課題申報書：大學(xué)生社會觀念的群體極化態(tài)勢、機(jī)理及引導(dǎo)策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大學(xué)生社會觀念的群體極化態(tài)勢、機(jī)理及引導(dǎo)策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺。然而，在網(wǎng)絡(luò)空間中，大學(xué)生群體中存在一種現(xiàn)象，即社會觀念的群體極化。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為大學(xué)生在某一社會問題上形成極端觀點(diǎn)，并與其他持不同觀點(diǎn)的群體產(chǎn)生對立和沖突。研究大學(xué)生社會觀念的群體極化態(tài)勢、機(jī)理及引導(dǎo)策略，對于維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生健康成長具有重要意義。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)：揭示大學(xué)生社會觀念群體極化的態(tài)勢、機(jī)理，并提出有效的引導(dǎo)策略，以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價值觀和社會觀念。研究對象：大學(xué)生群體，特別是網(wǎng)絡(luò)活躍的大學(xué)生。研究內(nèi)容：（1）大學(xué)生社會觀念群體極化的現(xiàn)狀分析；（2）大學(xué)生社會觀念群體極化的機(jī)理研究；（3）大學(xué)生社會觀念群體極化的引導(dǎo)策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對大學(xué)生社會觀念群體極化的現(xiàn)狀、機(jī)理及引導(dǎo)策略進(jìn)行深入探討。研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于社會觀念群體極化的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們在社會觀念上的極化現(xiàn)象。（3）訪談法：對部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們在社會觀念上的極化原因和影響。創(chuàng)新之處：本研究將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，探討大學(xué)生社會觀念群體極化的新態(tài)勢和新機(jī)理，并提出針對性的引導(dǎo)策略，為高校教育工作者提供有益的參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)：本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)表多篇相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，具備完成本課題研究的能力。保障條件：本研究將得到學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)的支持，確保研究工作的順利進(jìn)行。研究步驟：（1）第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研，了解國內(nèi)外關(guān)于社會觀念群體極化的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）第二階段：設(shè)計問卷，對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們在社會觀念上的極化現(xiàn)象。（3）第三階段：對部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們在社會觀念上的極化原因和影響。（4）第四階段：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示大學(xué)生社會觀念群體極化的態(tài)勢和機(jī)理。（5）第五階段：提出針對性的引導(dǎo)策略，為高校教育工作者提供有益的參考。通過以上研究，本研究旨在為我國高校教育工作者提供有益的參考，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價值觀和社會觀念，為維護(hù)社會穩(wěn)定和促進(jìn)大學(xué)生健康成長做出貢獻(xiàn)。（課題設(shè)計論證共1038字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的