Unit 2 No rules no order Section A 1a-pronunciation 英文版教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation英文版教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit2中的SectionA1a部分，使學(xué)生掌握不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音識(shí)別和發(fā)音準(zhǔn)確性。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知、模仿和運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音不規(guī)則動(dòng)詞的能力，提升其在實(shí)際交流中準(zhǔn)確使用不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音的技巧。

2.文化意識(shí)：通過不規(guī)則動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語語言中發(fā)音與拼寫之間的不規(guī)則現(xiàn)象，增強(qiáng)對英語語言文化的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納英語不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音規(guī)律的能力，提高其邏輯思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表及基本的音標(biāo)知識(shí)。

-學(xué)生對規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音有一定的掌握。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些不規(guī)則動(dòng)詞，但可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)其發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，特別是通過歌曲、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生可能偏好通過視覺輔助材料（如圖片、圖表）和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音的特性和變化規(guī)律感到困惑。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音不規(guī)則動(dòng)詞。

-學(xué)生可能會(huì)受到母語發(fā)音習(xí)慣的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

-由于不規(guī)則動(dòng)詞沒有統(tǒng)一的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。四、教學(xué)資源

-人教版七年級英語下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音教學(xué)視頻

-發(fā)音練習(xí)卡片

-互動(dòng)式在線發(fā)音練習(xí)軟件

-白板及白板筆

-彩色標(biāo)記筆

-學(xué)生反饋問卷

-課堂互動(dòng)游戲素材五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段有趣的英語動(dòng)畫視頻，內(nèi)容涵蓋幾個(gè)常用不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音，以此吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師提出問題，讓學(xué)生回顧并討論視頻中不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹不規(guī)則動(dòng)詞的概念，并通過示例解釋不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音規(guī)律。接著，教師利用多媒體展示不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音練習(xí)卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。在此過程中，教師適時(shí)提供反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。隨后，學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞，制作一個(gè)海報(bào)，展示該動(dòng)詞的發(fā)音規(guī)則和例句。學(xué)生需要查找相關(guān)資料，討論并設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式在線發(fā)音練習(xí)軟件的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在軟件中自主選擇不規(guī)則動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。同時(shí)，教師設(shè)置一些簡單的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音判斷不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語音識(shí)別能力。此外，學(xué)生還可以通過角色扮演或情景對話的方式，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音的要點(diǎn)和難點(diǎn)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并指出需要注意的地方。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試在不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師還提供了一些在線資源和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升發(fā)音技巧。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我感到學(xué)生們對于不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音有了更深入的理解。他們在小組合作中表現(xiàn)出色，能夠積極參與討論并創(chuàng)造出有創(chuàng)意的海報(bào)。不過，我也注意到有些學(xué)生在發(fā)音練習(xí)時(shí)還是有些緊張，可能是因?yàn)椴皇煜み@種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。下次我會(huì)嘗試加入更多游戲化的元素，比如發(fā)音比賽或角色扮演，來減輕學(xué)生的緊張感，讓他們更自然地發(fā)音。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的掌握還不夠扎實(shí)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們鞏固發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的正面反饋和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，對于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂活動(dòng)中。

2.成果評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評估他們對不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并從同伴那里學(xué)習(xí)。通過互相評價(jià)和反饋，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我還會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將在課堂上學(xué)到的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到日常英語學(xué)習(xí)中，以及如何通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升自己的英語發(fā)音能力。這樣的反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音相關(guān)的教學(xué)視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音規(guī)則。

-圖片資源：收集不規(guī)則動(dòng)詞的圖片，用于制作發(fā)音練習(xí)卡片，幫助學(xué)生形象地記憶發(fā)音規(guī)則。

-音頻資源：收錄不規(guī)則動(dòng)詞的正確發(fā)音音頻，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含本節(jié)課所學(xué)不規(guī)則動(dòng)詞的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固發(fā)音規(guī)則，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-發(fā)音規(guī)則說明：編寫簡潔明了的發(fā)音規(guī)則說明，幫助學(xué)生理解不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音的特殊性。

-例句集錦：收集本節(jié)課所學(xué)不規(guī)則動(dòng)詞的典型例句，供學(xué)生模仿和實(shí)踐。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如Google詞典，查閱不規(guī)則動(dòng)詞的發(fā)音、意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高對不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音的識(shí)別能力。

-發(fā)音練習(xí)軟件：提供在線發(fā)音練習(xí)軟件，如ELSASpeak，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)發(fā)音，鞏固課堂所學(xué)。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如拼寫比賽、發(fā)音接龍等游戲，增加課堂趣味性。

-互動(dòng)式在線教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式在線教學(xué)平臺(tái)，如Zoom或MicrosoftTeams，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，滿足學(xué)生的線上學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)參考資料：

-教師用書：查閱人教版七年級英語下冊教師用書，獲取教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)建議，為教學(xué)提供理論支持。

-學(xué)術(shù)論文和期刊：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文和期刊，了解不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音教學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源：

-課后作業(yè)：布置具有針對性的課后作業(yè)，如不規(guī)則動(dòng)詞發(fā)音練習(xí)、短文閱讀等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