專題19：綜合復習（二）

九年級上學期語文期中專項復習

專題19：綜合復習（二）

一、選擇題(共15分)

1．(本題3分)下列畫線語句有語病的一處是（）

（A）大型紅色歷史舞臺劇《重慶·1949》近日在重慶1949大劇院公演。（B）劇目以重慶解放前夕為

背景，（C）講述了被關押在渣滓洞和白公館的共產黨人不折不撓，（D）再現(xiàn)了解放大軍和重慶人民為解放

重慶展開殊死搏斗的宏大場景。

A．AB．BC．CD．D

2．(本題3分)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()

A．太守歸/而賓客從也B．有亭翼然/臨于/泉上者

C．四時之景/不同，而/樂/亦無窮也D．至于/負者/歌于途，行者/休于樹

3．(本題3分)下列句子沒有語病的一項是（）

A．隨著中國對洋垃圾實施進口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。

B．風靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。

C．中國慕課數量已經穩(wěn)居世界第一，在線學習的人數也是全世界最多的國家。

D．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。

4．(本題3分)下列句子中標點符號運用錯誤的一項是：（）

A．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓挘瑪嗾氯×x造

出來的。

B．孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

C．我生平最愛用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。

D．“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論任何人都會常在口邊流露出來。

5．(本題3分)下面文段橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（）

懷疑不僅是消極方面________的必須步驟，________是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對

于別人的話，都不打折扣地________，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只

有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和________中，一切學問才會

發(fā)展起來。

A．去偽存真也認同求索B．辨?zhèn)稳ネ页姓J求索

C．去偽存真而且認同求解D．辨?zhèn)稳ネ渤姓J求解

二、基礎知識綜合(共10分)

6．(本題10分)閱讀下面的文字，完成下面題目。

在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜

下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜

mì的氣場中。而瀏覽網頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就

不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。

（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

裊裊()游yì()靜mì()

（2）文中有錯別字的一個詞是“____________”，這個詞的正確寫法是“____________”。

（3）“氤氯”的意思是____________。

（4）語段中畫線句子運用了____________的修辭手法。

三、綜合性學習(共10分)

7．(本題10分)綜合性學習。

岳紙中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。

（1）請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

示例：聆聽名人故事

（2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關

于成長的主題報告。請寫出你的電話內容。

（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經歷，對他的成

長產生了怎樣的影響。

《阿長與＜山海經＞》《父親的病》《藤野先生》

四、對比閱讀(共9分)

(本題9分)閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺

潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙

也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不

在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風

霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特

立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，

而與滁人往游其間。

今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而

孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽

泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予

游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）

8．(2分)以下選項中加點詞語意思都相同的一項是。（）

A．名之者誰山不在高，有仙則名贏得生前身后名

B．宴酣之樂，非絲非竹無絲竹之亂耳終歲不聞絲竹聲

C．往來而不絕者，湖中人鳥聲俱絕奇山異水，天下獨絕

D．有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁臨危不懼

9．(2分)把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝。

10．(2分)甲文通篇用一種句式“也”字句，有人說“也”字太多，也有人說“也”字妙用，透露作者真性情。請

從下列兩個句子中任選一個，說說簡化句與原句有什么異同。

（1）“環(huán)滁皆山也”簡化為“環(huán)滁皆山”。

（2）“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”簡化成“作亭者智仙，名之者太守”。

11．(3分)乙文中的“與民共樂”的思想，在甲文中有哪些具體體現(xiàn)？

五、現(xiàn)代文閱讀(共26分)

(本題12分)閱讀下文，完成小題。

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工

苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我

們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的

心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官

都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快

樂來。我想天下第一等苦人，莫過於無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，

他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。

不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我

老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一、

因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二、

因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三、職業(yè)性質，

常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四、專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄

