Unit 1 Sports and Games Period 1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit1SportsandGamesPeriod1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1SportsandGamesPeriod1，主要學(xué)習(xí)人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊中關(guān)于運(yùn)動和游戲的詞匯、句型和對話，包括如何描述喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目以及如何邀請朋友一起參與運(yùn)動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級時(shí)所學(xué)的運(yùn)動和游戲相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如“playfootball”、“l(fā)ike...”等。教材章節(jié)包括第一單元的詞匯表、句型練習(xí)和對話練習(xí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用這些知識進(jìn)行交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用一些簡單的日常英語表達(dá)。然而，他們在運(yùn)用英語描述個(gè)人喜好、習(xí)慣以及與健康生活方式相關(guān)的概念時(shí)，可能還缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對于不同運(yùn)動項(xiàng)目的了解和參與程度不同。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞運(yùn)動和游戲這一主題，結(jié)合健康生活方式的要素，設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于不同運(yùn)動項(xiàng)目的介紹，讓學(xué)生了解各種運(yùn)動的特點(diǎn)和益處。

-聽力練習(xí)：播放教材中的對話和聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂關(guān)于運(yùn)動和游戲的邀請和描述。

-互動活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，并討論運(yùn)動對健康的影響。

-詞匯和句型學(xué)習(xí)：教授教材中的新詞匯和句型，如“我喜歡打籃球”（Ilikeplayingbasketball），以及如何邀請他人參加運(yùn)動（Wouldyouliketoplay...withme?）。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯掌握：如“sport”、“game”、“play”、“l(fā)ike”、“swim”、“run”等，這些詞匯是描述運(yùn)動和游戲的基礎(chǔ)。

-基本句型運(yùn)用：例如“我喜歡打籃球”（Ilikeplayingbasketball），“你想和我一起打籃球嗎？”（Wouldyouliketoplaybasketballwithme?）等句型，是學(xué)生進(jìn)行日常交流的關(guān)鍵。

-對話理解和模仿：教材中的對話“Let'splay...”和“Doyoulike...?”等，是學(xué)生模仿練習(xí)英語口語的模板。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯發(fā)音：一些運(yùn)動項(xiàng)目的英文名稱，如“volleyball”、“basketball”等，可能對四年級學(xué)生來說發(fā)音較難，需要教師通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會混淆“l(fā)iketodo”和“l(fā)ikedoing”的用法，需要通過實(shí)例來區(qū)分這兩種結(jié)構(gòu)，例如“我喜歡游泳”（Ilikeswimming）與“我喜歡去游泳”（Iliketoswim）。

-對話中的情景模擬：學(xué)生可能不熟悉如何在實(shí)際情景中邀請朋友參加運(yùn)動，需要通過角色扮演和實(shí)際情景模擬來提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-文化差異理解：一些運(yùn)動項(xiàng)目在不同文化中的普及程度不同，學(xué)生可能需要對相關(guān)文化背景有所了解，例如足球在我國的流行程度與在西方國家可能不同。教師可以通過介紹不同國家的運(yùn)動文化來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用教材配套的視頻和圖片，展示不同運(yùn)動項(xiàng)目的實(shí)際場景，以及相關(guān)的動作示范，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。同時(shí)，播放英文原聲對話錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇關(guān)于健康生活方式的英文短文，其中包含運(yùn)動對身心健康的益處，以及如何選擇適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固新詞匯。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件提供額外的聽力材料和語音識別反饋，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于各種運(yùn)動項(xiàng)目的視頻，如足球、籃球、游泳等，讓學(xué)生觀看并說出他們認(rèn)識的運(yùn)動項(xiàng)目。接著，教師提出問題：“你們喜歡哪些運(yùn)動？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單表達(dá)自己的喜好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過展示圖片和動作示范，幫助學(xué)生理解和記憶。然后，教師播放教材中的對話錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，模仿語音和語調(diào)。接著，教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬教材中的對話場景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會逐一糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保他們能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個(gè)小組競賽活動，每個(gè)小組需要用英語描述一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，其他小組的學(xué)生需要猜測是哪個(gè)運(yùn)動。這個(gè)活動旨在提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師還會邀請幾名學(xué)生到前面來，用英語邀請其他學(xué)生一起參與某個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，其他學(xué)生需要回應(yīng)是否愿意參加。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師讓學(xué)生拿出自己的筆記本，寫下自己最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，并用英語描述為什么喜歡這個(gè)運(yùn)動，以及如何邀請朋友一起參與。學(xué)生將有機(jī)會在課堂上分享他們的寫作，教師會提供反饋和糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生的書寫能力，并將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對于運(yùn)動主題表現(xiàn)出很高的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地用英語交流，這一點(diǎn)我很欣慰。但在詞匯發(fā)音和句型運(yùn)用上，還是有些孩子顯得有些吃力，特別是對于“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”的區(qū)別，我覺得需要更多的練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。接下來，我會準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，幫助孩子們更好地掌握這些難點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到有些孩子在小組活動中參與度不高，我會在以后的教學(xué)中更加關(guān)注這些孩子，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)教材第一單元的內(nèi)容，寫一篇短文，描述你最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，包括你為什么喜歡它以及你通常怎樣進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動。要求使用我們今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不少于50詞。

2.聽力作業(yè)：請利用教材配套的聽力材料，聽一遍今天的對話內(nèi)容，并嘗試模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。

3.口語練習(xí)：與家人或朋友用英語進(jìn)行對話，邀請他們和你一起參與你最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，記錄下對話內(nèi)容，下節(jié)課與大家分享。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

1.書面作業(yè)：大部分同學(xué)都能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，描述自己最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。但是，有些同學(xué)在時(shí)態(tài)和句型使用上還存在一些錯(cuò)誤。例如，有的同學(xué)在描述運(yùn)動時(shí)使用了過去時(shí)態(tài)，而我們應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。另外，一些同學(xué)在句型“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”的使用上仍然混淆。我會針對這些問題在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.聽力作業(yè)：從提交的作業(yè)來看，大家對于聽力材料的理解普遍較好，但個(gè)別同學(xué)在發(fā)音上還有待提高。我會為大家提供額外的聽力材料，幫助大家進(jìn)一步提高。

3.口語練習(xí)