北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)

新教材北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)屬性：Doc-91KPBN,doc格式，正文60142字。質(zhì)優(yōu)實(shí)惠，歡迎下載!適用：目錄 1正文 2.觀察小動(dòng)物 2.從上到下看 3.從左到右或從右到左 1頭大象 2只小兔 3間教室 4只小松鼠 6只小熊 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶 一、活動(dòng)(一) 二、活動(dòng)(二) 三、活動(dòng)(三) 四、活動(dòng)(四) 4.假如讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排?(學(xué)生討論) 五、活動(dòng)(五) (二)出示主題圖 課本第六頁 (二)指名數(shù)一數(shù).說一說 1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么? (三)揭示課題 (四)指導(dǎo)書寫 (五)比較數(shù)序 2.比一比 一、創(chuàng)設(shè)情景 二、自主探索，體驗(yàn)0的含義 (4)指導(dǎo)“0”的書寫 (1)學(xué)生“分鉛筆“ 6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示 學(xué)寫6 2、學(xué)具：圓片、三角形若干 2、觀察主題圖，說說你看到了什么 三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題 五、板書設(shè)計(jì) 二、引導(dǎo)操作，探究新知 2.匯報(bào)交流 3.動(dòng)手操作 (1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”(熊和鹿比) (2)認(rèn)識(shí)“>” (3)認(rèn)識(shí)“>” 5.填一填 1、比較大小 三、加深理解，拓展延伸 (2)、匯報(bào)交流 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 2.掂一掂 3.稱一稱 練一練 (1)第23頁第1題，引導(dǎo)學(xué)生明確題意，獨(dú)立完成 (2)第21頁第2題，學(xué)生明確題意后獨(dú)立完成 3.讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 第三單元加與減(一) 2、過程與方法：在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法 一、情境導(dǎo)入(鉛筆情境) 1、觀察情境圖，描述圖意(熊貓情境) 2、擺一擺，算一算 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)出示文具店圖片 (二)教師設(shè)疑 (一)看圖自主理解減法含義 (二)反饋 三、練習(xí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣 二、合作交流，在動(dòng)手操作中感受樂趣 三、游戲?qū)嶒?yàn)，在愉快氣氛中體驗(yàn)成功 一、談話導(dǎo)入 二、探究新知 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法 2.加減法的互逆關(guān)系 (2)當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢? (3)當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢? (1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) (4)當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢? (0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-O=4) 四、小結(jié) 1、知識(shí)與技能：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題 一、情境導(dǎo)入 1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子 4之后是5、6,一共有6顆棋子 4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來 二探究新知 2、分一分，填一填 3、說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖) 三、課堂總結(jié) 1、知識(shí)與技能：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法 一情境導(dǎo)入 二探究新知 2、口袋上的洞 3、說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖) 三、總結(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境 2.出示跳繩圖 2.出示大象圖 1)這是誰? 3.組織全班交流 1.說一說，填一填 2.口算第35頁第2題 3.數(shù)學(xué)游戲：湊成9 1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算 二、探究新知 三、鞏固練習(xí) 1、知識(shí)與技能：會(huì)正確計(jì)算10的加減法 1、10的加減法 3、鞏固練習(xí) 1.注重情境設(shè)計(jì) 10以內(nèi)加法表 1、知識(shí)與技能：能熟練地口算10以內(nèi)的加減法 124 4、活動(dòng)二 5、活動(dòng)三 6、活動(dòng)四 (1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分 三、課后實(shí)踐作業(yè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性 1、猜謎語 第五單元位置與順序 一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣) 1、教室里(活動(dòng)一) 2、數(shù)字卡片(活動(dòng)二) 3、排隊(duì)(活動(dòng)三) 1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步(多媒體課件) (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說誰在小鹿后面?小松鼠的前邊是誰? (4)我們也來一個(gè)跑步比賽。(賽跑活動(dòng)) 4、賽車比賽(準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車) 三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維 1、說一說65頁3題(投影片) 一、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題 一、感知自身的左右 1、我們用哪只手寫字?請(qǐng)你舉手。(右手) 6、同桌相互握手(用右手握對(duì)方的右手)二、感知身邊的左右 2、請(qǐng)你說說你的左邊都有誰?你的右邊都有誰? 