第三單元 學(xué)寫讀后感訓(xùn)練-2022-2023學(xué)年八年級語文下冊單元寫作課堂（部編版）解析版

第三單元學(xué)寫讀后感訓(xùn)練（解析版）1．就你讀過的某一部名著或印象最深的一篇文章，自擬題目，寫一篇讀后感。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。2．按要求寫作。有一種生活叫“讀書”，讀好書，交高人，乃人生兩大樂事。書是森林，可以棲息疲憊的心靈；書是甘露，可以滋潤龜裂的心田；書是磚瓦，可以構(gòu)筑知識和人格的大廈。與好書親近，當(dāng)誦之于口，得之于心，發(fā)之為文，含英咀華中成就書香豐盈的人生……請就你初中階段讀過的某一名著，寫一篇讀后感。要求：（1）題目自擬；（2）不少于600字；（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。3．針對《傅雷家書》這部名著（整體或部分），寫一篇讀后感。要求：①自選角度，題目自擬；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。4．閱讀常常能帶給我們獨(dú)特的思考與感悟，選擇你讀過的一本書或一篇文章，寫一篇讀后感。要求：①題目自擬，觀點(diǎn)明確，感悟深刻。②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。5．閱讀陪伴我們長大。請就你讀過的某篇文章或某部名著，亦或是一部電影，寫一篇讀后感，題目自擬。要求：①書寫清晰工整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④字?jǐn)?shù)不少于600字；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑥不得抄襲。6．閱讀下面的文字，按要求作文?！段暮３薄肺膶W(xué)社刊擬出一期特輯，征集關(guān)于讀（觀）后感的文章，請你選擇一個欄目投稿，寫一篇文章。欄目閱讀時光（以《我的讀書故事》為題，書寫你的讀書經(jīng)歷。）佳片有約（就某部電影或電視劇寫一篇觀后感。）熱線求助（給困惑中的小語寫一封信，教他如何寫讀后感。）我讀我說（選一本自己喜歡的書，寫一篇讀后感，與他人分享閱讀的發(fā)現(xiàn)。）要求：①題目自擬；②除詩歌外，其余文體不限，不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。7．曾子的妻子到集市上去，她的孩子跟隨著她在她后面哭。他的母親說：“你先回去，等我回來后殺豬給你吃?！逼拮訌募猩匣貋恚泳拖胱ブ回i準(zhǔn)備殺了它。他的妻子阻止他說：“我只不過是跟兒子開了個玩笑罷了?！痹诱f：“你不可以與兒子開玩笑。兒子什么都不懂，他只學(xué)習(xí)父母的，聽從父母的教導(dǎo)。如果你欺騙了他，這就是在教育他欺騙人。母親欺騙兒子，兒子于是不相信他的母親，這不是正確教育孩子的方法啊。”于是曾子就煮豬給孩子吃了。請你根據(jù)這個故事寫一篇讀后感，題目自擬，不少于600字。8．閱讀作品所獲得的感受可能是多方面的。有的是對作品主題的思考，有的是對某部分內(nèi)容的理解，還有的是對某個細(xì)節(jié)或某些語句的感悟。請你針對本試卷中《盲人的燈籠》這篇文章，寫一篇讀后感。要求：①請自擬一個正標(biāo)題，以“——讀《盲人的燈籠》有感”為副標(biāo)題；②不少于600字；③書寫工整，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級、學(xué)校。9．閱讀作品所獲得的感受可能是多方面的。有的是對作品主題的思考，有的是對某部分內(nèi)容的理解，還有的是對某個細(xì)節(jié)或某些語句的感悟。請你針對本試卷中《盲人的燈籠》這篇文章，寫一篇讀后感。要求：①請自擬一個正標(biāo)題，以“——讀《盲人的燈籠》有感”為副標(biāo)題；②不少于600字；③書寫工整，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級、學(xué)校。附：盲人的燈籠魯先圣①有一件事情，雖然過去了很多年，但是一直深深地影響著我。②那個時候我剛剛畢業(yè)參加工作。我工作的地方是故鄉(xiāng)的縣城，縣城很小，只有一條主要的街道，幾盞路燈搖搖晃晃的若隱若現(xiàn)。街道兩旁的胡同里沒有路燈，一到晚上就漆黑一片。③每當(dāng)在食堂吃過晚飯，我們幾個新工作的青年人就結(jié)伴去散步。因為縣城很小，又沒有什么公園景點(diǎn)，我們出來機(jī)關(guān)就順著主要的街道走，然后拐進(jìn)一條較長的胡同，那里通向城外的小河。④胡同很長，大約有一里路的樣子，又沒有鋪柏油，坑坑洼洼的，走在胡同里就難免磕磕碰碰。⑤有一天，在胡同的縱深處出現(xiàn)了一個打著燈籠的人，他正從遠(yuǎn)處向著我們這頭走來。狹窄的胡同里因為燈籠的照亮頓時明亮起來。距離較遠(yuǎn)的時候，我們還沒有在意，以為就是普通的打燈籠的行人。等到了跟前的時候，這個人卻讓我驚奇了，原來這是個盲人，他的另一只手里拿著一跟竹竿呢。他顯然聽到了我們的腳步聲，他停下來，站在一旁，讓我們先過去。⑥我忍不住自己的奇怪，小聲問那盲人：“你是個盲人嗎？”⑦“是的，我從小就看不見，我不知道黑夜和白天的區(qū)別是什么，只聽人說白天很明亮，但是卻不知道明亮是什么樣子。”盲人說。⑧我更加奇怪了，問他：“你既然不知道明亮是什么樣子，那你打著一只燈籠做什么呢？它能夠給你帶來什么好處呢？”⑨盲人笑了，他對我說：“我聽說燈籠是用來照亮的，你們這些好眼睛的人，只要有了燈籠，黑夜就如同白天，我打了燈籠，你們不就看見我了嗎，就不會碰到我了?！雹馕覀儙讉€人頓時被他的話震撼了。原來，這個盲人打燈籠出來，完全是為了照亮我們這些眼睛明亮的人！?我由衷地稱贊道：“真令人欽佩，你看不見路，卻想著照亮我們。”?“不，你錯了，我不是為了你們，我為了保護(hù)我自己，你們的眼睛好，你們看見了路，我才能安全。”盲人趕快糾正我。?我們頓時無語。片刻之后，盲人繼續(xù)向前走，我們也繼續(xù)走自己的路，盲人的腳步聲漸漸消失在胡同的遠(yuǎn)處。?后來，又經(jīng)常在那條胡同里遇見那個盲人，每一次都看到他手里打著一只燈籠，也每一次都讓我陷入深思。?幾年以后，我離開了縣城，縣城的一切都漸漸在我的記憶里變得模糊不清，但是，那個在胡同里總是打著燈籠照亮別人的盲人，他那句為了自己的安全就先照亮別人的話，卻一直鐫刻在我記憶的深處，滋養(yǎng)著我的人生。?我們的生活中，有多少總是苛求別人做到而自己卻沒有做到的事情？我們的身邊，又有多少人總是在抱怨生活對自己的不公？?照亮他人，就是照亮自己。如果明白了這句話，我們的人生就不會再有抱怨，再有不平。（選自《雜文選刊》2019年第8期，有改動）10．我們閱讀的時候常常會有所觸動，或得到一些啟發(fā)。把這些寫下來，就是讀后感?！案小保墩f文解字》中釋：“感，動人心也。從心，威聲?！薄俺伞弊值谋玖x是“呼喊”的意思，“感”自然也可以解釋成“動人心的呼喊”，請同學(xué)們就升入初中以來學(xué)過的某篇課文或者讀過的書籍，寫一篇讀后感。