小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演示

小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演示2021/6/271片段教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析（15%）2.教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)分析（15%）3.教學(xué)重難點(diǎn)的確立與分析（20%）4.教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖（40%）5.作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖說明（10%）各地區(qū)要求略有不同2021/6/272學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析學(xué)情分析----學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)需求（可以結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段要求來談）教材內(nèi)容分析----闡述自己對(duì)文本的解讀，并分析教材內(nèi)容在本冊(cè)教材中的地位。（主要內(nèi)容、思想感情、寫作手法）2021/6/273《燕子》這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。課文共四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春光增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。例：《燕子》教材內(nèi)容分析片段教學(xué)重點(diǎn)分析規(guī)定段落！2021/6/274教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)分析教學(xué)目標(biāo)：《教師教學(xué)用書》中，每課的教學(xué)目標(biāo)一般依次是：1.會(huì)認(rèn)...字，正確讀寫...等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。（學(xué)習(xí)默讀—中年級(jí)）3.了解（主要內(nèi)容），激發(fā)（思想感情）。4.積累文中的好詞佳句?！卣寡由熘贫ń虒W(xué)目標(biāo)的依據(jù)；

1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》；

2.自己對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)確立目標(biāo)切忌把三維目標(biāo)分解開寫！2021/6/275

閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

——摘自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)2021/6/276教學(xué)重難點(diǎn)的確立1.中年級(jí)：詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)。2.高年級(jí)：寫作方法的學(xué)習(xí)（作者怎樣描寫？達(dá)到什么效果？）2021/6/277例：《燕子》教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)這篇課文，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法，是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)?！督處熃虒W(xué)用書》2021/6/278教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖1、教學(xué)過程描述簡(jiǎn)明扼要，清晰明了，可采用流程圖的方式。2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)的內(nèi)容完整，包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、老師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)的意圖；3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)新課程理念。2021/6/279作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖說明1、作業(yè)設(shè)計(jì)合理、題量合適2、意圖說明清楚一般性作業(yè)：①朗讀或背誦課文②摘抄好詞佳句拓展性作業(yè)：①搜集資料②閱讀相關(guān)讀物2021/6/2710中年級(jí)課文的解讀2021/6/2711

清納蘭性德：長(zhǎng)相思

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。2021/6/2712《長(zhǎng)相思》

一、借助注釋，讀懂詞意二、展開想象，讀出詞情三、互文印證，讀透詞心2021/6/2713借助注釋，讀懂詞意

讀對(duì)生字、多音詞，停頓讀出味道和感覺討論兩個(gè)問題：身在何方？心在哪兒？2021/6/2714展開想象，讀出詞情

課件——朗讀——看見了什么？想象寫話——家鄉(xiāng)的畫面和情景碎2021/6/2715互文印證，讀透詞心自提問題：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？夫、父、兒、弟反提問題：身在征途，心在何方？

2021/6/2716友情提示

在小學(xué)語(yǔ)文課的課堂上，學(xué)生活動(dòng)的主要形式是“讀”：自由讀、默讀、指名讀、齊讀、賽讀……其目的都是為了理解詞句。在學(xué)習(xí)一段話乃至一句話的過程中，都要讓學(xué)生反復(fù)讀，一般是從自由讀、默讀、指名讀開始，而后解析，最后以指名有感情朗讀、全班有感情朗讀、配樂朗讀、賽讀結(jié)束。必要時(shí)，教師可以自己范讀。2021/6/2717除了“讀”，還要“說”：誰(shuí)來說說這段話講了什么？你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？為什么？現(xiàn)在你就是文中的**，你來對(duì)他說說**吧！如果能有機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫，就更好了！2021/6/2718教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（三）2021/6/2719

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。----選自《小學(xué)語(yǔ)文》第六冊(cè)第一課《燕子》課文2021/6/2720教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春天正邁著輕盈的腳步向我們走來。人們不僅歡迎春天的到來，也喜歡描寫春天。2、閱讀詩(shī)句：①“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”②“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”③“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?021/6/2721教學(xué)設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)第一自然段1、讀了這段，你知道了什么？2、生自由輕聲讀第一自然段。。3、交流：讀了這段，你知道了什么？4、小結(jié)：①這段描寫的是燕子的外形特點(diǎn)。②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。（板書：外形、部分）5、比較閱讀1①出示句子：一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子（原文）②討論你覺得誰(shuí)寫得好？為什么？③小結(jié)寫法：作者寫出了小燕子羽毛的顏色，翅膀的形態(tài)，尾巴的形狀，還用上了比喻，寫得很形象，寫出了燕子的整體特點(diǎn)，讓人感覺到燕子十分活潑可愛。（板書：整體）2021/6/2722教學(xué)設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)第一自然段6、比較閱讀2①出示句子：燕子的羽毛是烏黑光亮的，它有俊俏輕快的翅膀，尾巴像剪刀。小燕子十分活潑機(jī)靈。（原文）②同桌對(duì)讀，討論：哪一種寫法好？③全班交流④小結(jié)：作者的寫法別具一格。7、指導(dǎo)背誦本段。①填空式背誦。②完整背誦。2021/6/2723教學(xué)設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)第一自然段6、仿寫：①一頂（）的雞冠，一個(gè)（）的頭，一身（）的羽毛，組成了驕傲的大公雞。②一對(duì)（）耳朵，一雙（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活潑可愛的小白兔。③一對(duì)（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），這就是我家的大花貓。7、總結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了燕子的外形特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了作者獨(dú)特的寫法。8、有感情朗讀第一自然段。2021/6/2724友情提示教學(xué)過程的幾個(gè)必要環(huán)節(jié)：1.整體感知2.品詞析句3.指導(dǎo)朗讀4.小結(jié)2021/6/2725如何將教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“片段教學(xué)”？文本-另2021/6/2726重要提示

切不可把所有的準(zhǔn)備時(shí)間都用于寫教學(xué)設(shè)計(jì)。在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，可以邊寫邊設(shè)想教學(xué)情景。要留有時(shí)間熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)并為片段教學(xué)打腹稿。2021/6/2727

一個(gè)片段（一個(gè)或二、三個(gè)自然段），我們?cè)诮庾x文本的時(shí)候，感覺文字都很優(yōu)美，或發(fā)現(xiàn)文字很平淡，該如何設(shè)計(jì)？建議：1、自主學(xué)習(xí)。2、挖掘一、二個(gè)重點(diǎn)詞。3、寫好小結(jié)語(yǔ)。2021/6/2728教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（三）2021/6/2729課文

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。----選自《小學(xué)語(yǔ)文》第六冊(cè)第一課《燕子》文本-另2021/6/2730片段教學(xué)的注意事項(xiàng)1、“演課”：心中有學(xué)生，眼中有評(píng)委。自信從容地演繹教學(xué)片段。2、表達(dá)清晰，板書工整規(guī)范，儀表端莊。3、熟記課標(biāo)，應(yīng)對(duì)自如。2021/6/2731心中有學(xué)生

虛擬課堂沒有真正的學(xué)生，但教者必須虛擬教學(xué)情景。1、教師可以讓某生進(jìn)行朗讀，停頓片刻后，通過評(píng)價(jià)該生朗讀的長(zhǎng)處與不足來完成虛擬的朗讀情景。2、教師可以提出一個(gè)問題讓某生回答，停頓片刻后，通過評(píng)析該生的回答來