七、練一練教材67頁第4題 第六單元 (一)談話引入 (一)認(rèn)識(shí)長方體 六、活動(dòng)六：小小建筑師 2、教學(xué)語言要有童趣 (一)搭積木 (二)自由活動(dòng) 2、說和擺的同學(xué)交換 (一)出示圖片：練一練 (二)出示圖片：機(jī)器人 (三)出示圖片：猜猜看 第七單元加與減(二) 一、教學(xué)導(dǎo)入 4、讓學(xué)生再拿出1根小棒 (二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位 2、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11 3、同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù) (一)師生互練 (二)生生互練 (一)師生互對(duì) (二)生生互對(duì) 五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù) (一)出示圖片：寫一寫 (二)教師提問 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成 1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( 15里面有()個(gè)十和()個(gè)一 1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19 2個(gè)十是( 2、撥數(shù) 2、在0里填>、<或= (一)搭積木(出示圖片：說一說1) 4、為什么這樣列算式?說一說你的想法 (一)動(dòng)手操作 三、教師小結(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 4、體會(huì)算法 1、圈一圈，算一算：完成73頁1題 2、看一看，說一說：完成73頁2題 3、數(shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題 2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程 第一課時(shí) (一)教學(xué)“8+? 1、計(jì)算對(duì)比 9加幾就減1,8加幾就減2 8-6=2(棵) 8-6=2(棵) 8+6=14(棵) 1、知識(shí)與技能：能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 1、共同學(xué)習(xí)7+6 4、想一想，填一填 四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn) 五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法 六、板書設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) (1)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn) (2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 2、完成書上97頁第2題連一連 1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半 3、動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))播放課件 五、作業(yè)設(shè)計(jì) (2)、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法 三、課堂小結(jié) 正文新教材北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)第一單元生活中的數(shù)可愛的校園教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，教師：對(duì)了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教2.觀察小動(dòng)物(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)生1:有3座小房子教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2:有小鳥。生3:還有蝴蝶.教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)生1:校門口有5個(gè)大字.生2:教師的后面還有8棵松樹.教師：我們一起數(shù)一數(shù).生3:學(xué)校的門前還有花.5.小結(jié)(1)教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢?(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師。門上：有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個(gè)字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶1、知識(shí)與技能：操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí).在注重直觀感受的同時(shí)逐情感體驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.教具預(yù)備：學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.一、活動(dòng)(一)二、活動(dòng)(二)1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書“1”),你門想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我門一起去看一看.2、(演示課件：漂亮的山村)請(qǐng)你門仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論)4、平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”以表示很小的物體.三、活動(dòng)(三)一支小足球隊(duì).取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排)3.站成一隊(duì))8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.五、活動(dòng)(五)1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?快樂的家園在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。玩具1.知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.2.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫數(shù)字.教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、課件.(一)引入。2.指名回答.教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個(gè)教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書)教師提問2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.我也聽出來了，你門說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我門今天要研究的內(nèi)容.教師板書：玩具(1、2、3、4、5)教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會(huì)寫1?2怎么寫?1.看圖數(shù)數(shù).教師提問：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?教幣明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).2.