課題申報(bào)書(shū)：“以新促質(zhì)”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。“以新促質(zhì)”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前的社會(huì)背景下，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，其思想政治工作能力直接影響到高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育體制的改革，高校輔導(dǎo)員面臨的工作環(huán)境和任務(wù)日益復(fù)雜，傳統(tǒng)的思想政治工作方法已無(wú)法滿足新時(shí)代的要求。因此，如何提升高校輔導(dǎo)員的思想政治工作能力，成為當(dāng)前教育科研領(lǐng)域的重要課題。（二）選題意義本課題以“以新促質(zhì)”為視角，研究高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升，具有重要的理論和實(shí)踐意義。首先，從理論層面來(lái)看，本課題有助于豐富和發(fā)展高校思想政治教育理論，為高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升提供理論支撐。其次，從實(shí)踐層面來(lái)看，本課題的研究成果將為高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升提供有效的指導(dǎo)，有助于提高高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校思想政治教育工作的健康發(fā)展。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)；二是促進(jìn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展；三是提高高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)；四是推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題旨在通過(guò)深入研究和實(shí)踐探索，提出一套切實(shí)可行的高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升策略，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提供有力支持。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高校輔導(dǎo)員，重點(diǎn)關(guān)注其在思想政治工作方面的能力提升。（三）研究?jī)?nèi)容高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀分析；“以新促質(zhì)”視角下高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的理論基礎(chǔ)；高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的策略與方法；高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的實(shí)踐案例研究；高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的評(píng)估與反饋機(jī)制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路為：首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀；其次，結(jié)合“以新促質(zhì)”的理論視角，分析高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的理論基礎(chǔ)；再次，提出高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的策略與方法；最后，通過(guò)實(shí)踐案例研究和評(píng)估反饋機(jī)制，驗(yàn)證和優(yōu)化所提出的策略與方法。（二）研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法、比較研究法和行動(dòng)研究法。通過(guò)這些研究方法，本課題將全面深入地了解高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的提升策略，并通過(guò)實(shí)踐案例研究和評(píng)估反饋機(jī)制，驗(yàn)證和優(yōu)化所提出的策略與方法。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將“以新促質(zhì)”的理論視角引入高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的研究中，豐富了研究?jī)?nèi)容；二是提出了高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的具體策略與方法，具有針對(duì)性和可操作性；三是通過(guò)實(shí)踐案例研究和評(píng)估反饋機(jī)制，驗(yàn)證和優(yōu)化所提出的策略與方法，提高了研究的實(shí)用性和有效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：一是前期對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀調(diào)研和文獻(xiàn)綜述；二是團(tuán)隊(duì)成員在思想政治教育領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力；三是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展需求。（二）保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：一是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極參與和支持；二是研究經(jīng)費(fèi)的保障；三是相關(guān)政策和制度的支持；四是團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作和努力。（三）研究步驟本課題的研究步驟如下：研究準(zhǔn)備階段：組建研究團(tuán)隊(duì)，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定研究計(jì)劃和時(shí)間表。文獻(xiàn)綜述階段：收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和分析。實(shí)地調(diào)研階段：通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀和需求。理論分析階段：結(jié)合“以新促質(zhì)”的理論視角，分析高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的理論基礎(chǔ)。策略與方法提出階段：根據(jù)理論分析和實(shí)地調(diào)研結(jié)果，提出高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的具體策略與方法。實(shí)踐案例研究階段：選擇典型案例進(jìn)行深入研究，驗(yàn)證和優(yōu)化所提出的策略與方法。評(píng)估與反饋階段：對(duì)所提出的策略與方法進(jìn)行評(píng)估和反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。研究總結(jié)階段：對(duì)研究過(guò)程和成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文。通過(guò)以上研究步驟，本課題將全面深入地研究高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升問(wèn)題，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提供有力支持。（課題設(shè)計(jì)論證共1908字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了