統(tǒng)編人教版高中語文第5課時《反對黨八股》《拿來主義》“欣賞語言藝術(shù)之‘鮮明生動’”群文閱讀課件

以言動人

以評貫之——

第

5

課時：

《

反對黨八股

》《

拿來主義

》“

欣賞語言藝術(shù)之

‘

鮮明生動

’”

群文閱讀在

“校園讀書節(jié)”

活動中，?？_設(shè)

“

學(xué)習(xí)論壇”

留言專欄，鼓勵同學(xué)們針對

“

當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某一問題”

發(fā)表200字

左右的精要短論。假如你是校刊編輯，有一部分同學(xué)的稿件因語言不夠鮮

明、生動未被錄用，請你設(shè)計一份

“評價量表”——議論文

語言鮮明生動的評價標(biāo)準(zhǔn)，告知稿件未被錄用者。評價維度方法指引評價標(biāo)準(zhǔn)鮮明生動編制框架，設(shè)計“

量表

”.

鮮明性：一是語言表達(dá)使觀點鮮明，十分明確，富有說服力﹔二是語言表達(dá)使情感態(tài)度鮮明，愛憎分明，富有感染力。.生動性：是指語言表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使說理具體形象，更好地說服、感染讀者。如何理解議論文語言的“鮮明”與“生動”

？編制框架，設(shè)計“

量表

”評價維度方法指引評價標(biāo)準(zhǔn)鮮明生動【學(xué)習(xí)活動一】全班分“反對”和“拿來”兩大陣營，分別找出

《反對黨八股》《拿來主義》中鮮明、生動的語言，小組合作探

究：

作者是如何讓語言鮮明、生動的？起到了怎樣的表達(dá)效果？共品語言，完善“

量表

”俗語——得勝回朝，下筆千言、離題萬里；

方言——癟三、蹩腳；俗語——到什么山上唱什么歌，看菜吃飯、

量體裁衣；歇后語——懶婆娘的裹腳，又長又臭口語——共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯，靠實事求是

吃飯，

靠科學(xué)吃飯。說書人慣用語——不知后事如何流行語——摩登廣告語——完全國貨/出售存膏，售完即止方言——孱頭、昏蛋、廢物比喻：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又

臭”。

比喻：只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，

確可以算是一

種國粹，倘使背著周游世界，

一定會有人看，

但我想，除了送一點進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。【學(xué)習(xí)活動二】

“反對”陣營與“拿來”陣營，結(jié)合文本，對比

材料，互換分析文章的語言風(fēng)格。共品語言，完善“

量表

”文章是寫給讀者看的,就得設(shè)身處地為讀者著想。——【語言學(xué)家】呂叔湘【學(xué)習(xí)活動二】

“反對”陣營與“拿來”陣營，結(jié)合文本，對比

材料，互換分析文章的語言風(fēng)格。共品語言，完善“

量表

”評價維度方法指引評價標(biāo)準(zhǔn)鮮明生動【學(xué)習(xí)活動三】小組合作，完善“評價量表”，展示學(xué)習(xí)成果。整合成果，展示“

量表

”評價維度方法指引評價標(biāo)準(zhǔn)鮮明1.精準(zhǔn)選用詞語。可運用動詞、形容詞、副詞、關(guān)聯(lián)

詞（轉(zhuǎn)折、條件、遞進(jìn)）、褒貶詞來實現(xiàn)。2.恰當(dāng)選用句式。如肯定句、否定句、雙重否定、反問句式、整句與散句等。3.恰當(dāng)運用修辭手法。如反問、排比、對偶、對比、

比喻、反語等。能準(zhǔn)確用詞體現(xiàn)觀點態(tài)度的鮮明性，

能運用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)鮮明的態(tài)度

和立場，能運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增

強觀點態(tài)度的鮮明性，使讀者清楚

作者愛憎分明、褒貶判然的觀點。生動1.使用表現(xiàn)力強、生動傳神或者富有感情色彩的詞語。

2.靈活引用、化用名人名言、格言警句、成語、諺語、

歇后語、方言或鮮活的流行語。3.在句式上求變化，反問、設(shè)問句式，長短句結(jié)合,整散句相雜。4.運用比喻、類比、排比、對偶、反語等修辭手法。5.

依據(jù)讀者選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格，可添加點幽默、諷

刺等藝術(shù)元素，使文章亦莊亦諧、生動活潑。用詞生動傳神，能引用化用格言、

成語、俗語、流行語等鮮活的語言，

句式靈活有變化，能運用修辭手法

使論證更生動形象、更有說服力和

感染力，能依據(jù)讀者的情況選擇恰

當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格，增加讀者閱讀的趣

味性?！緦W(xué)習(xí)活動三】小組合作，完善“評價量表”，分點展示最終成果整合成果，展示“

量表

”。布置作業(yè)：1.請同學(xué)們針對

“當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某一問題”

，發(fā)表200字