（新高考適用）2025屆高三上學(xué)期模擬質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題 7含答案

（新高考適用）2025屆高三上學(xué)期模擬質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題7注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必將姓名、班級(jí)等個(gè)人信息填寫(xiě)在答題卡指定位置。3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1～5題。材料一：①近期,王峰團(tuán)隊(duì)的百萬(wàn)字人工智能小說(shuō)《天命使徒》面世引發(fā)關(guān)注。聯(lián)想到去年由清華大學(xué)沈陽(yáng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作而成的人工智能短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》,可以看到,隨著生成式人工智能的革命性變化,新一輪的人工智能發(fā)展,似乎開(kāi)始朝向人類創(chuàng)造力和想象力的高峰攀登。②面對(duì)人工智能,藝術(shù)家似乎很難有護(hù)城河。青年科幻作家慕明在小說(shuō)集《宛轉(zhuǎn)環(huán)》的《自序：從猿到神》里想象到,60年后,曾經(jīng)堅(jiān)固的“寫(xiě)作”觀念早已崩塌，“當(dāng)風(fēng)格轉(zhuǎn)移的算法成功實(shí)現(xiàn)中文自然語(yǔ)言應(yīng)用,無(wú)論是博爾赫斯還是汪曾祺,曾被看作寫(xiě)作者指紋的語(yǔ)言風(fēng)格被抽象、編碼”,可以運(yùn)用到任何原始文本之中。因此,無(wú)論是布局謀篇還是詞句段落,人工智能都能用自己的方式閱讀、思考和創(chuàng)作。到那時(shí)“寫(xiě)什么”“如何寫(xiě)”的方法論問(wèn)題已經(jīng)解決,而難住人工智能的將是“為什么寫(xiě)作”這個(gè)哲學(xué)命題。③就現(xiàn)實(shí)而言,不難發(fā)現(xiàn)人工智能正在對(duì)寫(xiě)作領(lǐng)域進(jìn)行“包抄”。2017年,微軟小冰出版了現(xiàn)代詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》,至今人工智能已能寫(xiě)出較為優(yōu)秀的詩(shī)歌和散文作品。而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、科幻文學(xué)等創(chuàng)作中,不少作家都將人工智能作為工具來(lái)收集、整合資料,并讓其承擔(dān)撰寫(xiě)情節(jié)大綱、激發(fā)敘事靈感等功能。更不用說(shuō)在更寬泛的寫(xiě)作領(lǐng)域,人工智能對(duì)各類制式寫(xiě)作的駕馭已經(jīng)爐火純青……對(duì)此,文藝創(chuàng)作者們的態(tài)度是復(fù)雜微妙的：重復(fù)性工作日漸被人工智能取代,但它永遠(yuǎn)也不可能取代人類無(wú)窮無(wú)盡的想象力與創(chuàng)造力。④某種意義上,作家和人文學(xué)者的態(tài)度是對(duì)的。目前,無(wú)論是認(rèn)知心理學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域還是哲學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域,較為一致的觀點(diǎn)是,藝術(shù)的核心創(chuàng)造力,常常就是有關(guān)無(wú)限性和非理性的表達(dá),這是人工智能無(wú)法習(xí)得、更無(wú)法模仿的存在。人的大腦至今仍具有高度的神秘性,人工智能的“世界模型”建構(gòu)依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人腦的運(yùn)行模式。哲學(xué)家趙汀陽(yáng)在其著作《人工智能的神話或悲歌》中談到,當(dāng)前人工智能還停留在“圖靈機(jī)”階段,凡是人腦能夠進(jìn)行的、一切在有限步驟內(nèi)能夠完成的理性思維,它都能有所表達(dá),但欠缺創(chuàng)造力和變通能力是其重要缺陷。⑤此外,人作為主體,在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中積累了大量復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn),而個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的復(fù)雜性與特殊性正是生活意義的有機(jī)組成部分,更是文學(xué)藝術(shù)重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容,無(wú)數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品正得益于此而不朽。從這個(gè)意義上看，人工智能沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)感及處理經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)轉(zhuǎn)換能力,也就將永遠(yuǎn)無(wú)法擁有人類標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)創(chuàng)造力。慕明正以虛構(gòu)的科幻故事表達(dá)了類似觀點(diǎn)：當(dāng)傳統(tǒng)的寫(xiě)作觀念煙消云散之后,“故事”仍然是人類創(chuàng)造力最后的高地。因?yàn)楣适氯缤蔁o(wú)數(shù)線索編織而成的巨大掛毯,正是這些線索攜帶著廣闊世界和自我心靈感受，讓無(wú)數(shù)層次的信息以自治而又具有審美性的方式或隱或現(xiàn)地存在于藝術(shù)世界里。⑥回到這兩部具體作品的討論中來(lái),《天命使徒》是一部超大體量的“網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)”,它有主人公,故事情節(jié)大略完整,相較于情節(jié)和敘事,風(fēng)景和人物內(nèi)心描寫(xiě)更為突出。但就如同王峰自己給這部作品打61分一樣,小說(shuō)的文學(xué)性是存疑的,存在語(yǔ)言冗余、敘事性不足、模式化套用和堆砌痕跡明顯等問(wèn)題。