住宿生家訪調(diào)查報(bào)告

住宿生家訪調(diào)查報(bào)告五二班寄宿學(xué)生家訪調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日

調(diào)查地點(diǎn)：住宿生家中

調(diào)查方式：走訪、問(wèn)卷

調(diào)查對(duì)象：五二班全體住宿學(xué)生

調(diào)查人：校長(zhǎng)及班主任

調(diào)查目的：

通過(guò)家訪，向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，深入了解學(xué)生的家庭狀況，并聽(tīng)取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，互相溝通，讓孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)心中有數(shù)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)家訪，征求各家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而讓學(xué)校的工作能夠做到更好。

一、調(diào)查背景：

1、現(xiàn)在農(nóng)村外出務(wù)工的增多，很多住宿學(xué)生的父母都外出務(wù)工，孩子都由爺爺、奶奶或外公、外婆照顧，有的甚至丟到親戚家請(qǐng)人代管，而孩子們的父母外出少則三兩個(gè)月，多則一兩年才回家一次。很多的同學(xué)家長(zhǎng)文化水平較低，因此，孩子得不到良好的管理和教育，

2、孩子的爺爺奶奶年紀(jì)大，精力不夠，文化素質(zhì)較差，孩子放假回家后存在不好管、不敢管等原因，對(duì)孩子們某些生活習(xí)慣和行為習(xí)慣采取聽(tīng)之任之的方式，導(dǎo)致孩子在回校期間的生活能力較差，養(yǎng)不成良好的行為習(xí)慣。

3、學(xué)校對(duì)住宿生的家庭狀況缺乏詳細(xì)的了解，在學(xué)校評(píng)選貧困生的時(shí)候左右為難。

根據(jù)種種原因，孩子們無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活中或行為習(xí)慣上都存在著這樣或那樣的問(wèn)題，從而都得不到及時(shí)的矯正教育。這給當(dāng)前的我們學(xué)校教育帶來(lái)諸多困難，因此，對(duì)班級(jí)中住宿孩子的家訪調(diào)查是一件迫在眉睫的事。

二、調(diào)查結(jié)果

我們分成了兩只家訪隊(duì)伍，沿著不同的路線出發(fā)，通過(guò)整整一天的行程，我對(duì)我班的住宿生有了一個(gè)很詳細(xì)的了解，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。并做好了詳細(xì)的記載。我們耐心地向家長(zhǎng)講述我們學(xué)校住

宿生的管理辦法，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)講述了我班一學(xué)期來(lái)孩子取得的成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

根據(jù)對(duì)隨身攜帶的調(diào)查卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，我們班9個(gè)住宿生的家境有7個(gè)是屬于家境困難情況，另外兩名學(xué)生家境一般，并且大部分家長(zhǎng)都只有初中文化水平，家庭收入基本上都是靠外出給別人打工，收入比較單一，并且家中的孩子較多，生活困難。同時(shí)根據(jù)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓我們更多的了解到了孩子的各個(gè)方面和存在的不足，其具體情況大致為：

1、衛(wèi)生和消費(fèi)方面：

住校生中大部分的學(xué)生宿舍衛(wèi)生經(jīng)常不及時(shí)打掃，孩子缺乏責(zé)任心。有時(shí)學(xué)生經(jīng)常將方便面等零食的袋子隨便扔在地上，有些男生在學(xué)校不能搞好個(gè)人衛(wèi)生，不洗頭、不洗臉、不刷牙，不洗衣服，不洗腳。部分男生有往盆子里小便的行為，結(jié)果宿舍里外空氣污濁不堪。大多數(shù)學(xué)生的家境本來(lái)就不寬裕，有些同學(xué)不能抵御小食品的誘惑，把家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的有限的生活費(fèi)買零食，第一周就把錢花光了，弄得下一周借錢過(guò)日子。甚至是把父母給的回家的路費(fèi)都用來(lái)買零食。經(jīng)常提前花完生活費(fèi)，然后向好多同學(xué)甚至老師借錢，。

2、行為方面：

住校同學(xué)之間常因小事發(fā)生矛盾打架，宿舍有偷盜行為，同學(xué)在晚休熄燈鈴響過(guò)后，不能遵守學(xué)校的作息時(shí)間及時(shí)休息，晚上不睡覺(jué)，早上起不來(lái)，結(jié)果影響了一天的學(xué)習(xí)精力，

3、學(xué)習(xí)方面：

我班的9名住宿生普遍存在學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)中趕不上，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，做事拖拖拉拉的形象存在。

4性格方面：

班里新轉(zhuǎn)來(lái)的7名南盤石的孩子性格都很內(nèi)向，在班里不喜歡同其他的學(xué)生交流，課上不能主動(dòng)回答問(wèn)題，課間缺乏生氣，不愛(ài)動(dòng)，在班里明顯顯得“另類”。

三、住宿生不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因分析：

家訪之后，通過(guò)與各位家長(zhǎng)的溝通與交流，回來(lái)后我做了很多方面的分析，并同其他教師交流，分析了可能存在的諸多原因。

1、大多數(shù)住宿學(xué)生的父母為了家庭能有一個(gè)穩(wěn)定的收入，常年外出打工，而孩子的爺爺奶奶臨時(shí)擔(dān)負(fù)起父輩的監(jiān)護(hù)子女的重任，教育孩子的責(zé)任主要落在祖輩身上。這種“隔代教育”，存在很多的弊端。如：父母不在身邊，學(xué)生缺乏依靠，有一種不安全感，學(xué)習(xí)、生活中的一些問(wèn)題祖輩不能解決；

2、學(xué)業(yè)成績(jī)不佳的學(xué)生，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，他們不愿主動(dòng)與人交往。