想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領

略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云

爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。

12．(3分)選文闡述的觀點是什么？

13．(2分)作者認為怎樣做才能克服做事苦的問題？

14．(2分)為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”？請你用自己的話簡要

概括。

15．(3分)選文結尾劃線句中加點詞“這”是指什么？

16．(2分)“學習”是我們作為學生的“業(yè)”，請你結合自己的實際情況，說說你在學習中體會到了什么樂趣？

(本題14分)閱讀下面文章，完成學習任務。

一群傻瓜在菜地里

李漢榮

一

地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜園里傻睡。

呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風里還打著鼾。

路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。

全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。

二

地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。

除了憨，它沒別的見識和想法。

被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。

埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。

果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。

一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。

比賽的結果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。

絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。

恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。

也把自己固定在那兒。

親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。

誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。

葫蘆對人很客氣。

那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。

我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。

快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。

沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路邊串門的南瓜蔓領回地里，就像老師修改了我作文的思路。

那花立即結出一個嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。

金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？

不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。

到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。

它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。

能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁邊的香瓜有點不好意思了。謝謝苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。

都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農歷的線索摸索著走啊走。

不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。

哪兒都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。

醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。

什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。

直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質的淳樸營養(yǎng)和單純想法。

三

傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。

見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。

傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。

好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。

照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。

抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……

（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）

17．(3分)?？段暮Ｊ柏悺吩O“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該?？谡骷髌?，

你認為將上文推薦給哪個欄目最合適？為什么？

18．(4分)某同學讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否

贊同？請結合全文，簡述理由。

19．(3分)老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單

元？請簡要寫出編入這個單元的目的。

A．第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》

B．第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

20．(4分)結合全文，探究文中“希望的種子”的內涵。

六、作文(共50分)

21．(本題50分)根據要求寫作。

每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；生活中我們享受快樂，也體驗

憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。

請你以“一段______的歷程”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②內容具體，有真情實感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600字；

⑤文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

九年級上學期語文期中專項復習

專題19：綜合復習（二）

一、選擇題(共15分)

1．(本題3分)下列畫線語句有語病的一處是（）

（A）大型紅色歷史舞臺劇《重慶·1949》近日在重慶1949大劇院公演。（B）劇目以重慶解放前夕為

背景，（C）講述了被關押在渣滓洞和白公館的共產黨人不折不撓，（D）再現(xiàn)了解放大軍和重慶人民為解放

重慶展開殊死搏斗的宏大場景。

A．AB．BC．CD．D

【答案】C

【詳解】C.成分殘缺，在句末加“的故事”。故選C。

2．(本題3分)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()

A．太守歸/而賓客從也B．有亭翼然/臨于/泉上者

C．四時之景/不同，而/樂/亦無窮也D．至于/負者/歌于途，行者/休于樹

【答案】B

【詳解】B句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確。正確的朗讀節(jié)奏應為“有亭/翼然臨于泉上/者”。譯為：有一座亭子

像飛鳥展翅似的飛架在泉上。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。

3．(本題3分)下列句子沒有語病的一項是（）

A．隨著中國對洋垃圾實施進口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。

B．風靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。

C．中國慕課數量已經穩(wěn)居世界第一，在線學習的人數也是全世界最多的國家。

D．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。

【答案】B

【詳解】A項：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個。B項正確。C項：重復，把“國家”去掉。D項：濫

用否定詞，把“不可”去掉。

4．(本題3分)下列句子中標點符號運用錯誤的一項是：（）

A．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓挘瑪嗾氯×x造

出來的。

B．孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

C．我生平最愛用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。

D．“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論任何人都會常在口邊流露出來。

【答案】A

【詳解】我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓?，斷章取

義造出來的。（此句中引用文章中的話，句末句號放到引號外面。）

5．(本題3分)下面文段橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（）

懷疑不僅是消極方面________的必須步驟，________是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對

