對(duì)口高考模擬卷（1）-【中職專用】2025年湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生高考模擬測(cè)試（解析版）

絕密★啟封前2025年湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生高考模擬測(cè)試（1）語(yǔ)文試卷本試題卷共6道大題，21道小題，共8頁(yè)。時(shí)量150分鐘。滿分120分。一、古代詩(shī)文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。(6分，每小題3分)沉醉東風(fēng)·秋景盧摯掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無(wú)窮水，散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫【注】里?！咀ⅰ繛t湘畫：這里指宋代畫家宋迪的畫作《瀟湘八景圖》。7．曲興盛于哪個(gè)朝代（

）A．唐代 B．宋代 C．元代 D．清代8．下列對(duì)這首元曲的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句化用前人詩(shī)句，描寫懸崖之上一棵枯松倚絕壁而倒掛，使人有突兀不凡之感。B．三、四兩句寫景，不事雕琢，“不盡山”與“無(wú)窮水”則顯得氣象闊大，意境曠遠(yuǎn)。C．“西風(fēng)”無(wú)形，“秋意”無(wú)跡，而又確實(shí)有“意”可感，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁緒。D．這首元曲選取典型的意象描繪秋景，人與景物在精神上自然契合，藝術(shù)特色鮮明。【答案】7．C8．C【知識(shí)點(diǎn)】寫景抒情【解析】7．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。唐詩(shī)宋詞元曲：詩(shī)興盛于唐朝，詞興盛于宋朝，曲興盛于元朝。故選C。8．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“表達(dá)了作者內(nèi)心的愁緒”錯(cuò)誤，結(jié)合前邊闊大的意象和后邊的“載我在瀟湘畫里”可知，作者寫此曲時(shí)心情是平靜的。故選C。(二)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(9分，每小題2分,第9小題計(jì)1分)景公出獵，上山見(jiàn)虎，下澤見(jiàn)蛇。歸，召晏子而問(wèn)之曰：“今日寡人出獵，上山則見(jiàn)虎，下澤則見(jiàn)蛇，殆所謂之不祥也？”晏子曰：“國(guó)有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者也。今上山見(jiàn)虎，虎之室也；下澤見(jiàn)蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而見(jiàn)之，曷為不祥也？”9．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．殆所謂不祥也？

殆：大概B．是不與焉

是：是否，表判斷C．如虎之室

如：去，到D．夫有賢而不知

知：了解，知道10．下列各句中與“夫有賢而不知，一不詳”一句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（

）A．吾嘗跂而望矣B．青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C．君子博學(xué)而日參省乎己D．蟹六跪而二螯11．下列與“今上山見(jiàn)虎，虎之室也”句式相同的一項(xiàng)是（