要求：①自擬題目，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗寫出獨(dú)特的感受；②表達(dá)要得體，語言要連貫。不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名等。如有需要，請以“××”代替。11．在疫情期間，你在家肯定讀過不少書或看過不少電視劇或電影，請就你讀過的某部名著或看過的某部電視劇或電影，寫一篇讀后感。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外），內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感；②不得套作，不得抄襲；③字體工整，卷面干凈，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。提示：1．可以就某部名著或電視劇或電影的整體或印象最深刻的某一章節(jié)、某個人物、某個情節(jié)（或細(xì)節(jié)）來寫。2．要寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。3．寫讀后感，要以“感”為主，“感”是作文的重點(diǎn)。寫讀后感時，容易犯引述原文過多的毛病，寫作時應(yīng)注意避免。12．題目一：經(jīng)典好書，值得一讀再讀。再讀時，往往有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟。請以“再讀《》”為題，寫一篇讀后感。要求：①請先補(bǔ)全題目；②卷面整潔，字跡清楚，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。參考答案1．例文堅持就是永不放棄——讀《永不放棄》有感當(dāng)讀完《永不放棄》一文時，我認(rèn)為我和當(dāng)今社會許多年輕人一樣，都缺乏一樣相當(dāng)重要的精神——堅持。思緒許久，的確如此。本文中主人公奧里森·馬登一個3歲喪母，7歲喪父的美國人，當(dāng)其他的孩子還只會在父母的懷抱里撒嬌時，馬登就已經(jīng)開始為自己的生計艱苦地掙扎了。馬登的一生，也有太多的事情面對多種選擇，在其他人眼中，馬登或許永遠(yuǎn)是一個傭人。然而，14歲的馬登偶然間看到了塞繆爾·斯邁爾斯的《自己拯救自己》，識字不多的他花費(fèi)了一年時間一字一句地讀完了這本書。之后，馬登擁有了多家旅店，可是就在這時，金融危機(jī)悄然襲來，他的事業(yè)頓時成為一盤散沙。馬登并沒有喪失希望，之后他創(chuàng)辦了《成功》雜志，不久后，又倒閉了?？墒?，他依然站了起來，他繼續(xù)堅持下去，創(chuàng)辦了《新成功》雜志，更何況他的著作《一生的資本》直到現(xiàn)在依然鼓舞著一代又一代的人。以我來說，何嘗不是呢？難道堅持一下就這么難嗎？倘若我堅持了，那么，我的成績也就不會那么不盡人意了，倘若我一直這樣堅持下去，我的將來肯定是大紅大紫，不用說，倘若我之前堅持下來，我的分?jǐn)?shù)就可以令家人一同歡喜。說來道去，堅持下來就是永不放棄，我相信，在以后的日子，我應(yīng)該會堅持下去，締造更美好的明天。就比如說我在上學(xué)時，但上課的時候，很多次在課上，就因為老師講的知識重復(fù)了，所以我就沒有耐心，結(jié)果許多重要的知識也總是模模糊糊，最終期末考試落榜了，公布的分?jǐn)?shù)也讓我大跌眼鏡。我后悔啊，后悔當(dāng)初沒有堅持下去。我再舉個例子，當(dāng)年，袁隆平爺爺試育新型雜交水稻時，外界的人多半對袁隆平爺爺?shù)慕Y(jié)果有所質(zhì)疑，他也多次失敗，同時也有不少人嘲笑他，可是他并沒有放棄，他并不灰心，一直試驗下去就這樣，在經(jīng)過多次失敗后，他終于向懷疑過他的所有人證明只要不放棄，就一定可以成功。通過這兩位我得到了一個啟示——向這兩位偉人學(xué)習(xí)一點(diǎn)，那就是永不放棄！的確如此，只要我們堅持下去，對自己鼓舞一聲“永不放棄”，那么再困難的障礙我們也一定可以跨越過去。永不放棄，就是對成功最好的支持與幫助！【詳解】本題考查讀后感。（1）審題立意。根據(jù)題干“就你讀過的某一部名著或印象最深的一篇文章，自擬題目，寫一篇讀后感”提示，可知，本題選擇范圍很寬泛，可從課文中選擇，如八下《社戲》《回延安》《大自然的語言》《小石潭記》等，可選擇課本規(guī)定的必讀名著，如《鋼鐵是怎樣練成的》，也可從課外度過的文章中選擇一篇。然后根據(jù)自己的感受，圍繞一個中心論點(diǎn)，展開論述。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，弘揚(yáng)正能量。寫成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對題意的理解，選定一篇文章或一部名著，提煉出一個中心論點(diǎn)。如讀《時間的腳印》，提煉出珍惜時間等于珍惜生命；讀《鋼鐵是怎樣練成的》，提煉出理性堅定才能百折不撓等。行文時，從讀《……》中，引出中心論點(diǎn)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取所讀文章事例、名人名言和其他典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。2．范文：真該反思了——《朝花夕拾》讀后感今天，我懷著興奮的心情閱讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是魯迅的唯一一本散文集，是魯迅回憶童年，少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字，是回憶性散文。全書共十篇，外加一篇《小引》和一篇《后記》。其中有一篇《五猖會》，它記敘的是魯迅兒時要去看五猖會，父子之間一場微妙的沖突——“我”對五猖會的熱切期盼和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜。其實(shí)在生活中我們也經(jīng)常遇到像魯迅父親那樣的阻難。記得有一次暑假，我要和朋友一起出去玩?？墒窃诔鋈サ那耙惶焱砩?，我的媽媽對我說：“你是不是明天出去玩呀？”“嗯！怎么了？”我微笑著問她?！澳悄憬o我背背《桃花源記》，不會背就別去了?！眿寢屨f，《桃花源記》是初中必背的文言文。可是我連看都沒看，更別說背了。原本高高興興地收拾東西的我，因為媽媽的這一句話而徹底失去了收拾的興趣。我拿起書，噘著嘴，哼了兩句。見媽媽走了，我就開始抱怨起來。抱怨也沒用，只好乖乖地背了。第二天一早，再提前了半小時起床，就是為了背《桃花源記》。到了該走了，媽媽讓我背，我就吭吭哧哧地開始背誦：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”“你背得還不熟，再背背。背熟了才算?！毖劭醇系臅r間快到了，我強(qiáng)行按捺自己急切的心情，又看了看書，在媽媽面前背誦了一遍。我覺得我都要哭了。還好，這次背的還可以，媽媽就按我過了放過了我。