班級(jí)自主管理心得體會(huì)-班級(jí)自主管理工作總結(jié)（16篇）

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班

級(jí)自主管理工作總結(jié)

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇1

記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)：班主任不在，學(xué)生能做好,

是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，是一個(gè)

失敗的班主任，

班級(jí)自主管理工作總結(jié)。多年以來(lái)，我一直積極思考

如何做好班主任工作，為此，也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于如何管

理好班級(jí)的文章，從中學(xué)到了許多東西，也把其中的一些

方法用在了日常工作中，效果頗為明顯。下面，我就從以

下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱木唧w做法：

俗話說(shuō)：〃火車跑得快，全靠車頭帶?！ㄒ粋€(gè)好的班集

體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭,

起著“唯余馬首是瞻〃的作用。升入二年級(jí)后，我組織班級(jí)同

學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部要以身作則，身

先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽

管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)

的時(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的

好人好事給予加分，給予揚(yáng);對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)

的方式進(jìn)行批評(píng)指正。

1.人人參與到班級(jí)管理中來(lái)。

加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)

生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)

和班級(jí)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們

的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、

學(xué)會(huì)自我管理，使"班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人

人有事做?！ū緦W(xué)期，我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，

增設(shè)了許多管理崗位。如：〃領(lǐng)讀員〃負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)

行早讀;〃紅領(lǐng)巾監(jiān)督員〃負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾或少先隊(duì)

徽章的佩戴情況、”課間活動(dòng)監(jiān)督員〃負(fù)責(zé)監(jiān)督課間追跑打

鬧的同學(xué)……班級(jí)實(shí)行”崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表

和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、

每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人，

例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，

教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)擦黑板的

同學(xué)，要保證每節(jié)課前黑板和講臺(tái)的清潔、同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不

愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰；

負(fù)責(zé)開(kāi)窗戶的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi)、關(guān)窗戶，保證人在窗開(kāi)，

人走窗關(guān);負(fù)責(zé)開(kāi)門的同學(xué)，在教室內(nèi)無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)

門……

為了避免教師束縛學(xué)生，我們班級(jí)形成了這樣的管理

體制：老師監(jiān)督班長(zhǎng)工作、班長(zhǎng)監(jiān)督各委員工作，各委員

監(jiān)督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請(qǐng)勞動(dòng)委員自己

看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪的地面有垃圾。如果他們檢

查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(zhǎng)了，他自己就會(huì)評(píng)價(jià)、管

理了。班級(jí)廣播操不好，我先問(wèn)小班長(zhǎng)該怎么辦，方法好

就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來(lái)小班長(zhǎng)還

學(xué)會(huì)了廣播操后即時(shí)進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)文體委員的工作，使

他們下次做得更好。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)產(chǎn)生了一批〃崗位

能手〃，同時(shí)對(duì)部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當(dāng)調(diào)整。

孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、

負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、

自我管理。

這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理。“他律〃將轉(zhuǎn)化

為"自律〃，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā)。

2.推廣“值日班長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)〃制。

“值日班長(zhǎng)〃制在一年級(jí)時(shí)是每天一個(gè)學(xué)生，（在班內(nèi)選

舉產(chǎn)生的正式班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上）由大家輪流擔(dān)任的。這學(xué)期開(kāi)

始，我也進(jìn)行了改革：每天由兩個(gè)同學(xué)共同擔(dān)任。由其中

一個(gè)比較能干的學(xué)生做“師傅〃，另一個(gè)就是他（她）的徒弟

To我在班級(jí)內(nèi)黑板的一角上面寫上〃值日班長(zhǎng)〃這四個(gè)大

字，每天的“值日班長(zhǎng)〃上崗之前就必須在黑板上簽上自己

的大名，代表這一天，班級(jí)就交給他們兩個(gè)人來(lái)管理了，

他們就要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)啊!由于我班的女孩比較能干,男孩又

比較調(diào)皮，這樣女孩的做事能干聰明和男孩的做事方法單

一就迅速結(jié)合在一起，有時(shí)真能起到意想不到的效果。

每周我還根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花，每

周二的周會(huì)課上總結(jié)一次，得紅花最多的前三名被評(píng)為

“學(xué)習(xí)小能手〃，我會(huì)發(fā)給他們“學(xué)習(xí)小能手卡〃，卡片上這

樣寫道：我是學(xué)習(xí)小能手，因?yàn)槲夷茏龅缴险n認(rèn)真聽(tīng)講，

積極舉手發(fā)言。同時(shí)我還把本班學(xué)生按座位分成了四個(gè)大

組,在課堂卜，我會(huì)讓他們以組為單位展開(kāi)競(jìng)賽,從而獲

得老師的獎(jiǎng)分。教師在黑板的右上角隨時(shí)記錄。每周總結(jié)

一次，得分最多的大組，我會(huì)發(fā)給他們每人一件學(xué)習(xí)用具

作為獎(jiǎng)勵(lì)。

以上幾種方法的使用，使班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工

作都有了很大的改善。但不足之處也有很多：比如有的學(xué)

生三天熱度，不負(fù)責(zé)任有時(shí)學(xué)生很不聽(tīng)話，不服從管理，

值日班長(zhǎng)工作不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)候需要教師

和班委同學(xué)一起商量，做適當(dāng)調(diào)整。

總之，讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，

是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題。

培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真

正解放了老師，這樣的班級(jí)管理，能夠通過(guò)師生的相互配

合，進(jìn)而以達(dá)到〃'管'是為了不管;'教'是為了不教〃的最高境

界。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇2

曾看到這樣一個(gè)故事：有一次，蘇東坡和佛臼禪師來(lái)

到一座寺廟內(nèi)，看見(jiàn)觀音菩薩的身上戴著念珠，蘇東坡不

禁起了猜疑，問(wèn)佛印禪師："觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了，

為什么還要戴念珠，她是在念誰(shuí)呢?〃佛印說(shuō)："她是在念觀

世音菩薩的名字?！ㄌK東坡又問(wèn)：〃她自己不就是觀世音菩

薩嗎?〃佛印禪師說(shuō)：“求人不如求己呀!〃

廿娜罰求人不如求己。其實(shí)，我們對(duì)學(xué)生的管理也是

如此。我們的方法再巧、情感再摯、措施再好，但最后總

歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、思想和行動(dòng)上。因此，班主

任工作不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的

上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自

主管理。

所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班

主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)

展的一種管理方法。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng),

他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師，事事離不開(kāi)班

主任，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，

有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴

求。

在當(dāng)前實(shí)施學(xué)生自主管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先,

學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管

理班級(jí)的過(guò)程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來(lái)心情是愉悅

的，不在是傳統(tǒng)的〃管、卡、壓〃，班主任的作用只是疏和

導(dǎo)，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主、開(kāi)放的教育觀念，其次，

實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)

任意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們

既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管

理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理

的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。

八驢緯談母銅暮誦睦昨針牽何了每一位學(xué)生的發(fā)展。

在教學(xué)工作中要體現(xiàn)這一理念，班級(jí)管理也要體現(xiàn)這一理

念。為了體現(xiàn)這一理念，班主任從以下方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)自

主管理班級(jí)。

一、以學(xué)生為本，班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者。

過(guò)去的班級(jí)管理中，班主任作為命令的下達(dá)者、班級(jí)