如果說(shuō)小說(shuō)語(yǔ)言問(wèn)題能隨著大模型技術(shù)的升級(jí)而改善,那么敘事詩(shī)學(xué)作為小說(shuō)核心問(wèn)題,可能是人工智能小說(shuō)創(chuàng)作永遠(yuǎn)無(wú)法攻克的“難關(guān)”。⑦相較而言,短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》的人物對(duì)話性更為突出,但也存在文學(xué)性不足的問(wèn)題。不過(guò),值得玩味的是,作為一部“百分之百由AI創(chuàng)作出的小說(shuō)，“作者”借助“Memoria”之口闡釋了對(duì)數(shù)據(jù)、記憶和人類情感關(guān)系的理解。從思想性(無(wú)論是AI真正思考的結(jié)果還是意外的巧合)而言,《機(jī)憶之地》如同一個(gè)關(guān)于人工智能創(chuàng)作的未來(lái)寓言。⑧值得追問(wèn)的還有,認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等能否解決人工智能文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)發(fā)生學(xué)問(wèn)題？文學(xué)創(chuàng)作能否真正被“人工智能技術(shù)化”？這是很難但并非不可能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。如同青年科幻作家、文學(xué)計(jì)算領(lǐng)域?qū)W者劉洋談到的,人工智能文學(xué)創(chuàng)作,首先需要建構(gòu)一個(gè)成熟的文學(xué)大語(yǔ)言系統(tǒng)。只有對(duì)文學(xué)進(jìn)行可量化、指令明確的拆解和數(shù)據(jù)化，然后用人類文明長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品作為數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)料庫(kù)、修辭庫(kù)、情感表達(dá)庫(kù),并進(jìn)行大算力的喂養(yǎng),才能推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作大模型的發(fā)展。但其第一步——文學(xué)的量化,至今仍然被視為“天方夜譚”。由此可見(jiàn),人工智能文學(xué)創(chuàng)作之路,依然道阻且長(zhǎng)。但如同我們對(duì)科技發(fā)達(dá)時(shí)代的“奇點(diǎn)”何時(shí)來(lái)臨一樣無(wú)法預(yù)知,人工智能創(chuàng)作的可能性邊界及其發(fā)展速度,我們也很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。但有價(jià)值的是,人工智能文學(xué)創(chuàng)作作為一種“他者”,可以讓人類自身不斷反思——科技時(shí)代,文學(xué)的獨(dú)特價(jià)值究竟在何處。(摘編自康春華《“敘事詩(shī)學(xué)”可能是寫(xiě)作無(wú)法攻克的難關(guān)》)材料二：莫言在諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言說(shuō):“文學(xué)和科學(xué)相比,的確沒(méi)什么用處,但文學(xué)最大的用處,也許就是它沒(méi)有用處?！蔽膶W(xué)并不是無(wú)用,而是有“無(wú)用之用”。文學(xué)并不像科學(xué)一樣擁有很強(qiáng)的目的性,文學(xué)具有獨(dú)特的審美意識(shí)屬性和獨(dú)特的情感表現(xiàn)方式,不有意識(shí)地為政治所用。作家通過(guò)文學(xué)作品來(lái)反映自己的思想以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)道德倫理風(fēng)貌,并對(duì)讀者產(chǎn)生潛移默化的影響。(摘編自馬嫣然《淺談文學(xué)無(wú)用論》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.根據(jù)慕明的想象,一旦風(fēng)格轉(zhuǎn)移的算法成功實(shí)現(xiàn)中文自然語(yǔ)言應(yīng)用,再獨(dú)特的作家語(yǔ)言風(fēng)格也會(huì)被人工智能自如運(yùn)用到文本創(chuàng)作之中。B.2017年,微軟小冰出版了現(xiàn)代詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》,這成為人工智能正在以難以阻擋的趨勢(shì)對(duì)寫(xiě)作領(lǐng)域形成“包抄”之勢(shì)的標(biāo)志。C.就目前來(lái)看,人工智能還只能完成有限的、程序化的事情,尚無(wú)法把握無(wú)限性、非理性和不確定性思維以及個(gè)體復(fù)雜特殊的感性經(jīng)驗(yàn)。D.本文作者對(duì)運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)真正的文學(xué)創(chuàng)作持有樂(lè)觀態(tài)度,但什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)是無(wú)法預(yù)知的,人工智能的文學(xué)創(chuàng)作還有很長(zhǎng)的路要走。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.人工智能或能模仿、創(chuàng)造出一個(gè)故事,但永遠(yuǎn)不會(huì)解碼這個(gè)故事背后對(duì)世界的認(rèn)知和自我心靈感受。B.《天命使徒》和《機(jī)憶之地》共同之處在于,突出的語(yǔ)言描寫(xiě)沖淡了小說(shuō)敘事,造成其文學(xué)性不足。C.人工智能創(chuàng)作是由嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算支撐的,優(yōu)秀作品創(chuàng)作過(guò)程需要成熟的文學(xué)大語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)支持。D.莫言在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言,強(qiáng)調(diào)了文學(xué)的獨(dú)立性及其在精神層面的獨(dú)特價(jià)值,并非真的無(wú)用。3.下列選項(xiàng)中,不屬于人工智能文學(xué)創(chuàng)作未來(lái)尚需解決的問(wèn)題的一項(xiàng)是(