比一比.什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?他們誰說的對(duì)?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?玩具探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展.如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師小貓釣魚起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”教學(xué)過程“(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題?第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”(2)同桌交流。(3)集體反饋。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。(4)指導(dǎo)“0”的書寫。(1)學(xué)生“分鉛筆“理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)想一想“0還可以表示什么?(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”小貓釣魚文具1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6——10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。如：第一幅圖中有鉛筆10枝。6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫6。同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。文具教學(xué)內(nèi)容：快樂的午餐(比多少)餐。揭示課題：快樂的午餐(并板書)學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不的?鼠對(duì)1個(gè)盤子。師：盤子夠嗎?你們?cè)趺粗?(每只松鼠都有1個(gè)盤子，盤子沒有多余的)引師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎?先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)?擺一擺，結(jié)果是什么?的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么,你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎?快樂的午餐(比多少)松鼠圖片過程中很好地感知了“——對(duì)應(yīng)”,并能很快比較出兩個(gè)物體數(shù)量的多少，深刻體驗(yàn)動(dòng)物樂園1、知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。E.認(rèn)識(shí)“=”②認(rèn)識(shí)“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或誰會(huì)寫“=”板書：4=4;讀作：4等于4。③指導(dǎo)書寫“=”(2)認(rèn)識(shí)“>”(3)認(rèn)識(shí)“>”A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰會(huì)寫“>”這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?這個(gè)式子34.獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題。小猴比小熊少3o4小鹿比小兔4o5小熊比小猴多4o3小兔比小鹿5o44=4;讀作：4等于4。5>3;讀作：5大于3。教學(xué)內(nèi)容：過生日(比大小)1、課本19頁練一練1---3題。通過小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲?,學(xué)生交流各自的想法。過生日教學(xué)內(nèi)容：下課啦(高矮、長短的比較)(長短),初步感知物體有高有愛(有長有短)1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎?為什么?(1)、你知道怎樣比較物體的高矮嗎?以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法(2)、匯報(bào)交流2、那么,要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢?請(qǐng)同學(xué)們(3)學(xué)生判斷，并說明理由完成課本p21“練一練”第1、2、3、4題教學(xué)內(nèi)容：蹺蹺板(輕重的比較)生3:小兔弟弟重，小兔妹妹輕。生2:我吃飯用的碗比勺子重。生4:我爸爸買了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克香蕉輕。生5:我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。和橘子各一個(gè)),誰來試一試?生1:蘋果重，橘子輕。生2:橘子重，蘋果輕。生3:它們差不多重，我比不出來。生4:它們一樣重。生1:我們是用天平稱的，鉛筆盒在下面，書在上面，鉛筆盒重，書輕。先拿石榴和蘋果比(用天平),結(jié)果怎么樣?生2:比的時(shí)候，不能只看大小。輕重一共有多少師：嗯!同學(xué)們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊?生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：好!同學(xué)們真棒!接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒)師：恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個(gè)個(gè)精神都很飽滿!希望接下來同學(xué)們能夠有多少》1、觀察情境圖，描述圖意(熊貓情境)生3:有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で?。師：?說得真棒!師：恩!很好!看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)啊!老師是在想，可不可師：恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來表示生4:用數(shù)字3來表示。師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢?生5:用數(shù)字2來表示。師：恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚?生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只”+”生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)(板書)師：恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”“3加2等于5”師：好了!大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊師：(出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目),讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中三、練習(xí)鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請(qǐng)學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。