）A．若屬皆且為所虜B．句讀之不知，惑之不解C．客有吹洞簫者D．師者，所以傳道受業(yè)解惑也12．把上文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也?！敬鸢浮?．B10．B11．D12．國(guó)家有賢能之士而君主卻不知曉，這是第一大不祥；知曉了賢能之士的才能卻不加以任用，這是第二大不祥；任用了賢能之士卻不委以重任，這是第三大不祥?！局R(shí)點(diǎn)】雜記文【解析】9．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：這恐怕是什么不祥之兆吧？B.“是：是否，表判斷”錯(cuò)誤。“是”，這，這些。句意：而您所提及的這些并不包含在內(nèi)。C.正確。句意：在虎穴見(jiàn)虎。D.正確。句意：國(guó)家有賢能之士而君主卻不知曉。故選B。10．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句：“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：國(guó)家有賢能之士而君主卻不知曉，這是第一大不祥。句意：在虎穴見(jiàn)虎。A.“而”，連詞，表修飾。句意：我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望。句意：在虎穴見(jiàn)虎。B.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。句意：在虎穴見(jiàn)虎。C.“而”，連詞，表遞進(jìn)。句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己。句意：在虎穴見(jiàn)虎。D.“而”，連詞，表并列。句意：螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗。句意：在虎穴見(jiàn)虎。故選B。11．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句：判斷句，以“也”為標(biāo)志。句意：今您上山，恰逢虎之居所。A.被動(dòng)句，“為所”表被動(dòng)。句意：你們這些人都會(huì)他被俘虜。B.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“不知句讀，不解惑”。句意：不知句子停頓，不能解決疑惑。C.定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“有吹洞蕭客”。句意：有會(huì)吹洞簫的客人。D.判斷句，“者……也”為標(biāo)志。句意：老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“而”，卻；“知”，了解，知道；“用”，任用；“任”，委以重任。參考譯文：景公外出狩獵，上山時(shí)遇到猛虎，下沼澤時(shí)又驚見(jiàn)毒蛇。狩獵歸來(lái)后，他召見(jiàn)晏子問(wèn)道：“今日我外出打獵，上山時(shí)遇見(jiàn)了老虎，下沼澤時(shí)又看見(jiàn)了蛇，這恐怕是什么不祥之兆吧？”晏子回答道：“國(guó)家中真正的不祥之事有三，而您所提及的這些并不包含在內(nèi)。首先，國(guó)家有賢能之士而君主卻不知曉，這是第一大不祥；其次，知曉了賢能之士的才能卻不加以任用，這是第二大不祥；最后，任用了賢能之士卻不委以重任，這是第三大不祥。所謂的不祥，指的就是這三種情況。而今您上山，恰逢虎之居所；下沼澤，又遇蛇之洞穴。在虎穴見(jiàn)虎，在蛇穴見(jiàn)蛇，這本是自然之事，又怎能算作不祥之兆呢？”(三)古詩(shī)文默寫。(3分，每空1分)13．（1）曾記否，到中流擊水，？（2），必先利其器。（3）故木受繩則直，?！敬鸢浮坷硕麸w舟工欲善其事金就礪則利【知識(shí)點(diǎn)】默寫名篇名句【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“遏”“善”“礪”“利”。二、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成1～6題。(18分，每小題3分)①當(dāng)我來(lái)時(shí)，又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。老天像有意在營(yíng)造一份思古幽情，像有意讓人來(lái)品味一種人生意蘊(yùn)——文章憎命達(dá)?、诿┪荻萏?，草堂而杜甫前草堂，這絕代詩(shī)圣生命的一大棲息處，這和著一個(gè)風(fēng)吹雨打的時(shí)代、一個(gè)偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩(shī)史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個(gè)清幽的休息場(chǎng)所，也給遠(yuǎn)方慕名而來(lái)的游客以精神的慰藉。設(shè)施是對(duì)過(guò)往的紀(jì)念，也是對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)。只是草堂，______，______，______，太有特點(diǎn)了，情緒也太濃重了?！扒锶f(wàn)歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復(fù)初的“異代不同時(shí)，問(wèn)如此江山，龍?bào)椿⑴P幾詩(shī)客；先生亦流寓，有長(zhǎng)留天地，月白風(fēng)清一草堂”那副對(duì)聯(lián)，更讓人唏噓不已。草堂的文化意義與杜甫在世時(shí)命運(yùn)的反差也太大了。然而，又讓人堅(jiān)信（

）確實(shí)燦爛過(guò)，（

）注定有輝煌。③中華傳統(tǒng)，士人總有一份天下之志、用世之心，更（

）出身于奉儒守官世家的杜甫？杜甫曾抒寫人生抱復(fù)：“甫昔少年日，早充觀國(guó)賓”“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！彼Ｍ怀錾骄驼紦?jù)要津，（

）充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說(shuō)中的堯舜，要使全國(guó)民風(fēng)淳樸敦厚。志莫大焉！1．語(yǔ)段中加點(diǎn)的字讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A．意蘊(yùn)（yùn） B．棲息（xī） C．沉吟（yín） D．慰藉（jiè）2．語(yǔ)段中下列詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．思古幽情 B．月白風(fēng)清 C．人生抱復(fù) D．淳樸敦厚3．依次填入語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．只要

就

何況

而且 B．只要

就

況且

然而C．只有

才

何況

而且 D．只有

才

況且

然而4．語(yǔ)段中畫橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．風(fēng)吹雨打 B．慕名而來(lái) C．唏噓不已 D．淳樸敦厚5．依次填入語(yǔ)段②中畫橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①作為一段歷史的觀象臺(tái)②作為一個(gè)詩(shī)人藝術(shù)生命的凝結(jié)處③作為中國(guó)文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)A．③②① B．③①② C．①③② D．②③①6．語(yǔ)段中畫波浪線句子運(yùn)用的修辭手法是（