)（3分）A.提供寫(xiě)作創(chuàng)意的能力B.風(fēng)格轉(zhuǎn)移算法的發(fā)展水平C.藝術(shù)的創(chuàng)造力和變通力D.經(jīng)驗(yàn)的實(shí)感及處理經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)轉(zhuǎn)換能力4.目前,人工智能寫(xiě)作取得了哪些重要成就？(4分)5.科技時(shí)代,文學(xué)有哪些獨(dú)特的價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6～9題。石臣張曉林石臣(1821-？),晚號(hào)糞叟,有楷書(shū)墨跡在開(kāi)封民間流傳。石臣,夷門書(shū)法名家。工行楷,兼擅篆隸?？瑫?shū)宗法顏真卿,能得《顏勤禮》《自書(shū)告身》神韻。顏真卿是晚唐名臣,七十多歲還馳騁疆場(chǎng),親自到安祿山叛軍營(yíng)帳談判,談不攏就大罵叛軍,氣若長(zhǎng)虹。書(shū)法一如其人,他的行書(shū)遒勁而具古風(fēng),氣勢(shì)磅礴,令宵小之輩不敢近觀。石臣身子骨單薄,清癯的臉上生著稀疏的三縷長(zhǎng)須,手指竹節(jié)一般瘦長(zhǎng),他能得顏書(shū)神韻,按傳統(tǒng)書(shū)如其人的說(shuō)法,確有幾分讓人感到不可理解。石臣是他的名,起初,他沒(méi)有像其他文人那樣,字什么,號(hào)什么,他也沒(méi)有別署。有人很奇怪,問(wèn)他：“上海某書(shū)法家給自己起了二百多個(gè)號(hào),你怎么不起上一個(gè)呢？”石臣笑笑,打趣道：“號(hào)多了,書(shū)法就能寫(xiě)得好嗎？”但他還是給自己起了一個(gè)號(hào)：糞叟。怎么起了這樣一個(gè)號(hào)呢？讀書(shū)、練書(shū)法之余,石臣就到郊外走走,溜達(dá)溜達(dá)。秋天里,他喜歡到楝樹(shù)下?lián)旖瘘S色的楝楝棗,放鼻子下嗅一嗅,然后裝進(jìn)長(zhǎng)衫的口袋里。再然后,就忘記了。他老婆洗衣服時(shí),總想不起來(lái)去掏一下他長(zhǎng)衫的口袋,啪,啪,揚(yáng)起棒槌,只幾下,楝楝棗就面目全非了黏乎乎的,散發(fā)著一股子難聞的氣味。妻子就埋怨他,他改不了,下次還照舊。石臣住的是三間麥秸草房。石臣的三間草舍很好找,夷門往西走,有一個(gè)白水胡同,他的草舍,就坐落在胡同口的拐角處。在開(kāi)封城,大都是帶有脊獸的青色瓦房,像石臣這樣的麥秸屋,已是很難見(jiàn)到了。為蓋這三間茅舍,石臣趕著個(gè)毛驢,拉著平頭車,往鄉(xiāng)間整整跑了一個(gè)月,才把屋頂?shù)柠溄绽瓑蛄恕Ｄ切┤兆?他人更清瘦了,長(zhǎng)衫胖了一圈,穿在身上,咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)?若戲子身上的戲袍一般。茅屋的前邊,是一處院子,不大,有三分多的樣子。種著一棵老槐樹(shù),是他的父親種下的？抑或是他的爺爺種下的？已經(jīng)無(wú)可考證了。槐花開(kāi)的季節(jié),每天早晨,石臣都會(huì)到院子里彈琴。他坐在小石凳上,面前是一個(gè)青石板桌,琴就放在上邊。這是一把焦尾琴,是開(kāi)封天籟堂出品,也就是幾塊錢的樣子。石臣竹節(jié)一般的手指在琴弦上來(lái)回劃幾下,琴音清越,一紋一紋蕩漾開(kāi)去,喚醒了尚在夢(mèng)中的蜜蜂,它們嚶嚶著,開(kāi)始繞著奶白色的槐花起舞。這時(shí),石臣正彈到入港處,他半瞇了雙眼,臉高高地仰起,高高地仰起……一只小蜜蜂嚶嚶著,打著旋,停在他的鼻頭,他也渾然不知……這是一幅畫(huà)。偌大的開(kāi)封城中,石臣只有一個(gè)朋友。那朋友是個(gè)糊燈籠的,據(jù)說(shuō)祖上給宋徽宗糊過(guò)宮燈,姓李,人們都喊他燈籠李。