于是，我慌慌張張地出了門?？吹竭@篇《五猖會》，我真的感同身受，敬佩魯迅先生說出了父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。以后的我，絕不當(dāng)這樣的家長。我們的父母，我們的老師，真的該反思了。【詳解】這是一則材料作文。1.審題與立意。作文要求寫一篇初中階段讀過的某一名著的讀后感?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。要長到名著中的感點(diǎn)，也就是文章中令人感動、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。然后結(jié)合“感點(diǎn)”，展開聯(lián)想。圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得。2.材料與反思。寫讀后感，最主要的是談自己的感想，可以結(jié)合全文來談，也可以結(jié)合文章中的某一點(diǎn)來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果……具體來說，可以先簡述原文有關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。一定要突出一個“簡”字，簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。然后，亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。再圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。這“實(shí)際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。3．例文諄諄人世語·悠悠父子情——讀《傅雷家書》有感《從傅雷家書》中，我看到父親傅雷是一個睿智，博學(xué)，正直的學(xué)者，年輕時甚至有些暴燥，極富個性。在書中我們不光看到了一個嚴(yán)格的誡子而又親切關(guān)愛的父親，同時也看到了父子的共同成長。傅雷以高度負(fù)責(zé)的精神和心力，在對社會祖國和人類世界盡自己的責(zé)任。兒子傅聰，在異國漂流生涯中，吸取了多么豐富的養(yǎng)料，但父親使他在海外孤兒似的處境里，好像父母仍在他的身邊，時時給他指導(dǎo)、鼓勵和鞭策，使他有勇氣和力量去戰(zhàn)勝各種各樣的魔障和阻力，踏上自己正當(dāng)成長的道路。后來的事實(shí)證明不管國內(nèi)家庭所受到的殘酷遭遇，不管他自己所蒙受的惡名，他始終沒有背棄他的祖國，不受祖國敵對者多方的威脅利誘，沒有說過或做過有損祖國尊嚴(yán)的言行。時間，距離都不是問題，有心的父母，你那顆不眠的愛子之心，就是不可替代的教科書，人生的加油站。在日常生活中，他告誡兒子“人總得常常強(qiáng)迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問題，最基本的就是要抓緊時間”；“做事要科學(xué)化，要徹底”；“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”；“修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識與性情”。我覺的就是我們生活中急需解決的問題。而這樣嚴(yán)于律己教子的人，他卻說：“身外之名，只是為社會上一般人所追求，驚嘆；對個人本身的渺小與偉大卻沒有相干?？鬃诱f的‘富貴于我如浮云’，現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列，智者自甘淡泊，因此我們不因該受羈于貪念和欲望”。對成名成家的兒子不忘人生指南。隨處讀來，有反復(fù)叮嚀，有溫馨提示，有如朋友交心，有的甚至連點(diǎn)重重的著重號，可憐天下父母心，這些如細(xì)流般溫潤人心的句句話語，難道只是一般父母意義上的嘮叨？這是千年修來的服氣。翻動著每一頁字字沁人心脾，我的心總能被染的金燦燦的?！驹斀狻勘绢}考查讀后感的寫作。第一，審題與立意。作文明確要求寫《傅雷家書》的讀后感，它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給兒子傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。這些家書開始于1954年傅聰離家留學(xué)波蘭，終結(jié)至1966年傅雷夫婦文革中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。因此，可就這部名著的主題思想、教子之道、父子深情等方面來寫。如讀《傅雷家書》，我可以感動于他們一家人濃厚而真摯的親情，可以思考書信中那些富有哲理的思想，還可以學(xué)習(xí)傅雷夫婦苦心孤詣的教子方法。第二，選材與構(gòu)思。寫讀后感，要注意適當(dāng)引述原著內(nèi)容。感受力求深入，要聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗。通常結(jié)構(gòu)是由五部分組成。一讀，就是讀名著原篇；二引，就是從原文中引述材料，引出自己的感受來源；三議，要針對原文提出自己的感受；四聯(lián)，就是聯(lián)系，它有兩層意思，一是對原文進(jìn)行材料分析評論，二是針對自己的感受，聯(lián)系實(shí)際生活；五結(jié)，就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點(diǎn)，要求簡潔有力。內(nèi)容可簡要地概括，重點(diǎn)是放在自己的閱讀感想上，要寫出自己的獨(dú)特感受。針對《傅雷家書》的特點(diǎn)，更適合用“專題式”的方法，切入一個點(diǎn)來寫。這樣會寫得更扎實(shí)，更透徹。如從“父子深情”的角度來解讀這本書，談父愛如書亦如山，選擇自己感觸最深的角度去寫，更容易打動人心。最好要給自己的讀后感擬一個能表明主題的題目，可把“讀《傅雷家書》有感”作為副標(biāo)題。4．例文讀《傅雷家書》“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清晨六七點(diǎn)鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！边@句話我已經(jīng)太過熟悉了，這語句摘自傅雷老師寫的《傅雷家書》。每一個字眼都流露出了傅雷老師對兒子深切的愛?！陡道准視烦錆M著一個父親對兒子的期望，關(guān)愛和嚴(yán)格的要求，彌漫著濃濃的父子情。其實(shí)全天下的父母都是一樣的，希望孩子平安長大，卻不忍心讓孩子遠(yuǎn)離自己?？墒呛⒆娱L大后怎會一直躲在屋檐下，他們都有著自己遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。作為父母，即會為此高興，也會為此難過，畢竟是骨肉之情啊！