土建施工類專業(yè)導論-走進高等職業(yè)教育 76課件講解

土建施工類專業(yè)導論走進高等職業(yè)教育-高等職業(yè)教育的定義主講人：趙育紅CONTENTS/目錄01相關(guān)概念02職業(yè)教育03高等職業(yè)教育的定義01相關(guān)概念教育體系是指互相聯(lián)系的各種教育機構(gòu)的整體或教育大系統(tǒng)中的各種教育要素的有序組合。從大教育觀的角度來分，教育體系有廣義和狹義之分。高等職業(yè)教育1.教育體系項目部崗位設(shè)置狹義的教育體系也稱教育結(jié)構(gòu)體系，指各級各類教育構(gòu)成的學制。廣義的教育體系，除教育結(jié)構(gòu)體系外，還包括人才預(yù)測體系、教育管理體系、師資培訓體系、課程教材體系、教育科研體系、經(jīng)費籌措體系等。這些體系相對于教育結(jié)構(gòu)體系，稱為服務(wù)體系。高等職業(yè)教育中國高等教育會議高等教育“高等教育”的含義在不同的歷史時期和不同的國家是不同的。例如，美國和日本把中學后的教育統(tǒng)稱為高等教育；而在英國，中學畢業(yè)后學習某項專業(yè)技術(shù)，只能稱作進一步教育，而不能算作高等教育，在1963年以前，英國的高等教育只是指大學（University）而言。這些概念上的區(qū)別恰恰反映了各個國家對高等教育的學術(shù)水平、學術(shù)地位的不同看法和要求。高等職業(yè)教育中國教育體系示意圖高等教育高等教育是學制體系中的最高階段，是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進行的各種層次、各種形式的專業(yè)教育的總稱。我國的高等教育體系從教育層次上分為專科教育、本科教育、研究生教育三個層次，其中研究生包括碩士研究生和博士研究生。高等職業(yè)教育廣播電視大學高等教育從辦學形式上分，有全日制的高等學校和部分時間制的高等學校（如業(yè)余大學、廣播電視大學、函授大學等）。而從培養(yǎng)目標上來分，高等教育有培養(yǎng)學術(shù)型人才的教育、培養(yǎng)工程型人才的教育和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育三種不同的類型。我國自1981年起實行學位制度。學位是標志被授予者的受教育程度和學術(shù)水平達到規(guī)定標準的學術(shù)稱號。根據(jù)1980年2月12日第五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議通過的《中華人民共和國學位條例》，我國學位分學士、碩士、博士三級高等職業(yè)教育高等教育學士學位，由國務(wù)院授權(quán)高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務(wù)院授予的高等學校和科研機構(gòu)授予。高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學術(shù)水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規(guī)定的學術(shù)水平者，授予碩士（博士）學位。對于國內(nèi)外卓越的學者或著名的社會活動家，經(jīng)學位授予單位提名，國務(wù)院學位委員會批準，可以授予名譽博士學位。目前，我國對?？茖哟萎厴I(yè)生不實行學位制度。高等職業(yè)教育02職業(yè)教育職業(yè)教育是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，即在普通教育的基礎(chǔ)上，對國民經(jīng)濟各部門和社會發(fā)展所需要的勞動力進行有計劃、有目的的培訓和教育，使他們獲得一定的某種專門勞動知識和勞動技能，從而達到就業(yè)或就業(yè)后提高的目的。簡言之，職業(yè)教育就是給予學生從事某種生產(chǎn)、工作所需要的知識、技能、態(tài)度的教育。左圖就為各種職業(yè)教育的現(xiàn)場。高等職業(yè)教育職業(yè)教育關(guān)于“職業(yè)教育”的叫法，各個國家不一樣，我國在不同歷史時期也有所不同。我國古代的學徒教育、專業(yè)技術(shù)教育和近代引進的實業(yè)教育（IndustrialEducation），現(xiàn)代英國的多科技術(shù)學校（Polytechnics）教育、美國的社區(qū)教育(CommunityCollege)、法國的短期技術(shù)教育、德國的“雙元制”和高等?？茖W校教育等，從某種意義上講都屬于職業(yè)技術(shù)教育，因為它們都具有較強的實用性，旨在為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、實用型人才。高等職業(yè)教育職業(yè)教育按聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建設(shè)》的名詞解釋，培養(yǎng)技能型人才的教育一般稱職業(yè)教育；培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育稱為技術(shù)教育，綜合稱為“技術(shù)與職業(yè)教育”（TechnicalandVocationalEducation，TVE）。我國現(xiàn)在通稱為“職業(yè)教育”，但其內(nèi)涵仍然包括技術(shù)教育和職業(yè)教育兩類教育?！凹夹g(shù)與職業(yè)教育”（TVE）的人才培養(yǎng)可以分為技術(shù)工人、技術(shù)員、工程師或工藝師等三個層次。高等職業(yè)教育職業(yè)教育一般來說，職業(yè)教育具有以下幾個特點：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為了滿足社會發(fā)展不同階段、國民經(jīng)濟各部門對應(yīng)用型人才的需求。就我國現(xiàn)階段而言，強調(diào)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性人才；職業(yè)教育的辦學和管理模式不再是單純的學校模式，主張企業(yè)、行業(yè)、社會和個人的廣泛參與；職業(yè)教育的教學強調(diào)基本理論以“必需、夠用”為度，注重實踐性應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育03高等職業(yè)教育的定義高等職業(yè)教育[81]既是高等教育也是職業(yè)教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才的教育類型，是職業(yè)教育的高等階段。高等職業(yè)教育是高等教育的組成部分，就要求在人才培養(yǎng)模式中必須為學生構(gòu)建與高等教育相適應(yīng)的知識