課題申報書：“強師計劃”下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！皬妿熡媱潯毕碌胤綆煼对盒Ｖ黧w功能的回歸及推進機制研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當前教育改革的大背景下，“強師計劃”作為提升教師隊伍素質、促進教育公平的重要舉措，已在全國范圍內廣泛實施。地方師范院校作為教師培養(yǎng)的重要基地，承擔著培養(yǎng)高素質教師隊伍的重任。然而，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的深入推進，地方師范院校的主體功能面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，地方師范院校在教師培養(yǎng)、教育研究等方面取得了一定的成績；另一方面，也存在著師資力量不足、培養(yǎng)模式單一、科研水平不高等問題。（二）選題意義本課題以“強師計劃”下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制為研究對象，旨在探討地方師范院校在“強師計劃”背景下如何回歸主體功能，并建立有效的推進機制。研究這一課題具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。首先，有利于深化對“強師計劃”背景下地方師范院校主體功能回歸的認識，為政策制定提供理論依據(jù)；其次，有利于推動地方師范院校在教師培養(yǎng)、教育研究等方面實現(xiàn)轉型升級，提高教育質量；最后，有利于促進教育公平，滿足社會對高素質教師的需求。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過對地方師范院校主體功能回歸及推進機制的研究，豐富和發(fā)展了教育理論體系；二是實踐價值，為地方師范院校在“強師計劃”背景下實現(xiàn)主體功能回歸提供可操作的路徑和方法；三是政策價值，為教育行政部門制定相關政策提供參考和借鑒。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確“強師計劃”背景下地方師范院校主體功能回歸的內涵和特點；二是分析地方師范院校在主體功能回歸過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇；三是構建地方師范院校主體功能回歸的推進機制；四是提出促進地方師范院校主體功能回歸的政策建議。（二）研究對象本課題的研究對象是“強師計劃”背景下地方師范院校的主體功能回歸及推進機制。具體包括：地方師范院校在教師培養(yǎng)、教育研究等方面的主體功能；地方師范院校在“強師計劃”背景下面臨的挑戰(zhàn)和機遇；地方師范院校主體功能回歸的推進機制；促進地方師范院校主體功能回歸的政策建議。（三）研究內容本課題的研究內容主要包括：一是梳理“強師計劃”背景下地方師范院校主體功能回歸的內涵和特點；二是分析地方師范院校在主體功能回歸過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇；三是構建地方師范院校主體功能回歸的推進機制；四是提出促進地方師范院校主體功能回歸的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和實地調研，梳理“強師計劃”背景下地方師范院校主體功能回歸的內涵和特點；其次，分析地方師范院校在主體功能回歸過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇；再次，構建地方師范院校主體功能回歸的推進機制；最后，提出促進地方師范院校主體功能回歸的政策建議。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻研究法、實地調研法、比較研究法、案例分析法等。通過這些方法，全面深入地了解地方師范院校在“強師計劃”背景下的主體功能回歸情況，為研究提供有力支撐。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是從“強師計劃”背景出發(fā)，研究地方師范院校主體功能回歸問題，具有現(xiàn)實針對性和創(chuàng)新性；二是構建地方師范院校主體功能回歸的推進機制，為地方師范院校實現(xiàn)主體功能回歸提供理論指導和實踐路徑；三是提出促進地方師范院校主體功能回歸的政策建議，為教育行政部門制定相關政策提供參考和借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎主要包括：一是前期研究成果，為課題研究提供理論支持和實踐參考；二是研究團隊，具有豐富的教育理論和實踐經(jīng)驗，能夠保證課題研究的順利進行；三是研究條件，包括圖書資料、實驗室、網(wǎng)絡資源等，為課題研究提供有力保障。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括：一是研究經(jīng)費，為課題研究提供必要的資金支持；二是時間保障，確保課題研究按照計劃進行；三是政策支持，為課題研究提供政策保障；四是專家指導，邀請相關領域的專家學者為課題研究提供指導和建議。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括：一是準備階段，明確研究目標、研究內容、研究方法等；二是實施階段，開展文獻研究、實地調研、比較研究等工作；三是總結階段，撰寫研究報告、提出政策建議等?？傊?，本課題將以“強師計劃”背景下地方師范院校主體功能回歸及推進機制為研究對象，通過深入研究和分析，為地方師范院校實現(xiàn)主體功能回歸提供理論指導和實踐路徑，為教育行政部門制定相關政策提供參考和借鑒。（課題設計論證共1907字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行