燈籠李隔三差五地來(lái)茅舍找石臣閑噴,他二人噴得來(lái)。燈籠李給他介紹個(gè)徒弟,是開(kāi)封最大生藥鋪?zhàn)油瑵?jì)堂的二掌柜,姓胡,字三豐。胡掌柜拿了二三幅書(shū)法習(xí)作讓石臣點(diǎn)撥,臨的是顏真卿楷書(shū)《麻姑仙壇記》,已有幾分形似。石臣不語(yǔ),手里拿了把折疊紙扇,有一下沒(méi)一下地?fù)u著。胡掌柜很尷尬,僵笑著站也不是坐也不是。糊燈籠的朋友打圓場(chǎng),把習(xí)作遞到石臣手上。石臣接過(guò),順手就丟進(jìn)了紙簍說(shuō)：“廢紙!”胡三豐臉上終于掛不住了?；?，扭轉(zhuǎn)身，頭也不回地走了。糊燈籠的朋友埋怨石臣。石臣說(shuō)：“不是那塊料,不如專心做生藥生意?！焙芸?秋天到了?；睒?shù)上的葉子開(kāi)始發(fā)黃,看上去有幾分肅殺。這些日子,石臣的右眼皮總是跳,嘣,嘣嘣,跳得他心里都有些焦躁了,糊燈籠的朋友有日子沒(méi)來(lái)了。一個(gè)秋雨連綿的黃昏,是那種雨打芭蕉的沙沙細(xì)雨,燈籠李來(lái)了。閑話的時(shí)候,燈籠李話語(yǔ)有些遲緩,沒(méi)有先前利索了。石臣不明白怎么回事。燈籠李一年四季總戴著帽子，原因是他的頭頂長(zhǎng)出一個(gè)粉疙瘩,長(zhǎng)三寸有奇,沒(méi)有生一根雜毛,通紅嶄新,很是飽滿。后來(lái),燈籠李脫下帽子撓頭,石臣吃驚地發(fā)現(xiàn),不知什么時(shí)候那個(gè)粉疙瘩癟了下去,丑陋地趴在頭頂，沒(méi)有了往日的神采。①石臣忽然想明白了。他心頭“咯噔”一響,臉上有陰云飄過(guò)。燈籠李這次來(lái),是求他辦一件事的。讓他給開(kāi)封駐軍的馬師長(zhǎng)寫(xiě)幅字。這馬師長(zhǎng)雖說(shuō)是行伍出身,卻狂熱地喜愛(ài)書(shū)法。他換防來(lái)到開(kāi)封,已幾乎把開(kāi)封書(shū)法家的作品要遍了。他以前托人找過(guò)石臣幾次,都被石臣給拒絕了。出乎意料,石臣這次答應(yīng)了。燈籠李懸著的心落地了。石臣寫(xiě)了副對(duì)聯(lián),押了印,交給了燈籠李。過(guò)兩天,燈籠李又來(lái)了。說(shuō),這副對(duì)聯(lián),馬師長(zhǎng)很滿意,只是嫌印文不雅,怎么能印“糞叟污紙”這樣惡俗的內(nèi)容呢?石臣嘆口氣,也不說(shuō)話,拿過(guò)一張宣紙,重新寫(xiě)了。找出原來(lái)的印章,在砂石上磨去印文,②又刻了一枚印重新蓋了。交給那燈籠李,燈籠李低頭看上半天,也不說(shuō)話了,陰了臉，告辭。一天早晨,石臣起床,攜琴到院子里彈,覺(jué)得少了點(diǎn)什么。少了點(diǎn)什么呢？③那棵槐樹(shù)被人鋸走了?；睒?shù)被鋸走了。春天再來(lái)的時(shí)候,槐花搖曳,蜜蜂嚶嚶,一清瘦老人在樹(shù)下彈琴,這幅畫(huà),也就消失了。(選自《書(shū)法菩提：民國(guó)河南書(shū)法人物志》6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.清癯瘦弱的石臣卻擅長(zhǎng)雄強(qiáng)厚重的顏體書(shū)法,這一反差彰顯了人物的鮮明個(gè)性。B.“臉高高地仰起,高高地仰起……”精細(xì)刻畫(huà)出石臣彈琴漸入佳境的沉醉狀態(tài)。C.“他二人噴得來(lái)”,著一“噴”字,將閑談時(shí)心無(wú)芥蒂的暢快感表現(xiàn)得淋漓盡致。D.重寫(xiě)對(duì)聯(lián)前“嘆口氣”,寫(xiě)出了石臣以“糞叟污紙”嘲諷馬師長(zhǎng)被識(shí)破后的沮喪。7.關(guān)于石臣給馬師長(zhǎng)題字的部分,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.