作為兒女的我們應(yīng)該學(xué)會理解父母的良苦用心，用自己美好的未來報答父母。合上書回想起來，最大的感觸就是傅雷對藝術(shù)獨(dú)特的見解。這便使我不禁想到，但凡在文學(xué)上有所成就的人，在藝術(shù)領(lǐng)域也有著較高造詣。也許便是因為文學(xué)和藝術(shù)是有相同之處吧！不同的優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓人讀完了會產(chǎn)生不同的心理效果；而風(fēng)格迥異的各類樂曲，也會帶來相似的結(jié)果。秀美的散文，帶來的是有如欣賞了歡快的詠嘆調(diào)后的愉悅；沉重的小說，帶來的便是如同悲慟的交響曲給人的震撼；詼諧的雜文，帶來的會是歌劇般幽雅的場景和事后無盡的思考。細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。感情因為藝術(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類精神的養(yǎng)料?！驹斀狻勘绢}考查讀后感寫作。第一，審題立意：審題可知，選擇某篇文章或某一本具體的書，選擇自己感觸最深的一個“點(diǎn)”，擬寫一篇讀后感。讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。第二，選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定自己要寫對于哪本書的讀后感，寫時要注意結(jié)合所讀的書或文章，在理解主要內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上，可抓住讓你最受感動的一個點(diǎn)、一個場景去寫感受。例如《鋼鐵是怎樣煉成的》可從主人公保爾·柯察金在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在革命斗爭和國家建設(shè)的過程中艱難成長的歷程分析，感悟青年人在血與火的洗禮中大無畏的革命英雄主義和樂觀精神，以及在和平建設(shè)時期無私奉獻(xiàn)和忘我的工作熱情。再如讀《傅雷家書》，讓我們學(xué)會如何愛家人。文章就可以圍繞這一點(diǎn)展開，具體闡釋書中關(guān)于關(guān)愛家人的一些具體的要點(diǎn)，最后結(jié)尾總結(jié)即可。寫作時要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫出自己的感受，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。5．例文讀《西游記》有感每當(dāng)我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。在經(jīng)歷了日復(fù)一日個性受約束的日子，二十一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上稱王?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展，人們對物質(zhì)需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了?？傊艺J(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。在歷經(jīng)時間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了?！驹斀狻勘绢}考查讀后感。1.審題立意。本次作文為寫讀(觀)后感。寫好讀(觀)后感“讀(觀)”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)閱讀或認(rèn)真觀看、思考并理解文章或電影的內(nèi)容和思想感情，有自己的感受和體會，才能有感而發(fā)?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀后感的一般寫法：①緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀(觀)后感的“感”必須是從原文或影片引發(fā)出來的感想，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到感觸最深的一點(diǎn)上來發(fā)表議論。②聯(lián)系實(shí)際情感真實(shí)?！案小币欢ㄒ?lián)系自己的生活、思想實(shí)際，忌空話。③以“感”為主。切忌變成“讀后抄”。2.構(gòu)思選材。開頭：簡要介紹所讀(觀)作品的名稱、內(nèi)容、總的感受。中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录?，貴在真。結(jié)尾：回到所讀(觀)的作品，概括提升主題，提出自己努力的方向。寫作時注意：①定好題目，寫出讀(觀)后的總體感受。②簡明概括作品主要內(nèi)容，或介紹作品的主要觀點(diǎn)。③詳寫自己讀(觀)后的感受體會。④聯(lián)系身邊事例，引用資料等，深入表達(dá)自己的感受和體會。⑤總結(jié)全文，重提感受。6．例文文題一我的讀書故事我愛讀書，愛讀書中的故事，我總喜歡花上連續(xù)的幾個小時來完完整整地讀完一個故事。而如今回首，才發(fā)現(xiàn)，原來我的讀書也成了一個與眾不同的故事。海之博大源于不擇小流。我讀書也是同樣如此。我所看的書品種博雜，看書時也從不在意類別。為了滿足我這饑不擇食的欲望，我只好時常出沒在各家書店，過著《城南舊事》中竊書般的生活。每到閑時的下午，我就會輕車熟路地來到最近的書店。進(jìn)門，首先不要忙著拿書坐下，要裝作買書的模樣繞著書架轉(zhuǎn)一圈，而且不要走得太快，要用目光上下左右地掃過書籍，或是用手指輕輕地慢慢地摸過去，最好還要時不時地抽出幾本，皺著眉頭翻一翻，然后又像是失望似地?fù)u搖頭，放回去。這樣轉(zhuǎn)著，要是老板問我要找什么書，我就會搖著頭說：“我先自己看看”。這老板一定會答應(yīng)一聲離去。而我呢？就會滿懷著欣喜熟練地找出那本上次還未看完的書，點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地移向一個老板不太注意的角落，悄悄的蹲下，靜靜地享受我的精神盛宴。腦中自有馬良筆，何必出門做筆記。對于時常在書店看書的我，做筆記是很少有的事，哎，這也是沒有辦法的事。可我也還有著一個錦囊妙計?？吹臅?，可真正吸引我的卻很少。每逢遇到一本好書，我總會想方設(shè)法地買一本回去好好做下筆記。要是真的沒法買，就只好到書店去把那本書看個五六遍，用腦中的筆記下人生筆記。陋舍出真知。雖然書店我去得多，但我最有閱讀靈感的卻非那里，也非學(xué)堂，而是一片公共之地——公共廁所。每逢腹中產(chǎn)物過多，需要排解一下時，我就會帶上最喜愛的書金蟬脫殼般溜進(jìn)廁所，解褲下蹲，端書翻看。慢慢地看著書，翻著頁，卻不知時間在悄悄流逝。直到腳酸腿麻，香氣纏身才知道這并非是久住之地，連忙起身，洗手離去?