）A．比喻 B．?dāng)M人 C．排比 D．對(duì)偶【答案】1．B2．C3．A4．A5．D6．B【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果【解析】1．本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。B.“棲息”的“棲”應(yīng)讀作qī。故選B。2．本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。C.“人生抱復(fù)”的“復(fù)”應(yīng)寫作“負(fù)”。故選C。3．本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。第一、二空：“只要……就”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表明當(dāng)條件句中的情況發(fā)生時(shí)，結(jié)果句中的結(jié)果就會(huì)隨之發(fā)生。／“只有……才”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)唯一條件，即只有當(dāng)滿足“只有”部分的條件時(shí)，“才”后面的結(jié)果或行為才會(huì)發(fā)生。句段中“確實(shí)燦爛過(guò)”，那么“注定有輝煌”這樣的結(jié)果就會(huì)隨之發(fā)生，故選“只要……就”。第三空：“何況”，補(bǔ)充說(shuō)明理由，表示進(jìn)一層，帶前后對(duì)比意味，有反問(wèn)語(yǔ)氣。／“況且”，而且，再說(shuō)，表示進(jìn)一步說(shuō)明理由，經(jīng)常和“也”“還”“又”配合使用。句段中“士人”和“杜甫”既有對(duì)比，也有反問(wèn)語(yǔ)氣，故選“何況”。第四空：“而且”表遞進(jìn)關(guān)系。／“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。句段中闡述杜甫的志向，“一出山就占據(jù)要津”“充滿理想色彩”是遞進(jìn)關(guān)系，故選“而且”。故選A。4．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“風(fēng)吹雨打”，指遭受風(fēng)雨的襲擊。比喻遭受挫折、磨難或遇到考驗(yàn)?！帮L(fēng)吹雨打”修飾時(shí)代不恰當(dāng)，應(yīng)改為“風(fēng)雨飄搖”。B.“慕名而來(lái)”，仰慕人的盛名，特來(lái)一瞻風(fēng)采。句中形容遠(yuǎn)方而來(lái)的游人，使用正確。C.“唏噓不已”，因?yàn)橐恍┻z憾或悲哀的事情而感慨不已，連連嘆息。句中指對(duì)聯(lián)讓人感慨不已，使用正確。D.“淳樸敦厚”，形容一個(gè)人誠(chéng)實(shí)、樸素且性格溫和、寬厚。句中用來(lái)形容民風(fēng)淳樸，使用正確。故選A。5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接排序的能力。草堂作為一個(gè)物象載體，它承載的情感和意蘊(yùn)，先是詩(shī)人自己，再是中國(guó)文學(xué)史，最后是一段歷史，故正確的排序?yàn)椋孩冖邰佟９蔬xD。6．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。B.兩個(gè)“有意”，賦予老天以人的情感和意愿，運(yùn)用擬人手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象感。故選B。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成14～16題。(6分，每小題2分)制冷創(chuàng)新，全球正熱人類與酷熱斗爭(zhēng)的歷史，可以追溯到幾千年前。在中國(guó)，先秦時(shí)代的人已經(jīng)掌握采冰、儲(chǔ)冰技術(shù)。在古印度，蒸發(fā)制冷技術(shù)也得到了應(yīng)用。中世紀(jì)時(shí)，冷卻食物是通過(guò)在水中加入硝酸鈉或硝酸鉀而使溫度降低。這就是制冷工藝的起源。在法國(guó)，冷飲是1660年開始流行的。人們通過(guò)在水里旋轉(zhuǎn)裝有溶解硝石的長(zhǎng)頸瓶，來(lái)使水冷卻。這個(gè)方法可以產(chǎn)生非常低的溫度并且可以制冰。1842年，美國(guó)佛羅里達(dá)醫(yī)院的一位內(nèi)科醫(yī)生為了給黃熱病患者治療，設(shè)計(jì)和制造了一臺(tái)空氣冷卻裝置給病房降溫。其基本原理是：壓縮一種氣體，通過(guò)盤管使它冷卻，而后膨脹使其溫度進(jìn)一步降低，這也就是今天用得最多的制冷器。后來(lái)，他將這項(xiàng)技術(shù)投入到制冰實(shí)驗(yàn)中，并在1851年獲得關(guān)于機(jī)械制冰的第一項(xiàng)專利。1859年，法國(guó)人開利發(fā)明了一種更加復(fù)雜的制冷系統(tǒng)。以前的壓縮機(jī)用空氣作制冷劑，開利發(fā)明的設(shè)備用快速蒸發(fā)的氨作制冷劑。由于氨比水液化時(shí)的溫度低，因此可以吸收更多熱量。新一代制冷機(jī)得到了大范圍推廣。1914年，美國(guó)幾乎所有肉聯(lián)廠都安裝了制冷機(jī)械的氨壓縮系統(tǒng)，每天的制冷能力超過(guò)90000噸。在當(dāng)時(shí)，這種制冷機(jī)也有其缺點(diǎn)；即成本高，體積大，系統(tǒng)復(fù)雜，再加上氨制冷劑有毒性，因此阻礙了其在家庭中的普遍應(yīng)用。隨著制冷技術(shù)的成熟，制冷劑這一核心要素的安全性問(wèn)題進(jìn)入人們的視野。1920年，制冷工程師合成了氟利昂，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，氟利昂會(huì)破壞臭氧層，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)多方面的危害。尋找氟利昂的代替品，科研人員的路線產(chǎn)生了分歧。當(dāng)時(shí)，美國(guó)人考慮到破壞臭氧層的“元兇”是氟利昂中的氯原子，所以決定探索一種不含氯原子的人工制冷劑，歐洲則選擇向天然工質(zhì)“異丁烷”發(fā)展。這兩條線路成為科研主流，但也各有利弊。比如，前者雖然對(duì)臭氧層沒(méi)有傷害，但可能帶來(lái)更多溫室氣體排放；后者則不夠穩(wěn)定，易燃易爆。而起步較晚的中國(guó)科學(xué)工作者們對(duì)兩者均有涉獵。目前，研制和發(fā)展對(duì)臭氧層無(wú)損耗、無(wú)溫室效應(yīng)而且節(jié)能環(huán)保的制冷技術(shù)，已成為該領(lǐng)域研究者的共識(shí)。太陽(yáng)能制冷、磁制冷、熱聲制冷正在發(fā)展，同樣不可不提的是冰蓄冷和水蓄冷技術(shù)。晚間用電低谷期間，用電把水凍成冷水或冰；白天用電高峰期，則通過(guò)夜晚儲(chǔ)備好的冷水或冰水混合物來(lái)釋放冷氣降溫，這種“削峰填谷”的技術(shù)，在美國(guó)、日本、德國(guó)等地已得到應(yīng)用。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）14．下列內(nèi)容與原文意思不符的一項(xiàng)是________。（