于別人的話，都不打折扣地________，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只

有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和________中，一切學問才會

發(fā)展起來。

A．去偽存真也認同求索B．辨?zhèn)稳ネ页姓J求索

C．去偽存真而且認同求解D．辨?zhèn)稳ネ渤姓J求解

【答案】D

【詳解】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分

搭配的關系、修飾語與中心語的關系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比

照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。辨?zhèn)稳ネ荷朴诒鎰e，分清真假；去偽存

真：除掉虛假的，留下真實的。兩個詞不同點在“辨?zhèn)稳ネ庇邢缺鎰e之意。根據語境，談“懷疑精神”，這

里用“辨?zhèn)稳ネ焙线m。這樣可排除AC兩項；“不僅……也……”、“不但……而且……”都是表示遞進關系

的固定搭配的關聯(lián)詞，此句前半句用了“不僅”，后半句搭配“也”合適，這樣排除BC項，所以選擇D。

二、基礎知識綜合(共10分)

6．(本題10分)閱讀下面的文字，完成下面題目。

在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜

下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜

mì的氣場中。而瀏覽網頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就

不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。

（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

裊裊()游yì()靜mì()

（2）文中有錯別字的一個詞是“____________”，這個詞的正確寫法是“____________”。

（3）“氤氯”的意思是____________。

（4）語段中畫線句子運用了____________的修辭手法。

【答案】niǎo弋謐及迫急迫形容煙云彌漫的樣子比喻

【詳解】（1）本題考查字音字形的正確書寫。裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風擺動，

讀作“niǎo”；游弋：指巡邏，無目標地兜游，監(jiān)視某些可能發(fā)生的事情，也指在水中游。“弋”不能寫成

“戈”；靜謐：安靜，形容靜寂無聲或憂愁的模樣。注意“謐”不能寫成“蜜、密”。

（2）本題考查辨析錯別字?！凹啊笔恰斑_到”或“趁著，乘”的意思；“急”是指“迅速”“迫切，要緊”的意思，“急

迫”的意思是“馬上需要應付或辦理，不容許遲延”。語段中顯然應該是“急迫”。

（3）本題考查詞語的意思。氤氳：指濕熱飄蕩的云氣，煙云彌漫的樣子。結合語境可知此處是“煙云彌漫

的樣子”。

（4）本題考查修辭手法。畫線句中，“這是個儀式，就像品茶”，作者把“紙質閱讀”比作是“品茶”，所以是

比喻的修辭手法。

三、綜合性學習(共10分)

7．(本題10分)綜合性學習。

岳紙中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。

（1）請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

示例：聆聽名人故事

（2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關

于成長的主題報告。請寫出你的電話內容。

（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經歷，對他的成

長產生了怎樣的影響。

《阿長與＜山海經＞》《父親的病》《藤野先生》

【答案】（1）示例：閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。

（2）示例：秦老師，您好！我是XX市XX學校文學社社長，很冒昧打擾您，想邀請您在百忙之中來我校

做一個關于成長的主題報告，時間初定為6月20日下午兩點，地點是學校禮堂。不知道您是否方便？

（3）示例一：《阿長與＜山海經＞》阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了

長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明

白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一

生．

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些

中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)

誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。

示例三：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的

風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和

尊重他，尊重他的人生選擇．這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)

度和日本觀都產生了深遠的影響。

【詳解】（1）考查學生設計活動的能力。某活動個主題設計活動，所設計的活動一定要與這個主題相契合，

一定要有可行性，不能是空洞的口號。根據題干“成長的足跡”這一主題來設計活動，然后根據示例的格式

進行擬寫即可。示例：閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居、舉辦演講比賽、舉報繪畫比賽、舉

辦征文比賽等，選取其中一個作答即可。

（2）考查學生語言表達能力。本題屬于電話通知某個事項，所以一定要有稱呼，自己介紹,時間、地點、

事件都要交待清楚。邀請的人是著名女作家秦文君，可稱呼為“秦老師”，自己的身份是文學社社長，事件

及時間、地點是“6月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告”。據此進行擬寫即可，注意語言表

達要得體、簡練、準確。

（3）考查學生對名著的掌握。解答此題，從題干中給出的三篇課文中選取其中一本，然后從文中選取能

對魯迅成長產生影響的內容進行分析即可。

示例：《父親的病》通過家庭的變故表達了對庯醫(yī)的痛恨，讓人體會到人生的悲涼，也讓魯迅長大后想學

醫(yī)，以救治像父親一樣病痛折磨的病人。

四、對比閱讀(共9分)