；厥鬃约鹤x書史，想到笑話處也自覺好笑，難怪同學(xué)中總有人開玩笑?？蛇@就是我的讀書故事啊！它并非最美，卻是最適合我的，就像穿衣一樣，合身才會最美。文題二《長津湖》觀后感今天，我和媽媽一起去看電影院觀看了《長津湖》，我的心情一直非常沉重。這部電影主要講述了在新中國剛剛成立沒多久，國家百廢待興、百業(yè)待舉。在朝鮮處于生死存亡、我國安全面臨嚴(yán)重威脅的緊要關(guān)頭，中國政府應(yīng)朝鮮政府要求，毅然作出”抗美援朝，保家衛(wèi)國”的重大決策。電影開始，跟隨鏡頭來到伍千里的家鄉(xiāng)，伍千里剛打完勝仗回家探親，在和父母見完面后，當(dāng)晚收到緊急通知停止探親，外出打仗，年邁的父母只能目送孩兒，希望他勝利歸來。為了不要美國軍隊越過“三八線”、跨過“鴨綠江”，伍千里帶領(lǐng)一百多名戰(zhàn)士奔赴朝鮮戰(zhàn)場。由于美軍飛機(jī)不停的在山間巡視，我們的軍隊火車被發(fā)現(xiàn)后不得不轉(zhuǎn)移陣地，保護(hù)電臺、背起裝備徒步前行。令我印象最深刻的有兩個場景：一個是伍千里帶領(lǐng)百名士兵徒步前進(jìn)到達(dá)戰(zhàn)場時，為了躲蔽美國的巡查飛機(jī)，他們在前后無草無樹無山遮擋的情況下，躺在一堆石頭上面，假裝“尸休”躺在上面紋絲不動。美國人的兩架飛機(jī)不停的在上方飛行巡視，由于沒有發(fā)現(xiàn)敵人，他們?yōu)榱艘患褐畼?，便在他們以為是“尸體”的地方投放炸彈。此時，伍千里眼看著身邊的戰(zhàn)士被炸死，內(nèi)心十分難受，但為了以少保多不被全軍覆沒，安全抵達(dá)戰(zhàn)場，戰(zhàn)士們遵守紀(jì)律，只能默認(rèn)忍受。另一個是最后的場景，在美國軍隊誤以為是敵人時，他們走近一看，竟然是凍死在山上潛伏的中國士兵。當(dāng)我看到那一個個被凍僵的士兵端著步槍趴在雪地上時，在忍受著零下40多度的嚴(yán)寒天氣下，他們甘愿化成冰雕，也絲毫不愿退縮，這種無私奉獻(xiàn)的精神全部來自烈士們對于新中國的熱愛，和對未來美好生活的憧憬，因為他們相信中國一定會勝利。正如電影中美國將軍所說：“面對如此有決心的敵人，我們永遠(yuǎn)無法打敗他們”。所以，那些為了保衛(wèi)祖國未來拼死戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，才是我們心中真正的英雄。何其有幸生于華夏、國家繁榮昌盛，在祖國發(fā)展的今天，我們更要勿忘過去、銘記歷史、珍惜今天的來之不易，用我們的決心和努力獻(xiàn)出自己力量，維護(hù)祖國美好的未來。文題三給小語的一封信小語：你好！聽說你最近正為不知如何寫讀后感而煩惱，沒關(guān)系，朋友，我來幫你。今天，就給你說說如何寫讀后感。首先，要讀好原文。讀后感的感是因讀而引起的，讀是感的基礎(chǔ)。如果讀的是記敘文，就要弄清文章所記的事和所寫的人，表現(xiàn)怎樣的主題，采用什么表現(xiàn)手法；讀的是議論文，就應(yīng)弄清作者的論點(diǎn)是什么，用了哪些論據(jù)，采用什么論證方法。讀是寫的前提。只有把所讀的文章真正理解了，中心抓準(zhǔn)了，才會在寫的時候不偏題。例如，寫《讀<岳陽樓記>有感》一文，你首先就應(yīng)讀懂原文，把握原文的中心：《岳陽樓記》不重在寫景，而在表達(dá)作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。扣住這個中心來寫，文章就不會偏題、跑題。如果你把立足點(diǎn)放在“岳陽樓之大觀”或遷客騷人的“覽物之情”上，雖然沒有離題，但比起圍繞中心來寫就遜色多了。其次，要有感而發(fā)。寫讀后感重點(diǎn)在“感”字上。讀文章要善于提出問題，然后去思考，找到問題的答案。這樣才會有感受、有啟發(fā)，才會產(chǎn)生聯(lián)想。比如，讀了《岳陽樓記》，你就應(yīng)去思考：范仲淹是什么時代的人？他何以具有“以天下為懷”的“憂樂觀”？當(dāng)今社會是否存在具有這種崇高精神境界的人？我們當(dāng)代青少年要不要學(xué)習(xí)這種精神？……思考的過程中會產(chǎn)生許多感想。而在諸多感想之中，聯(lián)系實(shí)際是至關(guān)重要的，寫讀后感的意義也在于此。那么，是否要將所有感想都寫進(jìn)去連綴成文呢？當(dāng)然不能。寫“感”，要找準(zhǔn)一個“感點(diǎn)”，選準(zhǔn)一個角度，寫自己感受最深的一點(diǎn)。即確定一個中心論點(diǎn)。最后，寫成一篇議論文。讀后感的結(jié)構(gòu)與議論文基本相同，一般也是按提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)分成開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭提出中心論點(diǎn)（感點(diǎn)）；正文部分通過擺事實(shí)、講道理展開論證；結(jié)尾部分總結(jié)全文，或強(qiáng)調(diào)中心，或提出希望，或發(fā)出號召。你明白了嗎，小語？祝你取得更大進(jìn)步！你的朋友：小文2023年2月17日文題四《再塑生命的人》讀后感美國著名的小說大師馬克·吐溫曾經(jīng)說過：十九世紀(jì)有兩大奇人，一位是拿破侖，一位就是海倫·凱勒。最近我就學(xué)了一篇關(guān)于后者的課文——《再塑生命的人》，這是發(fā)生在美國的真實(shí)故事。學(xué)完之后，我明白了許多做人的道理，讓我受益匪淺。在海倫·凱勒19個月時，她失去了視覺和聽力，與這個五彩斑斕世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，于是她變得古怪、粗暴、無禮。海倫·凱勒是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，因為知識改變她所有的不幸，而這一切都源自于莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。莎莉文老師教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨(dú)的海倫·凱勒意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫·凱勒感悟到“水”——這個她所認(rèn)識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強(qiáng)烈的渴求，開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，汲取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬起來，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的巔峰……這些知識，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫·凱勒心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫·凱勒和這個世界溝通的橋梁!