課題申報(bào)書：“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下提升大學(xué)生歷史自信路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下提升大學(xué)生歷史自信路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播已成為人們獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想的重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)傳播的迅速發(fā)展也帶來了一系列問題，其中“后真相”現(xiàn)象尤為突出。所謂“后真相”，是指事實(shí)在形成輿論方面的影響力減弱，而情感、個(gè)人信念和偏見等非理性因素的影響力增強(qiáng)。這種現(xiàn)象在大學(xué)生群體中尤為明顯，他們對歷史事件的認(rèn)知和評價(jià)往往受到網(wǎng)絡(luò)傳播的影響，容易產(chǎn)生偏差和誤解。（二）選題意義大學(xué)生是國家的未來和希望，他們的歷史自信對于國家的發(fā)展和民族的復(fù)興具有重要意義。然而，在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下，大學(xué)生對歷史的認(rèn)知和評價(jià)容易受到誤導(dǎo)，從而影響他們的歷史自信。因此，研究如何在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下提升大學(xué)生歷史自信具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有助于揭示“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播對大學(xué)生歷史自信的影響機(jī)制，為相關(guān)政策的制定提供理論依據(jù)；其次，有助于探索提升大學(xué)生歷史自信的有效路徑，為高校思想政治教育工作提供實(shí)踐指導(dǎo)；最后，有助于推動歷史教育的發(fā)展，提高大學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題旨在通過深入研究“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下大學(xué)生歷史自信的現(xiàn)狀、影響因素和提升路徑，提出具有針對性和可操作性的對策建議，以提升大學(xué)生的歷史自信。（二）研究對象本課題的研究對象為在校大學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注他們在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的歷史認(rèn)知、評價(jià)和行為。（三）研究內(nèi)容“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)及其對大學(xué)生歷史自信的影響機(jī)制；大學(xué)生在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的歷史認(rèn)知、評價(jià)和行為現(xiàn)狀；提升大學(xué)生歷史自信的有效路徑和方法；高校思想政治教育在提升大學(xué)生歷史自信中的作用和策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、深度訪談等方法，對“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下大學(xué)生歷史自信的現(xiàn)狀、影響因素和提升路徑進(jìn)行深入研究。研究過程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以問題為導(dǎo)向，不斷調(diào)整和完善研究思路。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)、大學(xué)生歷史自信的現(xiàn)狀以及相關(guān)研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，對大學(xué)生在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的歷史認(rèn)知、評價(jià)和行為進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。深度訪談法：選擇部分大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解他們在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的歷史認(rèn)知、評價(jià)和行為背后的原因和動機(jī)。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，將“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播與大學(xué)生歷史自信相結(jié)合，研究兩者之間的相互關(guān)系和影響機(jī)制；其次，采用多種研究方法相結(jié)合的方式，對大學(xué)生歷史自信的現(xiàn)狀、影響因素和提升路徑進(jìn)行深入研究；最后，提出具有針對性和可操作性的對策建議，為高校思想政治教育工作提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：首先，課題組成員具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗(yàn)；其次，課題組成員已開展相關(guān)領(lǐng)域的預(yù)研究工作，積累了部分研究成果；最后，課題組成員與高校、研究機(jī)構(gòu)等建立了良好的合作關(guān)系，為課題研究提供了有力的支持。（二）保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：首先，課題組成員具備較強(qiáng)的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；其次，課題組成員已制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和實(shí)施方案；最后，課題組成員已與相關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)等建立了良好的合作關(guān)系，為課題研究提供了有力的支持。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)研究階段（1-3個(gè)月）。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)、大學(xué)生歷史自信的現(xiàn)狀以及相關(guān)研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。第二階段：問卷調(diào)查階段（4-6個(gè)月）。設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，對大學(xué)生在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的歷史認(rèn)知、評價(jià)和行為進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。第三階段：深度訪談階段（7-9個(gè)月）。選擇部分大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解他們在“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的歷史認(rèn)知、評價(jià)和行為背后的原因和動機(jī)。第四階段：研究總結(jié)階段（10-12個(gè)月）。對前三個(gè)階段的研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，提出具有針對性和可操作性的對策建議，為高校思想政治教育工作提供實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1840字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的