高中歷史之教學(xué)教研歷史巧記系列之9打談歷史主干記憶法素材

PAGEPAGE4打談歷史主干記憶法據(jù)說，前蘇聯(lián)墓斯科高校有一位高校生，他在圖書館的石階上走路時(shí)不當(dāng)心摔了一跤，大腦受到巨大撞擊。從今，不行思議的事情產(chǎn)生了，他的記憶好得不能再好，什么東西都過目不忘，像《真理報(bào)》這樣的大報(bào)，從頭版到第八版，只要他閱讀后，每篇文章都能倒背如流。但令人缺憾的是他的頭卻難受如裂，因?yàn)橛浀锰嗔?，大腦得不到休息。因此，記憶應(yīng)有選擇，記憶那些最重要、最有意義、最有價(jià)值的材料。擅長學(xué)習(xí)記憶實(shí)力強(qiáng)的人，往往擅長抓住重點(diǎn)，抓住精髓，擅長組織材料。主干記憶法是指以重點(diǎn)學(xué)問記為主然后再

在這些“主干”上“添油加醋”而形成學(xué)問框架的記憶方法。主干記憶就是先搞清晰一課，一單元，一本書的主干學(xué)問是什么，比如一本書中一共幾個(gè)朝代，這就相當(dāng)于“樹干”，而每朝代主要講了什么是“主要枝杈”，詳細(xì)的細(xì)微環(huán)節(jié)學(xué)問相當(dāng)于“枝葉”，待主干記牢之后再往主干上填充，就更簡單固定在記憶網(wǎng)絡(luò)上。在記憶某個(gè)詳細(xì)學(xué)問時(shí)，比如歷史事務(wù)，我們只需盯住時(shí)間、人物、事務(wù)這些關(guān)鍵性的字句，抽出主干來記憶，就會(huì)節(jié)約不少時(shí)間。主干記憶適用于某個(gè)學(xué)問點(diǎn)：比如：土地革命可巧記為：七會(huì)議給中共指明白前進(jìn)的方向軍事斗爭⑵秋收起義創(chuàng)建了井岡山革命依據(jù)地碎了敵人的三次“圍剿”使農(nóng)村革命依據(jù)地得到鞏固和發(fā)展土地革命翻分兩個(gè)了經(jīng)濟(jì)舉措經(jīng)濟(jì)建設(shè)粉鞏兩個(gè)了理論總結(jié):工農(nóng)武裝割據(jù)的思想使依據(jù)地不斷鞏固擴(kuò)大政權(quán)建設(shè):中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì)中華蘇維埃共和國臨時(shí)中心政府主干記憶適用于某節(jié)課：比如：第6課羅馬法起源與發(fā)展可巧記為：定義：是指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施全部羅馬法律。⑴政治條件：羅馬城與羅馬共和國的建立⑵社會(huì)條件：平民的不斷斗爭緣由⑶經(jīng)濟(jì)條件：古羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與旺盛⑷思想條件：羅馬人普遍信奉“自然法”思想⑸主觀條件：羅馬統(tǒng)治者的高度重視和法學(xué)家主動(dòng)協(xié)作⑴從含義上：包括廣義和狹義內(nèi)容⑵從形式上：可分為成文法，習(xí)慣法⑶從整體結(jié)構(gòu)：看可以分為公民法，萬民法、自然法實(shí)質(zhì)：維護(hù)羅馬統(tǒng)治者的利益，屬于奴隸制法律體系(1)起源階段：從習(xí)慣法到成文法《十二銅表法》過程(2)發(fā)展階段：從公民法到萬民法。(3)完善階段：《查士丁尼民法大全》標(biāo)記羅馬法體系最終完成特點(diǎn)：形成的多樣性；明顯的階段性；體系最完善；自然法思想⑴對羅馬：二穩(wěn)（穩(wěn)定了社會(huì)秩序；穩(wěn)固了帝國統(tǒng)治）影響⑵對近代:二了（立法和司法產(chǎn)生了重要影響；利用和發(fā)展了羅馬法中的思想和制度，作為反對封建制度、推動(dòng)資本主義發(fā)展的有力武器）⑶對當(dāng)今社會(huì)：二方面（原則和做法都可在羅馬法中找到源頭）⑷消極影響:二護(hù)（愛護(hù)奴隸制，維護(hù)奴隸主對奴隸的剝削和壓迫）主干記憶適用于某單元小結(jié)：比如：古代中國的政治制度主干記憶適用于某專題復(fù)習(xí)：比如：近代列強(qiáng)的侵華斗爭條約社會(huì)性質(zhì)改變侵華特征列強(qiáng)獲得權(quán)益鴉片斗爭《南京條約》起先淪為半殖民地半封建社會(huì)軍事侵略與經(jīng)濟(jì)侵略相結(jié)合，以商品輸出為主(1)政治操縱：侵?jǐn)_主權(quán)；干涉內(nèi)政；割占據(jù)土。(2)經(jīng)濟(jì)掠奪:勒索賠款；傾銷商品；走私鴉片；輸出資本；掠奪資源。(3)軍事：鎮(zhèn)壓革命；扶植傀儡。(4)外交限制:如外務(wù)部。(5)文化奴役:如教堂等。其次次鴉片斗爭《天津條約》《北京條約》半殖民地半封建社會(huì)進(jìn)一步加深甲午中日斗爭《馬關(guān)條約》中國半殖民地半封建化大大加深資本輸出為主,瓜分狂潮八國聯(lián)軍侵華《辛丑條約》完全淪為半殖民地半封建社會(huì)資本輸出，扶植代理人，“以華治華”日本全面侵華中國半殖民地半封建社會(huì)進(jìn)一步深化全面侵華以滅亡中國為目的日本占據(jù)了東北、華北、華中、華南的大片領(lǐng)土進(jìn)行殖民統(tǒng)治影響(1)消極：①中國的主權(quán)被嚴(yán)峻破壞，逐步淪為列強(qiáng)的半殖民地。