Unit 3 My School Section A 1a-1d教學實錄 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教學實錄2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年人教版英語七年級上冊Unit3MySchoolSectionA1a-1d的教學實錄。本單元主要圍繞學校生活展開，通過學習本節(jié)課，學生將掌握描述學校建筑和設施的基本詞匯和句型。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常對話和描述。然而，他們在描述學校環(huán)境、設施和活動方面可能缺乏足夠的詞匯和句型，同時在聽力和口語表達上可能存在一定的障礙。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學校環(huán)境和活動展開，內容規(guī)劃如下：

-引導學生通過1a圖片和文字材料，識別和描述學校的各個部分和設施。

-利用1b聽力練習，訓練學生聽力理解能力，學習如何詢問和回答關于學校的信息。

-通過1c口語練習，讓學生在小組內交流自己的學校生活，提高口語表達和交際能力。

-最后，通過1d的活動，讓學生編寫并表演小對話，鞏固所學詞匯和句型，同時增強團隊合作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是學生能夠掌握并正確使用描述學校環(huán)境和設施的詞匯，如"schoolgate"、"classroom"、"library"、"playground"等，以及相關動詞和形容詞，例如"goto"、"big"、"small"等。

-基本句型運用：學生需要學會使用"Whereis/are...?"和"It's/They're..."等句型進行提問和回答，這些句型是日常交流中描述位置和特征的基礎。

2.教學難點

-詞匯的正確拼讀和記憶：學生可能會在拼讀新詞匯時遇到困難，如"playground"和"classroom"等較長的單詞，教師需要通過重復練習和記憶策略幫助學生掌握。

-句型的靈活運用：學生在實際對話中可能會混淆不同句型的使用，例如在詢問和回答地點時，可能會錯誤地使用"Isit..."或"Itis..."。教師可以通過設計角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習，以突破這一難點。

-聽力理解：1b聽力練習中，學生需要理解對話內容并提取關鍵信息。對于一些聽力基礎較弱的學生來說，理解快速語速和自然語調的英語對話可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過逐句播放、重復聽力和問題引導來幫助學生提高聽力理解能力。

舉例：

-在學習新詞匯時，教師可以展示圖片，并引導學生跟讀，同時用游戲或卡片記憶法來幫助學生記憶。

-在練習句型時，教師可以設計一個尋找校園內不同地點的任務，讓學生在實際場景中提問和回答，如："Whereisthelibrary?""It'sontheleftsideoftheschoolgate."

-在聽力練習中，教師可以先解釋聽力材料的背景，再播放對話，讓學生邊聽邊指認圖片，逐步提高聽力理解能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與學校環(huán)境相關的視頻和圖片，如校園導覽視頻、不同教室和設施的圖片，以直觀的方式導入課程內容，輔助學生理解和記憶新詞匯。

2.閱讀材料：準備與學校生活相關的英文短文，介紹學校的歷史、設施和日?；顒?，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件進行額外的聽力訓練，以增強學生的聽力和理解能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一系列學校設施的圖片，如圖書館、操場、教室等，引導學生用中文描述這些地方。

-學生嘗試用英語描述圖片中的設施，教師引導學生使用本節(jié)課將要學習的核心詞匯。

-教師提出問題：“Doyoulikeyourschool?Why?”，讓學生思考并回答，激發(fā)學生對學校環(huán)境的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過1a的圖片和文字材料，教授新的詞匯，如"schoolgate"、"classroom"、"library"等，并確保學生正確拼讀。

-利用1b聽力練習，教師播放對話錄音，讓學生聽并回答問題，如“Whereisthelibrary?”，同時指導學生如何提取關鍵信息。

-教師通過1c的活動，組織學生分小組，使用新學的詞匯和句型描述自己的學校環(huán)境。

-學生在小組內進行角色扮演，模擬在校園內詢問和回答地點的情景，教師巡回指導并糾正錯誤。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師提供一個校園地圖，要求學生根據地圖設計一個校園導覽路線，并用英語描述每個地點。

-學生以小組為單位，合作完成導覽路線的設計，并使用所學詞匯和句型編寫簡短的介紹。

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們的設計，并用英語進行介紹。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。

-教師總結本節(jié)課學習的核心詞匯和句型，強調正確使用這些詞匯和句型的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用英語描述自己的學校，并與同學分享。

-教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過圖片、聽力和角色扮演等多種活動，學生能夠較好地掌握描述學校環(huán)境和設施的詞匯及句型。但在聽力練習中，部分學生對于快速語速的英語對話理解仍有困難，需要更多針對性的訓練。

2.教學改進：針對聽力理解的難點，未來可以在課堂上安排更多的聽力練習，例如播放不同語速和口音的英語材料，讓學生逐漸適應。同時，可以引入更多的真實場景對話，提高學生的聽力實戰(zhàn)能力。此外，對于詞匯記憶，可以設計更多趣味性的記憶游戲，幫助學生鞏固記憶。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含學校環(huán)境和設施的互動課件，涵蓋本節(jié)課的核心詞匯和句型。課件中應包含豐富的圖片和實例，以及互動環(huán)節(jié)，如填空、匹配和拖拽等，以增強學生的學習興趣。

2.案例資源：收集不同學校環(huán)境的描述案例，包括文字和圖片資料，用于課堂上的討論和分析。這些案例應涵蓋不同類型的學校設施和活動，以便學生能夠從中學習和模仿。

3.視頻資源：整合有關學校生活的視頻片段，如校園介紹、學生日常活動等，通過視頻讓學生更直觀地了解學校環(huán)境和設施，同時練習聽力。

4.文章資源：挑選適合學生閱讀水平的英文文章，介紹學校歷史、文化、特色等信息，讓學生在閱讀中學習更多相關詞匯和表達方式。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，學生可以在平臺上提問、分享經驗和學習心得，教師也可以發(fā)布作業(yè)和反饋。

2.遠程教學工具：利用視頻會議軟件進行遠程教學，確保學生即使在不在校期間也能參與課堂活動和學習。

3.個性化學習路徑：通過在線學習平臺，學生可以根據自己的學習進度和興趣選擇學習內容，進行個性化學習。

4.在線評估系統(tǒng)：通過在線測試和評估工具，學生可以隨時檢查自己的學習成果，教師也可以根據評估結果調整教學策略。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備處于良好的工作狀態(tài)，定期進行檢查和維護。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定和安全的網絡環(huán)境，確保教學活動不受網絡問題的影響。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括如何使用教學軟件、在線平臺和新的教育技術，以提升教學質量。

4.技術支持團隊：建立技術支持團隊，隨時解決教師在教學中遇到的技術問題，確保教學活動的順利進行。

教學資源和