秋天的肅殺景象烘托了故事發(fā)生的氛圍,右眼跳的細(xì)節(jié)揭示了石臣不安的心理。B.在石臣看來(lái),燈籠李頭上的粉疙瘩“癟了下去”,正是其人格塌陷的一種表現(xiàn)。C.“臉上有陰云飄過(guò)”表現(xiàn)石臣對(duì)“糊燈籠的朋友有日子沒(méi)來(lái)了”一事深為不滿。D“出乎意料,石臣這次答應(yīng)了”,一定程度上體現(xiàn)了石臣對(duì)朋友的愧疚和補(bǔ)償。8.小說(shuō)表現(xiàn)了石臣哪些精神品質(zhì)?(4分)9.小說(shuō)畫(huà)線的三個(gè)句子巧妙留白,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié),對(duì)留白內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：列子師老商氏，友伯高子，進(jìn)二子之道，乘風(fēng)而歸。尹生聞之，從列子居，數(shù)月不省舍。因間請(qǐng)?zhí)I其術(shù)者，十反而十不告。尹生懟而請(qǐng)辭，列子又不命。尹生退。數(shù)月，意不已，又往從之。列子曰：“汝何去來(lái)之頻？”尹生曰：“曩章戴①有請(qǐng)于子，子不我告，固有憾于子。今復(fù)脫然，是以又來(lái)?！绷凶釉唬骸瓣傥嵋匀隇檫_(dá)，今汝之鄙至此乎？居！將告汝所學(xué)于夫子者矣。自吾之事夫子、友若人也，三年之后，心不敢念是非，口不敢言利害，始得夫子一眄而已。五年之后，心庚念是非，口庚言利害，夫子始一解顏而笑。七年之后，從心之所念，庚無(wú)是非；從口之所言，庚無(wú)利害，夫子始一引吾并席而坐。九年之后，橫心之所念，橫口之所言，亦不知我之是非利害歟，亦不知彼之是非利害歟；亦不知夫子之為我?guī)?，若人之為我友?nèi)外盡矣。而后眼如耳，耳如鼻，鼻如口，無(wú)不同也。心凝形釋，骨肉都融；不覺(jué)形之所倚足之所履，隨風(fēng)東西，猶木葉干殼。竟不知風(fēng)乘我邪？我乘風(fēng)乎？今女居先生之門，曾未浹時(shí)，而懟憾者再三。女之片體將氣所不受，汝之一節(jié)將地所不載。履虛乘風(fēng)，其可幾乎？”尹生甚怍，屏息良久，不敢復(fù)言。（節(jié)選自《列子·黃帝》，有刪改）材料二閔子騫始見(jiàn)于夫子，有菜色②，后有芻豢之色③。子貢問(wèn)曰：“子始有菜色，今有芻豢之色，何也？”閔子曰：“吾出蒹葭之中，入夫子之門，夫子內(nèi)切磋以孝，外為之陳王法，心竊樂(lè)之；出見(jiàn)羽蓋龍旗裘旃相隨，心又樂(lè)之；二者相攻胸中而不能任，是以有菜色也。今被夫子之文寖深，又賴二三子切磋而進(jìn)之。內(nèi)明于去就之義出見(jiàn)羽蓋龍旗旃裘相隨視之如壇土矣是以有芻豢之色?！痹?shī)曰：“如切如磋，如琢如磨?！保ü?jié)選自《韓詩(shī)外傳》，有刪改）【注】①章戴：尹生名。②菜色：形容人臉色干枯蒼白泛黃，好像平日只吃蔬菜而營(yíng)養(yǎng)不良的樣子。引申為心境混亂憂煩的神色。③芻豢（chúhuàn）之色：形容人臉色紅潤(rùn)有光澤，好像是常吃肉類葷食、營(yíng)養(yǎng)豐富的樣子。引申為平和喜悅的神色。10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）內(nèi)A明于去就之義B出C見(jiàn)羽蓋D龍旗E旃裘相隨F視之G如壇土矣H是以有芻豢之色。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“進(jìn)二子之道”與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪玻M(jìn)乎技矣”中的“進(jìn)”含義不同。