課題申報(bào)書：AI賦能提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的功能游戲設(shè)計(jì)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AI賦能提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的功能游戲設(shè)計(jì)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀孤獨(dú)癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorder，簡(jiǎn)稱ASD）是一種神經(jīng)發(fā)展障礙，主要表現(xiàn)為社交互動(dòng)、溝通和重復(fù)行為模式的障礙。孤獨(dú)癥兒童在情緒認(rèn)知方面存在困難，這影響了他們的社會(huì)適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。近年來，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的研究者開始關(guān)注如何利用AI技術(shù)來幫助孤獨(dú)癥兒童提升情緒認(rèn)知能力。選題意義情緒認(rèn)知能力是兒童社會(huì)交往和情感發(fā)展的重要基礎(chǔ)。孤獨(dú)癥兒童由于自身障礙，情緒認(rèn)知能力相對(duì)較弱，這嚴(yán)重影響了他們的社交互動(dòng)和情感表達(dá)。因此，設(shè)計(jì)一種能夠提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的功能游戲具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究?jī)r(jià)值本課題旨在通過AI技術(shù)設(shè)計(jì)一種能夠提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的功能游戲，為孤獨(dú)癥兒童提供一種新的干預(yù)方式。研究結(jié)果可以為孤獨(dú)癥兒童的教育和康復(fù)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高孤獨(dú)癥兒童的生活質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)能力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在設(shè)計(jì)一種能夠提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的功能游戲，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其有效性。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為孤獨(dú)癥兒童，年齡在6-12歲之間。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容包括：孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的現(xiàn)狀分析；AI技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力提升中的應(yīng)用；功能游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功能游戲的有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先對(duì)孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后探討AI技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力提升中的應(yīng)用，接著設(shè)計(jì)并開發(fā)功能游戲，最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功能游戲的有效性。研究方法本課題的研究方法包括：文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法等。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：將AI技術(shù)應(yīng)用于孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力提升的功能游戲設(shè)計(jì)中，通過游戲化學(xué)習(xí)的方式，提升孤獨(dú)癥兒童的情緒認(rèn)知能力，為孤獨(dú)癥兒童的教育和康復(fù)提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：對(duì)孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的現(xiàn)狀有深入了解；對(duì)AI技術(shù)有一定的掌握；對(duì)功能游戲設(shè)計(jì)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件本課題的保障條件包括：充足的經(jīng)費(fèi)支持；相關(guān)領(lǐng)域的專家指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)所的保障。研究步驟本課題的研究步驟包括：確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容；進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和現(xiàn)狀分析；設(shè)計(jì)功能游戲；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。綜上所述，本課題旨在通過AI技術(shù)設(shè)計(jì)一種能夠提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力的功能游戲，為孤獨(dú)癥兒童的教育和康復(fù)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1128字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)