(本題9分)閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺

潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙

也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不

在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風

霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特

立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，

而與滁人往游其間。

今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而

孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽

泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予

游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）

8．(2分)以下選項中加點詞語意思都相同的一項是。（）

A．名之者誰山不在高，有仙則名贏得生前身后名

B．宴酣之樂，非絲非竹無絲竹之亂耳終歲不聞絲竹聲

C．往來而不絕者，湖中人鳥聲俱絕奇山異水，天下獨絕

D．有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁臨危不懼

9．(2分)把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝。

10．(2分)甲文通篇用一種句式“也”字句，有人說“也”字太多，也有人說“也”字妙用，透露作者真性情。請

從下列兩個句子中任選一個，說說簡化句與原句有什么異同。

（1）“環(huán)滁皆山也”簡化為“環(huán)滁皆山”。

（2）“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”簡化成“作亭者智仙，名之者太守”。

11．(3分)乙文中的“與民共樂”的思想，在甲文中有哪些具體體現(xiàn)？

【答案】8．B9．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了。10．（1）①原句加上

“也”，表判斷語氣，又顯得節(jié)奏舒緩。②包含著作者對醉翁亭周圍美麗山水環(huán)境的欣賞；③引領原文眾多

“也”字句，匠心獨運，營造一種敘事抒情風格。簡化句顯得語氣平淡，屬于平實說明。（大意符合要求即可）

（2）①原句用設問句式，加上結尾的“也”字，使節(jié)奏減慢，語氣舒緩，②還透出作者任性自得的愜意，

舒卷自如的趣味，③解釋說明中有一種淡雅的幽默，富有詩意。簡化句顯得語氣呆板，生硬，平淡，屬于

平實說明。（大意符合要求即可）11．與民同樂集中體現(xiàn)在滁人游和太守宴的具體場景中。滁州人男女

老少都愛去山林里游玩，往來不絕，十分熱鬧。這樣的游樂場景，就是政治清明、太平祥和的象征，百姓

和樂，太守自信、得意。太守與賓客同游，酒食取自山間，簡樸而別有滋味；沒有高貴的絲竹管弦，只有

投壺弈棋而已，這種山林野趣，可謂醉在其中，樂在其中。（大意符合要求即可）

【解析】8．考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學習中要注意識記文言實詞，還

要注意由課內到課外的知識遷移。

A.命名/出名/美名；

B.絲：琴、瑟之類的弦樂器；竹：簫、笛之類的管樂器，指音樂；

C.斷絕/消失/絕妙；

D.居高面下/靠近/面對；

9．考查文言句子翻譯。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失

的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。

重點詞：酣：盡情地喝酒；絲：琴、瑟之類的弦樂器；竹：簫、笛之類的管樂器。射：投射。弈：下棋。

10．考查對句子的賞析。解答此題，要結合內容和句式特點旨進行分析。

①“環(huán)滁皆山也”意思是“環(huán)繞著滁州城的都是山”，表判斷語氣，讀起來節(jié)奏舒緩，富有韻味；“環(huán)滁皆山

也”包含著作者對醉翁亭周圍秀美山水環(huán)境的欣賞。同時，這句話作為文章首句，引領原文眾多“也”字句，

匠心獨運，營造一種敘事抒情風格。“環(huán)滁皆山”是對滁州城周圍環(huán)境的平實說明，語氣平淡，不能表達作

者的欣賞、喜愛之情。

②“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”采用了設問句式，“山之僧智仙也”“太守自謂也”句

末帶“也”字，語氣舒緩，“太守自謂也”還透露出作者任性自得的愜意。在介紹建亭者和命名者時，包含著

一種自得的幽默。“作亭者智仙，名之者太守”屬于平實說明，顯得呆板、生硬，語氣平淡，缺少韻味。

11．考查對內容的理解。

由【甲】文“傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”可知，滁州的男女老少都愛去山林里游玩，往來不絕，

描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。這游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。

由【甲】“釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌”“射者中，弈者勝”，酒食取自山間，簡樸而別有滋味；沒有

