2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 二 非攻教學(xué)實錄2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教學(xué)實錄2新人教版選修《先秦諸子選讀》一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：非攻

授課年級：高中

教材版本：新人教版選修《先秦諸子選讀》。

本節(jié)課通過解讀《墨子·非攻》中的經(jīng)典篇章，引導(dǎo)學(xué)生理解墨子的非攻思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和批判性思維。同時，結(jié)合當(dāng)前國際形勢，讓學(xué)生認識到和平與發(fā)展的重要性，提高他們的社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.文化傳承與理解：深入體會墨子非攻思想的歷史意義和當(dāng)代價值，增強文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《非攻》中的論證方法，提高辯證思維和邏輯推理能力。

3.語言建構(gòu)與運用：準(zhǔn)確把握文章的語言特色，提升文言文的閱讀理解與表達能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞《非攻》的文學(xué)藝術(shù)魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-墨子非攻思想的內(nèi)涵：通過解讀《非攻》中的原文，如“兼愛非攻”的理念，讓學(xué)生理解墨子主張的和平思想及其對當(dāng)時社會的影響。

-論證方法的識別與應(yīng)用：分析墨子如何運用類比、對比等修辭手法進行論證，例如在《非攻》中用“以兼易別”來說明非攻的合理性。

-文章結(jié)構(gòu)的理解：讓學(xué)生掌握《非攻》的總分總結(jié)構(gòu)，理解文章的開頭、結(jié)尾與主體部分的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-文言文的閱讀障礙：學(xué)生可能對文言文的詞匯、句式理解不足，例如“非攻”一詞的具體含義和用法，需要通過逐字解釋和語境分析來幫助學(xué)生理解。

-論證邏輯的梳理：墨子的論證往往涉及多個層面，學(xué)生可能難以把握其邏輯線索，如《非攻》中的層層遞進論證，需要教師通過引導(dǎo)提問和邏輯圖示來幫助學(xué)生梳理。

-非攻思想的當(dāng)代意義：將墨子的非攻思想與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，學(xué)生可能難以理解其當(dāng)代價值，需要教師通過實際案例和時事分析來輔助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹墨子非攻思想的基本概念和歷史背景，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.通過分組討論法，讓學(xué)生探討非攻思想的現(xiàn)代意義，增強學(xué)生的合作與批判性思維能力。

3.設(shè)計辯論活動，模擬古代辯場，讓學(xué)生扮演墨子和其他諸子，辯論非攻的優(yōu)劣，提升學(xué)生的表達和邏輯推理能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生形象理解非攻思想的深遠影響。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭與和平的視頻短片作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對和平與戰(zhàn)爭的思考。接著提出問題：“在先秦時期，哪位思想家提出了非攻的主張？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題《墨子·非攻》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解墨子的生平和主要思想，然后重點解讀《非攻》的文本內(nèi)容，包括“兼愛非攻”的理念及其在當(dāng)時的意義。通過逐句翻譯和解釋，讓學(xué)生理解文本的核心概念。接著，分析墨子的論證方法和文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會如何從文本中提取信息并進行邏輯分析。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇《非攻》中的一個段落進行角色扮演，一名學(xué)生扮演墨子，其他學(xué)生扮演聽眾或反對者。通過模擬辯論的形式，讓學(xué)生在互動中深入理解墨子的非攻思想，并學(xué)會如何運用文言文進行有效交流。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個現(xiàn)代社會的沖突情境，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的非攻思想來提出解決方案。學(xué)生需要在短時間內(nèi)思考并簡要闡述自己的觀點，教師對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)非攻思想在當(dāng)代社會的實際應(yīng)用價值。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生對墨子的非攻思想有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在文言文閱讀上，部分學(xué)生對一些古漢語詞匯的理解仍顯困難，今后我需要更多地提供古今詞匯對照，加強學(xué)生的文言文基礎(chǔ)。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，可能是因為對文言文的口語表達不夠自信，我計劃在下一次課中加入更多口語練習(xí)，幫助學(xué)生提升自信。同時，我也意識到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例來思考，這樣能讓學(xué)生更深刻地體會到非攻思想的現(xiàn)實意義。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)調(diào)整和完善教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將墨子的非攻思想應(yīng)用到個人生活中，具體內(nèi)容包括兩部分：

-制定個人非攻生活計劃：學(xué)生需結(jié)合墨子的非攻思想，制定一份個人在家庭、學(xué)?；蛏鐣煌械姆枪バ袨橛媱潯Ｓ媱潙?yīng)包括具體的行動步驟，如如何避免沖突、如何以和平方式解決問題等。

-撰寫體驗短文：學(xué)生需根據(jù)實施非攻生活計劃的體驗，撰寫一篇短文。短文應(yīng)包括對非攻思想的理解、在實踐中的具體做法、遇到的挑戰(zhàn)及個人的感悟。

2.反饋方式

-教師批改：教師將認真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對個人計劃的可操作性和短文的深度給出具體反饋。反饋將包括對學(xué)生的肯定和改進建議，旨在幫助學(xué)生更好地理解非攻思想并將其應(yīng)用于實際生活。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們有機會相互學(xué)習(xí)。分享環(huán)節(jié)將鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，討論非攻思想在生活中的應(yīng)用，并探討如何更好地推廣和實踐這一思想。

-學(xué)生互評：在分享后，教師將組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生學(xué)會從同伴的作業(yè)中吸取經(jīng)驗，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

-反饋跟進：教師將在后續(xù)的課堂上跟進學(xué)生的作業(yè)執(zhí)行情況，通過定期的討論和反思，幫助學(xué)生持續(xù)改進并深化對非攻思想的理解。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括《墨子》紀(jì)錄片片段、古代戰(zhàn)爭與和平主題的短片，用于情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受非攻思想的歷史背景和內(nèi)涵。

-圖片資源：收集墨子畫像、先秦時期戰(zhàn)爭與和平的圖片，用于輔助講解，增強學(xué)生的視覺印象。

-音頻資源：精選古琴音樂或古代戰(zhàn)爭場面音效，作為課堂背景音樂，營造古典文化氛圍。

2.閱讀材料

-精選文言文短文：從《墨子》及其他先秦諸子著作中選取與非攻思想相關(guān)的段落，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對非攻思想的理解。

-現(xiàn)代論述文章：選擇現(xiàn)代學(xué)者對墨子非攻思想的解讀和分析文章，幫助學(xué)生了解非攻思想在當(dāng)代的研究現(xiàn)狀和意義。

3.在線工具

-在線詞典：提供古漢語在線詞典鏈接，方便學(xué)生在閱讀文言文時查找不熟悉的字詞，提高閱讀效率。

-聽力練習(xí)軟件：推薦在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力，加強對文言文語音的理解和感知。

-論文檢索平臺：向?qū)W生介紹可以檢索墨子相關(guān)論文的學(xué)術(shù)平臺，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究。

4.輔助書籍

-《墨子》注疏：推薦學(xué)生閱讀《墨子》的注疏版本，幫助他們更好地理解原文內(nèi)容。

-先秦諸子研究書籍：提供一些先秦諸子研究的專著，拓寬學(xué)生的知識視野，加深對諸子思想的理解。

5.互動平臺

-利用學(xué)校教學(xué)平臺：在平臺上發(fā)布課程資料、作業(yè)和討論話題，方便學(xué)生隨時查閱和交流。

-社交媒體小組：建立課程相關(guān)的社交媒體小組，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得和資源，促進生生互動。

6.實踐活動

-組織非攻思想主題的辯論賽：通過辯論的形式，讓學(xué)生深入探討非攻思想的現(xiàn)代意義，提高他們的辯