Unit3-6 Writing教學實錄 上海 2024-2025學年滬教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊

Unit3-6Writing教學實錄上海2024-2025學年滬教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3-6Writing

2.教學年級和班級：2024-2025學年滬教版（五四學制）六年級英語上冊，六（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為六年級英語上冊Unit3-6Writing部分，主要包括描述人物外貌和性格的詞匯和句型，如“hasshorthair”，“isfriendly”等，以及運用所學知識編寫一段關于朋友介紹的短文。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和書寫，但在描述人物特征和性格時，語言表達可能不夠豐富和準確。同時，學生在寫作方面可能缺乏組織和邏輯性，需要引導和練習。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞人物描述的寫作技巧進行教學。首先，通過復習已學過的描述人物外貌和性格的詞匯和句型，鞏固學生的基礎知識。接著，通過示例文本分析，讓學生理解如何組織語言描述一個人物。然后，設計互動活動，讓學生在小組內(nèi)討論并描述他們熟悉的人物，實踐所學知識。最后，安排學生獨立完成一段關于朋友介紹的寫作任務，教師將提供反饋和指導，幫助學生提升寫作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了描述人物的基本詞匯和簡單句型，如顏色、身高、體型等外貌特征的詞匯，以及友好、勤奮等性格特征的形容詞。他們也能使用一些基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時來描述人物的常態(tài)。

2.學生的學習興趣主要集中在有趣的活動和互動交流上，他們對于能夠實踐英語的場景表現(xiàn)出較高的熱情。在能力方面，學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但在自主構建復雜句子時可能會感到困難。在學習風格上，學生傾向于通過游戲和小組合作來學習，這樣的方式能夠激發(fā)他們的學習動力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何準確和生動地描述人物特征，以及在寫作時如何組織語言，使文章具有連貫性和邏輯性。此外，一些學生可能在語法和拼寫方面存在弱點，這可能會影響他們的寫作質量。對于這些挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上提供針對性的指導和練習。四、教學資源

-教材：上海2024-2025學年滬教版六年級英語上冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學課件：PPT演示文稿

-輔助材料：人物描述的示例文本、寫作指導手冊

-互動工具：小白板、記號筆

-練習紙張：寫作練習紙

-教學評估：學生寫作作品評價表五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列人物圖片，引導學生用已學的英語知識描述圖片中的人物。學生輪流發(fā)言，教師對學生的描述進行簡單點評，并引出本節(jié)課的主題——寫作人物描述。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課需要學習的描述人物外貌和性格的詞匯和句型，帶領學生朗讀并記憶。

-教師呈現(xiàn)一篇關于朋友介紹的示例文本，引導學生分析文本的結構和用詞，讓學生理解如何組織語言描述一個人物。

-教師通過互動問答的方式，檢查學生對示例文本的理解，并引導學生模仿文本結構，準備自己的寫作內(nèi)容。

-學生在小組內(nèi)討論，選擇一個他們熟悉的人物，并使用所學詞匯和句型進行描述。教師在小組間巡視，提供必要的幫助和指導。

-每個小組選代表分享他們討論的結果，教師對學生的描述進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生獨立完成一篇關于朋友介紹的寫作任務，教師提供寫作指導，如如何開頭、中間如何過渡、結尾如何總結。

-學生在寫作過程中，可以參考之前討論的成果和教師提供的示例文本。

-教師在學生寫作時進行個別指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學生朗讀他們的寫作作品，全班同學一起評價作品的優(yōu)缺點。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調描述人物時需要注意的詞匯和句型。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂上的學習和實踐，回家后寫一篇更完整的關于朋友介紹的短文。

-教師提醒學生課后復習所學內(nèi)容，并在下一次課堂上分享他們的寫作成果。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過互動和實踐活動，學生能夠積極參與并運用所學知識進行人物描述的寫作。但是，部分學生在使用復雜句型和高級詞匯時仍然感到困難，且在組織文章結構方面有待提高。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的寫作練習，特別是在描述性和連貫性方面。我會提供更多樣化的寫作示例，以及針對性的指導，幫助學生掌握如何使用復雜句型。此外，我會引入更多關于文章結構的教學內(nèi)容，通過分析優(yōu)秀范文，幫助學生理解如何構建清晰、連貫的文章。同時，我會鼓勵學生在課后閱讀更多英語材料，以豐富他們的詞匯量和語言表達能力。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述人物的外貌和性格，大家表現(xiàn)得都非常棒。通過練習，我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)能夠運用所學的詞匯和句型來介紹你們的朋友了。記住，寫作是一個不斷練習和改進的過程。我希望你們能夠在課后繼續(xù)練習，多讀多寫，不斷提高自己的英語水平。下次課，我會檢查大家的寫作作業(yè)，我們一起來分享彼此的作品，互相學習，共同進步。加油，我相信你們都能做得更好！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)平均，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生們在回答問題和完成練習時，對描述人物外貌和性格的詞匯和句型掌握程度較高，但部分學生在復雜句型的使用上準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識進行人物描述，邏輯思維能力和表達能力有所展現(xiàn)，但部分作業(yè)在文章結構的連貫性上還需加強。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生們對人物描述的基本詞匯和句型掌握較好，但在創(chuàng)造性表達和文章結構設計上存在差異，需要個別輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，希望能夠有更多的實踐機會。他們提出在寫作時需要更多的指導。

教師反思：本節(jié)課的教學活動總體成功，但需加強對學生寫作技能的針對性指導，特別是在復雜句型和文章結構方面。未來教學中，我將增加寫作指導環(huán)節(jié)，并提供更多個性化反饋，以幫助學生提高寫作能力。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些包含人物描述的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學生通過閱讀了解更多描述人物的詞匯和句型。

-英語電影/動畫：挑選一些以人物描述為中心的英語電影或動畫片段，如《ToyStory》等，讓學生通過觀看學習地道的英語表達。

-英語歌曲：選取一些描述人物特征的歌曲，如《CircleofLife》等，通過音樂的方式提高學生的學習興趣。

-英語雜志/文章：提供一些適合學生水平的英語雜志或在線文章，讓學生在閱讀中學習如何生動地描述人物。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生在課后閱讀英語繪本、雜志或文章，并記錄下新學的描述人物的詞匯和句型。

-觀看分析：建議學生觀看英語電影或動畫片段，分析其中的人物描述，并嘗試模仿其中的表達方式。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的小故事或人物介紹，運用課上所學的描述技巧，增加寫作的實踐機會。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們在模擬的情境中練習描述人物，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生描述家庭成員或朋友，并在課堂上分享，增加互動和交流。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)討論他們閱讀或觀看的內(nèi)容，分享學習心得，互相學習提高。

-英語繪本推薦：

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss

-《GreenEggsandHam》byDr.Seuss

-《FrogandToadAreFriends》byArnoldLobel

-英語電影/動畫推薦：

-《ToyStory》Series

-《FindingNemo》

-《TheIncredibles》

-英語歌曲推薦：

-《CircleofLife》from