B．“列子又不命”與成語(yǔ)“耳提面命”中的“命”含義不同。C．“今復(fù)脫然”與《歸去來(lái)兮辭（并序）》“脫然有懷”中的“脫然”含義相同。D．“心竊樂(lè)之”與《諫太宗十思疏》“樂(lè)盤游，則思三驅(qū)以為度”中的“樂(lè)”含義相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．閔子騫與尹生在求道過(guò)程中都有情緒的起伏，閔子騫先有快樂(lè)后有糾結(jié)，最后釋然尹生先因請(qǐng)教無(wú)果而心生怨恨，后因受到批評(píng)又深感慚愧。B．列子在學(xué)道五年后始有起色，學(xué)道七年后得到了先生“并席而坐”的禮遇，學(xué)道九年后與自然融為一體，心境如枯葉隨風(fēng)飄蕩，達(dá)至道境。C．列子學(xué)道獲得進(jìn)展主要表現(xiàn)在對(duì)是非利害的態(tài)度上：最初悟道之時(shí)不敢言是非利害最后得道時(shí)不知是非利害所在，實(shí)現(xiàn)了心靈的徹底超越。D．閔子騫因出身貧寒而臉色暗淡無(wú)光，入孔子之門學(xué)習(xí)后，他變得容光煥發(fā)，這讓他的同門子貢感到很是好奇，于是便前去詢問(wèn)緣由。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）今女居先生之門，曾未浹時(shí)，而懟憾者再三。（2）今被夫子之文寖深，又賴二三子切磋而進(jìn)之。14．兩則材料都對(duì)學(xué)道之法進(jìn)行了探討，請(qǐng)簡(jiǎn)述其異同。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。柳州城①西北隅種柑樹(shù)柳宗元（唐）手種黃柑二百株，春來(lái)新葉追城隅。方同楚客憐皇樹(shù)②，不學(xué)荊州利木奴③。凡歲開(kāi)花聞噴雪，何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。注釋：①柳州：柳宗元當(dāng)時(shí)被貶柳州。②楚客：指楚國(guó)詩(shī)人屈原；皇樹(shù)：即橘樹(shù)，屈原愛(ài)橘，曾作《橘頌》，贊美桔樹(shù)③木奴：指柑橘的果實(shí)；荊州：據(jù)《水經(jīng)注·流水》載，三國(guó)時(shí)荊州入李衡臨死時(shí)對(duì)兒子說(shuō)他把柑樹(shù)當(dāng)作奴仆，可以謀利。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．此詩(shī)作于柳宗元被貶期間，詩(shī)人在無(wú)奈之下種下很多柑樹(shù)，“新”字寫(xiě)出柑葉的嫩綠，“遍”字寫(xiě)出了柑葉的繁盛，用詞精準(zhǔn)。B．頷聯(lián)提及兩個(gè)典故，一是以屈原作《橘頌》自勉來(lái)自比作者的高潔品行，二是以李衡的典故表明自己不以柑樹(shù)謀取私利的決心。C．頸聯(lián)想象奇特，以“噴雪”形容柑樹(shù)開(kāi)花，以“聞”字把柑橘花開(kāi)的形態(tài)和香味一筆寫(xiě)出，渲染出熱鬧的氣氛，顯得形象生動(dòng)。D．在尾聯(lián)中，詩(shī)人說(shuō)如果讓他等到柑樹(shù)成為柑林的時(shí)候，果實(shí)的滋味還能夠供養(yǎng)他這個(gè)老人，暗藏?fù)?dān)憂之情，唯恐貶謫的時(shí)間太長(zhǎng)。16．蘇軾評(píng)價(jià)此詩(shī)“外枯中膏，似淡而實(shí)美”，平緩中隱藏著豐富情感。這首詩(shī)抒發(fā)了什么豐富的情感？請(qǐng)作分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜牧《阿房宮賦》中，“

