此何聲也？汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間?！庇柙唬骸班嫖?，悲哉！此秋聲也，胡為乎來哉？”砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。豐草綠縟夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行為金，是謂天地之義氣，殺而為心。天之于物，春生秋實。故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形。有動乎中，必搖其精，而況思其力之所不及，憂其智之所不能。宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕芳叢。聚散苦匆匆,此恨無窮。今年花勝去年紅,可惜明年花更好,知與誰同?孟子的與民同樂思想：《莊暴見孟子》滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游之樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽1．與“宴酣之樂”中的“之”字用法相同的一項是()A．何陋之有B．輟耕之壟上C．鄰人之孀妻D(zhuǎn)．漁人甚異之2．對第一段文字理解有錯誤的一項是()D．此段以醉翁事的美麗風光為背景，描繪出一幅與民同樂圖，同時也曲5．下列句子理解正確的有()_____，_____，_____山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，②至于負者歌子途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起下面的橫線上。________________________________________6．對第②段文字理解有誤的一項是()D．此段以醉翁亭的美麗風光為背景，描繪出一幅與民同樂圖，同時也曲折7．聯(lián)系全文，可從以上語段中看出作者表達的是一種()4．仕途失意，寄情山水，與民同樂，排遣內(nèi)心郁悶；但壯志未酬，不禁發(fā)2．譯：容顏蒼老，頭發(fā)斑白，歪歪倒倒地坐在賓客中間的，是喝醉了的太號【學習導言】《湖心亭看雪》以清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇異景象和游湖人課前嘗試：讀讀課文、查查讀讀、想想答答、讀讀背背、評改訂正課前嘗試：讀讀課文、查查讀讀、想想答答、讀讀背背、評改訂正【讀讀課文】【查查讀讀】..))(碭.(鋪))(衣(.))(（堤.更.)).【想想答答】人()..【讀讀背背】【評改訂正】課內(nèi)對話：讀讀誦誦、理理譯譯課內(nèi)對話：讀讀誦誦、理理譯譯【讀讀誦誦】【理理譯譯】敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素人物——事件——【品品賞賞】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭 課后反審：完成作業(yè)、評改訂正最后病死于當涂。其詩多強烈抨擊當時的黑暗現(xiàn)實，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖《行路難》這首詩是李白在天寶三載離開長安時所作。作于天寶三年（就是公元同時又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中金樽、玉盤——極言飲食器具之精美李白就要走了，出于對他的一片深情厚誼，朋友們設(shè)下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了，他離開宴席，舉目四顧，茫然不知所是個積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰出人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京后，皇帝卻沒有重用，而且受到權(quán)臣的行嗎？但是李白并不是那種軟弱性格的人，從“拔劍四顧”開始，就表示不甘消“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！痹娙嗽谛木趁Ｈ恢校鋈幌氲絻晌婚_始在政治上并不順利，而最后終于大有作這四句節(jié)奏短促，反復感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路，表現(xiàn)出進退失據(jù)而而多歧，詩人卻相信終有一天將長風萬里浪，渡過大海，直達理想彼岸。突出表現(xiàn)了他準備沖破一切阻力，去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。這是他唱出李白畢竟是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極用世的強烈要求終于使他擺脫了掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。其堅定的信念，不屈的精神三、1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物,置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地。這兩句寫詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)，寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。也有人認為這句是對比了自己的沉淪與新貴的得勢，詩人的憤激之情達到了頂點。（兩種觀點各有依據(jù)，講授時不必強求理解的一本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有5、主題：《酬樂天揚州初逢席上見贈》通過寫自身的2、體會蘇軾喜愛人間生活，對離人的祝福之情，讓學生結(jié)合實際生活樹立在授課時先以朗讀為突破口，引導學生熟悉課文內(nèi)容，欣賞詞人筆下神奇且上星期放假，大家在家里過了中秋節(jié)，中秋節(jié)的月亮教師引導歷代文人發(fā)揮，回教師隨機激發(fā)學生著什么意義，大家在小學時學過寫月的詩嗎？