）A．制冷工藝起源于幾千年前，中世紀(jì)時(shí)，人們通過(guò)在水中加入硝酸鈉或硝酸鹽使溫度降低，從而達(dá)到冷卻食物的目的B．美國(guó)佛羅里達(dá)醫(yī)院的內(nèi)科醫(yī)生，設(shè)計(jì)和制造了一臺(tái)空氣冷卻裝置，這項(xiàng)技術(shù)獲得了關(guān)于機(jī)械制冰的第一項(xiàng)專利C．新一代制冷機(jī)成本高，體積大，系統(tǒng)復(fù)雜，再加上氨制冷劑有毒性，阻礙了其在家庭中的普遍應(yīng)用D．氟利昂破壞臭氧層，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)多方面的危害15．根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是________。（

）A．人們通過(guò)在水里旋轉(zhuǎn)裝有溶解硝石的長(zhǎng)頸瓶，可以產(chǎn)生非常低的溫度并可以制冰B．不含氯原子的人工制冷劑，對(duì)臭氧層沒(méi)有傷害，但可能帶來(lái)更多溫室氣體排放C．研究者們認(rèn)為，應(yīng)研制和發(fā)展對(duì)臭氧層無(wú)損耗、無(wú)溫室效應(yīng)而且節(jié)能環(huán)保的制冷技術(shù)D．為了更好地節(jié)能環(huán)保，世界各地均已采用“削峰填谷”技術(shù)16．對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法，判斷正確的一項(xiàng)是________。（

