中學(xué)教育科研工作三年規(guī)劃（2025-2027）

XXXX中學(xué)教育科研工作三年規(guī)劃（2025-2027）新課程的實(shí)施,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據(jù)上級(jí)主管部門的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定XXXX中學(xué)教育科研工作三年規(guī)劃。一、總體目標(biāo)以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。二、重點(diǎn)工作（一）課題工作1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人，成員5人以上。2.課題組成立后，隸屬學(xué)校教務(wù)處，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。3.課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。③切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)。④每學(xué)期至少組織成員召開2－3次相關(guān)主題的研討會(huì)。⑤定期向?qū)W校教務(wù)處匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。（二）校本研修工作1.抓好常規(guī)研修工作——集體備課（1）對(duì)進(jìn)行的備課研討活動(dòng)進(jìn)行詳盡的記錄整理（2）研討課程主抓三方面：一是教學(xué)設(shè)計(jì)本身的研磨；二是“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程的結(jié)合與使用；三是核心素養(yǎng)在課程安排中的體現(xiàn)（3）繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)課程整合的研討和交流（4）提交有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)科相整合的開發(fā)與研究2.繼續(xù)抓好主題校本課程的開發(fā)研修工作——以課例為載體的研究。（三）課程體系建設(shè)對(duì)校本課程體系進(jìn)行歸類整理和細(xì)化。1.完善校本課程開發(fā)與實(shí)施的操作模式2.建立校本課程體系構(gòu)建與實(shí)施的保障機(jī)制3.確定具有學(xué)校特色的校本課程設(shè)置方式4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力5.加強(qiáng)校本課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究6.對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行更為深入的思考和探索（四）青年教師的培養(yǎng)1.青年教師成長(zhǎng)例會(huì)的定期召開與培訓(xùn)2.“青藍(lán)”結(jié)對(duì)工程的延續(xù)和發(fā)展工作。（五）教師專業(yè)化成長(zhǎng)與校本培訓(xùn)教師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1.認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。2.每位教師認(rèn)真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。3.認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。4.讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。5.要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。6.能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。為了更好的推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，我們將在開學(xué)后進(jìn)行圍繞課程體系與課程整合、課題申報(bào)與結(jié)題培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)+與學(xué)科整合的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍初步定在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)層面上。三、工作思路（一）管理建設(shè)與實(shí)施服務(wù)并舉：構(gòu)建學(xué)?？蒲泄ぷ骶W(wǎng)絡(luò)、完善以核心課題為抓手的科研體系、實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)的系統(tǒng)化管理和相應(yīng)的制度，將管理與服務(wù)有機(jī)結(jié)合。（二）備課組與教研組分層運(yùn)行：從校本研究出發(fā)，在個(gè)體研究的基礎(chǔ)上形成科研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造校本專業(yè)學(xué)術(shù)交流氛圍，培養(yǎng)一支具有一定理論基礎(chǔ)的、合作共贏精神的開拓型科研骨干隊(duì)伍。（三）課堂教學(xué)與課程研究并舉：以承擔(dān)的重點(diǎn)課題為抓手，探索新課程背景下的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，并鼓勵(lì)每位教師圍繞重點(diǎn)課題，開展基于學(xué)科教學(xué)的問題研究。（四）教師成長(zhǎng)與青年培養(yǎng)同步：引導(dǎo)教師以教育科研解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問題，最終創(chuàng)造生動(dòng)和諧的辦學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。深化、轉(zhuǎn)化科研成果，避免低水平重復(fù)，提升學(xué)校整體水平。（五）開展各級(jí)各類課題研究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展：1.做實(shí)校級(jí)課題研究?！罢n程體系建設(shè)和校本課程”和“國(guó)家課程校本化”是學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容。教科室將負(fù)責(zé)對(duì)課題進(jìn)行分解，幫助教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)與教育教學(xué)實(shí)際，開展基于學(xué)科教學(xué)的問題研究，通過對(duì)總課題下小問題的解決達(dá)成課題研究的總目標(biāo)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。2.加強(qiáng)課題管理力度，建立校級(jí)及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度，開展科研成果評(píng)獎(jiǎng)。3.定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)。每學(xué)期召開一次到兩次學(xué)術(shù)研討會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)探究的氣氛。此教科研規(guī)劃將緊緊圍繞學(xué)