，

”八個(gè)字同時(shí)寫(xiě)到了美玉、黃金、珍珠等。（2）蘇軾在《赤壁賦》中，以“

，

”兩句來(lái)寫(xiě)曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。（3）“樓”在古詩(shī)文中是常見(jiàn)的意象，文人們借“樓”表達(dá)或喜或悲或思念或激憤等復(fù)雜情感。古詩(shī)文中含有“樓”的句子有：“

，

?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。說(shuō)起草原，無(wú)論是蒼茫無(wú)涯的碧野風(fēng)光，還是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的壯麗豐饒，都令人

A

。但你可能沒(méi)注意到，（

甲

）。相較于陸上草原，海底草原并不熱門，但依然有“一川草色青裊裊”的奇景。這一秘境的重要參與者，是成片生長(zhǎng)的海草。除寒冷南極外，全世界沿岸海域都有它們的身影。（

乙

）：一個(gè)是處于溫帶海域的山東、河北等沿海地區(qū)；另一個(gè)則是海南、廣東等熱帶——亞熱帶海草分布區(qū)。海草還是海藻？以前，海草與海藻并沒(méi)有專門區(qū)分，又因?yàn)槊窒嗨?，許多人認(rèn)為它倆是孿生兄弟。其實(shí)，海草與海藻雖只有一字之差，卻