）A．列數(shù)字 B．摹狀貌 C．舉例子 D．下定義【答案】14．A15．D16．A【知識(shí)點(diǎn)】科普文章【導(dǎo)語(yǔ)】本文回顧了制冷技術(shù)的發(fā)展。從先秦采冰到中世紀(jì)制冷工藝起源，再到近現(xiàn)代多種制冷系統(tǒng)的發(fā)明，如美國(guó)醫(yī)生的空氣冷卻裝置、開利的氨制冷系統(tǒng)等。制冷技術(shù)不斷進(jìn)步，但也面臨諸多問(wèn)題，氟利昂危害促使科研尋替代，路線有分歧且各有利弊。文章脈絡(luò)清晰，展現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)生活的改變，也揭示發(fā)展中需平衡效能與環(huán)保的深刻內(nèi)涵。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“硝酸鹽”錯(cuò)誤。對(duì)應(yīng)原文第二段“中世紀(jì)時(shí)，冷卻食物是通過(guò)在水中加入硝酸鈉或硝酸鉀而使溫度降低。這就是制冷工藝的起源?！蔽闹忻鞔_說(shuō)明了制冷工藝起源于中世紀(jì)通過(guò)在水中加入硝酸鈉或硝酸鉀，而非硝酸鹽來(lái)冷卻食物這一方式。B.正確。原文第二段提及“1842年，美國(guó)佛羅里達(dá)醫(yī)院的一位內(nèi)科醫(yī)生為了給黃熱病患者治療，設(shè)計(jì)和制造了一臺(tái)空氣冷卻裝置給病房降溫……在1851年獲得關(guān)于機(jī)械制冰的第一項(xiàng)專利”。C.正確。對(duì)應(yīng)原文第四段“1914年，美國(guó)幾乎所有肉聯(lián)廠都安裝了制冷機(jī)械的氨壓縮系統(tǒng)……這種制冷機(jī)也有其缺點(diǎn)；即成本高，體積大，系統(tǒng)復(fù)雜，再加上氨制冷劑有毒性，因此阻礙了其在家庭中的普遍應(yīng)用”。D.正確。對(duì)應(yīng)原文第五段“1920年，制冷工程師合成了氟利昂，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，氟利昂會(huì)破壞臭氧層，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)多方面的危害”。故選A。15．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。A.對(duì)應(yīng)原文第二段“在法國(guó)，冷飲是1660年開始流行的。人們通過(guò)在水里旋轉(zhuǎn)裝有溶解硝石的長(zhǎng)頸瓶，來(lái)使水冷卻。這個(gè)方法可以產(chǎn)生非常低的溫度并且可以制冰”。B.對(duì)應(yīng)原文第六、七段“美國(guó)人考慮到破壞臭氧層的‘元兇’是氟利昂中的氯原子，所以決定探索一種不含氯原子的人工制冷劑……前者雖然對(duì)臭氧層沒(méi)有傷害，但可能帶來(lái)更多溫室氣體排放”。C.對(duì)應(yīng)原文最后一段“目前，研制和發(fā)展對(duì)臭氧層無(wú)損耗、無(wú)溫室效應(yīng)而且節(jié)能環(huán)保的制冷技術(shù)，已成為該領(lǐng)域研究者的共識(shí)”。D.“世界各地”錯(cuò)誤。原文最后一段說(shuō)的是“在美國(guó)、日本、德國(guó)等地已得到應(yīng)用”，而該項(xiàng)說(shuō)“世界各地均已采用”，范圍擴(kuò)大。故選D。16．本題考查學(xué)生理解并正確使用說(shuō)明方法的能力。該劃線句使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體的數(shù)字“90000噸”，準(zhǔn)確說(shuō)明了當(dāng)時(shí)美國(guó)肉聯(lián)廠制冷機(jī)械氨壓縮系統(tǒng)的制冷能力。故選A。(三)閱讀下面的文章，完成17～20題。(18分)一枚大頭針陳剛是一家私營(yíng)脫水蔬菜廠的老板，公司80%以上的產(chǎn)品出口。這天，他接到市食品工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)緊急電話，說(shuō)有一個(gè)外商準(zhǔn)備在全市的私營(yíng)脫水蔬菜廠中選擇一家重點(diǎn)投資，這幾天就來(lái)考察。另外，會(huì)長(zhǎng)告訴他，近期國(guó)際市場(chǎng)對(duì)脫水蔬菜需求量大，叫他加大生產(chǎn)數(shù)量。陳剛馬上召開中層以上管理人員會(huì)議：“這幾天質(zhì)量方面千萬(wàn)不能出紕漏，一定要爭(zhēng)取到外商的投資合作。”可會(huì)后不到一個(gè)小時(shí)，包裝車間主任就風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公室，說(shuō)一個(gè)叫朱鳳的女員工發(fā)現(xiàn)別在護(hù)袖上的一枚大頭針不見(jiàn)了，可能掉進(jìn)了半成品或成品的蔬菜中。陳剛慌了，趕緊跑到包裝車間。那個(gè)叫朱鳳的女員工剛才被車間主任訓(xùn)斥后正在不停地哭泣，見(jiàn)陳剛來(lái)了忙賠不是：“老板，這完全是我的錯(cuò)，可以扣我的工資，但千萬(wàn)不要開除我。我一家老小還等著我的工資呢！”陳剛問(wèn)：“你確定那枚大頭針掉進(jìn)了半成品或成品中而不是別處？”朱鳳點(diǎn)點(diǎn)頭。“不開除你？想得倒美，趕快收拾東西，準(zhǔn)備走人！”一旁的車間主任嚷起來(lái)。陳剛望了一下朱鳳：“那枚大頭針掉進(jìn)去的事別人知道嗎？”朱鳳搖搖頭。陳剛又問(wèn)：“那你為什么不隱瞞而立即報(bào)告了呢？”朱鳳哭哭啼啼地說(shuō)：“我想，不能誤了外商投資的大事?。　标悇傄粨]手，立即通知全線停機(jī)，從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。車間主任連忙擺手：“老板，這至少要一天時(shí)間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎？”誰(shuí)知陳剛大吼一聲，指著車間主任罵道：“你胡說(shuō)！我宣布，從現(xiàn)在開始你被解聘了，趕快到人力資源部辦理退工手續(xù)?！