下面我們一起來學習偉大的浪漫主義豪放派詞人蘇軾的《水調(diào)歌的月亮是什么樣東坡居士，眉州眉年中秋節(jié)，當時蘇軾為密州太守，政治上很不得意，與他弟弟已六七年不但作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實板，簡單介紹教學但各不相介紹作者景，以便檢查學生EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up9(讀當感養(yǎng)),朗恰握培)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up9(讀當感養(yǎng)),朗恰握培)握內(nèi)掌握內(nèi)掌生學學能把，能把，讀時的情朗讓學生學在詞中思想感情的大家一起討論分教師讓學教師做簡討論中形成自己小點，分工合作形成成果上報析文章，學事培討能個有，流的每都做交學事培討能個有，流的每都做交讓生可養(yǎng)論過共方握知受樂通源的掌的享的資”，學，習生力性學能造EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up9(養(yǎng)析創(chuàng)),培分及)上闋：月下飲酒，幻想超脫塵世→喜愛人間生活【學習導言】故鄉(xiāng)，該是一個美麗的地方，該有許多愉快、充滿童趣的回憶。然而，眼前讓我們跟隨魯迅先生一起回到他的故鄉(xiāng)，走進作品描述的情境中，理清作品的情課前嘗試：課前嘗試：讀讀課文、讀讀資料、查查寫寫、想想練練、評改訂正【讀讀課文】【讀讀資料】入帝國主義和封建主義的雙重壓迫下的痛苦深淵，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大【查查寫寫】)祭祀顴骨(.)潺潺()..【想想練練】故鄉(xiāng)和離開故鄉(xiāng)三個部分，著重描寫了和等主要人【評改訂正】【再讀課文】1.跳讀文中“少年閏土”和“中年閏土”的段落，我在.....【議議寫寫】【學習導言】眼前的故鄉(xiāng)不再美麗，昔日的好友不再熟悉，就連往日的豆腐西施也發(fā)生了很大的變化。前后對比，不能不引起我們的深思：是什么原因使故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人變得如此陌生？又該怎樣才能改變他們的生活呢？讓我們深入課文，品讀小說，找 【寫寫練練】1.填空：魯迅先生逝世后，各地名流的挽聯(lián)不計其數(shù)，其中美國友人、著3．我能判斷出下列各句各運用了什么修辭手法。圓規(guī)。()②然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。()③我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。()④現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己受制的偶像么？()【想想寫寫】文中的楊二嫂是一個怎樣的人？在書上劃出描寫楊二嫂形象的語句，說說她【評改訂正】【評改訂正】【讀讀說說】1.跳讀文中“青年楊二嫂”和“中年楊二嫂”的段落，2.細讀文中描寫“青年楊二嫂”的文字，我覺得青年楊二嫂給我留下了這樣3．比較研讀“中年楊二嫂”和“青年楊二嫂”之間的變化，我來探討她前小說中的“我”是一個怎樣的形象？“我”的【品品寫寫】鄉(xiāng)”三個片段中，我在書上能把它們劃出，并選擇其中一處描寫，揣摩這些景物1．現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我【想想說說】文學作品的理解，不強求一致，對人物的理解是這樣，對主題的理解也是這 【學習導言】親情本是血濃于水的關(guān)系，給人以關(guān)愛和溫馨。然而短篇小說巨匠莫泊桑卻體驗當時平民百姓的酸甜苦辣。讓我們隨大師一起，了解小說的主要內(nèi)容，梳理 課前嘗試：讀讀課文、讀讀資料、抄抄寫寫、想想寫寫、評改訂正【讀讀課文】【讀讀資料】欣賞小說主要從以下四個方面入手：一是賞析情節(jié)；二是評價人物；三是品【抄抄寫寫】【想想寫寫】。 【讀讀說說】2．這個故事讓我感慨良多，學會了很多，我將選擇其中一個角度和同桌進【讀讀理理】1．課文中出現(xiàn)了眾多人物，誰應該是本文的主人公？把自己的看法和理由2．讀完課文，我發(fā)現(xiàn)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度完全不同，單是對于勒的稱①從文中劃出這些不同的稱呼，想一想，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變來變？（②如果從菲利普夫婦對待于勒叔叔的態(tài)度看，課文的情節(jié)可以這樣簡單概 【學習導言】小說通過菲利普夫婦和于勒，折射出當時社會樣殘酷的現(xiàn)實，又該作何感想呢？讓我們深入探究課文，體會敘事者“我”的內(nèi) 【讀讀填填】姓姓系歷【做做練練】2．畫線詞語的感情色彩與其他不同的一項是()3．下列句子沒有運用修辭方法的一項是()B．我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上【評改訂正】 【讀讀品品】2．在文中劃出表現(xiàn)描寫菲利普夫婦性格特征的語句，概括這夫婦倆性格特【讀讀評評】...【想想寫寫】 出了哥哥菲利普，前來相認，會是怎樣的情形呢？請你展開合理的想象，學習作【學習導言】“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”是一句膾炙人口的歌詞。一個少年因家庭變故而失學，不得不離開同伴，跟隨父親背井離鄉(xiāng)到人跡罕至的蘆葦蕩里去放鴨，他過著怎樣的生活？他又經(jīng)受著怎樣的痛苦和磨難？讓我們在小說《孤獨之旅》中體 課前嘗試：讀讀課文、讀讀資料、查查寫寫、想想寫寫、評改訂正【讀讀課文】【讀讀資料】房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光父親因一次撞船事故而破產(chǎn)、生病。杜小康只好輟學，幫父親去治病。父親