的決策者、懲罰學(xué)生的執(zhí)行者，使學(xué)生望而生畏、見(jiàn)其止

步，使班主任在學(xué)生中的形象變?yōu)閷W(xué)生激情的閥門。學(xué)生

在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍，也使班

主任在思想上眾叛親離、不得人心。新課程改革下的班級(jí)

管理理念是以學(xué)生為本，民主化管理，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)

起來(lái)。班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者，已不簡(jiǎn)單是一

個(gè)班集體的管理者，而且是班級(jí)的服務(wù)者、組織者和集體

的一員。全班同學(xué)有與班主任平等對(duì)話的權(quán)力;班主任也放

下昔日的高姿態(tài)，坐下來(lái)與全班向?qū)W平等交流，與大家心

靈相通融為一體，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)改正自己的

不足之處。

二、帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班

紀(jì)。

針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制，班主任帶領(lǐng)學(xué)生討論

創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，有了班級(jí)總體目標(biāo)，就有了明確的發(fā)展方

向，下一步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。班主任在解決

這一問(wèn)題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法。先組織

學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度？為什么制定？在學(xué)

生討論時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)，在出現(xiàn)不一致的意見(jiàn)

時(shí)，班主任采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)

生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)

章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書(shū)寫貼在墻上。

通過(guò)學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理

民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本。學(xué)生們?cè)谥?/p>

定各項(xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生

日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成

自身發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺(jué)去遵

守，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由〃消

防員”變成了引領(lǐng)人。在實(shí)際操作中班主任還把學(xué)生德、

智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同

學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，

全班監(jiān)督，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每

個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作

為班級(jí)評(píng)比“三好生”、”優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。

這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)

他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良

性發(fā)展風(fēng)氣。

三、建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)建溫馨的〃家〃。

建設(shè)良好的班級(jí)文化，會(huì)讓學(xué)生高興來(lái)學(xué)校上課，還

能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家〃中感

受到溫馨，從而自主參與到班級(jí)管理中來(lái)。比如，讓學(xué)生

自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化牌：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)等

等，散發(fā)出濃郁的文化氣息/學(xué)習(xí)園地〃展示了學(xué)生各類優(yōu)

秀作品;“班級(jí)之星〃激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)建健康、

和諧、文明、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)

教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。

四、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

俗話說(shuō)："火車跑得快，全靠車頭帶?！ㄒ粋€(gè)好的班集

體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，

起著〃唯余馬首是瞻〃的作用。因此，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自

主管理，要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。班主任組織班級(jí)同學(xué)

自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身

先士卒，從小事做起，從我做起，又要積極開(kāi)展工作，大

膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰

當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上

的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng);對(duì)一些不良行為要及時(shí)用

恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正;樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣;充分激發(fā)學(xué)生

自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自

己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一

份子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；

充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下,

學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)班上的量化考核

人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還

要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做

得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，

班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來(lái)。同時(shí)，班

主任要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中

在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某

方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度、高

度的責(zé)任感和愛(ài)心為前提，班主任要耐心細(xì)致做工作，曉

之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的

效果。同時(shí)班主任要教會(huì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式方

法，便干他們遇到問(wèn)題時(shí)也知道該怎么處理。

五、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)自主管

理。

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)

大家庭〃。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部

分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，建立好一個(gè)班級(jí)，首先

要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。班主任首先從全班同學(xué)

共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情;

其次，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同

榮譽(yù)感。班主任要善于利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為

提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常組織一系

列特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、文體比賽、聯(lián)歡會(huì)、小組

智力競(jìng)賽、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)

感的極好機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到

了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、〃班以我為榮〃的

自豪感，這樣無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí)。

六、及時(shí)總結(jié)，促使學(xué)生自主管理能力的不斷提高。

在日常各項(xiàng)活動(dòng)后，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。

通過(guò)自我檢查，總結(jié)評(píng)比，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又

能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提

高。例如，利用每周班會(huì)課前的幾分鐘進(jìn)行小結(jié)，由值日

班長(zhǎng)總結(jié)本周情況，表?yè)P(yáng)好的，指出不足，再提出新的要

求。

總之，在班級(jí)的管理上，班主任要把重點(diǎn)放在〃把班

級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”，培養(yǎng)

學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生

的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個(gè)

學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè)，是新課程改革下每位教師必須樹(shù)

立的全新理念，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們脫穎而出，在班級(jí)

的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇3

學(xué)期，學(xué)校把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自主管

理能力的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng)，從以下幾方面去做：

一、溫習(xí)規(guī)則，明確目標(biāo)

開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中

小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為

是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來(lái)約

束自己的行為，也用來(lái)監(jiān)督同學(xué)。

二、制定班規(guī)，有法可依

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,

經(jīng)過(guò)討論，制訂了詳細(xì)的班級(jí)公約，該罰該獎(jiǎng)，做到有法

可依。

附：班級(jí)公約

（一）學(xué)習(xí)紀(jì)律

1.課間即做好下堂課準(zhǔn)備，桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)

用品;上課一走進(jìn)教室即保持絕對(duì)安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說(shuō)話，不得做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事，違者

扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留，應(yīng)立即進(jìn)教室作學(xué)

習(xí)準(zhǔn)備，看書(shū)，不得說(shuō)話。違者扣2分。

4.早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長(zhǎng)的課桌上，由組

長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2

分。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過(guò)3次通報(bào)家

長(zhǎng)配合教育。

6.上課無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次。違者扣2分。

7.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣4分;并寫一篇不少于

300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。

（二）清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)

課后。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和

面包帶進(jìn)教室。違者扣2分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負(fù)責(zé)周圍的保

潔。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣

2分。

5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣

2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫(huà)，隨地吐痰者，

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生，責(zé)任到人，脫逃者，罰其獨(dú)自打掃

教室一天?？?分。

（三）體育鍛煉

1.升旗、放學(xué)站隊(duì)、做操時(shí)，不準(zhǔn)大聲說(shuō)話、打鬧，經(jīng)

提醒不改者扣2分。

2.認(rèn)真做好課間操。做課間操不認(rèn)真者、無(wú)故遲到者，

扣2分;并重做課間操，無(wú)故不做課間操者，扣4分。

3.做眼保健操必須認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，違者扣2分;并重

做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認(rèn)真者，扣5分;重做2遍。

以上累計(jì)扣10者，寫300字認(rèn)識(shí)，累計(jì)扣50分者,

家校結(jié)合進(jìn)行反思。

三、設(shè)計(jì)表格，自主管理

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。

在本班，我們是這樣做的：

L設(shè)計(jì)表格，依約登記。根據(jù)班級(jí)公約，我和學(xué)生共

同設(shè)計(jì)了進(jìn)行登記的表格，以小組為單位，設(shè)有12個(gè)小

組，每個(gè)小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記,

-目了然，一周一統(tǒng)計(jì)，表格每周兩張，一張上面6個(gè)組。

2.人人參與，輪流管理。誰(shuí)來(lái)管理，誰(shuí)來(lái)登記，我鼓

勵(lì)學(xué)生人人參與，自愿報(bào)名當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)每次兩

人，三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的不同，強(qiáng)弱合理

搭配，依據(jù)公約，公正〃執(zhí)法〃。

四、利用班會(huì)，反思提高

值日班長(zhǎng)認(rèn)真記錄當(dāng)天的情況，每周二的班會(huì)上總結(jié)

