2024年物理培優(yōu)補差個人計劃（28篇）

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃（28篇）

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃（精選28篇）

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇1

一、學(xué)生情況及分析

本學(xué)期我主要負責(zé)九年級142班（平行班）的物理教學(xué)工

作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，存在較大問題，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水

平整體較差，學(xué)困生的數(shù)量較大，這部分學(xué)生的成績均在平均成

績的半數(shù)以下，究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太

差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境

的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生

中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動

性，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶

惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照

搬照抄，消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天

鐘，這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他司學(xué)，

想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為

反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，越來越

差。

二、培養(yǎng)目標

1、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使大部分的學(xué)生參

與到培優(yōu)補差活動中去。

2、通過培優(yōu)補差，學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性，并在這個

過程中發(fā)現(xiàn)好苗子重點培養(yǎng)。

3、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

三、培養(yǎng)措施

1、定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

2、盡量做到一對一輔導(dǎo)，對癥下藥。

3、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，

并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行

考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。

4、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并

鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)積極性和成功感。

5、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確

方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

為提高九年級物理學(xué)習(xí)成績，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和

積極性，進一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績，特制訂培優(yōu)補差工作

計劃。

二、工作目標：

1、使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動性和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)成績；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理：

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個

學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體措施：

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培

訓(xùn)時間。

2、認真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配

合。

3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳

實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情

況。

另外，在培優(yōu)補差的過程中，我還將注意以下各方面:

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃

得好。

3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生

懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上

不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積

極性的提高方面要花大力氣。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工

作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，

使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生

的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成學(xué)習(xí)物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一

批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力，以便其人

生中起到一定的作用。

二、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀

察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老

師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的

要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及

格分數(shù)。不能有D級學(xué)生。

三、制定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰Α?/p>

推理能力。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取

更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所

貢獻。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他

們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做

出來，感受到

成功的喜悅。

四、培優(yōu)對象

數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

五、補差對象

數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

六、主要措施

L課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5?對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并

安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力C

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)

習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，

這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自

主、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績，幫助中

等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓

后進生得到關(guān)愛，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐

步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作

出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)

愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具

體而言：

1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進

步。

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個

學(xué)生學(xué)有所長。

三、基本情況分析

本屆初三—名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明

確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏

學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生

活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象:

治拐對象：

輔差對象：

四、具體措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解

學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等

進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積

極性，同時還應(yīng)嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行

經(jīng)驗交流。

3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所

偏學(xué)科，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教

師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進步。

4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容

的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一

次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充

分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思

想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學(xué)生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇5

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)

量，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生成績有所提高，根據(jù)我班學(xué)生的.實際情

況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期

評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)

措施,制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補

差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生

的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成學(xué)習(xí)物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一

批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力，以便其人

生中起到一定的作用。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀

察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老

師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師

的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得

及格分數(shù)。最好不能有D級學(xué)生。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰?、分析能力?/p>

推理能力。

介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課

外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的

內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高

他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能

做出來，感受到成功的喜悅。

四、培優(yōu)對象：

本班數(shù)學(xué)學(xué)困生

五、補差對象：

本班數(shù)學(xué)優(yōu)秀生

六、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3?請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并

安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。

6,采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)

習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后逃生的學(xué)習(xí)問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇6

根據(jù)期中考試成績，結(jié)合教學(xué)進度、計劃和學(xué)生實際情況，

在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。

一、培優(yōu)計劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試’中努力使優(yōu)

秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計

劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)

習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負

責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步。考試后總結(jié)對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎

給進步的學(xué)生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇7

結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀、和學(xué)生實際情況，在此特制定培優(yōu)補差計

劃。

一、培優(yōu)計劃

首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)

習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負

責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步?？荚嚭罂偨Y(jié)對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學(xué)生。本學(xué)期我對特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學(xué)生就像千里馬一

樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的，一方

面考慮物理這一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考慮總

分在全年級前20名的物理成績較好的這些學(xué)生.把這些學(xué)生確定

為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學(xué)的計劃。首先和有希望達

到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹

一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每

天基本的學(xué)