B

。2014年，第十一次國(guó)際海草生物學(xué)研討會(huì)上，我國(guó)多種被命名為“藻”的海草統(tǒng)一命名為“草”。海草床身懷奇技，具有極高的生態(tài)服務(wù)功能，被譽(yù)為“海洋之肺”。首先，海草床擁有高效的凈化水質(zhì)能力和強(qiáng)大的固碳能力。研究表明，海草可過(guò)濾50%的海洋有害細(xì)菌。①相反，②海草床也是地球重要的“儲(chǔ)碳庫(kù)房”，③存碳效率高于森林90倍，④碳儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年之久，⑤在全球適應(yīng)與緩解氣候變化方面作用非凡。海草床還是許多珍稀瀕危海洋生物的“避風(fēng)港”，同時(shí)海草床與珊瑚礁還會(huì)并肩作戰(zhàn)，在多方面共同抵御面臨的風(fēng)險(xiǎn)。以我國(guó)西沙海域?yàn)槔诖耸芎２荽脖Ｗo(hù)的珊瑚，代代生長(zhǎng)繁殖形成環(huán)礁，環(huán)礁中間特殊地貌潟湖的存在，為海草生存增加依仗，使其避免驚濤駭浪的侵襲。18.文中第三段在介紹“海草床”時(shí)，使用了暗喻和擬人的修辭手法。（3分）請(qǐng)以“小溪”或者“秋天”為對(duì)象寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻和擬人；暗喻和擬人貼切，表達(dá)流暢。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）22.文中三處加點(diǎn)的引號(hào)分別是什么用法？（6分）四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)有人說(shuō)，做你沒(méi)做過(guò)的事情叫成長(zhǎng)，做你不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留給明天。這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】一、材料解讀這段材料通過(guò)三個(gè)并列的句式，生動(dòng)地闡述了人生中的三種重要行為及其意義：1.“做你沒(méi)做過(guò)的事情叫成長(zhǎng)”：這句話強(qiáng)調(diào)了嘗試新事物對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。成長(zhǎng)往往伴隨著走出舒適區(qū)，面對(duì)未知和挑戰(zhàn)，每一次新的嘗試都是對(duì)自我能力的拓展和認(rèn)知邊界的拓寬。2.“做你不愿意做的事情叫改變”：這里指的是有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)成目標(biāo)或適應(yīng)環(huán)境，我們需要克服內(nèi)心的抵觸，去做那些起初并不樂(lè)意的事情。這種改變可能是對(duì)自我習(xí)慣、態(tài)度或觀念的調(diào)整，是個(gè)人進(jìn)步和適應(yīng)社會(huì)的必要過(guò)程。3.“做你不敢做的事情叫突破”：突破自我限制，勇于面對(duì)恐懼，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能和成就非凡的關(guān)鍵。敢于挑戰(zhàn)那些看似不可能的任務(wù)，不僅能增強(qiáng)自信心，還能發(fā)現(xiàn)未知的自我力量。當(dāng)然省略號(hào)給我們考生又提供了一個(gè)更加廣闊的思維空間，前面三個(gè)列舉的都是從否定的角度來(lái)談的，在具體學(xué)寫(xiě)作過(guò)程中我們可以從肯定的視角來(lái)拿思考，比如“做你喜歡做的事情叫愛(ài)好，做你最擅長(zhǎng)做的事情叫專業(yè)，做你最想做的事情叫圓夢(mèng)”等最后，材料以“最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留給明天”作為總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了無(wú)論是“成長(zhǎng)、改變還是突破”，立刻行動(dòng)，先做起來(lái)是最重要的，意在提醒我們?cè)谌粘痰膶W(xué)習(xí)、生活和工作中應(yīng)避免拖延和逃避，要珍惜當(dāng)下，勇于實(shí)踐。二、審題立意基于上述解讀，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行審題立意：1.成長(zhǎng)與嘗試：探討個(gè)人成長(zhǎng)中嘗試新事物的重要性，以及如何通過(guò)不斷嘗試來(lái)拓寬視野、提升能力。2.改變與適應(yīng)：分析面對(duì)不愿意做的事情時(shí)，如何通過(guò)調(diào)整心態(tài)和行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我改變，進(jìn)而更好地適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)的需求。3.突破與勇氣：強(qiáng)調(diào)勇氣在突