海倫·凱勒曾經(jīng)說過：“知識是山頂上的寶藏，想獲得寶藏的人，必須要以巨大的勇氣克服道路上的困難，勇于攀登高峰，才能如愿以償?！痹谶@個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?作為一個身體健康的人更應(yīng)該不畏艱辛，去追求知識，去充實(shí)生命、去享受生活!知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫·凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊!海倫·凱勒的一生，是生活在黑暗中，但卻給殘疾人帶來“光明”的一生，她用行動證明了人類戰(zhàn)勝逆運(yùn)的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌!【詳解】文題一：本題考查全命題作文。第一，審題立意。要求以“我的讀書故事”為題，書寫你的讀書經(jīng)歷?！肮适隆?，真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。“讀書”，看著書本出聲讀或默讀。限制了“故事”的內(nèi)容?！拔摇爆F(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人。本題應(yīng)寫一個自己讀書的事情，可以寫讀一本書的故事，如讀《西游記》；也可以寫平時自己讀書的狀況。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成記敘文。第二，選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解，確定“故事”的具體所指，如讀《朝花夕拾》的故事、如何養(yǎng)成讀書的習(xí)慣的故事等，然后敘寫故事的具體過程。要寫清楚時間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明讀書對自己的影響或作用。文題二：本題考查觀后感。第一，審題立意。根據(jù)“佳片有約”提示，應(yīng)選擇自己喜歡的或最近觀看的一部電影或電視劇，如《長津湖之水門橋》《這個殺手不太冷靜》《狂飆》等。然后根據(jù)自己觀后的感受，提煉一個中心論點(diǎn)展開論述。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成議論文。第二，選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)自己選擇的電影或電視劇，明確中心論點(diǎn)，如觀看《狂飆》，根據(jù)掃黑除惡反腐敗主題，可確立打鐵就需自身硬、反腐就是自身革命、掃除黑暗才能迎來光明等。按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。文體三：本題考查書信。第一，審題立意。根據(jù)“給困惑中的小語寫一封信，教他如何寫讀后感”的提示，可知，寫信的對象是“小語”，書信的內(nèi)容是“教他如何寫讀后感”。立意上，應(yīng)寫明讀后感的寫法，表達(dá)對小語的關(guān)心和幫助。寫成書信。第二，選材構(gòu)思。首先應(yīng)表達(dá)對小語的關(guān)心，并表達(dá)真誠的幫助之意，然后根據(jù)讀后感的寫法，具體教小語如何做，談寫法時，應(yīng)有具體的實(shí)例為證，不能干巴巴羅列條目?？捎谩笆紫取⑵浯?、第三”等序數(shù)詞，具體說明操作的步驟。語言準(zhǔn)確平實(shí)并力求生動。注意書信的格式。文體四：本題考查讀后感。第一，審題立意。首先選擇自己最喜歡或感悟最深的一本書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，然后根據(jù)自己讀后的感受，提煉一個中心論點(diǎn)展開論述。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成議論文。第二，選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)自己選擇那本書，明確中心論點(diǎn)，如觀看《西游記》，根據(jù)唐僧師徒四人排除千難萬險取得真經(jīng)的故事，可確立人生應(yīng)有遠(yuǎn)的理想、堅持就是勝利、頑強(qiáng)拼搏才能克服困難等。按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。7．例文人生，從誠信起航誠信似山，沉穩(wěn)肅寂；誠信似河，執(zhí)著向前；誠信似光，照亮人心。因為誠信，時間創(chuàng)造了太多太多的美，因為誠信，生命之舟得以遠(yuǎn)航，盡顯風(fēng)采。孟子曾說過：“誠者，天之道也；成之者，人之道也?！睔v史上有許多關(guān)于誠信的故事，如：曾子殺豬、蘇武牧羊，一棵櫻桃樹……在我身上也發(fā)生了一件關(guān)于誠信的故事。那天上午，小馮跑到我座位上，小聲地對我說：“小華，你家有沒有高爾基的《童年》，能不能借我看一個月？”我聽了這話，臉上流露出為難的神情，一個月呀！太長了吧？可后來轉(zhuǎn)念一想，同學(xué)不過找我借本書嘛！“好呀！下午帶給你?！蔽揖瓦@么答應(yīng)她了。誰知，中午我回到家，翻遍了書柜，卻還是看不見那本書的影子。糟了！我的心咯噔一下，看來《童年》是無法借給她了！可是，不借，自己不是不講信用了嗎？思前想后，唯有一個辦法——去書店買一本《童年》，再借給她。就這么決定！于是抱起我的小金豬儲錢罐，咬咬牙，倒出了硬幣，嘩嘩嘩……“小豬，放心吧！我一定會把你再喂胖的?！毕挛纾矣米约旱牧慊ㄥX買了一本《童年》，交給了小馮。她拿到書后，露出了驚訝之情，“這本書怎么這么新，連折痕都沒有？”我撓了撓腦袋，不好意思地說：“我家的《童年》不見了，但我答應(yīng)你下午帶給你，所以又買了一本新的?！毙●T臉上露出詫異的神情，斬釘截鐵地說：“你這個朋友我交定了。”從那以后，我開始明白什么叫一諾千金；明白魯迅先生說的“誠信乃為人之本”。生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為誠信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或淡雅，因為誠信，它變得美麗；生活如書，書中的每一個字要我們用誠信去寫，我們的生活要我們用誠信去呵護(hù)！【詳解】本題考查材料作文。一、審題可知，材料中的曾子殺豬的故事告訴我們的是做人要講“誠信”，尤其是對孩子更要講誠信。命題意旨在于弘揚(yáng)誠信美德。誠信在某種意義上就是一種財富，懂得誠信為本的人在社會競爭中往往更容易取得別人的信任，也更容易取勝，我們在為人處世中同樣應(yīng)該如此，寫作時圍繞此主題即可。二、選材。根據(jù)這個故事寫一篇讀后感，可以敘述身邊的“誠信”故事，可以結(jié)合生活和閱讀的積累展開論述，闡述你的思考和建議。