小學(xué)校本研修工作計劃

小學(xué)校本研修工作計劃雙墩小學(xué)校本研修工作計劃

（2014--20xx年度）

一、指導(dǎo)思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以變革培訓(xùn)機制為動力，以促進(jìn)教師發(fā)展為中心，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)方式：

主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實踐式培訓(xùn)、論壇交流式培訓(xùn)、專家講座式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)

三、培訓(xùn)模式：網(wǎng)狀教研培訓(xùn)

縱向：1、專家引領(lǐng)

2、骨干教師、學(xué)年學(xué)科組長帶動

3、走出去、請進(jìn)來，提升教師理念，提高教師教學(xué)實踐能力。

橫向：1、開展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動

2、教學(xué)實踐杯研討課活動

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學(xué)能力。

3、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型團隊，發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團隊學(xué)習(xí)優(yōu)勢，開展優(yōu)秀教師，青年教師結(jié)對子，促進(jìn)了優(yōu)秀教師，青年教師共同成長。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、《課標(biāo)、教材》培訓(xùn)

組織各學(xué)年認(rèn)真落實網(wǎng)上教研活動，組織教師以學(xué)科學(xué)年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。提升教師實踐智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強教師的基本功培訓(xùn)

這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行教師的粉筆字的訓(xùn)練。按照“寫字結(jié)構(gòu)十二法”，即主筆突

出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫，粉筆字板板有評比，板板有學(xué)分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。

3、加強教學(xué)課題研究的培訓(xùn)力度。

深入開展《關(guān)注差異，分層教學(xué)》課題研究，使教師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分準(zhǔn)備接受上級驗收。

本學(xué)期我們學(xué)校與鐵嶺小學(xué)結(jié)為幫扶對子，各學(xué)科教師將與名優(yōu)教師結(jié)

對子，進(jìn)行一對一的互動培訓(xùn)活動。

4、加強教師的教學(xué)反思力度。使教師的教學(xué)在反思中成長，教育理念不斷提升。教師通過對日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗自己在日常教學(xué)中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學(xué)能力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平臺，營造濃厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，教師積極參與。

7、繼續(xù)實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價，產(chǎn)生了積極主動提高的愿望。

校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、增長教師教育智慧的有效平臺。我們將以團隊驅(qū)動教師整體素質(zhì)的提高，發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校。

五、校本研修原則

㈠分層推進(jìn)原則

把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進(jìn)行培訓(xùn)。即：一般教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。因師施教，分層培訓(xùn)，分類提高。

㈡師德為先的原則

按照《公民道德建設(shè)綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，突出教育實效，重點強調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，使教師自覺為學(xué)生服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為社會服務(wù)，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、

勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實教師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。

㈢學(xué)研結(jié)合的原則

研修要植根于教學(xué)活動中，緊貼教師的教學(xué)實際，針對課程改革中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長點，從學(xué)科前沿的角度，強化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合研究，信息技術(shù)與學(xué)科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發(fā)研究。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)、開放性的問題設(shè)計、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗、應(yīng)用性的實踐活動及發(fā)展性的教學(xué)評價等專題的研究方面取得突破性進(jìn)展。實施以“新三課”（全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實效性。

㈣主體性原則

全體教師是研修的主體，調(diào)動教師的積極性，開發(fā)教師的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與教師的對話，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學(xué)習(xí)等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，強調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。

㈤遠(yuǎn)程教育原則

要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò)。通過“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進(jìn)教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。保持研修的先進(jìn)性。