上周情況，好的表?yè)P(yáng)，差的提出批評(píng)，讓該組反思上周不

當(dāng)?shù)男袨?，并制定出下周提高的目?biāo)。

實(shí)行一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生們都努力按照班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)

格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng)，雖

然一些孩子依然會(huì)犯錯(cuò)，但我覺(jué)得他們都在盡力克制自己,

我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級(jí)紀(jì)律就

在這一天天的堅(jiān)持中，比以前好了很多。

每一項(xiàng)工作都是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)的過(guò)程中獲得成

功的。這種方法從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識(shí),

并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但如何能長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下

去，還需要有進(jìn)一步的考慮。我將在不斷改進(jìn)中堅(jiān)持下去。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇4

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這"最小的主

任〃管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至

掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一

名班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法，讓我

們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管

理的主人，培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力。

一、自主管理的必要性

有人說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)洎主管理就

是自覺(jué)主動(dòng)管理班級(jí)事務(wù);有人說(shuō)，自主是相對(duì)于他主而言,

自主學(xué)習(xí)就是做學(xué)習(xí)的主人，自主管理就是做班級(jí)的主人；

還有人說(shuō)，自主學(xué)習(xí)自主管理的內(nèi)涵就是在學(xué)習(xí)和管理上

學(xué)生能夠自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我激勵(lì)、自我教育。我

不想從理論上談自主學(xué)習(xí)和自主管理的概念，我僅舉兩個(gè)

真實(shí)的案例，讓大家感受什么是真正的自主學(xué)習(xí)、什么是

極致的自主管理。

管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的

自主能力，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力，

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這個(gè)學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個(gè)以自主學(xué)

習(xí)而成績(jī)斐然聞名全國(guó)的學(xué)校，以至進(jìn)這所學(xué)校參觀，必

須花15元/人購(gòu)買門票，全國(guó)每年有幾十萬(wàn)人前往參觀學(xué)

習(xí)。

學(xué)生的自覺(jué)性決定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習(xí)

自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、自主管理的可行性

其實(shí)在我們的班級(jí)中，還有很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想

而備受冷落，長(zhǎng)期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的

白眼、家長(zhǎng)的無(wú)奈，往往造就了一批社會(huì)“下層人〃，但他

們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在

學(xué)生時(shí)代得到轉(zhuǎn)變，也許對(duì)他一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

用個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣的孩子是給點(diǎn)“陽(yáng)光〃就

“燦爛〃，這“燦爛〃是如此的炫目，我們何必憐惜那"陽(yáng)光"

呢？

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教

育。〃班主任應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供

一個(gè)自主管理、自我教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我成長(zhǎng)，從而

實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心〃的〃自主管理〃。在追尋〃自主管理〃境

界的道路上，我已嘗到了一些甜頭，以下是我的一些思考。

（一）、以班委會(huì)作用為平臺(tái)，以團(tuán)支部為監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)

自主管理的氛圍。

作為學(xué)生，都有這樣一個(gè)心理，希望自己的行為與努

力能得到老師的肯定。反過(guò)來(lái)，老師的肯定與鼓勵(lì)又能促

使學(xué)生不懈地奮斗與努力，做出更為驕人的成績(jī)，對(duì)學(xué)生

的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中，管理總是

強(qiáng)調(diào)〃唯師是從“，學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士，時(shí)刻等待著命

令，完全體現(xiàn)不出對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時(shí)代的

發(fā)展.料會(huì)更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮.這就需要

在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮

學(xué)生在班級(jí)管理中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為教育

工作者，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班

級(jí)管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級(jí)的主人，以積極的姿

態(tài)投入到教育過(guò)程之中。尤其是班委會(huì)的成員，不應(yīng)簡(jiǎn)單

地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒，更主要的是作為班級(jí)管

理的中堅(jiān)力量。

班級(jí)管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級(jí)成員集體制定，用

個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~說(shuō)，〃取之于民，用之于民〃。下面是一個(gè)學(xué)

生的周記摘錄：

（二卜細(xì)化班級(jí)管理準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)〃全員管理〃。

應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有親身的體驗(yàn)，就不會(huì)有覺(jué)悟。班主任的

主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的能力，充分鼓勵(lì)

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心，把自己手中一些可以

放開(kāi)的權(quán)利都交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)利，這樣可以從根

本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達(dá)到自治，更應(yīng)

該注重公平和公正，應(yīng)該把機(jī)會(huì)帶給每一位同學(xué)，在大家

共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級(jí)管好。其中很有效

的一個(gè)辦法就是實(shí)行〃全員管理”。所謂〃全員管理〃，即讓

全班所有同學(xué)都參與班級(jí)管理，成為管理者，與此同時(shí)，

所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的

管理。因此，整個(gè)班級(jí)層層管理，〃面面俱到〃，每個(gè)學(xué)生

兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是〃執(zhí)

法者〃，也都是“守法者〃。在這樣的雙重身份下，他們便會(huì)

更加遵守規(guī)章制度，更加主動(dòng)、自覺(jué)地維護(hù)到班級(jí)的秩序,

成為真正的班級(jí)主人。學(xué)生要充分的、公平的運(yùn)用手中的

權(quán)利，或給予處罰，或給予表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)，積極的

學(xué)習(xí)環(huán)境。

在具體落實(shí)全員管理的工作過(guò)程中，我首先要對(duì)班級(jí)

管理工作加以分類，并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。

以〃事事有人管，人人有事做〃為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)水、關(guān)電

這樣的小事，都能落實(shí)到人。接著，要做好監(jiān)督工作，要

定期檢查評(píng)比，主持公正，并宣布結(jié)果。再次要對(duì)學(xué)生工

作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，對(duì)好的給予充分肯定和鼓勵(lì),

對(duì)差的要及時(shí)給予糾正。

（三卜從生活細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，促進(jìn)班

級(jí)自主管理

吃飯睡覺(jué)，看起來(lái)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，但究竟能

有多少人能快樂(lè)的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺(jué)睡飽呢?禪，是

生活的藝術(shù)，你在最稀鬃平常的事情上下工夫，讓自己的

生活充滿祥和與快樂(lè)，飯吃得更香，覺(jué)睡得更甜，那也就

是禪的意義。

要讓班級(jí)學(xué)生的自主管理從根本上得到提升，就不能

忽視對(duì)全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,

既有學(xué)習(xí)方面的，又有生活方面的。生活中，在明確規(guī)范

學(xué)生的文明禮儀的同時(shí)，積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來(lái)

作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開(kāi)端。

細(xì)節(jié)甚至也影響著一個(gè)國(guó)家在世界之林中的影響。中

國(guó)對(duì)于細(xì)節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆

芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會(huì)插入一張空空如

也的白紙，衣服的小線點(diǎn)怎么也剪不完，修好沒(méi)幾年的路

總會(huì)有一道裂痕。其他國(guó)家也不乏這樣的例子。美國(guó)宇航

局在制造航天飛機(jī)時(shí)擋流板短了03厘米，導(dǎo)致飛機(jī)無(wú)法

上天，損失了上億美元。俄羅斯的“庫(kù)爾斯克〃號(hào)潛艇由于

安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個(gè)潛艇和幾十名船員沉入大

海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們，細(xì)節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)

生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌,做好自

己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣，等等，

才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升,

就一定能為班級(jí)自主管理起到推波助瀾的作用，甚至能達(dá)