高貴的絲竹管弦，只有投壺弈棋而已。與百姓同游，與賓客歡飲，歡樂祥和，自在和樂，太守“頹然乎其

間”，這正是太守與民同樂的集中體現(xiàn)。

五、現(xiàn)代文閱讀(共26分)

(本題12分)閱讀下文，完成小題。

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌剑　边@種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工

苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我

們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的

心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官

都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快

樂來。我想天下第一等苦人，莫過於無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，

他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。

不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我

老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一、

因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二、

因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三、職業(yè)性質，

常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四、專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄

想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領

略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云

爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

12．(3分)選文闡述的觀點是什么？

13．(2分)作者認為怎樣做才能克服做事苦的問題？

14．(2分)為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”？請你用自己的話簡要

概括。

15．(3分)選文結尾劃線句中加點詞“這”是指什么？

16．(2分)“學習”是我們作為學生的“業(yè)”，請你結合自己的實際情況，說說你在學習中體會到了什么樂趣？

【答案】12．示例：我們要樂業(yè)。13．示例：只有從勞苦中找出快樂來。14．示例：①身入其中、親

切有味；②奮斗刻苦，增加快樂；③比較駢進，競勝快樂；④專心做事，省去閑煩。15．示例：“樂業(yè)”

才算得上人類理想的生活。16．示例：學習是一種享受。在數學中鍛煉自己的思維，和十個調皮的數字

做游戲，千變萬化，簡單的符號，可以堆砌成數學的寶塔。在語文中感悟生活。靜默的文字，娓娓的訴說。

一個偶然，一場邂逅，一個凄美的故事，一個婉約的人兒。不過，終歸是擦肩而過。

【解析】12．本題考查的是中心論點的理解。尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完

整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它

的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。

根據“‘做工好苦呀！’這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來”可以看出針對人們認為做工苦的

現(xiàn)象，而論點就在開頭“第二要樂業(yè)”，論點就是補充完整這個詞就行，即“我們要樂業(yè)”。

13．本題考查對文意的理解和概括。根據題干要求可在段中尋找，結合“今日大熱天氣，我在這里喊破喉

嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢、去吃酒，還不是一樣淘神、

費力？難道又不苦”，作者用實例，得出“會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來”，闡明“從勞苦中找出

快樂來”的道理。據此可知：從勞苦中找出快樂來才能克服做事苦的問題。

14．本題考查對文段內容的分析概括。第①段“‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會

發(fā)生。’為什么呢”，提出問題，然后四個理由分得很詳細，只需要把所列內容中最重要的意思表達清楚，

把主要詞語找出來，概括每層的含義即可。

由“第一、因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有

味”，可提煉為：身入其中、親切有味；

由“第二、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增”，可提

煉為：奮斗刻苦，增加快樂；

由“第三、職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感”，可提煉為：比較駢

進，競勝快樂；

由“第四、專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶”可提煉為：專心做事，省去閑煩。

15．本題考查代詞指代對象的理解。代詞指代的對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括

的；二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，

通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”代指的一般是上文，結合上文“人生能從自己職業(yè)中領略出趣

味，生活才有價值”。接著引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”進一步證明

“人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值”及“這種生活”才算得是“人類理想的生活”的觀點，據此

可知“這”指代的是：“樂業(yè)”才算得人類理想的生活。

16．開放試題，答案不唯一。圍繞在學習中得到怎樣的樂趣作答即可。

示例：我們的好奇心在學習中得到滿足；通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能；逐漸從學習中了解世界的奧秘；在繪

畫中，給自己的世界填滿顏色。瑰麗的色彩，斑斕的鳳尾蝶。在紙上，給自己的心靈畫一個世界。

(本題14分)閱讀下面文章，完成學習任務。

一群傻瓜在菜地里

李漢榮

一

地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜園里傻睡。

呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風里還打著鼾。

路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。

全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。

二

地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。

除了憨，它沒別的見識和想法。

被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。

埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。

果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。

一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。

比賽的結果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。

絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。

恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。

也把自己固定在那兒。

親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。

誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。

葫蘆對人很客氣。

那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。

我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。

快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。

沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路邊串門的南瓜蔓領回地里，就像老師修改了我作文的思路。

