二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案

課時(shí)教案第二單元課題認(rèn)識(shí)多邊形第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，知道四邊形、五邊形和六邊形，并能正確地識(shí)別這些圖形。思考與調(diào)整（二次備課）2、使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，逐步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂于合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能識(shí)別這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)在折、剪、拼等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片四邊形、五邊形、六邊形紙、正方形紙、剪刀、實(shí)物投影儀教學(xué)內(nèi)容：P12/例1、P13、14/想想做做教學(xué)程序：口算65+857-5034-941+873-640-2050+178+6955-3020-5二、學(xué)情預(yù)判：三、后教預(yù)設(shè)：1．出示情景圖：小朋友，這是我國(guó)古代建筑上的一種常見的窗格圖案，里面有各種圖形。你能從中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？用彩色筆在圖中描一描。2．分類引入，初步認(rèn)識(shí)四邊形（1）相機(jī)引入“邊”的概念剛才我們要求找出邊數(shù)相同的圖形。（出示一個(gè)四邊形）這個(gè)圖形上“邊”在哪里呀？摸一摸什么感覺？強(qiáng)調(diào)：像這樣直直的一條，我們就叫它“邊”（板書：邊）（2）認(rèn)識(shí)四邊形①先拿起自己的正方形，數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連）②強(qiáng)調(diào)：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的?！保ㄑ菔荆簢桑勰敲撮L(zhǎng)方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。⑷強(qiáng)調(diào)：通過數(shù)一數(shù)這些形狀的邊，我們發(fā)現(xiàn)它們都是由四條邊圍成的，（板書：4）我們就可以把它們歸為一類，給他們?nèi)€(gè)共同的名字，叫“四邊形”（板書：四邊形）3．認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形（1）提出要求：拿出圖形，你能把它們按照形狀分一分嗎？（2）學(xué)生操作：先分一分，再告訴你的同桌，你是根據(jù)什么分的？（3）匯報(bào)分法：你是怎樣分的？（五條邊的分在一起，六條邊的分在一起）為什么要這樣分？你能分別給他們?nèi)€(gè)名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：五邊形、六邊形）（4）驗(yàn)證：他說(shuō)得對(duì)嗎？讓我們一起拿起自己的圖形數(shù)數(shù)看。（5）強(qiáng)調(diào)：由五條邊圍成的圖形叫什么名字？由六條邊圍成的呢？四、檢測(cè)完善：1．“想想做做”第1題。學(xué)生選擇出正確答案后，請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)四邊形的判定方法。說(shuō)說(shuō)剩下的圖形為什么不是四邊形？（板書：三角形）2．“想想做做”第2題。（1）說(shuō)說(shuō)釘子板上圍出的是什么圖形？（2）你能在釘子板上圍出四邊形、五邊形、六邊形嗎？小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3．想想做做中第3題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生先明確題意，想辦法統(tǒng)計(jì)出四邊形、五邊形、六邊形的個(gè)數(shù)，把想法和同桌交流，在書本上獨(dú)立完成。（2）指名生上臺(tái)交流。（3）讓做錯(cuò)的小朋友與同桌說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。教師重點(diǎn)是提醒學(xué)生認(rèn)真點(diǎn)數(shù)，不能重復(fù)和遺漏。4．“想想做做”第4題。動(dòng)手剪一剪，再交流。展示不同的剪法？5．“想想做做”第5題先在小組內(nèi)交流，再全班交流。五、全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你有什么收獲?六、布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P七、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形四邊形——由四條邊所圍成的圖形五邊形——由五條邊所圍成的圖形（）邊形——由（）條邊所圍成的圖形教后反思（第篇）課時(shí)教案第二單元課題認(rèn)識(shí)平行四邊形第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道圖形的名稱；并能識(shí)別平行四邊形，初步知道它在日常生活中的應(yīng)用。思考與調(diào)整（二次備課）2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道圖形的名稱；并能識(shí)別平行四邊形，初步知道它在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片釘子板、小棒、實(shí)物投影教學(xué)內(nèi)容：P14/例2、P15/想想做做教學(xué)程序：一、口算46-28=48-26=86-45=70-42=72-54=16+27=43-27=63+25=二、學(xué)情預(yù)判：三、后教預(yù)設(shè)：1．復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問：小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？