到事半功倍的效果。

（四卜大膽放手，正確充任班主任角色。

實(shí)行班級(jí)自主管理，班主任的角色定位很重要。我自

己有一個(gè)小總結(jié)：教、導(dǎo)、幫、放。

高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任要事無(wú)巨細(xì)的教，手把手的教,

講清方法，講清要求，有時(shí)甚至要以身作則，親力親為。

基本要求基本方法都得要領(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)

腦筋想辦法管理好自己，管理好班級(jí)。在他們有困難時(shí),

班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。最重要

的一點(diǎn)，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放，讓負(fù)責(zé)相關(guān)

工作的人大膽工作。

正如魏書(shū)生所說(shuō)，“管是為了不管因此，培養(yǎng)學(xué)生

的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級(jí)管

理中來(lái)，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)

才可以形成，班級(jí)的民主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)，更能提高班級(jí)管

理效益。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛(ài)之情，在各方面

都積極進(jìn)取、爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光。每一位學(xué)生都能追求真知、

奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受歡樂(lè)與成功。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇5

在新一輪課程改革下，每位教師都已樹(shù)立了全新的理

念，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己

的天地，培養(yǎng)自我約束、自主管理的能力。依據(jù)我校"自

主管理〃實(shí)施辦法慢慢地探索，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，

營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè)、和諧、團(tuán)結(jié)的班集體?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確要求

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生

“自主管理〃實(shí)施辦法，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求。每一

方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng)，認(rèn)真對(duì)待，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生從

被動(dòng)的管理者變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做班級(jí)的主人，變“要

我做〃為"我要做〃達(dá)到“我要做好〃的目的，真正做到"事事

有人做，人人有事管，人人有責(zé)任。〃同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積

極參加班級(jí)的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使

班主任從瑣碎的小事中解脫出來(lái)。

二、具體做法

1、在開(kāi)展自主管理工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向

善向美的，只是不知道該怎么做，做到什么程度才能達(dá)到

標(biāo)準(zhǔn)。首先，注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé)，然后引導(dǎo)學(xué)

生獨(dú)立工作的能力，有時(shí)需要手把手的教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)

糾正，最后放手讓他們獨(dú)立完成。如，值日生值日時(shí)，有

的不會(huì)掃地，有的不會(huì)拖地，值日后有衛(wèi)生死角，投拖布

不用桶等等，這些細(xì)節(jié)，我在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，告訴他

們?cè)趺醋?，衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)偶然出現(xiàn)的問(wèn)題，

幫助解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們知道怎樣評(píng)價(jià)，怎樣管

理了，值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的

小事中解脫出來(lái)了，這時(shí)候需要老師做的只有及時(shí)對(duì)值日

好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

2、要樹(shù)立小負(fù)責(zé)人的威信。通過(guò)觀察了解，找出學(xué)

習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù)，他們首先嚴(yán)格

要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠(chéng)實(shí)守信，積極主動(dòng)完成

自主管理任務(wù)，這是對(duì)他們自身的要求。然后利用周一自

主管理班會(huì)，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：（1）、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排值

日班長(zhǎng)，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任。值日班長(zhǎng)不僅要立崗，

還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律，本班走廊的衛(wèi)生，以及

墻上的書(shū)法作品不被損壞，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小

明星，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)。現(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù)，遇

到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進(jìn)

一步加強(qiáng)了。（2）、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召

開(kāi)會(huì)議，老師走了，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排自習(xí)，全體學(xué)生無(wú)條件

執(zhí)行，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式,

老師回來(lái)后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià)。如，

前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_(kāi)緊急會(huì)議，開(kāi)會(huì)回來(lái)后，我班班

級(jí)很安靜，進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫字，班長(zhǎng)匯報(bào)說(shuō)有兒

個(gè)人說(shuō)話己經(jīng)寫到黑板上。我說(shuō)班長(zhǎng)做的非常好，大部分

學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎

么辦，問(wèn)學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文，我說(shuō)你們自己

選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的。

3、真正的教育是自我教育，的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)

說(shuō)，在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為

習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),

實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培

養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作

為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣卜下了功夫，取得

了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。就拿我班中

午就餐來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始我就讓學(xué)生自己取餐盒，盛飯、菜、

湯等，有的學(xué)生飯菜盛的不好，灑地上、桌子上、甚至灑

到別人身上，于是，我就教他們?cè)鯓邮?，第一次去盛飯?/p>

要少一些，這樣不容易灑，速度還快，不容易造成剩飯現(xiàn)

象，減少浪費(fèi)，不夠再盛，學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足，這樣實(shí)

行幾天以后，又出現(xiàn)新的問(wèn)題，下課鈴一響，就排隊(duì)吃飯，

擁擠說(shuō)話頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，怎么辦?馬上現(xiàn)場(chǎng)定規(guī)矩,

吃飯時(shí)不說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)不吃飯，誰(shuí)擠誰(shuí)最后吃飯，由學(xué)生

選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾

正?，F(xiàn)在良好的就餐秩序己然形成，選出的監(jiān)督員不用了，

每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，誰(shuí)控制不住犯錯(cuò)，誰(shuí)就按規(guī)定執(zhí)行,

長(zhǎng)此以往抓下去，好的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)

越少，自我教育初見(jiàn)成效。

以上這些只是〃自主管理〃實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)小片段，

學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，必須反復(fù)

抓，抓反復(fù)，才能收到好效果，同時(shí)還要不斷的根據(jù)情況

的變化、修改、細(xì)化。對(duì)學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo)，使每

一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺(jué),

自為，主動(dòng)參與自主管理，成為自主管理的小主人。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇6

在學(xué)校精神的號(hào)召下，我們?nèi)昙?jí)4班本著自我管理，

鍛煉自我的目標(biāo)，我們班積極采取了一系列措施，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我約束。孩子們的表現(xiàn)大有起色。

班級(jí)管理更是有條不紊。

事事有人干：我們通過(guò)集體尋找班里需要同學(xué)管理的

事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)

律（課堂內(nèi)、課堂外）、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、

書(shū)櫥和墻壁廚子的擺放整理、講桌窗臺(tái)的整潔，課間操室

內(nèi)的檢查、大活動(dòng)室內(nèi)的檢查，值日生的分工，等等。

人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí),

人員的安排都是通過(guò)全體同學(xué)的集體推薦和自我報(bào)名結(jié)

合而成。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，孩子們的自覺(jué)性都有所提高,

孩子們的自立意識(shí)增強(qiáng)，自我管理能力得到提高。各項(xiàng)任

務(wù)執(zhí)行的都比較有條理。老師在平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多

指導(dǎo)，及時(shí)糾正不足，盡快提高孩子們的各項(xiàng)能力。

通過(guò)班級(jí)教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到

自己是班級(jí)中的重要一員，正視自己在班級(jí)中的角色，讓

他們都能自信地說(shuō)："我很重要!〃從而提高他們參與班級(jí)自

主管理的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從他律走向自律。事事有

人干：我們通過(guò)集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情,做到

事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)律（課堂內(nèi)、

課堂外）、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、書(shū)櫥和墻壁

廚子的擺放整理、講桌窗臺(tái)的整潔，課間操室內(nèi)的檢查、

大活動(dòng)室內(nèi)的檢查，值日生的分工，等等。

人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí),

人員的安排都是通過(guò)全體同學(xué)的集體推薦和自我報(bào)名結(jié)