讀作：3加2等于5。題”真的是一個(gè)大問題。有的學(xué)生的問題是：2+3=5;有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是5枝鉛筆；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是多少?雖然有的同更棒的!只是把教材中的桃子轉(zhuǎn)換成學(xué)生現(xiàn)有的鉛筆，試圖讓他們創(chuàng)造出除了2+3=5之外的還剩下多少1、知識(shí)與技能：運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”?的問題，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?(2)小組內(nèi)說一說。(3)你知道怎樣解答嗎?“-”記做減號(hào)。從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5-2=3。(二)反饋(三)小結(jié)(一)出示圖片：手指圖嗎?師：同學(xué)們，前面我們講過“小貓釣魚”的故事，誰能告訴大家，小貓為什么1能像小貓那樣不專心哪!根據(jù)“小貓釣魚”中的媽媽釣了3條魚，小貓1條魚也沒釣學(xué)生可能會(huì)說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是師：太陽快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚做好了，出去辦點(diǎn)事。小師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3—3,1條魚也沒有就用0表示，所以3-3=0。得數(shù)是0,這就是今天我門研究的重點(diǎn)。(板書課題)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：3-1=2生：2-1=1,還剩1條魚。式?生：1-1=0,還剩0條魚。就列式為3-3=0;如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，該怎么列生：2-2=0,因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0,最后1條魚也沒有了。能套上1個(gè)，也可能套上2個(gè)…(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)可愛的小貓(得數(shù)0的減法)1-1=02-2=03-3=0教學(xué)過程中安排“小貓吃魚”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情猜數(shù)游戲教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲(6的加減法)的?1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。4之后是5、6,一共有6顆棋子。4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來。先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。先畫6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。生1:可以一只手里面放○顆，另一只手里面放6顆。生2:可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。生3:可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。生4:可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。生5:可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。生6:可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。生7:可以一只手里面放6顆，另一只手里面放○顆。生1:左邊盤子里有2個(gè)蘋果，右邊盤子里有4個(gè)蘋果，一共有6個(gè)蘋果。猜數(shù)游戲(6的加減法)教學(xué)內(nèi)容：背土豆(計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法)師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問呢?生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6,還剩6個(gè)土豆?？梢援?個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7—l一6,也是還剩6個(gè)十百師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒有了，就是說外面有0個(gè)生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。生1:原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條生2:原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵背土豆(得數(shù)是7的加減法)跳繩教學(xué)內(nèi)容：跳繩(“8”和“9”的加減法)a.操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?b.操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?2.全班訂正，針對(duì)重點(diǎn)題目進(jìn)行指導(dǎo)。如：5+o=8□-4=5□=1+8四、練一練(第35頁)2.口算第35頁第2題。3.數(shù)學(xué)游戲：湊成9。每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在跳繩(8、9的加減法)教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝(8和9的加減法)1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算8和9的加減法。鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示課件：教材第41頁情景圖)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁第二幅圖)課本42頁“練一練”教學(xué)內(nèi)容：小雞吃食(10的加減法)教學(xué)重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。(出示：教材第43頁情景圖)1、10的加減法。2、10的組成。學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。課本44頁的“練一練”小雞吃食(10的加減法)乘車(1)同學(xué)們坐過公共汽車嗎?每當(dāng)汽車一(又上來了2個(gè)同學(xué))同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么?(2+1+4=7)或(2+3+2=7)5、(電腦出示圖2、圖3)同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、(板書)”=”(1)同桌兩人交流。(2)匯報(bào)結(jié)果。乘車(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法教學(xué)重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，嗎?