習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、

記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能

有重復(fù)的，有疑問必解決，學(xué)生若不來找我，我要去找學(xué)生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇8

根據(jù)期中考試成績，結(jié)合教學(xué)進度、計劃和學(xué)生實際情況，

在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。

一、培優(yōu)計劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)

秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計

劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)

習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負

責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步。考試后總結(jié)對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學(xué)生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，

這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自

主、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績，幫助中

等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓

后進生得到關(guān)愛，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐

步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作

出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)

愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具

體而言：

1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進

步C

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個

學(xué)生學(xué)有所長。

三、基本情況分析

本屆初三64名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的

明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴重，對所

偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認真，紀律

生活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象：略

輔差對象：略

四、具體措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)

愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極

性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思

想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積

極性，同時還應(yīng)嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行

經(jīng)驗交流。

3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所

偏學(xué)科，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教

師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進步。

4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容

的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一

次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充

分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、

思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學(xué)生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇10

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓

不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，讓不層次的學(xué)生能感受到成功的

喜悅與快樂，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、增強自信。我們的教育教學(xué)既

要為高一級的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動

者。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界，才能真正找

到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步

鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后

進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方

法。

二、班級基本情況

八（1）班現(xiàn)有學(xué)生49人，在保優(yōu)生中，其中一級目標5名學(xué)

生達到有效分；二級目標13名學(xué)生達到有效分三級目標32名學(xué)

生達到有效分;各項目標均超額完成。

三、優(yōu)等生名單

王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈

玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

四、待提高及學(xué)困生名單

待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、

謝夢麗。

學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒

偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。

五、培補措施

利用課余時間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種情況的同學(xué)進行

輔導(dǎo)，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的

疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法和措施如下：

1.對偏科學(xué)生面對面的談心與知識輔導(dǎo)。

2,學(xué)生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學(xué)生把平

時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正，并注明

錯因。

3.精心設(shè)計案、選題、批改作業(yè)、與學(xué)生談心。

4.扎實上好每節(jié)課，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。5.把學(xué)生在學(xué)案、

練習(xí)冊、單元檢測中遇到的難題、學(xué)生未過關(guān)題、錯題進行匯

總，再檢測，進行復(fù)印式的訓(xùn)練。

6.針對中考的題型來選題，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性和實效

性。

7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標、有計劃、有對像、有為容、

有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

8,關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必須預(yù)想更多的可能性，提供

課堂生成的空間，教學(xué)中要機智面對學(xué)生課堂生成，要將問題開

放，促學(xué)生課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行

搜集和整理，并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中。

9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學(xué)生對

知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用，舉一反三。對典型性、代表性的習(xí)題通

過各種變換、糾錯、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透。

10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題

化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化，扎實上好每一節(jié)復(fù)

習(xí)課。

1L在區(qū)期末調(diào)考前兩周，進行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺、綜合訓(xùn)

練相結(jié)合，重點知識專題突破，做到目標生人人過關(guān)。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇11

結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀、和學(xué)生實際情況，在此特制定培優(yōu)補差計

劃。

一、培優(yōu)計劃

首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)

習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負

責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步?？荚嚭罂偨Y(jié)對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學(xué)生。本學(xué)期我對特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學(xué)生就像千里馬一

樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的，一方

面考慮物理這一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考慮總

分在全年級前20名的物理成績較好的這些學(xué)生.把這些學(xué)生確定

為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學(xué)的計劃。首先和有希望達

到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹

一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每

天基本的學(xué)

習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、

記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能

有重復(fù)的，有疑問必解決，學(xué)生若不來找我，我要去找學(xué)生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)秀。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇12

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生

的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，以便在測試中取得好的成

績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物

理成績。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生從紀律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，具體

到每個同學(xué)來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象嚴重。直接關(guān)系

到這個班學(xué)生的總體發(fā)展，本班學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分學(xué)

生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，他

們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，

差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的

壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為

讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生中的影響很

壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫

無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，教師

布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極

對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分學(xué)生

不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的司學(xué)也

受到他們極大的'制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越

是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分

化的現(xiàn)象頗為嚴重C

四、轉(zhuǎn)化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與

到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

五、轉(zhuǎn)化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)

