課題申報書：滇桂走廊少數(shù)民族瀕危戲曲劇種史料搶救保護與傳承策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。滇桂走廊少數(shù)民族瀕危戲曲劇種史料搶救保護與傳承策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀滇桂走廊地區(qū)少數(shù)民族戲曲劇種豐富，但瀕危現(xiàn)象嚴重。瀕危戲曲劇種的史料收集、整理與保護工作尚未系統(tǒng)開展。瀕危戲曲劇種的傳承與保護策略缺乏系統(tǒng)研究。（二）選題意義豐富我國戲曲藝術(shù)寶庫，保護瀕危戲曲劇種。弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族認同感。為戲曲藝術(shù)的發(fā)展提供理論支持，推動戲曲藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。（三）研究價值為瀕危戲曲劇種的搶救保護提供科學依據(jù)。為戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展提供策略指導。為民族文化的保護與傳承提供理論支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標梳理滇桂走廊地區(qū)少數(shù)民族瀕危戲曲劇種的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)。收集、整理瀕危戲曲劇種的史料，建立數(shù)據(jù)庫。分析瀕危戲曲劇種瀕危的原因，提出搶救保護與傳承策略。（二）研究對象滇桂走廊地區(qū)少數(shù)民族瀕危戲曲劇種。瀕危戲曲劇種的傳承人、觀眾群體。（三）研究內(nèi)容瀕危戲曲劇種的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)。瀕危戲曲劇種的史料收集、整理與數(shù)據(jù)庫建設(shè)。瀕危戲曲劇種瀕危的原因分析。瀕危戲曲劇種的搶救保護與傳承策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路以瀕危戲曲劇種為研究對象，梳理其歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)。通過實地調(diào)查、訪談等方式收集瀕危戲曲劇種的史料。分析瀕危戲曲劇種瀕危的原因，提出搶救保護與傳承策略。（二）研究方法文獻研究法：查閱相關(guān)文獻，了解瀕危戲曲劇種的研究現(xiàn)狀。實地調(diào)查法：深入滇桂走廊地區(qū)，對瀕危戲曲劇種進行實地調(diào)查。訪談法：與瀕危戲曲劇種的傳承人、觀眾群體進行訪談，收集第一手資料。數(shù)據(jù)分析法：對收集到的史料進行整理、分析，建立數(shù)據(jù)庫。（三）創(chuàng)新之處系統(tǒng)梳理滇桂走廊地區(qū)少數(shù)民族瀕危戲曲劇種的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)。建立瀕危戲曲劇種的史料數(shù)據(jù)庫，為搶救保護與傳承提供科學依據(jù)。提出瀕危戲曲劇種的搶救保護與傳承策略，為戲曲藝術(shù)的發(fā)展提供理論支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)已掌握滇桂走廊地區(qū)少數(shù)民族戲曲劇種的基本情況。具備戲曲藝術(shù)、民族學、歷史學等跨學科研究能力。擁有豐富的田野調(diào)查經(jīng)驗，熟悉瀕危戲曲劇種的傳承人、觀眾群體。（二）保障條件課題組成員具備較高的學術(shù)水平和研究能力。課題組成員具有跨學科研究背景，能夠勝任課題研究。課題組成員具備豐富的田野調(diào)查經(jīng)驗，能夠確保課題研究的順利進行。（三）研究步驟第一階段：梳理瀕危戲曲劇種的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)，確定研究對象。第二階段：通過實地調(diào)查、訪談等方式收集瀕危戲曲劇種的史料。第三階段：對收集到的史料進行整理、分析，建立數(shù)據(jù)庫。第四階段：分析瀕危戲曲劇種瀕危的原因，提出搶救保護與傳承策略。第五階段：撰寫研究報告，提交課題成果。以上是滇桂走廊少數(shù)民族瀕危戲曲劇種史料搶救保護與傳承策略研究的課題設(shè)計論證部分。（課題設(shè)計論證共1252字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)