3、住宿生的家境狀況相對(duì)較差，在與班里其他學(xué)生的對(duì)比下，容易自卑，怕別的同學(xué)看不起，不敢也不愿同其他孩子交往。

4、在以前的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橄惹鞍嗉?jí)內(nèi)學(xué)生少，

缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有合理安排時(shí)間的觀念。

四、矯正孩子不良行為習(xí)慣的應(yīng)對(duì)措施

面對(duì)家訪之后產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，我們也要采取相應(yīng)的方法幫助孩子養(yǎng)成各種良好的行為。總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)生自我教育，營(yíng)造良好的環(huán)境。

對(duì)于住宿生不講衛(wèi)生的行為，家訪之后學(xué)校安排了專門時(shí)間組織住宿生去澡堂洗澡、加強(qiáng)宿舍管理等措施。同時(shí)在每天的課間操時(shí)間，專門對(duì)學(xué)生洗臉、衣冠整理的檢查，不合要求的要收到相應(yīng)的處罰。時(shí)刻讓學(xué)生意識(shí)到干凈、整潔對(duì)一個(gè)人的重要性。

2、加強(qiáng)班級(jí)住宿生的日常管理。

對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我在課堂上，開(kāi)展了多次教育課。教給學(xué)生如何洗衣、刷牙、洗浴、管理零用錢、與人交往等一些常識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣提出適當(dāng)?shù)囊?，?duì)于學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢的孩子，我采取了生活費(fèi)由老師代管的方式，讓孩子在需要用錢的時(shí)候提出申請(qǐng)，通過(guò)合理的管理，孩子們亂花錢的行為有了良好的改善。

3、了解學(xué)生的心理，給予他們更多的關(guān)懷。

住宿生由于大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校里，缺乏父母的關(guān)心和照顧，他們渴望親情、友情，這種情感的滿足與否，將會(huì)對(duì)他們的習(xí)慣的形成很大影響。作為他們的班主任，我要時(shí)刻關(guān)注這一“特殊”群體的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與交往中，充分理解他們、信任他們、尊重他們，用真情彌補(bǔ)孩子們的失落感。在班里，創(chuàng)造了像家一樣的溫馨氛圍，使學(xué)生真正找到家的感覺(jué)。同時(shí)在家訪后做好住宿生的家長(zhǎng)聯(lián)系工作。及時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)校的情況，讓這群特殊的學(xué)生得到健康的成長(zhǎng)。

4、創(chuàng)造各種氛圍影響并改善學(xué)生的性格。

在家訪后讓我首先意識(shí)到需要改善的就是孩子們的性格問(wèn)題，在英語(yǔ)課上，特意安排住宿的孩子同其他學(xué)生一起用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，課間多留在班里，同他們一起聊天，給他們講笑話，給他們講述我小時(shí)候的經(jīng)歷和故事，同時(shí)他們有美好的事情也跟我一起分享，努力做好課上是老師，課下是朋友的角色，讓孩子們感受到他們并不孤單，他們也是班里不能缺少的一分子。并用班級(jí)口號(hào)時(shí)刻影響著他們。讓孩子們逐漸自信起來(lái)。

總之，這次家訪讓我的感受很深，通過(guò)家訪讓我認(rèn)識(shí)到了不同孩子的生活背景，也深刻感受到了很多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程的艱辛，作為孩子的班主任，也要通過(guò)自身努力，做好家訪后的長(zhǎng)期的后續(xù)工作，真正讓這次活動(dòng)有意義，讓孩子們都能在陽(yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二篇：家訪調(diào)查報(bào)告1300字

家訪總結(jié)

宗維德

20xx-3-2

近期，我對(duì)我任教的兩個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪過(guò)程中，通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流，使我的感受頗深。

家訪中存在的問(wèn)題：

一、家長(zhǎng)經(jīng)常工作忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，把孩子放在外面輔導(dǎo)中心寫作業(yè)。孩子每天在一個(gè)人多繁雜的環(huán)境下完成作

業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書(shū)寫實(shí)在馬虎。

二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把

長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。

三、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子不按時(shí)完成作業(yè)，每天看電視、不會(huì)整理自己的東西、書(shū)寫姿勢(shì)不端正等，長(zhǎng)期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，令老

師在學(xué)校的矯正過(guò)程中比較困難。

四、因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃、穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶

來(lái)諸多的難處。

五、家長(zhǎng)誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問(wèn)題或

不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上，家長(zhǎng)最大的失誤便是忽視了孩子的行為習(xí)慣

和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

家訪中取得的收獲：

一、家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，也可以幫助家長(zhǎng)解決家庭教育方面的一些困惑。增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育管理中

來(lái)，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家長(zhǎng)與老師互相信任。教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)

和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)。

三、任課老師家訪上門，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

四、向家長(zhǎng)全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長(zhǎng)們都表示全力配合學(xué)校，

做好孩子的教育工作。

家訪中家長(zhǎng)的建議：

（一）、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性

地輔導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)之處。

（二）、學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn)，老師能及時(shí)與家長(zhǎng)反饋。

三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)于小動(dòng)作、走神

的等問(wèn)題能及時(shí)制止和糾正。

四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問(wèn)題的孩子進(jìn)行交談，勸其改

掉這些壞毛病。

對(duì)于特殊家庭的學(xué)生，需要老師給予更多的關(guān)心。通過(guò)家訪，使我了解了很多，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子，往往比別人更自卑、更孤單，也會(huì)不自覺(jué)地形成一些不良行為。自家訪之后，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現(xiàn)好的時(shí)候適

當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)、鼓勵(lì)。這樣，孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。

在進(jìn)行家訪時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很