②大規(guī)模的商品傾銷和資本輸出，使中國逐步淪為外國侵略者的商品銷售市場和原料掠奪地，這是造成中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長期落后根源。(2)主動(dòng)：①列強(qiáng)在進(jìn)行侵略同時(shí)，也把西方的科學(xué)技術(shù)和思想文化傳人中國，對中國舊制度、舊觀念以前所未有的沖擊，促進(jìn)了中華民族的覺醒。②經(jīng)濟(jì)侵略也在肯定程度上促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的解體，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)建了條件，客觀上促進(jìn)了中國近代化的進(jìn)程。主干記憶適用于某針對性復(fù)習(xí)：比如：總復(fù)習(xí)階段應(yīng)留意“集中優(yōu)勢兵力，在運(yùn)動(dòng)中打殲滅戰(zhàn)”，有所舍取，突出重點(diǎn)，火力相對集中世界近代史中的“三”：⑴三次資本主義生產(chǎn)組織形式的改變。⑵三次資本主義經(jīng)濟(jì)思潮的轉(zhuǎn)變。⑶三種西方國家的議會(huì)制度的模式。⑷三次殖民主義高潮。⑸工業(yè)革命后的三股進(jìn)步的潮流。⑹19世紀(jì)六七十年頭，世界上的封建國家掀起的向資本主義學(xué)習(xí)的三大改革運(yùn)動(dòng)。⑺三大近代社會(huì)標(biāo)記（世界近代史轉(zhuǎn)變的三個(gè)基本特征）。⑻三位空想社會(huì)主義者。⑼歐洲三大工運(yùn)動(dòng)。⑽三個(gè)聞名的近代國際工人運(yùn)動(dòng)組織。⑾近代化的含義包括三個(gè)方面。⑿近代史三條線索（三個(gè)主要內(nèi)容）。⒀近代史三對沖突。⒁按生產(chǎn)力發(fā)展的水平，世界近代史可劃分三個(gè)階段。⒂近代資本主義制度的發(fā)展三歷程。⒃14-18世紀(jì)歐洲三次思想解放潮流。⒄資產(chǎn)階級在三個(gè)時(shí)期主要的政治傾向（或資產(chǎn)階級對廣闊工農(nóng)群眾的政治看法的改變）。⒅近代史三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。⒆歐美資產(chǎn)階級取得政治權(quán)力，進(jìn)一步發(fā)展資本主義大致有三種方式。⒇蒸汽時(shí)代的國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)三特征。（21）電氣時(shí)代的國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)三特征。（22）資本主義工業(yè)在西歐的發(fā)展三個(gè)階段。（23）近代有深刻影響的三個(gè)主義（或政治思潮）。（24）資本主義世界市場的形成三過程。（25）世界近代科技三階段。（26）近代社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)三次大曲折。主干記憶法編寫要重視“四抓”：抓獲主干學(xué)問、抓尋關(guān)鍵字句、抓牢學(xué)問構(gòu)成、抓住語言精簡。尤其抓獲主干學(xué)問是主干記憶法的關(guān)鍵，主干學(xué)問就是在紛繁困難的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)程。所以在專題復(fù)習(xí)中，中國古代史可將“專制主義中心集權(quán)制”作為主體內(nèi)容；中國近代史前期可將“中國近代化的歷程”作為主體內(nèi)容；中國近代史后期可將“中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命的成功”作為主體內(nèi)容；中國現(xiàn)代史可將“中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立社會(huì)主義制度和如何探究符合中國國情的社會(huì)主義建設(shè)道路”作為主體內(nèi)容；世界近代史可將“資本主義世界體系的形成”作為主體內(nèi)容；世界現(xiàn)代史可將“世界格局和國際關(guān)系的演化”作為主體內(nèi)容。要依據(jù)不同歷史階段的特點(diǎn)和不同歷史事務(wù)的實(shí)際，用一種或幾種不同的范式多角度詮釋同一歷史階段和同一歷史事務(wù)。做到既“量體裁衣”，又時(shí)常“更新款式”，對教材學(xué)問從新的角度構(gòu)建新的體系。對重大歷史問題運(yùn)用新的觀點(diǎn)進(jìn)行分析評價(jià)。同時(shí)要把握好主干專題的跨度與深度。例如專制主義中心集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強(qiáng)化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進(jìn)行評價(jià)以及闡述它與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)