補差明確目標。課外輔導(dǎo)，利用課余時間。輔導(dǎo)教師認真制訂各

科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生定

期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共

同提高。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并

安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考

試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)

習(xí)積極性和成功感。

7,充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇13

一、培優(yōu)計劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)

秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計

劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)

習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負

責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步c考試后總結(jié)對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學(xué)生。

三、學(xué)生名單：

復(fù)習(xí)計劃：八年級物理在本學(xué)期的工作計劃的指引下現(xiàn)已進

入

復(fù)習(xí)階段，為了使每個學(xué)生能夠抓好這段關(guān)鍵時期的學(xué)習(xí)，

在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地復(fù)習(xí)計劃如

下：首先，制訂詳細的課時復(fù)習(xí)計劃。每周復(fù)習(xí)一章內(nèi)容，每節(jié)

課根據(jù)課時內(nèi)容的多少安排1或2課時的內(nèi)容，內(nèi)容量適中，盡

量使每個學(xué)生通過努力都可以在課堂上完成任務(wù)。難度由淺入

深，循序漸進，是每個認真聽講的學(xué)生都有進步。

其次，對于基礎(chǔ)知識每節(jié)課的要點，上課時先和學(xué)生一塊回

顧總結(jié)，學(xué)生記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按

學(xué)習(xí)小組，由組長負責(zé)過關(guān)，組長由老師親自把關(guān)。對于知識應(yīng)

用的類型題以目標為主，隨講隨練。

第三、上面是對于全體學(xué)生的，為使最后的成績更明顯，再

根據(jù)學(xué)生的實際情況進行培優(yōu)補差。（見培優(yōu)補差計劃）讓“吃

不飽的學(xué)生多吃，消化不好的學(xué)生好好消化?！?/p>

特長生培優(yōu)計劃：就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的水

平C

作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所

以，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學(xué)期我對

特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學(xué)生就像千里馬一

樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的，一方

面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的，第二考慮總

分在全年級前20名的物理成績較差的這些學(xué)生.把這些學(xué)生確定

為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學(xué)的計劃。在期中考試中全

年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班

1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到

優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一

些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天

基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題

做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題

不能有重復(fù)的，有疑問必解決，學(xué)生若不來找我，我要去找學(xué)

生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)課得

與失：在學(xué)校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中，通過積極的.聽評課，使

我對自己的教學(xué)方式有所感悟.大家是"八仙過海，各顯神通.”都

拿出了看家本領(lǐng)使我大開眼界！收益非淺.

首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應(yīng)新課標的要求.

能夠以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的進行教學(xué).能夠使用多媒體

手段提高自己的教學(xué).其實在平時，老師們的認真勁和認真精神

都是我學(xué)習(xí)的對象。這些使我深刻的感受到：大家都在進步自己

也不能落后！

其次，是自己不足的是課件的制作的高級但不科學(xué)，

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇14

一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。

L經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生，讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成

績的方法，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積

極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根

據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認識到理科教學(xué)的短

期提升效果。

2?不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解“關(guān)鍵學(xué)

生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲

得第一手資料。靈活調(diào)整教學(xué)方案。

二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)，“因材

施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

具體方法如下：

1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當(dāng)堂對學(xué)生進行檢測，檢測

試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學(xué)生完成不同的

問題。

2,座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶

動差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的

“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個層次：第一層“必做題”（基礎(chǔ)

題）；第二層：“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣

題）。滿足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層

次的提高。

4,備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培

優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或

選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)

學(xué)生，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

5.上好”習(xí)題講評課”?！傲?xí)題講評課”要增加信息量，圍

繞重點，增加強度,引導(dǎo)學(xué)生高度注意。解答習(xí)題要有多角度，一

題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，

培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧

妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在

質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學(xué)好理科教學(xué)至為關(guān)

鍵，實驗在前，分析在后。讓學(xué)生真正意義上的“做中學(xué)”。

7.每周進行一次測試“周考”；每月進行一次“月考”。建

立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的變化。

三、值得注意的幾個問題

L不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

做到言出必行。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們

一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生從基礎(chǔ)題進行，已達到

循序漸進的目的。

3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀，當(dāng)不同層次的學(xué)生有

明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學(xué)生家長，讓學(xué)生從

心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰(zhàn)