附：主要工作安排

八、九月份

1、傳達(dá)中心校會議精神，布置新學(xué)期工作，教師形成個人計劃。

2、開展“教研活動月”活動。

3、語文教研組集體備課。

十至十二月份

1、檢查教師課件制作。

2結(jié)合課題開展實踐教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示。

3、教師讀書成果交流。基于問題研究的活動。

4、觀看教學(xué)錄像。

一至三月份

1、班主任培訓(xùn)及工作經(jīng)驗交流會。

2、反思性教學(xué)研討活動，探索有效教學(xué)模式。

3、青年教師匯報課。

四、五月份

1、檢查教師自學(xué)筆記。

2、教師讀書匯報會。

3、檢查教師課件應(yīng)用情況。

4、校本研修成果交流會。

5、填寫校本培訓(xùn)報告書。

六月份

1、教師自我總結(jié)。

2、進(jìn)行校本研修總結(jié)。

雙墩小學(xué)教導(dǎo)處20xx年6月

第二篇：嘎棟小學(xué)校本研修工作計劃1800字

嘎棟小學(xué)校本研修工作計劃2007——2008下學(xué)期

為全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，根據(jù)市教育局文件精神，和我校校本研修工作實施方案，結(jié)合我校教師的實際，特擬定本學(xué)期校本培訓(xùn)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實校本培訓(xùn)的各項要求、仸務(wù)，讓校本培訓(xùn)不走形式，不做樣子，真正將其落實到每一位教師的自身發(fā)展上。努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教、以教促學(xué)；個人培訓(xùn)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，集中經(jīng)驗、推廣經(jīng)驗，力爭通過培訓(xùn)，有啟發(fā)、有提高、有成果。做到以訓(xùn)促研、以研興教。學(xué)校要發(fā)展，特色要凸顯；特色要凸顯，教師是關(guān)鍵。好的師資是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦出學(xué)校特色的保證。教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在課堂,提高了課堂教學(xué)水平也就提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

二、具體措施：

以新課程理念和教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題理論為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程教育資源庫資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為抓手，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動，把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。發(fā)揮骨干教師的示范作用，培養(yǎng)和帶領(lǐng)教師共同進(jìn)步。加強教學(xué)科研能力，扎實開展好學(xué)科教研活動，面對工作的實際問題，勤于反思，樂于創(chuàng)新。充分利用校本資源，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，加快教師專業(yè)化的步伐。

三、工作要點：

（一）、加強理論學(xué)習(xí)提高理論學(xué)習(xí)實效

1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們1

及時總結(jié)和交流在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。

（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)第四專題《走向發(fā)展性課程評價--談新課程的評價改革》，按照計劃進(jìn)度學(xué)習(xí)相應(yīng)單元，將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，認(rèn)真填寫報告冊。

（3）學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗；

2、充分發(fā)揮教研組長、課題組長引領(lǐng)導(dǎo)航作用，認(rèn)真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學(xué)習(xí)。

（二）、強化培訓(xùn)指導(dǎo)提高教師科研素質(zhì)

1、認(rèn)真組織培訓(xùn)工作。3月15日上午8：00，對各完小校點教導(dǎo)主仸和電腦管理員進(jìn)行電腦使用和課件制作培訓(xùn)。

2、認(rèn)真組織教學(xué)競賽活動。3月31日—4月4日在中心小學(xué)舉行全片區(qū)“語文、英語、數(shù)學(xué)多媒體運用巾幗能手”教學(xué)決賽，幵對全過程進(jìn)行實錄，刻錄光盤下發(fā)到各校點，讓全體教師觀摩、評課。

3、繼續(xù)做好教師過關(guān)考試工作。4月17日上午8：00進(jìn)行全體教師教材、課標(biāo)、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試。幵對考試結(jié)果及時做出評價和反饋。

4、繼續(xù)做好聯(lián)片教研活動。第九周，我校壩區(qū)小學(xué)和四小進(jìn)行“城鄉(xiāng)教師同上一節(jié)課”活動，幵認(rèn)真組織教師們聽課、評課，取長補短，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗，充實自己，提升自我。

5、踏實做好教學(xué)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量作鋪墊。6月13日下午3：00進(jìn)行年級組活動，探討教學(xué)中遇到的疑難問題和復(fù)習(xí)方法。

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6、認(rèn)真抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)，在第11、13、16、18周共安排了四次畢業(yè)模擬考試，要求畢業(yè)班教師對模擬考試情況做出全面、客觀的分析，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法方式，以期使畢業(yè)班成績得到大幅度提高。

7、做好教師綜合素質(zhì)自培工作的檢查。學(xué)習(xí)小組小組長要認(rèn)真按時檢查小組成員報告冊的填寫情況，根據(jù)實際寫出具有指導(dǎo)意義的評議意見。

（三）、抓好課題研究細(xì)化過程管理

1、做好市級課題《利用簡筆畫提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效》的結(jié)題準(zhǔn)備工作。由教科室牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，幵上升為理論。

2、各校級課題組負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照學(xué)?！敖炭蒲泄芾碇贫取保从媱?，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，努力尋求解決的辦法。幵做好每月報表按時上交教科室。

3、繼續(xù)緊抓微型課題的實施。要求各教師要有微型課題實施計劃，實施過程有資料收集，結(jié)題有結(jié)題報告，接替報告以論文形式出現(xiàn)。

（四）實施管理戰(zhàn)略。