合而成。

實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理"從自律走向自覺(jué)〃。通過(guò)學(xué)生自我管理

實(shí)踐，讓學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，每個(gè)學(xué)生都

能心底里自豪地說(shuō)：“我能行!我是真的很不錯(cuò)!〃從而更加

激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。

1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng)造條件。

為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)

參與班級(jí)事務(wù)，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供

嘗試當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會(huì)，

目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。任期一天，

職責(zé)是：

①記錄出勤，檢查儀表；

②維護(hù)課間秩序，報(bào)告偶發(fā)事件；

③督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生；

這樣不但使每個(gè)學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的

平臺(tái)，不僅在體驗(yàn)過(guò)程中有光榮感、責(zé)任感和成就感，而

且增強(qiáng)了他們自我約束能力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決

心和信心，同時(shí)也減輕了常務(wù)班長(zhǎng)的工作量。

2、班級(jí)事務(wù)人人做，各盡其職。

加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在

班級(jí)中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體，以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和

班級(jí)的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)以身作則,

在管理他人中實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的人有事做，班級(jí)的事有人做?！?/p>

本學(xué)期，在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中，我增設(shè)了許多管理崗

位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監(jiān)

督員〃督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾……班級(jí)的每一扇門、每一扇窗、

每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或明

亮?xí)r，有人及時(shí)開(kāi)燈、關(guān)燈;課間黑板上有字，有人擦……

班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時(shí)也帶動(dòng)了一班人，人人

有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理、

自我服務(wù)，從自律走向自覺(jué)，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充

分發(fā)揮。

實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管

理者，有了主人翁意識(shí)，"為集體爭(zhēng)光〃蔚然成風(fēng)。人人自

信“管理班級(jí)我最棒!〃形成了樂(lè)于自主管理，善于自主管

理的濃厚氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自我超越。

人人有事干，事事有人干。實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理,

一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)成功的喜悅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)

參與意識(shí)，特別是性格內(nèi)向、能力較差的學(xué)生的進(jìn)步更加

明顯。學(xué)生自主管理，學(xué)生不僅在人格上受到了尊重，很

大程度上也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一學(xué)期過(guò)后，師生關(guān)

系更加融洽，班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出平安、

文明、和-諧、向上的良好局面。當(dāng)然，良好的自我管理必

須持之以恒，同時(shí)還要根據(jù)情況的變化不斷地加以完善。

老師在平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多指導(dǎo)，及時(shí)糾正不足，

盡快提高孩子們的各項(xiàng)能力。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇7

店面形象是吸引客戶進(jìn)店的首要因素，業(yè)績(jī)是顧客口

碑的日月累積。終端店面作為元吉商貿(mào)品牌展示的窗口，

其店面形象、裝潢風(fēng)格是吸引路過(guò)顧客駐足的第一步，其

次顧客才會(huì)考慮產(chǎn)品的款式、價(jià)格的定位是否與他的需求

相符。一樁訂單的促成離不開(kāi)品牌在市場(chǎng)的影響力與號(hào)召

力，還得益于新老客戶的口碑相傳。

當(dāng)天時(shí)、地利俱備，我們需要做的就是建立“人和

所謂〃人和〃就是店面銷售人員貼心的服務(wù)、到位的溝通、

細(xì)致的工作、人性化的售后、安裝等都讓客戶滿意，最終

達(dá)到一傳十、十傳百的口碑效應(yīng)，讓更多的人知道、了解、

鐘情于勁華元吉商貿(mào)運(yùn)營(yíng)的家居品牌?？诒男纬稍从诘?/p>

面銷售人員的必備素養(yǎng)與專業(yè)技能，店面導(dǎo)購(gòu)的水平與店

面的業(yè)績(jī)息息相關(guān)，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)購(gòu)員必須做到以下幾點(diǎn)。

首先，必須非常了解產(chǎn)品知識(shí)賣點(diǎn)、清楚各種銷售技

巧。針對(duì)不同客戶，采取不同的方式去了解分析，通過(guò)解

說(shuō)、展示、體驗(yàn)讓顧客有購(gòu)買的欲望。

其次，站在顧客的角度分析解決問(wèn)題。導(dǎo)購(gòu)員通過(guò)進(jìn)

一步了解客戶的需求與觀察正在發(fā)生的顧客需求變化，適

時(shí)展示產(chǎn)品性能細(xì)節(jié)讓顧客了解、肯定我們的產(chǎn)品。

第三，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、接受專業(yè)培訓(xùn)提高自身職業(yè)素

養(yǎng)與銷售技能。導(dǎo)購(gòu)員可通過(guò)店面實(shí)戰(zhàn)豐富自身銷售經(jīng)驗(yàn),

與人交流分享掌握新的銷售技巧與方法，學(xué)會(huì)察言觀色，

針對(duì)每個(gè)顧客做到永不放棄，珍惜機(jī)會(huì)在互相溝通的過(guò)程

中刺激顧客的購(gòu)買欲望，引導(dǎo)顧客朝著成交的方句邁進(jìn)。

作為店員，如何通過(guò)后期的努力提升店面的業(yè)績(jī)？

第一，認(rèn)真接待每一個(gè)進(jìn)店的顧客，向其介紹品牌、

產(chǎn)品，同時(shí)分析、了解顧客需求。顧客進(jìn)店時(shí)都有一定的

目的性，在他們還沒(méi)有找到目標(biāo)或發(fā)現(xiàn)讓自己稍有興趣的

產(chǎn)品之前，店員就要提前介入顧客的思想，詢問(wèn)顧客家里

的裝修風(fēng)格，根據(jù)其家里的裝修格調(diào)來(lái)仔細(xì)介紹產(chǎn)品。

第二，針對(duì)不同的顧客，用不同的方式接待。對(duì)于那

些猶豫不決的顧客，店員就是趁機(jī)為其下訂決心，讓其認(rèn)

定選擇這樣的產(chǎn)品適合他家的裝修風(fēng)格，然后逐步實(shí)現(xiàn)銷

售的目的。

第三，找對(duì)方法、方式，店面銷售除了有語(yǔ)言表述,

還要有肢體動(dòng)作。在店面介紹產(chǎn)品時(shí)，要充分利用產(chǎn)品的

可比性，讓顧客親自去體驗(yàn)產(chǎn)品、體驗(yàn)實(shí)服務(wù)，顧客體驗(yàn)

感受越深刻，購(gòu)買的欲望就越強(qiáng)烈。

第四，主動(dòng)尋找資源，積累客戶信息。例如在商場(chǎng)門

口尋找客戶或資源，勁華專賣店一店店長(zhǎng)到商場(chǎng)門口尋找

顧客，正巧當(dāng)時(shí)有2位男士在門口品牌架上尋找什么品牌,

這位店長(zhǎng)便主動(dòng)上前詢問(wèn)2位顧客的需求，當(dāng)?shù)弥櫩鸵?/p>

買紅木家具時(shí)主動(dòng)提出帶領(lǐng)顧客上樓至某紅木家具專賣

店并趁機(jī)了解其家里是否已選擇其他家居建材，當(dāng)?shù)玫降?/p>

答案是肯定時(shí)，這位店長(zhǎng)就順勢(shì)向顧客介紹我們品牌并把

其帶到店面，經(jīng)過(guò)大致的產(chǎn)品介紹便順利拿下2位顧客的

訂單。作為銷售，要做到永不放棄，更要懂得把自己推銷

出去，讓顧客接受認(rèn)可了你，就等于成功了60%,再努力

一下，目的就達(dá)到了。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇8

本人自今年5月18日入職擔(dān)任物業(yè)部保潔主管。工

作職責(zé)為負(fù)責(zé)園區(qū)A、B、D日常保潔、定期消殺、垃圾清

運(yùn)工作，及和物業(yè)辦公區(qū)和年底接收的E、F、G組團(tuán)開(kāi)荒

和日常衛(wèi)生保潔服務(wù)監(jiān)管管理。管理范圍較寬，人員分布

較散，這些雖然給管理工作帶來(lái)很大難度，但并沒(méi)有改變

我對(duì)工作的熱情，這既是挑戰(zhàn)也是難得的鍛煉機(jī)會(huì)。下面

將今年以來(lái)工作情況匯報(bào)如下：

一、開(kāi)荒工作

工作伊始，面臨的工作重點(diǎn)是ABD組團(tuán)的公共區(qū)域開(kāi)