師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。有些加法算式里面都有4橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2…豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8…算式多1。每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。10以內(nèi)加法表再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛2、過程與方法：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程，能把10以第一排都是10減幾，也就是10減l~10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)…從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1,得數(shù)相等。從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少出示口算卡：1+75+39+08+24+3設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。10以內(nèi)的減法表主整理20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(一)早。師：時(shí)間過得真快啊，半個(gè)學(xué)期過去了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢?還有哪些地方存在疑問?學(xué)生可能回答：我學(xué)會(huì)了數(shù)1—10的數(shù)。我學(xué)會(huì)了計(jì)算10以內(nèi)的加減法。加法解決什么樣的問題?減法又解決什么樣的問題呢?來解決吧!生1:畫“0,,表示小兔的只數(shù)，畫‘‘\/”表示椅子數(shù)，畫“△”表示杯子生2:可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個(gè)，小兔多，椅子圖二)生1:從第一幅圖中的天平上看出，3個(gè)橘子和1個(gè)蘿卜一樣重，說明蘿卜重，生2:從第二幅圖中的天平可以看出，3個(gè)蘿卜和1個(gè)菠蘿一樣重，說明蘿卜輕，生3:這樣可得出橘子比蘿卜輕?蘿卜比菠蘿輕，也就是說橘子最輕，菠蘿最重。師：分析得很有條理，真棒!再看看這三個(gè)小朋友誰最高?誰最矮生1:小紅和小明都在跟淘氣比。生1:數(shù)字3可以表示3個(gè)人，3棵樹，3盆花。生2:數(shù)字0可以表示一個(gè)也沒有。生3:數(shù)字0還以表示開始，表示起點(diǎn)，比如直尺上的0。生4:數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn)，比如溫度計(jì)上的0。師：你們知道算式3+7可以解決什么問題嗎?9—1呢?生1:算式3-[-7可以算3個(gè)女同學(xué)和7個(gè)男同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)?生4:算式9—1可以算樹上有9只小鳥，飛走了1只，還剩多少只?生5:還可以表示9個(gè)蘋果吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)?“回家”整理與復(fù)習(xí)(一)一共有多少?+還剩下多少?-(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?(2)的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3、活動(dòng)一(1)以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房(3)小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小(1)老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽清(2)老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實(shí)物),你認(rèn)為它是哪(3)小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?語文數(shù)學(xué)體”,也就是說，只有在小組取得成功的前提下，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這做到人人教我，我教人人，使學(xué)生思維能力得到充分的發(fā)展。2.有組織地開展“小前后1、教室里(活動(dòng)一)2、數(shù)字卡片(活動(dòng)二)3、排隊(duì)(活動(dòng)三)請(qǐng)出一組同學(xué)站好隊(duì)，請(qǐng)你說說你前邊是誰?你前邊有幾個(gè)人?你后邊是誰?你1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步(多媒體課件)比賽?誰來說說它們的名次?了全身的力氣，它會(huì)跑第幾名?大家(小組討論)(2)就目前的比賽情況，誰排在最前邊?誰排最后邊?2號(hào)車是第幾名?5號(hào)車是第幾名?3號(hào)車在幾號(hào)車的前面?在幾號(hào)車的后面?3、(1)師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕!排在第一的2號(hào)車出現(xiàn)了故障，怎么辦?4、賽車比賽(準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車)第63頁的2、3題。第63頁的“數(shù)學(xué)故事“(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地編故事)。請(qǐng)同學(xué)上下1、再出現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物的位置關(guān)系(電腦顯示)。(通過小童話劇的情節(jié)揭示小2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題?如果小松鼠和小鳥交的關(guān)系。(自由發(fā)言)1、說一說65頁3題(投影片)2、請(qǐng)你分房子(第65頁的4題)(設(shè)影片)3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面?誰在上下同時(shí)讓學(xué)生看看教室的上面是什么,教室的下面是什么,當(dāng)有學(xué)生說出有垃圾的時(shí)候，左右3、請(qǐng)10個(gè)同學(xué)排成一排，請(qǐng)問：從左邊數(shù)小華排第幾?他又排第幾?小華的左邊是誰?右邊是誰?小明的家?七、練一練教材67頁第4題。左右教室教學(xué)內(nèi)容：教室教材69頁練一練第2題教室我嗎?1、如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?3、小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn).(一)出示圖片：物體分類(二)分組討論2、學(xué)生演示自己不同的分類方法.(一)認(rèn)識(shí)長方體摸一摸每個(gè)面一樣大嗎?每一個(gè)面是什么形的?起個(gè)什么名字?(1)有六個(gè)面；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大.(教師板書：長方體)(二)認(rèn)識(shí)正方體2、小貓問：這個(gè)物體是長方體嗎?有什么特點(diǎn)?與長方體有什么不同.起個(gè)什么名字?(二)小結(jié)2、學(xué)生反饋.