出示正方形問：這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？出示三角形問：它叫什么名字？今天老師特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？2．認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。（3）集體交流。（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（5）把這兩個(gè)完全一樣的三角形動(dòng)手拼一拼，看看能拼出什么圖形？組內(nèi)操作交流。（6）全班展示學(xué)生可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。重點(diǎn)交流平行四邊形介入：拼成了一個(gè)什么圖形？強(qiáng)調(diào)：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！像這樣的四邊形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示平行四邊形圖，并板書：平行四邊形）四、檢測(cè)完善：1．“想想做做”第1題。（1）生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查。2．“想想做做”第2、4題。（1）小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變平行四邊形，我準(zhǔn)備了釘子板、小棒，我們來(lái)比一比哪個(gè)組能變出平行四邊形。（2）圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）出示錯(cuò)例，集體糾錯(cuò)。（4）你能用6根同樣長(zhǎng)的小棒擺出平行四邊形嗎？生獨(dú)立操作，展示評(píng)價(jià)。（5）8根呢？3．“想想做做”第3題。你能找到平行四邊形嗎？用彩筆描一描。小組內(nèi)交流。4．“想想做做”第5題。出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。介入：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？你有什么發(fā)現(xiàn)？（長(zhǎng)方形拉動(dòng)后，角不再是直角了，但邊的長(zhǎng)短沒有變。）我們的生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪位新朋友？你有哪些收獲？六、布置作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P七、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平行四邊形像這樣的四邊形是平行四邊形。教后反思（第篇）課時(shí)教案第二單元課題練習(xí)三（1）第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過變化圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。思考與調(diào)整（二次備課）2、通過折、剪、拼等操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)深化對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過變形的活動(dòng)，進(jìn)一步了解各種圖形之間的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙、剪刀、兩個(gè)完全一樣的三角形等教學(xué)內(nèi)容：P16/練習(xí)三/1-3教學(xué)程序：一、口算練習(xí)。56-8=78-66=72-37=53+20=96-50=75+7=70+17=59+19=二、學(xué)情預(yù)判：三、基本練習(xí)：1．折圖形（第1題）（1）教師拿出一張長(zhǎng)方形的紙，先示范折第一個(gè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看折出的是幾邊形，然后讓學(xué)生照樣子自己動(dòng)手折一折，并說(shuō)說(shuō)我折的是幾邊形，在書本上填寫。待學(xué)生全部完成后，同桌合作，繼續(xù)往下折，相互說(shuō)說(shuō)折出的圖形是幾邊形，最后組織匯報(bào)，看看誰(shuí)折出的圖形最多。（2）拿出一張正方形的紙，用它分別折出五邊形、六邊形。先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，最后請(qǐng)學(xué)生依次展示折成的圖形，并讓沒成功的學(xué)生在小組里再動(dòng)手試一試。2．分圖形（第2題）（1）你能說(shuō)出每個(gè)圖形的名稱嗎？（2）說(shuō)出最少能分成幾個(gè)?！白钌佟狈殖蓭讉€(gè)是十分重要的前提，為了把原來(lái)的圖形分成三角形，要在圖形內(nèi)畫對(duì)角線。在畫的過程中能發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該從圖形的某一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，與其他不相鄰的各個(gè)頂點(diǎn)連線。（3）發(fā)現(xiàn)：四邊形最少分成2個(gè)三角形、五邊形最少分成3個(gè)三角形、六邊形最少分成4個(gè)三角形，圖形的邊數(shù)越多，分成的三角形的個(gè)數(shù)也多。3．拼圖形（第3題）（1）用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形。（2）小組內(nèi)拼一拼，你有不同的拼法嗎？（3）小組活動(dòng)后，集體交流。四、綜合練習(xí)：1.在方格紙上畫一個(gè)四邊形、一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形生獨(dú)立完成，同桌交流。2.在四邊形中畫一條線段分成2個(gè)三角形分成1個(gè)三角形和1個(gè)四邊形分成2個(gè)四邊形分成1個(gè)三角形和1個(gè)五邊形生獨(dú)立完成，組內(nèi)討論，全班交流。