彼麑?duì)著哭泣的朱鳳說(shuō)：“從現(xiàn)在起，你行使車間主任一職，另外獎(jiǎng)你5000元。”什么？朱鳳將大頭針掉進(jìn)脫水蔬菜中不僅沒(méi)受到任何處罰，還升官得獎(jiǎng)金？一時(shí)全廠議論紛紛，但絕大多數(shù)員工站在陳剛的一邊。可經(jīng)過(guò)一天的尋找，哪有那枚大頭針的影子。盡管如此，陳剛還是封存了那些半成品和成品，組織人員繼續(xù)尋找。第二天，會(huì)長(zhǎng)領(lǐng)著一個(gè)老太太來(lái)到陳剛的辦公室，一進(jìn)門，會(huì)長(zhǎng)就笑瞇瞇地告訴陳剛，外商已經(jīng)選擇了你們作為合作伙伴。陳剛一愣——人家外商還沒(méi)來(lái)考察呢。會(huì)長(zhǎng)哈哈大笑起來(lái)：“已經(jīng)考察過(guò)了，就是昨天發(fā)生的那起大頭針事件?！彼恢改莻€(gè)老太太：“這就是外商薩莎女士?！彼_莎女士從挎包里拿出一張紙，遞到陳剛的手里，豎起大拇指用熟練的漢語(yǔ)說(shuō)道：“你是我們最信任的合作伙伴。”陳剛接過(guò)那張紙一看，原來(lái)是昨天解聘那個(gè)車間主任、提拔和獎(jiǎng)勵(lì)朱鳳后張貼在公告欄上的那張公告。原來(lái)，薩莎女士一到陳剛的脫水蔬菜廠，就聽(tīng)到員工們議論紛紛，繼而看到那張公告，明白了事情的原委。最終，選擇陳剛作為她投資合作的重要伙伴。至于那枚大頭針，兩天后最終在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。（有改動(dòng)）17．這篇小小說(shuō)圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事？18．當(dāng)聽(tīng)說(shuō)大頭針可能掉進(jìn)半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請(qǐng)分析“闖”“跑”的表達(dá)效果。19．車間主任擔(dān)心停機(jī)尋找丟失的大頭針損失太大，應(yīng)該是為企業(yè)利益著想，陳剛為什么還要解聘他？20．薩莎女士為什么會(huì)選定陳剛作為“最信任的合作伙伴”？【答案】17．①車間主任報(bào)告一名女員工護(hù)袖上的大頭針可能掉進(jìn)了脫水蔬菜中。②陳剛到車間調(diào)查處理“大頭針事件”。③薩莎女士暗中考察，最終選定陳剛為合作伙伴。④兩天后，在一件脫水蔬菜成品中找到了那枚大頭針。18．“闖”，指猛沖，勇猛向前，說(shuō)明車間主任感到事關(guān)重大，應(yīng)立即報(bào)告；“跑”指迅速前進(jìn)，說(shuō)明陳剛認(rèn)為事關(guān)大局，要立即處理。兩個(gè)字都體現(xiàn)出車間主任和陳剛對(duì)大頭針事件非常重視，體現(xiàn)出他們高度的責(zé)任感。19．車間主任雖然是為企業(yè)利益著想，但是他忽視了食品安全，只顧眼前利益，沒(méi)有考慮到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以陳剛解聘了他。20．薩莎女士通過(guò)“大頭針事件”，看出陳剛是一個(gè)講誠(chéng)信、重質(zhì)量、有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，所以選擇了他?！局R(shí)點(diǎn)】中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)【解析】17．本題考查學(xué)生圍繞線索梳理情節(jié)的能力。①按照文章的行文思路，可以看出，圍繞著“一枚大頭針”，第二-四段里文章首先寫了車間主任的報(bào)告，得知了關(guān)于大頭針掉進(jìn)了半成品或成品的蔬菜中；②接著第五-八段陳剛到車間調(diào)查，經(jīng)過(guò)一天的尋找，也未曾找到那枚丟失的大頭針，陳剛封存了那些半成品和成品，組織人員繼續(xù)尋找；③然后第九、十段薩莎女士暗中考查，得知了“大頭針事件”后決定選定陳剛為合作伙伴；④最后第十段寫到兩天后最終在一件成品中找到大頭針，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。綜合上述分析，即可得出答案。18．本題考查學(xué)生分析重點(diǎn)詞語(yǔ)含義以及表達(dá)效果的能力。首先理解詞語(yǔ)本身的含義，進(jìn)而放到句段中理解具體義，還要看有沒(méi)有修辭效果，對(duì)塑造人物形象的作用，表達(dá)了何種情感。“闖”本義是向前沖，給人勇猛或者莽撞、著急的感覺(jué)，句中“包裝車間主任就風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公室”帶有一種急急忙忙、冒冒失失的樣子，結(jié)合人物身份和事件考慮表達(dá)慌亂、著急的意思，車間主任認(rèn)為一枚大頭針事關(guān)重大，可能會(huì)因此產(chǎn)生不可挽回的后果，影響公司的聲譽(yù)，必須第一時(shí)間請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；“跑”，急走，強(qiáng)調(diào)速度快，句中“趕緊跑到包裝車間”說(shuō)明陳剛也認(rèn)為事情很緊急，所以陳剛?cè)ボ囬g時(shí)不是“走”，而是“跑”著去，可見(jiàn)很著急的樣子，表現(xiàn)他意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，他需要立即處理，以免給公司造成不可想象的損失。兩個(gè)動(dòng)詞含義不同，但都符合人物身份表現(xiàn)了人物性格，突出了形象特點(diǎn)，體現(xiàn)了主任和陳剛對(duì)企業(yè)的關(guān)心和重視，也能看出兩人的高度責(zé)任感。19．本題考查學(xué)生理解相關(guān)情節(jié)的能力。文中的車間主任的行為，雖然也是為企業(yè)利益著想，但他只看到了眼前的小利，擔(dān)心停機(jī)尋找大頭針?biāo)斐傻囊粫r(shí)的損失，“老板，這至少要一天時(shí)間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎？”