無不勝。

4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能

力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5?對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價，是

當(dāng)面評價。

6.重視每一次小測驗后學(xué)生的心里變化，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋

矯正，耐心輔導(dǎo)，消除學(xué)生的不適情緒。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇15

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生

的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，以便在測試中取得好的成

績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物

理成績。

二、學(xué)生情況分析

本級學(xué)生從紀律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，具體

到每個學(xué)生來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，

尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔(dān)，接過來以后感覺自

己肩上的擔(dān)子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)噴，改

變和提高學(xué)生的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展，從

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)

水平參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分學(xué)生的成績均在平

均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己

將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響

是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也

直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識

到這一點。

中游生在各班中所占的比例總體上較少，如果占到70%或更

多一點的話，整個班級的總體成績會有很大的提高，這種事實制

約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

上游生的數(shù)量偏少，與全區(qū)其他兄弟學(xué)校班級相比處于明顯

的劣勢，這給學(xué)生將來的發(fā)展帶來不利影響，總體競爭力不強，

優(yōu)生數(shù)量少致使班級整體成績難以提高。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為

讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生中的影響很

壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫

無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，教師

布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極

對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分學(xué)生

不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的司學(xué)也

受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是

這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化

的現(xiàn)象頗為嚴重。

四、轉(zhuǎn)化目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與

到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

五、轉(zhuǎn)化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)

補差明確目標。課外輔導(dǎo)，利用課余時間。輔導(dǎo)教師認真制訂各

科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生

定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，

共同提高。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，

并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行

考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并

鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確

方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇16

每學(xué)期的工作重中之重既是“后進生”的轉(zhuǎn)化，“后進生”

一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。在后進

生中能力差的只是個別學(xué)生，大部分學(xué)生有能力趕上去，之所以

變差，與自己的不良的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的原因。要改

變差的現(xiàn)狀，改變他們的學(xué)習(xí)行為和不良的習(xí)慣是重點。

我們都知道，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；

播種性格，收獲命運。教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的

過程。愛讀書的習(xí)慣，勤思考的習(xí)慣，勇于實踐的習(xí)慣……這些

良好的習(xí)慣對孩子的健康成長是極為有益的。

凡是好的態(tài)度和方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成為習(xí)慣，

好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像

出自本能，一輩子受用不盡。要糾正不良習(xí)慣，必須有明確的意

識，科學(xué)的方法和足夠的耐心。每糾正一種不良習(xí)慣，孩子就前

進了一大步。

今年我?guī)?、6、7、8四個班的教學(xué)，從學(xué)生的情況看，差

的學(xué)生對學(xué)生失去了興趣，在學(xué)習(xí)上便顯得極為懶惰，作為老

師，我將時刻提醒他們，督促他們調(diào)動其潛在的能力，這需要我

的耐心，另外還是耐心。當(dāng)然，要讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的

愛。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇17

作為一名教師，一個贊許的眼神，一句由衷的贊語，都是如同

一場及時的甘露，為受折而焦渴的小苗點燃希望之火，但是這種滋

潤的甘露是否灑得均勻呢？這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教

師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較

好，思考、反應(yīng)能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能

看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課

堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學(xué)生動

腦，學(xué)生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù)，才能

更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆

腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導(dǎo)工作，在

遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整

對學(xué)生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學(xué)中

我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。

一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。

根據(jù)平時教學(xué)中的觀察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)

對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想

學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一

批學(xué)生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜

樣；然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標，有針對

性的進行輔導(dǎo)，一項一項進行拔尖培優(yōu)分目標如下：

這樣的分目標學(xué)生比較容易達到，每隔一段時間，根據(jù)每個

學(xué)生完成目標的情況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點，長期堅持，最終提高

學(xué)生的各項能力。

二、實行“追趕超越”，加速學(xué)生進步。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一

般，怎樣程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教

師動動腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組，每月制定相同的

分目標，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最

令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對

手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每天堅

持對他們的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要

繼續(xù)努力，同時進步的學(xué)生，我在班上大力表揚，孩子們學(xué)習(xí)的

勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得容易了。

如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時學(xué)

