12《示兒》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

12《示兒》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）一、課程背景與目標定位

《示兒》是宋代詩人陸游的代表作之一，選自2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）教材。本課程旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生了解陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景，感受詩人深沉的愛國情懷，同時提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力和朗讀水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩文的含義，體會詩人情感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識讀和書寫能力，對古代詩詞有一定的了解，但可能在理解和感悟詩詞深層情感上存在困難，同時對于詩詞背后的歷史背景和文化知識較為缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《示兒》這首詩為教學(xué)核心，首先通過介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感基點。接著，逐句解析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意象和情感。同時，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如詩歌背誦、情感體會討論、詩意圖畫創(chuàng)作等，以增強學(xué)生的體驗感和實踐能力。最后，通過比較分析，讓學(xué)生了解宋代詩歌的特點，培養(yǎng)對古典文學(xué)的鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-陸游生平及創(chuàng)作背景介紹：通過講述陸游的生平，特別是其愛國情懷和創(chuàng)作《示兒》的背景，讓學(xué)生深刻理解詩歌創(chuàng)作的情感基礎(chǔ)。

-詩歌內(nèi)容的理解：《示兒》中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“王師北定”、“家祭無忘告乃翁”等，需要詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

-詩歌節(jié)奏和韻律的把握：教授學(xué)生如何正確朗讀《示兒》，包括斷句、停頓、語氣等，使其能夠感受古典詩詞的音樂美。

舉例：在講解“王師北定”時，可以通過介紹南宋時期的歷史背景，讓學(xué)生明白這句話背后的深層含義，以及陸游對國家統(tǒng)一的渴望。

2.教學(xué)難點

-情感體驗和傳達：學(xué)生可能難以體會到陸游深沉的愛國情感，需要通過詩歌中的具體描述和背景知識，引導(dǎo)學(xué)生深入感受。

-詩詞文化內(nèi)涵的理解：如“家祭無忘告乃翁”中的“家祭”和“告乃翁”等文化元素的內(nèi)涵，學(xué)生可能不熟悉，需要具體解釋。

-詩詞的背誦與默寫：由于《示兒》的情感深沉，學(xué)生可能覺得難以記憶，需要采取有效方法幫助學(xué)生記憶和默寫。

舉例：在講解“家祭無忘告乃翁”時，可以解釋“家祭”是古代家庭中的重要儀式，而“告乃翁”則是對已故父親的告知，這樣的文化背景有助于學(xué)生理解詩句的深層含義。同時，通過設(shè)置情境，如模擬家祭場景，讓學(xué)生在情境中背誦和默寫，提高記憶效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、音頻資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、教學(xué)素材庫、在線詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示陸游的畫像和簡介，引發(fā)學(xué)生對陸游的興趣。

-通過提問方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)過的宋代詩人及其作品，自然過渡到陸游的《示兒》。

-展示《示兒》的詩句，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解陸游生平和《示兒》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感。

-逐句分析《示兒》的內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯和意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題。

-示范朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、停頓和語氣，感受古典詩詞的音樂美。

-分組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)并解答疑問。

-進行詩歌背誦練習(xí)，幫助學(xué)生記憶詩句。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組活動，每組選擇《示兒》中的任意兩句，創(chuàng)作一幅反映詩句意境的畫。

-學(xué)生在畫紙上繪制畫面，并在旁邊用文字簡要闡述設(shè)計理念。

-各組展示作品，教師組織學(xué)生進行互評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和評價。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《示兒》詩歌中的愛國情懷和藝術(shù)特色。

-點評學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和參與熱情。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后獨立完成《示兒》的背誦和默寫，并寫一篇關(guān)于詩歌感悟的短文。

-結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更好地理解陸游的《示兒》，感受古典詩詞的魅力，并在生活中踐行愛國主義精神。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《示兒》這首詩時，我感到學(xué)生們對于古典詩詞的情感體驗還有待提高。盡管他們能夠跟隨我的講解理解詩歌的內(nèi)容，但在深入體會陸游的愛國情懷上，他們似乎還缺乏足夠的共鳴。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我看到了一些學(xué)生的創(chuàng)意和努力，但也有學(xué)生表現(xiàn)出對詩詞背后的文化知識不夠了解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩詞的情感，同時加強對詩詞文化背景的介紹，幫助他們更好地理解和欣賞古典文學(xué)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《示兒》這首詩，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識，并進一步提高你們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.背誦并默寫《示兒》全詩，注意每個字的正確拼寫和詩句的順序。

2結(jié)合詩句，寫一篇短文，描述你對陸游愛國情懷的理解和感悟，字數(shù)不少于200字。

3搜集陸游的其他詩作，選擇一首你喜歡的詩，進行詩句解析，分析其情感和意境，準備在下一堂課分享。

4繪制《示兒》詩意圖，通過繪畫展現(xiàn)你對詩中意象的理解，可以是個人的創(chuàng)意發(fā)揮。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成背誦和默寫任務(wù)，這說明你們在課堂上認真聽講，積極參與。但在短文寫作和詩句解析上，還有一些地方需要改進。

對于短文寫作，有些同學(xué)能夠很好地表達對陸游愛國情懷的理解，但也有一些同學(xué)的內(nèi)容較為表面，沒有深入挖掘詩句背后的情感。我建議大家在寫作時，可以先思考詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象，再結(jié)合陸游的生平和創(chuàng)作背景，這樣能更深刻地體會詩人的情感。

在詩句解析方面，有些同學(xué)能夠準確把握詩句的含義，但缺乏對詩句情感和意