今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體?怎么記住它們?我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎?索的精神和與人合作的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽，再如何去動(dòng)手!教學(xué)中給學(xué)生充分第七單元加與減(二)古人計(jì)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容：古人計(jì)數(shù)2、過程與方法：結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各教學(xué)重點(diǎn)在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫11——20各數(shù)。數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下。(一)數(shù)小棒2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一)(一)師生互對(duì)例：教師說16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。1、比15小比11大的數(shù)有那些?2、17的前面是幾?后面是幾?生通過操作(擺小棒)進(jìn)行。古人計(jì)數(shù)21個(gè)十和3個(gè)一合起來是(15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19。2個(gè)十是((學(xué)生分類)8+110+12+67-38+1011-10師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)匯報(bào)：10+3=133+10=13小結(jié)：10加幾就得十幾，十幾減10得幾，十幾減幾得10。被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾?一個(gè)加數(shù)是10,和是18,另一個(gè)加數(shù)是幾?差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?2、在0里填>、<或=。種無聲勝有聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，理解了數(shù)的意義，建大都會(huì)數(shù)、會(huì)寫11——20各數(shù)，也了解這些數(shù)的有關(guān)知識(shí)，在這種情況下，我先引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出11、用計(jì)數(shù)器撥出11、寫出11以及感受不同數(shù)位上數(shù)的意義，然后通過12這個(gè)數(shù)鞏固剛才的過程。而對(duì)于13——18則讓學(xué)生自己選自己喜歡的中，從“數(shù)鉛筆”引出數(shù)，在具體情境中讓學(xué)生自發(fā)地?cái)?shù)數(shù)，在學(xué)生理解了以“十”1、知識(shí)與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、過程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和(一)搭積木(出示圖片：說一說1)教師板書：10+5=1516-2=14(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15。(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。(二)小結(jié)式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明。(一)動(dòng)手操作1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=搭積木1、知識(shí)與技能：通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9+?的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握9+?的進(jìn)位加法。1、(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認(rèn)識(shí)它嗎?喜不喜歡皮卡丘?今天皮卡丘就你拍1,我拍9,我們都是好朋友。你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4,我拍6,說話老實(shí)不吹牛。你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。(2)提問：師：看到7。生：想到3。師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。(1)四人小組，學(xué)習(xí)研究(教師巡視)(2)小組匯報(bào)：a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1,2,3……14,一共14瓶。b.小東：我用的是加法，9+5,把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14,所以9+5=14。c.小華：我也用加法，9+5,把5湊成10,把9分成4和5,從9里拿出5,和5放在一起是10瓶，10+4=14是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1,再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。試一試(72頁)用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。1、圈一圈，算一算：完成73頁1題。2、看一看，說一說：完成73頁2題。3、數(shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了11～20各數(shù)及10加幾、減幾。學(xué)生對(duì)得1、知識(shí)與技能：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)嗎?(一)教學(xué)“8+?2、小組交流.3、全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)(二)比較2?？谒?加幾就減1,8加幾就減2。圖，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題；在學(xué)習(xí)如何計(jì)算8+6,讓學(xué)生自主用小棒擺一8-6=2(棵)8-6=2(棵)8+6=14(棵)在學(xué)生做完8+6=14時(shí)，我讓學(xué)生說說計(jì)算過程，結(jié)合9+幾的計(jì)算方法：生1:把6分成2和4。8+2=1010+4=14生2:把8分成4和4。6+4=1010+4=14生3:因?yàn)?+6=15,所以8+6=14。把6分成2和4。8+2=1010+4=14生1:用小棒一根一根地?cái)?shù)。生2:用手指頭數(shù)。試”的3個(gè)計(jì)算題。如計(jì)算5+8時(shí)把8分成3和5。5+5=1010+3=13到“7+幾”、“6+幾”上。把科學(xué)的東西簡單明了地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并掌握，我認(rèn)自己的能力，建立學(xué)習(xí)的信心，熱愛數(shù)學(xué)課堂?這樣的情感與態(tài)度，是應(yīng)該從每一節(jié)2、過程與方法：結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。又飛來了6只