而忽視了更為重要的食品安全問(wèn)題，并沒(méi)有考慮到企業(yè)的商品信譽(yù)會(huì)因此受到損害，沒(méi)有顧及企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而這將會(huì)成為公司的隱患，有可能給公司帶來(lái)更大的損失。所以，陳剛才會(huì)解聘他。20．本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和分析人物形象的能力。文章最后兩段說(shuō)到，薩莎女士是在了解了“大頭針事件”的始末之后，才決定選擇陳剛作為“最信任的合作伙伴”的，也就是說(shuō)“大頭針事件”是關(guān)鍵，而該事件中陳剛決心要找到那枚丟失的大頭針，表現(xiàn)了他的誠(chéng)信以及重視質(zhì)量；他把車間主任開除卻獎(jiǎng)勵(lì)犯了錯(cuò)誤的朱鳳，表現(xiàn)了他很有遠(yuǎn)見(jiàn)，不被眼前的一點(diǎn)小“利益”所迷惑，能保持清醒的頭腦，做出正確的決策。薩莎女士正是看到了陳剛身上的這些品質(zhì)才會(huì)選定他的。語(yǔ)文綜合實(shí)踐(8分)21．為幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，提高求職應(yīng)聘的實(shí)際能力，為邁向職場(chǎng)做好充分的準(zhǔn)備，你班擬開展一次“模擬求職應(yīng)聘洽談會(huì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案，并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)明確本次活動(dòng)的目的。(2)請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3)你覺(jué)得可以通過(guò)哪些具體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的？請(qǐng)至少設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)方式。(4)如果你是招聘方，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題?！敬鸢浮?1)幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，提高求職應(yīng)聘的實(shí)際能力；增強(qiáng)學(xué)生的組織活動(dòng)，交流溝通能力。(2)示例：模擬職場(chǎng)風(fēng)云，鍛造求職精英(3)示例：1.開展“職場(chǎng)角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)角色，感受職場(chǎng)氛圍，從而樹立正確的職業(yè)觀。2.舉辦“模擬面試”環(huán)節(jié)，提供專業(yè)的面試指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高求職應(yīng)聘的實(shí)際能力，為邁向職場(chǎng)做好充分準(zhǔn)備。(4)示例：“請(qǐng)描述一次你面對(duì)困難挑戰(zhàn)時(shí)，如何克服并取得成功的經(jīng)歷？”“在你看來(lái)，這個(gè)職位最重要的三個(gè)能力是什么？為什么？”【知識(shí)點(diǎn)】綜合實(shí)踐、語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果【詳解】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)目的的能力。從幫助學(xué)生角度出發(fā)，考慮到學(xué)生即將面臨的職場(chǎng)問(wèn)題，包括職業(yè)觀的形成和求職應(yīng)聘能力的提升，這方面在題干中已直接提及；同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，提出組織活動(dòng)和交流溝通能力的鍛煉，這樣能全面覆蓋活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫標(biāo)語(yǔ)的能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔且有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣；應(yīng)直接反映活動(dòng)的主題和目標(biāo)，突出活動(dòng)的核心內(nèi)容和價(jià)值；要使用積極、正面的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，提升自我。可以使用對(duì)偶、比喻等修辭方法增強(qiáng)感染力。如“求職應(yīng)聘演練場(chǎng)，職業(yè)夢(mèng)想起航港”“體驗(yàn)求職之旅，鑄就職場(chǎng)之基”等。（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方式的能力。活動(dòng)應(yīng)緊密圍繞活動(dòng)目的，確保學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際的職業(yè)體驗(yàn)和技能提升；應(yīng)具有高度的互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與過(guò)程中能夠積極思考和交流；應(yīng)考慮實(shí)際操作的可行性，確保能夠在有限的時(shí)間和資源內(nèi)順利進(jìn)行。如職業(yè)規(guī)劃講座、制作個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書競(jìng)賽、參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)、職業(yè)訪談與案例分析等都可以。（4）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)招聘問(wèn)題的能力。