那花立即結出一個嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。

金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？

不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。

到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。

它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。

能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁邊的香瓜有點不好意思了。謝謝苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。

都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農歷的線索摸索著走啊走。

不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。

哪兒都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。

醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。

什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。

直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質的淳樸營養(yǎng)和單純想法。

三

傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。

見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。

傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。

好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。

照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。

抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……

（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）

17．(3分)?？段暮Ｊ柏悺吩O“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該?？谡骷髌?，

你認為將上文推薦給哪個欄目最合適？為什么？

18．(4分)某同學讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否

贊同？請結合全文，簡述理由。

19．(3分)老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單

元？請簡要寫出編入這個單元的目的。

A．第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》

B．第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

20．(4分)結合全文，探究文中“希望的種子”的內涵。

【答案】17．“世間感動”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計

名利、只講奉獻的傻，讓讀者感動。18．示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實則有變化。

寫法上，根據每種瓜的外形特征和生長習性展開描寫，各有不同；內容上，突出每種瓜的不同品格，比如

地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出瓜們的“傻”：只知

奉獻，不摻任何雜質。19．示例（1）：選A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們

編入一個單元，可以讓我們在比較中學習如何運用想象，寫出內容豐富、形象生動的文章。

示例（2）：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物

言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對踏實、勤勉、奉獻精神的禮贊。把

它們編入一個單元，可以讓我們深入學習托物言志的手法。

示例（3）：選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜”們，象征了各類無論外界如

何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻的人。把它們編入一個單元，有助于我們深入學習象征手法。

20．示例：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實工作，全心奉獻的人，

這是人類社會發(fā)展的希望。作者也借此表達對人類的希望：向這些傻傻的“傻瓜”學習，學習它們的品格和

智慧。

【解析】17．本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題，然后再根據欄目特點來看是否恰當。

“科普天地”應以安排科技小品文，介紹一些科學的知識；“世間感動”則是情感類欄目，把自然界中能讓人

感動的人、事、物傳播給大眾；“歷史長廊”以介紹歷史上的奇聞軼事為主；“熱點透視”則是對近期發(fā)生的

熱點事件進行深入分析，闡述前因后果來龍去脈。

而本文則以擬人的筆法，寫出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無旁騖，一心只在地里生長，它們身上

有著全心全意付出的“傻”，有著不計名利、只講奉獻的“傻”，它們“傻”得淳樸，“傻”的可愛，讓讀者感動。

這一主題特點，符合“世間感動”這一欄目的特點，故放在“世間感動”較為合適。

18．本題考查理解分析能力。

文章雖然依次寫出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但實際上，每種瓜的外形、特點、習性、內含不同，描

寫的方法和主題內涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土

里暖和，土里有營養(yǎng)”這一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫。迂曲如黃瓜，“一排排黃瓜手扶

著藤蔓做引體向上體操。比賽的結果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號”則是對它生長的情勢和

顏色進行形象化描寫，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點。

另外，在主題內容上，每一個瓜作者都根據其特點賦予其獨特的品格，如“除了憨，它沒別的見識和想法”

表現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也不拜銀……金瓜不管雅俗，不懂金銀”，表現(xiàn)出金瓜不拜金；“苦

瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里”來表現(xiàn)苦

瓜隱忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我”則表現(xiàn)

香瓜的感恩等。

故而可看出，九種瓜，在描繪重點和情感內容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所

以不贊同選擇“跳讀”的方法。

19．本題考查理解運用能力。

課文單元文章的選擇組合一般在三種標準，一是文體，都是同一體裁，如詩歌單元，小說單元。二是主題

內容，如幾篇文章都圍繞著“母愛”，或圍繞著“自然”，圍繞著“感恩”等。三是表現(xiàn)方法，就是一個單元都

運用同樣的寫作手法或表現(xiàn)方法。

第一單元的文章，《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》有的是童話，有的