如果寫成議論文，首先要做的是圍繞“誠信”提出一個明確的觀點(diǎn)，作為文章的中心論點(diǎn)，論點(diǎn)可以有：做一個誠信的人，誠信是成功的基石，無誠信不成功，誠信是人格的基本素養(yǎng)，誠信是民族的基石等等。確定中心論點(diǎn)后，要明確自己要選用的論據(jù)。題干中的故事可以作為道理論據(jù)出現(xiàn)在文章中。事實(shí)論據(jù)一般要選經(jīng)典事例，古今中外都可以，可以是名人的事例，例如周幽王烽火戲諸侯的故事，也可以是一些普通人的事例，還可以是社會上一些關(guān)于誠信的現(xiàn)象。重要的是針對所舉出的事實(shí)論據(jù)寫出自己的分析、見解，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。同時選擇合適的論證方法。道理論證和舉例論證一定會運(yùn)用，對比論證和比喻論證也要運(yùn)用。能夠讓議論文相對枯燥的語言更加生動、易懂。尤其是文章開頭，運(yùn)用比喻修辭，能夠更好地吸引讀者。8．例文予人玫瑰，手留余香——讀《盲人的燈籠》有感剛剛我讀了一篇文章，名字叫“盲人的燈籠”。這篇文章講得是：一個盲人晚上走路時總提著燈籠。問他為什么，他說他拿著燈籠不是給自己照亮，而是給別的路人照亮，讓別人看見他，不會撞到他，對自己對別人都有益處。讀了這篇文章后我不禁感慨萬千。是啊，“予人方便，予已方便”，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)盲人，為別人照亮道路的同時也照亮了自己！互相幫助是人與人之間最好的交流方式，一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)心他人，才會得到別人的幫助。我有一位非常好的同桌，她是一位活潑可愛的的女孩，可是，直到有一天的早晨，我見她心不在焉，便想上前問問她在干什么，為什么總是心不在焉呢？可我問她的時候她也不吭聲，我只好走了，再等我去問她，她眼睛里頓時有淚珠在眼睛里一直徘徊，不一會兒便流了出來，她哭著對我說：“我的書本忘拿回來了，上課時老師會講書里的內(nèi)容，我沒有會被老師點(diǎn)名的，我很怕出丑。”“我還以為多大事呢！我把我的書本借給你行了吧！你別哭了，再哭就變成大花貓啦！”我說，她臉上開心了許多，還謝謝了我，我?guī)椭藙e人，其實(shí)我自己也是很開心的。在漫長的人生道路上，獨(dú)自一人在漆黑的路上跋涉是多么危險！這時，你應(yīng)該點(diǎn)燃心中的明燈，照亮別人，也照亮自己。時時幫助和關(guān)心別人，別人也就會幫助你，那就是幫助自己，正所謂“予人玫瑰，手留余香”。如果世界是一間小屋，與人方便就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那與人方便就是茫茫大海中的一盞明燈。與人方便是一種高尚美好的品德，與人方便是一種美好的享受。讓我們共同去做個提著燈籠的盲人！【詳解】本題考查話題作文。第一，審題立意：審題可知，題目要求“針對本試卷中《盲人的燈籠》這篇文章，寫一篇讀后感”。讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。第二，選材構(gòu)思：《盲人的燈籠》這篇文章講的是在一個漆黑的夜晚，一個盲人提著一個燈籠，盲人說，每到晚上，人們都變成了和他一樣的盲人，因為夜晚沒有燈光，所以他就在晚上打著燈籠出來。因為他的燈籠既為別人照了亮，也讓別人看到了他，那樣別人就不會因為看不見他而撞到他了。文章告訴我們：照亮他人，就是照亮自己；幫助他人也在幫助自己；予人方便，予己方便。與人方便的人，總是把別人往好的方面想，以善良的眼光看待周圍的一切，在他天真，善良的背后，是一個豁達(dá)，淡泊，寬容的不設(shè)防的內(nèi)心世界。其實(shí)很簡單的道理，但我們有時卻想不到，更做不到。這是因為我們的心地有時還不夠善良，心胸還不夠敞亮。付出和福報是成正比的，你對他人好、他人也不會傷害你，也會對你好。這種福報有時是無形的，我們看不到罷了。寫時要注意結(jié)合所讀的書或文章，在理解主要內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上，可抓住讓你最受感動的一個點(diǎn)、一個場景去寫感受。寫作時要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫出自己的感受，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。9．例文你照亮了我的世界——讀《盲人的燈籠》有感當(dāng)我陷入困難，當(dāng)我面臨失敗，當(dāng)我覺得人生沒有意義時，總有一束光照亮著我，引領(lǐng)我重新走向人生的起跑線上，讓我看到微弱的光芒、渺小的希望。記得有一次，因為考試不理想，被家人罵得狗血噴頭。雖然我明白家人是為了激勵我，但我對學(xué)習(xí)失去了信心。因為自己總覺得比別人差，覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，腦子里裝不下任何學(xué)習(xí)武器，甚至做夢都夢到被學(xué)習(xí)折磨死。那時候的我只有這么一句話可以形容“壓力山大啊”！沖動的我差點(diǎn)放棄了學(xué)業(yè)。正當(dāng)我絕望的時候，一束光光芒四射，照亮了我漆黑般的心。重新讓我見到了日光，讓我擁有了從未有過的溫暖。您就是我心中的那一束光，您贈予我的第一句話“任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊”。您還說過：“你要慢慢去欣賞學(xué)習(xí)的價值，學(xué)習(xí)不可能一下子裝到腦子里，學(xué)無止境。學(xué)習(xí)需要一步步去學(xué),一步步去理解，這樣才能學(xué)到更多。”你贈予我的每一句話，我都銘記在心。生活有時讓我不知所措，每當(dāng)我想放棄，不想繼續(xù)走下去時，我會想起慈祥的您、德高望重的您。您是那么地堅持不懈，您是那么地百折不撓。我面臨的困惑算什么，老天在送您一個大禮物時，都會用重重困難做包裝。所以我一直相信，無論我做什么，面臨什么，您一直在我左右，總有一束光照耀著我，陪伴著我。人生沒有過不去的坎，天黑后擁有光彩，驟風(fēng)暴雨后擁有彩虹。有時候我們注定活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氣氛所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群中，我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光，有很多蜚短流長的冷言，最終被束縛于自己編織的一團(tuán)亂麻中。光，您又出現(xiàn)了，重新給了我信心、勇氣，讓我的人生再一次地發(fā)光。您說過：“人是活給自己看的，那些指點(diǎn)和流言又算得了什么，沒有多少人能夠把你留在心上?！睆埨蠋?，我敬仰您，您是世上無可替代的一束光，您是照向我心靈的最亮的一束光。