荒，由于時(shí)間緊，維修工作多，這給開(kāi)荒工作帶來(lái)了很大

的困難，基本上整段時(shí)間內(nèi)是開(kāi)荒工作和大規(guī)模維修工作

同步進(jìn)行，這就造成了完成的開(kāi)荒區(qū)域存在著二次污染和

重復(fù)清潔的問(wèn)題。中水系統(tǒng)截止到業(yè)主集中辦理入伙前仍

沒(méi)有開(kāi)通，這對(duì)開(kāi)荒工作來(lái)時(shí)無(wú)疑也是影響巨大的，但在

物業(yè)部王經(jīng)理的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過(guò)多方溝通，聯(lián)系總包方盡量

將大塊施工垃圾清走，剩余部分少量施工垃圾由我安排開(kāi)

荒人員清理，另外通過(guò)協(xié)調(diào)暫時(shí)借用了消防水用做開(kāi)荒使

用。在業(yè)主辦理入伙手續(xù)前每日現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查、整改返工、

逐項(xiàng)進(jìn)行，保證了開(kāi)荒工作的順利完成。同樣在年底接管

的EFG組團(tuán)時(shí)，天寒地凍，大部分時(shí)間無(wú)法用水的情況下，

克服重重困難完成了開(kāi)荒工作。

二、日常保潔工作管理

外判公司保潔作為基層工作者普遍存在著年紀(jì)偏大,

文化水平低，人員流動(dòng)性大等問(wèn)題。因本項(xiàng)目為別墅項(xiàng)目，

工作環(huán)境只有園區(qū)和車庫(kù)，條件比較惡劣，且每人所轄區(qū)

域也很大任務(wù)重。物業(yè)公司除定期進(jìn)行公司背景、管理制

度、公司領(lǐng)導(dǎo)等深入的企業(yè)文化培訓(xùn)，同保潔公司自身工

作制度的培訓(xùn)交叉、循環(huán)培訓(xùn)。并進(jìn)行保潔公司內(nèi)部的保

潔工具實(shí)操，清潔技巧知識(shí)等培訓(xùn)，定期組織逐個(gè)口頭考

核，優(yōu)勝劣汰，確保每個(gè)人都能盡快的有所提高。同樣在

保潔員工的日常工作期間，對(duì)于他們的休息、吃飯問(wèn)題等

多加關(guān)心，聯(lián)系工程部在車庫(kù)內(nèi)修建保潔休息室，在夏天

高溫期間發(fā)放防暑降溫藥品，使大家能夠安心工作。在十

月起，因施工方戶內(nèi)保潔撤場(chǎng)，我物業(yè)部在人員緊張的情

況下，抽調(diào)人員在兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)累計(jì)入戶清潔施工后垃

圾、入戶內(nèi)打掃達(dá)”5次，清理維修期間公區(qū)亂堆施工垃

圾超過(guò)200次，保證了施工結(jié)束后，業(yè)主入住前戶內(nèi)及公

共區(qū)域的衛(wèi)生要求。

同時(shí)配合實(shí)際工作的細(xì)則我在日常工作中去總結(jié)和

不斷修正各項(xiàng)保潔類規(guī)章制度。先后更新了公司的《保潔

作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》先后制定、修改了一系列管理規(guī)定細(xì)則和具

體措施,使各項(xiàng)管理分T明確、責(zé)任到人.并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情

況擬定了保潔員工崗位區(qū)域劃分、工作流程、職責(zé)、安全

操作規(guī)范、應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容。同樣為隨時(shí)檢查員工的工作

情況，由外判公司主管填寫《工作日?qǐng)?bào)表》和我每日填寫

的《保潔巡視檢查表》雙重巡視檢查。我將每日員工工作

表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及整改，與其他部門的溝通配合及工作日

志合并在一張紙上，減少了我很大的文案工作，也通過(guò)與

保安主任、主管及綠化主管的溝通，相互監(jiān)督通報(bào)，用以

彌補(bǔ)保潔部門只有我一個(gè)人巡視檢查的現(xiàn)狀。通過(guò)記錄和

檢查表來(lái)了解他們的工作和質(zhì)量情況，做到心中有數(shù)，有

據(jù)可查，并將其整理存檔備查。同客服部密切配合，上門

處理兩起保潔問(wèn)題投訴，并及時(shí)做好相應(yīng)的處理措施，舉

一反三，避免再次出現(xiàn)同樣問(wèn)題。同售樓處及會(huì)所工作人

員交流配合，順利完成各次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參觀檢查接待任務(wù)。

三、定期消殺工作

在定期的消殺除四害工作中，公司提出自行采購(gòu)藥品

器械，安排人員進(jìn)行通過(guò)搜集資料和咨詢專業(yè)人士，多方

比較和摸索，整理出一套適合本項(xiàng)目現(xiàn)狀的操作流程及藥

品器械清單，節(jié)約了成本，同時(shí)配合車庫(kù)安裝的滅蚊燈和

每周一次的消殺頻率，達(dá)到了應(yīng)有的效果，并做好文字記

錄存檔。逐步改善了園區(qū)車庫(kù)內(nèi)蚊蟲(chóng)多的環(huán)境問(wèn)題。

四、垃圾清運(yùn)

垃圾清運(yùn)公司自7月1口起正式進(jìn)場(chǎng)，前期以生活垃

圾為主，隨著業(yè)主入住量的增加，和裝修戶的增多，施工

垃圾堆放與各戶的車庫(kù)內(nèi)，所以日常的工作中又多了一項(xiàng)

垃圾的巡視。做好估量及時(shí)聯(lián)系清運(yùn)車輛進(jìn)場(chǎng)。部分裝修

公司將施工物料和垃圾堆放在一起，為了防止出現(xiàn)誤清運(yùn),

我設(shè)計(jì)了表格由清運(yùn)人員與現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)，同時(shí)我

另外通知前臺(tái)聯(lián)系業(yè)主，做到雙保險(xiǎn)。

回顧這半年多來(lái)的工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心下

雖然取得了一些成績(jī)，園區(qū)和會(huì)所前期保潔工作步入正軌。

但與公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距，在管理水平、溝

通能力上還有欠缺，遇事時(shí)有時(shí)不夠冷靜，有時(shí)急于求成

往往事與愿違。這些不足之處都需要我去加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，

用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的工作，爭(zhēng)取用更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)領(lǐng)

導(dǎo)對(duì)我的信任。

在步入新的一年中我將己更為飽滿的熱情和積極的

工作態(tài)度努力做到以下方面：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和公司企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和提高，創(chuàng)新

工作方法，完善各種管理規(guī)定°.

