第八單元第1課時導讀課課件語文六年級上冊

第八單元導讀（部編版）六年級上第一章節(jié)目錄單元主題第二章節(jié)單元內(nèi)容第三章節(jié)單元任務解析第四章節(jié)單元任務測評第一章節(jié)對話美好事物感受人文主題任務要求03導語頁有哪幾項組成04重點點明本單元人文主題與語文要素01認真觀察圖片上的內(nèi)容02分享單元導語頁內(nèi)容

單元導語

有的人活著，他已經(jīng)死了﹔

有的人死了，他還活著。

魯迅專題

語文要素語文要素：借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容習作要素：通過事情寫一個人，表達出自己的情感

關于本單元要素，在課文中有這樣進階性的安排。課文關注語文要素的橫向聯(lián)系《少年閏土》抓住關鍵詞句,借助資料,進一步理解課文內(nèi)容。把握人物形象,理解課文內(nèi)容《好的故事》聯(lián)系上下文,借助課后“閱讀鏈接”,適當補充時代背景資料,進一步理解課文內(nèi)容?！段业牟隔斞赶壬纺軌蚪柚Y料理解課文中含義深刻的句子《有的人》能夠借助前邊三篇課文讀懂詩句意思，感悟魯迅先生的人物形象，關于資料的搜集查閱，在統(tǒng)編教材中的橫向編排文化自信：背誦魯迅的名言，積累相關段落，在多種形式的語文實踐活動中多角度感悟魯迅先生的人物形象。語言運用：通過閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學家的成就。思維能力：學會觀察生活，體驗生活，在平凡的生活中發(fā)掘人物、事件的特點，并能利用細節(jié)描寫凸顯人物特點，表現(xiàn)人物的思想感情。審美創(chuàng)造：能合理運用相關資料，理解含義深刻的詞句和課文主要內(nèi)容。通過對比閱讀、模仿創(chuàng)作等形式，初步感受魯迅先生樸實的文風以及善用對比、象征手法的寫作風格。單元核心目標第二章節(jié)明確所屬任務群宣布大單元任務

本單元可以歸屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群。根據(jù)此學習任務群“閱讀表現(xiàn)人與社會的優(yōu)秀文學作品，走進廣闊的文學藝術世界，學習品味作品語言，欣賞藝術形象，復述印象深刻的故事情節(jié)，積累多樣的情感體驗，學習聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意的表達”等學習要求。根據(jù)此學習任務群的定位和要求，創(chuàng)設“向魯迅先生致敬”單元學習主題，引導學生初步感受魯迅的人物形象，從“初識魯迅”“走進魯迅”“致敬魯迅”了解其文學成就，感知其性格特點，真切表達贊美魯迅先生的偉大人格和不朽精神，讓先生精神永遠活在學生的心間。

文學閱讀與創(chuàng)意表達

單元主題大任務創(chuàng)建魯迅“紀念館”篇章頁語文園地——日積月累讀書會——向魯迅先生致敬聽先生講自己的故事《少年閏土》《好的故事》語文園地——語句段運用大單元任務大單元任務安排《我的伯父魯迅先生》《有的人——紀念魯迅先生有感》語文園地——語句段運用習作《有你真好》毛澤東曾經(jīng)評價：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。魯迅先生是民族的脊梁。在本單元中就讓我們聽一聽先生講自己的故事，認識他的童年伙伴，通過資料來感悟先生的形象，舉行一場讀書會，誦讀先生的金句，聊一聊魯迅先生光輝的人格和不朽的精神，讓魯迅精神永遠活在我們的心中。

內(nèi)容導入第三章節(jié)聽先生講自己的故事0102創(chuàng)建魯迅“紀念館”03讀書會——向魯迅先生致敬散文里邊的聯(lián)想之旅創(chuàng)建魯迅“紀念館”此任務包含“魯迅印象我來說”“看誰背的金句多”兩個活動，引導學生自主瀏覽并搜集魯迅先生的資料，提取有價值的信息，多角度地探尋魯迅先生的生平事跡和文學成就，形成魯迅“初印象”。任務簡介：散文里邊的聯(lián)想之旅“聽先生講自己的故事”

引導學生借助相關資料，圍繞理解魯迅作品主要內(nèi)容設計了兩項活動。

一是“童年的伙伴”，在真實場景中構建“少年閏土”的鮮活形象。

二是“美好的夢”，在課后閱讀鏈接和同類文本拓展閱讀的幫助下，體味先生心中“美麗、優(yōu)雅、有趣”的美好世界。任務簡介：散文里邊的聯(lián)想之旅讀書會——向魯迅先生致敬活動一：“讀一讀大家心中的魯迅”品讀作者周曄為了紀念伯父魯迅所做的文章，讀一讀課文，品讀多角度敘寫的事件，認識真實而立體的魯迅?；顒佣骸罢勔徽勎倚闹械聂斞浮庇懈星榈乩首x詩歌，了解臧克家《有的人》的創(chuàng)作過程，討論交流詩歌寫了哪兩種人，這兩種人的人生觀有什么不同?借助資料，說說兩種人中哪種人是指魯迅先生這樣的人?活動三：“先生，我想對您說”

圍繞“有你，真好”的話題，情真意切話魯迅。選擇感觸最深刻、最難忘的關于魯迅先生的故事或片段，講給大家聽。用“對你說”的方式表達對魯迅先生的真情實感。第四章節(jié)過程性評價

任務

評價項目

水平劃分創(chuàng)建魯迅“紀念

館”魯迅印象我來說能在課前搜集查閱關于魯迅的信息能將搜集到的信息進行分類整理能整理好的信息放入相應的場館中看誰背的金句多能正確、流利地誦讀魯迅名言能借助資料，合作解決不理解的詞句能制作魯迅金句卡，說說名言的啟示

任務

評價項目

水平劃分聽先生講自己的故事童年的伙伴能結合相關資料，交流難理解的字詞能填寫印象閏土表格，交流人物形象能用小標題概括閏土帶來的新鮮事美好的夢能合作交流難理解的詞語能圈夢境美的詞句，說自己的感受能研讀夢境與現(xiàn)實部分，感受對比

任務

評價項目

水平劃分讀書會向魯迅先生致敬讀一讀大家心中的魯迅能結合課前搜集的資料，閱讀《我的伯父魯迅先生》，用小標題概括主要內(nèi)容，交流魯迅印象。能自主查找先生逝世后他的親人和朋友寫的紀念性的文章談一談我心中的魯迅能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。結合資料說說對“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