【詳解】本題考查材料作文。第一、審題立意。請以“自擬一個正標(biāo)題，以‘——讀《盲人的燈籠》有感’為副標(biāo)題”，寫一篇文章。題目可以分為兩部分，在寫作時要思考“你”和“我”之間的聯(lián)系?！白x《盲人的燈籠》有感”，說明這篇作文是以“我”的視角來寫。“照亮”是對“我”的積極影響，要突出表現(xiàn)的是“在我們身處黑暗時照亮了我們的世界”，也就是某一個重要的人，生活中總會啟迪你、溫暖你、幫助你、感動你，他就像燭光、燈火、流星，在我們身處黑暗時照亮了我們的世界。可以寫一條新聞，一個故事，一個微笑，一次幫助；還可以是一句話語，一個觀點(diǎn)，是一道風(fēng)景，一份心情等。第二、構(gòu)思選材。本文選材廣泛，可選擇生活中給我?guī)砭窳α康闹匾宋飦韺憽Ｈ纾嚎梢允怯H情對“我”的呵護(hù)，可以展現(xiàn)師生對“我”的鼓勵；可以通過一件事或多件事表現(xiàn)出“我”在“你”的引領(lǐng)之下，內(nèi)心世界也充滿正能量，積極樂觀地面對生活；還可以寫成長路上遭遇挫折，被某人或某物觸動，重新出發(fā)還可以以“你”為線索，選取人物的幾個片段，連綴成篇，頌揚(yáng)“光一樣”的精神品質(zhì)。寫作手法上，可以采用以小見大的手法，運(yùn)用多種修辭手法和不同的表達(dá)方式來表達(dá)主題，對人物的刻畫可以正面描寫，也可以側(cè)面描寫；可以運(yùn)用象征的手法，賦予事物更多的文化內(nèi)涵，含蓄地表達(dá)主題，比如一朵花的明艷、一棵草的堅強(qiáng)、一種思想的啟迪、一個人的生命歷程等，都可能成為“光源”。結(jié)構(gòu)要緊湊，行文時可采用對比、欲揚(yáng)先抑等手法，最好能運(yùn)用一些描寫手法細(xì)致刻畫變化，以言行舉止以及心理的鮮明變化來突顯“光”的作用。10．例文讀《假如給我三天光明》有感上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課文《海倫·凱勒》，被她熱愛生活、不屈不撓的精神所感動。最近讀了她的自傳《假如給我三天光明》，同樣被她的堅強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣所震撼。海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評為20世紀(jì)美國十大偶像之一。時隔100多年，當(dāng)我們穿過悠長的時光隧道，回眸凝視這位度過87年無光、無聲的孤獨(dú)歲月的弱女子，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？在《假如給我三天光明》中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因為有了知識，她才如此幸運(yùn)。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界。知識，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細(xì)端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進(jìn)步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡……“我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看的每一件事物?！边@三天對于海倫真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了呢？與海倫比，我們太幸運(yùn)了。我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜。要像海倫那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識。用知識武裝自己，用知識為祖國、為人類作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因為，知識的力量是無窮的，知識能創(chuàng)造人間奇跡！【詳解】本題考查話題作文。第一，審題立意：審題可知，題目要求“就升入初中以來學(xué)過的某篇課文或者讀過的書籍，寫一篇讀后感”。讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。第二，選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定自己要寫對于哪本書的讀后感，寫時要注意結(jié)合所讀的書或文章，在理解主要內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上，可抓住讓你最受感動的一個點(diǎn)、一個場景去寫感受。寫作時要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫出自己的感受，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。11．例文：挫折讓生活更精彩——讀《假如給我三天光明》有感學(xué)完了海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文，恰逢五一假期，我便迫不及待地找來《假如給我三天光明》一書，一口氣讀完。書中的海倫·凱勒與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，讓我的心久久不能平靜。書中記錄了海倫·凱勒在不到兩周歲時因為一場大病而喪失了聽力和視力，幸運(yùn)的是，她遇到了莎莉文老師。在莎莉文老師的幫助下，她憑借著驚人的毅力與頑強(qiáng)的精神完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，隨后她投入了為盲人服務(wù)的工作。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先后完成了十四部著作。多么坎坷的人生！多么了不起的成就！她的經(jīng)歷不正說明了挫折讓生活更精彩嗎？是的，穿過茫茫的迷霧，才能感受到陽光的明媚；經(jīng)過播種的辛苦，才能品嘗到收獲的甜蜜。人的一生注定不是一條直線，而是一條曲線。只有走遍所有的彎彎曲曲，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢》《聊齋志異》這樣的不朽之作；貝多芬命運(yùn)多舛，失聰之后，仍扼住命運(yùn)的咽喉，以驚人的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》；奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻完成了《鋼鐵是怎么煉成的》這部文學(xué)名著，影響了一代又一代代青年；林肯經(jīng)受多次挫折，堅強(qiáng)不屈，終于當(dāng)選為美國第十六任總