2.與外判公司主管加強(qiáng)溝通提高保潔服務(wù)質(zhì)量、工作

效率，加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)。

3.結(jié)合公司規(guī)定逐步建立和完善起對(duì)外判公司的考核

管理制度，提高外判公司工作效率水平。

以上報(bào)告請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指正。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇9

近些年來(lái)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日趨復(fù)

雜，企業(yè)不得不把眼光從外部市場(chǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)向內(nèi)部環(huán)境，注

重對(duì)自身獨(dú)特的資源和知識(shí)（技術(shù)）的積累，以形成企業(yè)獨(dú)

特的競(jìng)爭(zhēng)力（核心競(jìng)爭(zhēng)力）。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷

深化、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,

公司面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，競(jìng)爭(zhēng)日趨激

烈，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)。公司領(lǐng)導(dǎo)

充分認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性，加大人才隊(duì)伍建設(shè)投入力

度，安排管理人員和專業(yè)技術(shù)人員到高校學(xué)習(xí)管理和專業(yè)

知識(shí)，接受新思想、新觀念。

本人于20xx年10月30日參加了四川師范大學(xué)商學(xué)

院舉辦的工商管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快一個(gè)月了，《企業(yè)

戰(zhàn)略管理》課程學(xué)習(xí)已考試結(jié)束，其他學(xué)科《管理學(xué)原理》、

《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《公

司理財(cái)》、《人力資源管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《金融》等

還在學(xué)習(xí)中，通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略管理20個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)和張全

成博士《管理從“心〃開(kāi)始》的講座中，對(duì)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分

析及技術(shù)創(chuàng)新與中小企業(yè)發(fā)展等方面問(wèn)題進(jìn)行了講解和

闡述。經(jīng)過(guò)這短短20個(gè)學(xué)時(shí)緊張的學(xué)習(xí)，拓寬了企業(yè)管

理方面的知識(shí)面，對(duì)企業(yè)管理有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，也深

刻地感受到了管理工作的重要性，認(rèn)識(shí)到了自身的不足，

需要在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理

知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了企業(yè)戰(zhàn)略管

理的重要性，公司的生存與發(fā)展離不開(kāi)戰(zhàn)略，隨著市場(chǎng)環(huán)

境的變化，企業(yè)必然要在企業(yè)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的能

力競(jìng)爭(zhēng)，因循守舊抱著成功的經(jīng)驗(yàn)不放，抱怨市場(chǎng)環(huán)境惡

劣的企業(yè)只能被市場(chǎng)淘汰。據(jù)美國(guó)《財(cái)富》雜志報(bào)道，美

國(guó)中小企業(yè)平均壽命不到7年，大企業(yè)平均壽命不足40

年。而中國(guó)，中小型企業(yè)平均壽命僅2.5年，集團(tuán)企業(yè)的

壽命平均壽命僅7-8年。美國(guó)每年倒閉的企業(yè)約10萬(wàn)家,

而中國(guó)有100萬(wàn)家，是美國(guó)的10倍。

不僅企業(yè)的生命周期短，能做強(qiáng)做大的企業(yè)更是寥寥

無(wú)幾。企業(yè)做不長(zhǎng)、做不大的根源當(dāng)然很多，但核心只有

一個(gè)一一缺乏一個(gè)能引領(lǐng)企業(yè)永遠(yuǎn)前進(jìn)、具有真正商業(yè)領(lǐng)

袖基因的企業(yè)掌門人。不管你是剛剛創(chuàng)業(yè)的商業(yè)新秀，還

是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，都要掌握“經(jīng)營(yíng)人心〃“管理人心〃的心

訓(xùn)方法。導(dǎo)致企業(yè)短命的原因，主要是很多企業(yè)處于無(wú)序

和無(wú)戰(zhàn)略狀態(tài)0公司要持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，就必須通過(guò)分析

公司的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，制定有效的企業(yè)戰(zhàn)略，在企

業(yè)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，公司發(fā)展就有了方向，有了目標(biāo)，就不

會(huì)被短期行為所左右，公司有了明確的發(fā)展方向和奮斗目

標(biāo)，公司才會(huì)有凝聚力，員工才會(huì)有歸屬感，才能看到希

望，才能激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性。戰(zhàn)略管理直接關(guān)系

著一個(gè)企業(yè)的興衰成敗。

企業(yè)戰(zhàn)略管理的目的就是要分析公司的優(yōu)劣勢(shì)，做到

抓住機(jī)會(huì)、利用優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短合理配置人力、物力、財(cái)

力資源培育核心競(jìng)爭(zhēng)力，它對(duì)公司的發(fā)展方向有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的、

全局性的影響。作為一個(gè)公司應(yīng)該全面分析公司的外部環(huán)

境和條件，制定適合公司發(fā)展的公司戰(zhàn)略，培育自己的核

心競(jìng)爭(zhēng)能力。

制定了有效的企業(yè)戰(zhàn)略，就要靠強(qiáng)有力的執(zhí)行力來(lái)實(shí)

施，美國(guó)《財(cái)富》雜志認(rèn)為：只有不到10%的企業(yè)的戰(zhàn)略

得到了有效的執(zhí)行，70%的企業(yè)失敗的原因不是它們?nèi)狈?/p>

好的策略，而是缺乏好的執(zhí)行。有效地提高執(zhí)行力無(wú)論是

對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還是一般管理人員都是一個(gè)非常重要的現(xiàn)

實(shí)問(wèn)題。美國(guó)費(fèi)拉爾?凱普在《沒(méi)有任何借口》一書(shū)中指出：

〃如果沒(méi)有完美的執(zhí)行力，就算有再多的創(chuàng)造力也可能沒(méi)

有什么好的成績(jī)〃，“要完成上級(jí)交付的任務(wù)就必須具有強(qiáng)

有力的執(zhí)行力沒(méi)有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，這是一

種很重要的思想，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)自己的職責(zé)和使命的態(tài)

度”。美國(guó)通用公司前總裁杰克?韋爾奇說(shuō)：“有借口的員工

在任何時(shí)候都是不可被重用的〃?？梢?jiàn)，企業(yè)執(zhí)行力是多

么重耍，企業(yè)執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操

作能力，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化為效

益、成果的關(guān)鍵，它對(duì)企業(yè)的興衰成敗起著決定性作用，

是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因。

企業(yè)的生存與發(fā)展，人力資源是關(guān)鍵，一個(gè)充滿活力

的企業(yè)一定離不開(kāi)優(yōu)秀的職工隊(duì)伍，如何才能培養(yǎng)一支有

競(jìng)爭(zhēng)力的職工隊(duì)伍呢?人是最難管理的，所以僅憑制度管

人是不夠的，我認(rèn)為，建立自己的企業(yè)文化非常重要，企

業(yè)文化建立是企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是形成

公司不可模仿的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心，是公司從優(yōu)秀走向卓越

的關(guān)鍵。企業(yè)文化的建立及實(shí)施只有通過(guò)不斷的探索、實(shí)

踐和積累，才能將公司的價(jià)值理念化作員工的自覺(jué)實(shí)踐,

形成個(gè)性鮮明、形象統(tǒng)一、深入人心的文化品性，為企業(yè)