習(xí)中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，

讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

三、及時進行經(jīng)驗總結(jié)，互相學(xué)習(xí)共同努力。

每隔一段時間，當(dāng)學(xué)生達到了我所定的分目標，我就將他們

集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，

并展示自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們認真聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在

制定下一階段要達到的分目標時，鼓勵他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦

法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們

有學(xué)習(xí)的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持

下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒

童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也

應(yīng)由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同

時，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時時管，事事管，才

是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)。

四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法C

在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后，我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過

程，然后進行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進

的地方有哪些，等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作

指明方向。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知，差生分三

種，一種是學(xué)習(xí)成績差的，此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基

礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏上進心，學(xué)習(xí)方法欠

缺，一種是紀律差，成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生，另

一種是成績差，紀律也差的雙差生.無論是哪種差生，他們的校園

生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔，

集體的排斥之中，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任，最終是破罐子破

摔，繼續(xù)差下去，一步步走向錯誤的人生，浪費了大好的學(xué)習(xí)時光,

老師可惜.家長痛惜。為此，作為一名教師，我們必須想方設(shè)法去

讓他們感受關(guān)心和溫暖，讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂

于接受教育，使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不

差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”，從而對自己有

信心。

一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，幫差生找到自信，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，充分尊

重其愛好，因勢利導(dǎo)，讓差生體驗成功c差生雖然毛病較多，但他

們身上不是沒有優(yōu)點和長處，只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、

特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面，要多發(fā)現(xiàn)他們突出的

方面，譬如有些成績差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要

抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理，要

讓他們覺得自己也很棒，引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展，但也需要文化

知識充實，鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學(xué)點知識，這樣學(xué)

生有了信心，有了興趣定會有所進步。

二、利用學(xué)習(xí)合作小組進行以“優(yōu)"帶"差”

根據(jù)學(xué)習(xí)成績，結(jié)合學(xué)生性格，盡可能進行合理搭配，組成

化的，實力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問

題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效

榜樣，達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要

集體合作才能完成的任務(wù)，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，

讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。

既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求

助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇18

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作

不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)

展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目

的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教

育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教

學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓

優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差

工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生

在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各

教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是

精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來

提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的

補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這

部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提

高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、具體要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)

展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資

源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)

展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，

采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不

足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2、精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。

3、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)

容做一次檢查。

4、期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

五、輔導(dǎo)時間：

單周：星期一晚自習(xí)培優(yōu)雙周：星期一晚自習(xí)補差

六、優(yōu)秀生、學(xué)困生名單

1、優(yōu)生名單：

2、學(xué)困生名單：

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇19

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何

情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為教師，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在

學(xué)校都希望得到教師的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。教師平

等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的

基本要求。教師的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向

大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是教師狹隘教育

觀的'表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是

人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個教師愛優(yōu)等生

是人；愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞

動，但是，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許

多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能

促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不

夠。

教師工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)

生人生發(fā)展的過程中，教師所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮?/p>

的角色是良師益友的角色。因而，在教師工作中，必須淡化教育

者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到

師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已

成為發(fā)展過程中的一個核心。教師則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。

中學(xué)生即將走向更高一級的學(xué)校，他們腳下的路在哪里？他們將

走向何方？教師是他們走向理想之路的引路人。對中學(xué)生來說他

們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是噗喋不休的說教，他們需要

的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解

惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問

題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為教師要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想

辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了

理解、執(zhí)行教師意圖的目的。

教師盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己

的事情，不是教師的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃

分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思

想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過

程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。教師要做的并不是簡單地堵

漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當(dāng)是

做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛

圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤

物細無聲”O(jiān)

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補

牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究

方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多教師創(chuàng)造了不

少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流

坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班

規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、

超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活

動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚

和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教

導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度筆。

總之，教師工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展

的工程。它需要教師用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇20

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生

的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，以便在測試中取得好的成

績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物

理成績。

二、學(xué)生情況分析

本級學(xué)生從紀律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，具體

到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤

其是思想差生的存在，增添了我們的負擔(dān)，接過來以后感覺自己

肩上的擔(dān)子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變

和提高學(xué)生的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展，從學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水