五、反思總結(jié)：通過練習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思（第篇）課時(shí)教案第二單元課題練習(xí)三（2）第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過變化圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。思考與調(diào)整（二次備課）2、通過折、剪、拼等操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)深化對(duì)四邊形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在折、剪、拼等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙、剪刀、兩個(gè)完全一樣的三角形等教學(xué)內(nèi)容：P17/練習(xí)三/4-6教學(xué)程序：一、口算練習(xí)。55-7=73+20=56-7=92+8=98-50=35+7=60-38=36-25=二、學(xué)情預(yù)判：三、基本練習(xí)：1．圍圖形（第4題）出示釘子板。問：圍的是平行四邊形嗎？怎樣改，可以變成平行四邊形？生活動(dòng)，指名演示。2．折、剪、拼圖形（第5題）你能仿照?qǐng)D示折一折、剪一剪、拼一拼，把一個(gè)長(zhǎng)方形變成平行四邊形嗎？生操作，師巡回指導(dǎo)。3．拼圖形（第6題）出示題中三個(gè)圖形，試著拼一拼，看看能拼成什么圖形？小組內(nèi)活動(dòng)，集體交流。四、綜合練習(xí)：1.在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)四邊形、一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形生獨(dú)立完成，同桌互查。2.在一張正方形紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的部分是什么圖形？（）（）（）生動(dòng)手操作，組內(nèi)交流。3.在右邊的圖形中，你能找出（）個(gè)小組討論，指名生上臺(tái)匯報(bào)，集體補(bǔ)充！五、反思總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？六、布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思（第篇）課時(shí)教案第二單元課題有趣的七巧板第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“七巧板”，知道“七巧板”是用哪幾種不同的圖形拼成的。思考與調(diào)整（二次備課）2、用“七巧板”拼出各種各樣的圖形。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“七巧板”拼出各種各樣的圖形，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出更多的七巧板拼圖作品。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)交往、合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備七巧板查找七巧板的相關(guān)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容：P18-19教學(xué)程序：一、學(xué)情預(yù)判：二、情境導(dǎo)入：1．口算86-8=86-80=42-6=42+9=24+38=45-23=52+23=63-37=2．出示一副七巧板小朋友見過嗎？喜歡嗎？你知道它的名字叫什么？一起來(lái)叫叫它的名字。為什么把它叫做七巧板？它又是怎么來(lái)的呢？通過課前調(diào)查，你知道嗎？三、后教預(yù)設(shè)：1.認(rèn)識(shí)七巧板請(qǐng)小朋友拿出七巧板，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你手中的七巧板是怎樣的？2.用七巧板拼圖形（1）選兩塊拼出圖形介入：知道了這些有趣的知識(shí)，我們就用七巧板的一個(gè)巧處，請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)正方形。學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行拼擺研究，匯報(bào)拼擺結(jié)果。（用大小一樣大三角形、小三角形都可以拼成一個(gè)正方形）介入：剛才我們是用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，看看聰明的你用這兩塊還能拼出別的什么圖形來(lái)？動(dòng)手試試看。看看你拼的圖形，用“我拼的是……”說(shuō)一句話。強(qiáng)調(diào)：用七巧板中的兩塊可以拼成三角形、正方形、平行四邊形這3種不同的平面圖形。（2）選三塊拼出圖形請(qǐng)你們把七巧板用得更巧，任選三塊拼一拼，一邊拼一邊說(shuō)：我拼的是……生動(dòng)手拼擺，匯報(bào)結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：用七巧板中的兩塊可以拼成三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形這3種不同的平面圖形。（3）選四塊、五塊、六塊拼出圖形剛才我們用七巧板中的兩塊、三塊拼圖，有些小朋友肯定不過癮?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用七巧板中的四塊、五塊或者六塊拼一拼，看看你會(huì)創(chuàng)造些什么圖形？小組合作交流，匯報(bào)總結(jié)。（4）用七巧板拼出的圖形展示用七巧板拼出的圖形，請(qǐng)你也照著樣子拼一拼。發(fā)揮想象，動(dòng)手創(chuàng)造，拼出與眾不同的圖形。動(dòng)手試一試。3.展示學(xué)生拼擺的圖形四、檢測(cè)完善：1.組內(nèi)操作交流請(qǐng)你用一副七巧板拼擺成1~10這10個(gè)數(shù)字。2．資料：七巧板是由一種古代家具演變來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有