問(wèn)題應(yīng)能夠反映出應(yīng)聘者的實(shí)際能力和潛力，同時(shí)考察其職業(yè)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題應(yīng)具有開放性，鼓勵(lì)應(yīng)聘者提供詳細(xì)的回答和實(shí)例；應(yīng)針對(duì)所招聘職位的具體要求，確保能夠篩選出符合要求的候選人。如“你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？這個(gè)優(yōu)點(diǎn)如何幫助你在工作中取得成功？”“請(qǐng)分享一個(gè)你曾經(jīng)參與過(guò)的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，你在其中扮演了什么角色？團(tuán)隊(duì)遇到了哪些挑戰(zhàn)，你是如何幫助團(tuán)隊(duì)克服這些挑戰(zhàn)的？”應(yīng)用文寫作(12分)22．根據(jù)要求寫一則應(yīng)用文。你是光明職業(yè)學(xué)校的高三學(xué)生李明，在備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)閴毫^(guò)大導(dǎo)致成績(jī)下滑，心情低落。班主任王強(qiáng)老師多次找你談心，為你排憂解難。在王老師的幫助下，你的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了顯著提升。請(qǐng)寫一封感謝信給王老師，表達(dá)你的感激之情。要求：①內(nèi)容完整、具體、清楚；②符合感謝信格式要求；③語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明，在答題框內(nèi)作答；④不得泄露任何與考生有關(guān)的真實(shí)信息?！敬鸢浮渴纠焊兄x信尊敬的王強(qiáng)老師：您好！在這緊張而關(guān)鍵的高考備考階段，我懷著無(wú)比感激的心情，寫下這封感謝信，向您表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。近段時(shí)間以來(lái)，由于高考的壓力日益增大，我深感焦慮不安，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，成績(jī)也出現(xiàn)了明顯的滑坡。這讓我心情十分低落，甚至一度失去了前行的動(dòng)力和方向。在這關(guān)鍵的時(shí)刻，是您，王老師，多次主動(dòng)找我談心，耐心傾聽(tīng)我的困惑和煩惱。您不僅給予了我心理上的疏導(dǎo)和安慰，還針對(duì)我的學(xué)習(xí)情況，提出了許多寶貴的建議和方法。在您的悉心指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，如何高效復(fù)習(xí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)壓力，調(diào)整自己的心態(tài)。經(jīng)過(guò)您的幫助，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改善，成績(jī)也有了顯著的提升。更重要的是，我重新找回了自信和勇氣，對(duì)未來(lái)充滿了希望和期待。這一切的改變，都離不開您的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。王老師，您不僅是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，更是我人生道路上的指引者。您的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓我感受到了溫暖和力量。在此，我衷心地向您表示感謝，并承諾在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望和教誨。再次感謝您，王老師！祝您身體健康，工作順利，桃李滿天下！此致敬禮！學(xué)生：李明XXXX年XX月XX日【知識(shí)點(diǎn)】感謝信【詳解】本題考查學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。寫作類型：感謝信。審題：這是一則感謝信；內(nèi)容是班主任王強(qiáng)老師多次找你談心，為你排憂解難。在王老師的幫助下，你的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了顯著提升，寫一封感謝信給王老師；目的是表達(dá)自己的感激之情；寫作時(shí)要注意寫清楚感謝原因。題目要求以光明職業(yè)學(xué)校的高三學(xué)生李明名義寫感謝信，這就要求寫作時(shí)要語(yǔ)言精煉，言簡(jiǎn)意賅。寫作思路：注意通知的格式。正中間有“感謝信”字樣，頂格寫稱呼，空兩格寫內(nèi)容，內(nèi)容交代感謝原因，最后落款，寫明感謝人和時(shí)間。六、作文(40分)23．閱讀下面的文字，按要求作文。在當(dāng)今時(shí)代，人生選擇豐富多樣，有人選擇逆流而上，有人選擇順潮流而動(dòng)。人生是否該逆流而上？請(qǐng)你寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字?！敬鸢浮坷模撼擞職庵?，揚(yáng)智慧之帆放眼看世界，風(fēng)云激蕩，局勢(shì)多變；放眼看時(shí)代，日新月異，大有可為；放眼看人生，豐富多樣，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。吾輩青年，生逢其時(shí)，唯有乘勇氣之船、揚(yáng)智慧之帆，才能在世界的大海中乘風(fēng)破浪，抵達(dá)理想的彼岸！面對(duì)浩瀚星空，大千世界，我們要有逆流而上的勇氣。星海橫流，歲月成碑。當(dāng)壓迫與暴政來(lái)臨，一聲“王侯將相寧有種乎”的勇敢吶喊掀起了農(nóng)民起義的浪潮；當(dāng)外敵入侵、國(guó)破家亡，一句“天下興亡、匹夫有責(zé)”的壯志振奮人心；當(dāng)國(guó)家遭受霸權(quán)侵略，一聲“為中華之崛起而讀書”的勇氣成就了人民的好總理；時(shí)序更替，歲在庚子，面對(duì)新冠疫情肆虐，中國(guó)人民逆流而上，將內(nèi)心勇氣化作鎧甲，與病毒勇敢搏斗，拯救了無(wú)數(shù)生靈。吾輩青年，面對(duì)前方道路上的絆腳石，我們要有逆流而上的勇氣，敢于搏擊，用努力與汗水在波濤洶涌的