平參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分學(xué)生的成績均在平均

成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將

來的發(fā)展和該班級的位次，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是

巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直

接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到

這一點。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為

讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生中的影響很

壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫

無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，教師

布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極

對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分學(xué)生

不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也

受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是

這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化

的現(xiàn)象頗為嚴重。

四、轉(zhuǎn)化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與

到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

五、轉(zhuǎn)化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)

補差明確目標。課外輔導(dǎo)，利用課余時間。輔導(dǎo)教師認真制訂各

科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生定

期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共

同提高。

5?對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并

安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考

試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)

習(xí)積極性和成功感。

7,充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇21

本學(xué)期我擔(dān)任八年級三個班的物理教學(xué)工作，該班學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力差異很大，為了讓每一個學(xué)生都能夠進步，特做了培優(yōu)輔

差計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

為提高三個班的物理學(xué)習(xí)成績，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性和積極性，進一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績，特制訂培優(yōu)輔

差工作計劃。

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)

愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極

性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)

學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與班主任老師交流，進一步了解學(xué)生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提

高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法

輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教

兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，

第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題。滿

足不同層次學(xué)生的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，

難度不大，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用，為第一層次；教

學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的，也有較大的，可以作

為第二層次和第三層次使用。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成

果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必

要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能

保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)

計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面

向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有

利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加

強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有

多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生

思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講

精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的

題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同

仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以

給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程

度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與班主任交流，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情

況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信

心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

五、落實培優(yōu)補差方案：

我們針對學(xué)生知識殘缺不全，基本解題方法不熟悉的特點，在

面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個分層

落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高。

1、學(xué)生分層：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力水平

和潛力傾向?qū)W(xué)生分為A,B,C三層。其中A層學(xué)生：成績優(yōu)

秀，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺，有能力獨立完成作業(yè)，有嚴密的數(shù)學(xué)

邏輯思維和綜合解題能力。B層學(xué)生：成績中等，上課能聽懂，

能獨立完成基礎(chǔ)知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未

成熟，主動性積極性較好。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計

算能力弱，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅定。根據(jù)

自愿，學(xué)生可在層間流動，也可腳踏兩層。

2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅持通

過集體備課來明確教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課

時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長

點、思維障礙點，對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求°備課內(nèi)

容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來。學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有:考綱

要求，基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，鏈接高考，總結(jié)歸納，課后

練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，課后練習(xí)都以

培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標，由淺入深，梯度合理，

可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)圻教班

級實際情況，圍繞教學(xué)目標，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：

教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂范例、探究點的設(shè)置、方法規(guī)

律、作業(yè)布置、課后反思等。

3、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點，緩坡度，讓

不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會，讓各個學(xué)生在課堂中

都能嘗試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合一嘗試探究一分

層點撥一歸納小結(jié)一布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行

推進和分層推進授課。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂

歸納小結(jié)，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進行；對于重點

知識的延伸拓展，并把所學(xué)知識迂移到習(xí)題中時，不同層次學(xué)生

進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4、作業(yè)分層：對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一

要求、不同批改。（1）分層設(shè)計：可為C層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題；B

層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡單的例題變式練習(xí)；

A層學(xué)生除完成B、C層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和

能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性、開放性、討論型。

（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生

按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾；做好訓(xùn)練，變學(xué)

堂為戰(zhàn)場，做到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案，及時

領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺。

（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改

方式。對C層學(xué)生盡量采用面批，及時指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，幫

助他們提高；對A、B層學(xué)生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的

方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆

研，力求更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對C層學(xué)生

和A層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點不

同：對C層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育；對A

層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇22

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，

這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自

主、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績，幫助中

等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓

后進生得到關(guān)愛，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐

步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作

出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)

愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具

體而言：

1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進

步。

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個

學(xué)生學(xué)有所長。

三、基本情況分析

本屆初三—名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明

確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏

學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生

活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：略

輔差對象：略

四、具體措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。