的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展注入源源不竭的活力。企業(yè)文化

不是掛在墻上風(fēng)一吹掉在地上的口號(hào)，而是要融入每個(gè)員

工的日常行為習(xí)慣中，融入一系列的管理環(huán)節(jié)中，形成一

種共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念及行為規(guī)范。

我們要建立健康的企業(yè)文化，就首先要解放思想，轉(zhuǎn)

變觀念，這是一個(gè)很抽象的概念，怎樣才算是解放思想、

轉(zhuǎn)變觀念了呢？《黑龍江日?qǐng)?bào)》對(duì)解放思想是這樣認(rèn)為，〃思

想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想解放的程度，決定著發(fā)展的速度和

效益〃。解放思想的目的，是為了更好、更深入、更全面

地貫徹科學(xué)發(fā)展觀，做到又好又快地發(fā)展，更好更快地發(fā)

展;解放思想的本質(zhì)，就是真正做到實(shí)事求是，不受條條、

框框束縛，敢于與時(shí)俱進(jìn);解放思想的動(dòng)力，就是知差距,

知不足，有壓力，有責(zé)任。企業(yè)發(fā)展沒(méi)有止境，解放思想

也永無(wú)止境。希望我們視野再開(kāi)闊些，眼光再遠(yuǎn)大些，真

正做到不畏困難，敢想敢干，真真正正地再來(lái)一次思想的

大解放，推動(dòng)事業(yè)的大發(fā)展。我們要從每一件小事做起,

打破平均主義思想，創(chuàng)造員工愛(ài)崗敬業(yè)的氛圍，引導(dǎo)員工

轉(zhuǎn)變思想觀念，逐步建立健康的企業(yè)文化。中國(guó)星火公司

在十年時(shí)間，從命懸一線到異軍突起，這家企業(yè)的銷售收

入增長(zhǎng)了57倍，行業(yè)排名由46位躍升至第8位，并發(fā)展

成了一家跨國(guó)公司。在星火公司〃星火文化〃里，像“不說(shuō)熊

話〃、〃沒(méi)辦法就是沒(méi)本事〃、“成功者找方法，失敗者找理

由〃、“發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題是失職，解決不了問(wèn)題是無(wú)能〃、不講

“因?yàn)椤?.....〃.只講〃即使......也要......〃等等，我覺(jué)得

星火公司這種思想已經(jīng)深入人心，從每一件具體的事情上

都能反映出一個(gè)人的思想觀念。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)自己的思想觀念有很大的震

撼，要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦蟹艞夑惻f落伍的思想，不能

片面地看待問(wèn)題，不計(jì)較小集體利益的得失，以公司的大

局為重，站在公司全局的高度處理問(wèn)題，把眼光放得更長(zhǎng)

遠(yuǎn)一些，更全面一些，用先進(jìn)的思想觀念和管理方法開(kāi)展

工作。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇10

自2OXX年x月接管物資以來(lái)已快四個(gè)月了，回顧過(guò)去

的工作，使我深刻的認(rèn)識(shí)到物資管理在整個(gè)企業(yè)運(yùn)行的重

要性，形成閉環(huán)管理的必要性。物資管理工作涉及到各個(gè)

部門、環(huán)節(jié)多、性質(zhì)復(fù)雜、極易發(fā)生問(wèn)題。如何加強(qiáng)管理，

提高工作水平？

通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐總結(jié)出以下兩點(diǎn)：

一、要先建立健全物資管理制度以便于管理。

1.明確完善物資人員的崗位責(zé)任，提高工作質(zhì)量

2.建立廢舊物資臺(tái)賬及回收處理流程。做到定期配合

網(wǎng)運(yùn)

部、項(xiàng)目部清查廢舊物資，管理上清晰化、明確化,

既杜絕漏洞又便于日后領(lǐng)導(dǎo)考查，問(wèn)時(shí)也體現(xiàn)出物資人員

的工作價(jià)值。

3.建立獎(jiǎng)懲辦法可充分調(diào)動(dòng)物資人員工作上的積極

性和主

觀能動(dòng)性，也更好的發(fā)揮個(gè)人的工作能力。

4、嚴(yán)格執(zhí)行定期到倉(cāng)庫(kù)實(shí)地盤點(diǎn)制，確保每項(xiàng)物資

臺(tái)賬的準(zhǔn)確性，真實(shí)性..

二、在公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下建立了物資軟件系統(tǒng),

大大的提高工作效率。

物資系統(tǒng)上線后，既統(tǒng)一材料編碼又便于各個(gè)相關(guān)部

門時(shí)時(shí)掌握庫(kù)存物資情況，在管理上可查詢到各個(gè)部門、

各施工隊(duì)、各項(xiàng)工程、各種材料的出入庫(kù)匯總數(shù)據(jù)，有利

于物資

管理規(guī)范化。

存在問(wèn)題:

因原移交人遺留下來(lái)的“三不一〃（即財(cái)務(wù)庫(kù)存數(shù)與實(shí)

物庫(kù)存數(shù)、上報(bào)省公司的控制在35萬(wàn)元以下的庫(kù)存數(shù)）不

一致的嚴(yán)重問(wèn)題。

1、處理“三不一〃的問(wèn)題難度系數(shù)大，單純物資口無(wú)

法處理，需領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)心及網(wǎng)運(yùn)部、項(xiàng)目

部的積極配合才能慢慢調(diào)整。

2、由于接手不久，欠缺管理經(jīng)驗(yàn)，還無(wú)法做到面面

具

至I」，工作期間會(huì)虛心請(qǐng)教其他分公司處理辦法。爭(zhēng)

取在半年內(nèi)做到平衡。

工作目標(biāo)：

在新的一年里，我將虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，認(rèn)真執(zhí)行

公司政策，積極配合各部門，加大管理力度，增強(qiáng)管理意

識(shí)。確保物資供給的及時(shí)性。賬務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，

資料完整性，做到賬證相符、賬實(shí)相符、賬表相符。

班級(jí)自主管理心得體會(huì)一班級(jí)自主管理工

作總結(jié)篇11

在區(qū)委的統(tǒng)一部署、區(qū)換屆選舉第四指導(dǎo)組的悉心指

導(dǎo)下，我鎮(zhèn)村居黨支部換屆選舉工作自3月初開(kāi)始至4月

24日全部結(jié)束。在換屆選舉工作中，我們堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主、

公開(kāi)推薦、公平競(jìng)爭(zhēng)、依規(guī)選舉的原則，按照法定程序,

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、銳意創(chuàng)新，圓滿地完成了換屆選舉

任務(wù)。

一、基本情況

我鎮(zhèn)38個(gè)村居黨支部全部參加了換屆選舉，包括13

個(gè)村黨支部（其中2個(gè)為聯(lián)合支部）、25個(gè)居民區(qū)黨支部,

全部采用“公推直選〃的辦法，在候選人推薦環(huán)節(jié)全部采用

一次推薦的辦法并全部一次推薦完成。這次換屆選舉共分

調(diào)查摸底、制定方案;宣傳發(fā)動(dòng)、工作準(zhǔn)備;民主推薦、資

格審查;正式選舉、報(bào)請(qǐng)審批;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、列卷歸檔五個(gè)階

段。整個(gè)換屆選舉過(guò)程來(lái)看，呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：

第一，黨員群眾參與的積極性高。