《用浮的材料造船》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級下冊

《用浮的材料造船》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《用浮的材料造船》

2.教學(xué)年級和班級：教科版科學(xué)五年級下冊，五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教科版科學(xué)五年級下冊第二單元第四課《用浮的材料造船》展開，內(nèi)容包括認(rèn)識浮力，探究不同材料的浮沉特性，以及利用浮力原理設(shè)計并制作一艘能夠承載一定重量的船。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法，能夠進行簡單的實驗操作，但對于浮力的理解可能還停留在表面，對如何運用浮力知識設(shè)計船舶缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞浮力的概念及其應(yīng)用，通過以下步驟進行教學(xué)：

-復(fù)習(xí)浮力的基本概念和原理；

-觀察和分析不同材料的浮沉現(xiàn)象；

-設(shè)計實驗，探究如何利用浮力使材料浮在水面上；

-小組合作，利用所學(xué)的浮力知識，設(shè)計并制作一艘能夠承載一定重量的船模型；

-展示各小組的作品，并進行評估和討論。三

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-浮力的基本概念：學(xué)生需要理解和掌握浮力的定義，即液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上推力。

舉例：通過展示一個物體在水中浮起來的實驗，讓學(xué)生直觀感受到浮力的存在。

-浮力的大小影響因素：學(xué)生需了解浮力大小與物體排開液體的體積和液體密度有關(guān)。

舉例：通過比較不同體積和密度的物體在液體中的浮沉情況，讓學(xué)生理解浮力的影響因素。

-船舶設(shè)計原理：學(xué)生需運用浮力知識，設(shè)計一艘能夠浮在水面上并承載一定重量的船。

舉例：分析歷史上著名的船舶設(shè)計，如獨木舟和現(xiàn)代輪船，讓學(xué)生了解如何利用浮力。

2.教學(xué)難點：

-浮力計算公式的理解：學(xué)生可能難以理解阿基米德原理中的計算公式，即浮力等于物體排開液體的重量。

舉例：通過實際操作，讓學(xué)生測量并計算物體排開水的體積，然后根據(jù)水的密度和重力加速度計算浮力。

-實際應(yīng)用中的變量控制：學(xué)生在設(shè)計船舶時，可能難以控制材料選擇、船體形狀等因素對浮力的影響。

舉例：通過分組實驗，讓學(xué)生嘗試使用不同材料和形狀的物體制作船舶模型，觀察并討論其對浮力的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制變量。

-創(chuàng)新設(shè)計與實際操作的結(jié)合：學(xué)生在設(shè)計船舶時，可能缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力。

舉例：在學(xué)生設(shè)計船舶模型之前，提供一些成功和失敗的案例，讓學(xué)生分析并討論設(shè)計中的關(guān)鍵要素，然后指導(dǎo)他們進行實際操作。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解浮力的基本原理和阿基米德原理，為學(xué)生提供必要的理論知識基礎(chǔ)。

-實驗法：組織學(xué)生進行浮力實驗，觀察不同材料的浮沉情況，增強直觀感受和實際操作能力。

-小組討論法：在船舶設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示浮力的原理和船舶設(shè)計案例，使抽象的知識形象化。

-教學(xué)軟件：利用計算機輔助設(shè)計軟件，讓學(xué)生模擬船舶設(shè)計，提高設(shè)計的準(zhǔn)確性和效率。

-實驗材料：準(zhǔn)備各種材料和工具，供學(xué)生在實驗和制作船舶模型時使用，確保教學(xué)的實踐性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一艘大型貨輪的視頻，讓學(xué)生直觀感受船舶的浮力現(xiàn)象。隨后提出問題：“為什么船能浮在水面上？它和浮力有什么關(guān)系？”引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對浮力知識的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，通過PPT介紹浮力的定義、阿基米德原理以及浮力大小的影響因素。

-接著，進行浮力實驗，展示不同體積和密度的物體在液體中的浮沉情況，讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果。

-然后，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論實驗結(jié)果，總結(jié)浮力的基本規(guī)律。

-最后，講解如何運用浮力知識設(shè)計船舶，展示一些歷史上的船舶設(shè)計案例，讓學(xué)生了解浮力在實際應(yīng)用中的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的材料（如塑料瓶、木塊、泡沫等），要求他們利用這些材料制作一艘能夠浮在水面上并承載一定重量的船模型。

-在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計方案，并觀察船模型的浮沉情況。

-制作完成后，各小組展示自己的船模型，并簡要介紹設(shè)計思路和制作過程。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個實際問題：“如果你要設(shè)計一艘用于旅游的游船，你會考慮哪些因素？”

-學(xué)生進行思考，然后分享自己的設(shè)計想法，如船體形狀、材料選擇等。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)設(shè)計時要綜合考慮浮力、穩(wěn)定性、安全性等因素，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過實驗和小組合作，學(xué)生對浮力的理解有了明顯提升，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差；在船舶設(shè)計環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對材料的選擇和船體形狀的設(shè)計思考不夠深入。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保實驗的準(zhǔn)確性；在船舶設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考材料與形狀對浮力的影響，并提供更多的參考資料供學(xué)生參考。同時，我還會鼓勵學(xué)生多進行實踐探索，培養(yǎng)他們解決問題的能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：包括浮力原理、阿基米德原理、船舶設(shè)計原理等核心知識點的PPT課件，以及相關(guān)案例分析。

-案例資源：搜集歷史上著名的船舶設(shè)計案例，如獨木舟、帆船、蒸汽船到現(xiàn)代輪船的演變，以及它們?nèi)绾芜\用浮力知識。

-視頻資源：收錄有關(guān)浮力實驗、船舶制作過程的視頻，以及科普類節(jié)目中對浮力原理的講解。

-文章資源：整理關(guān)于浮力和船舶設(shè)計的科普文章，包括基礎(chǔ)理論介紹、設(shè)計技巧和行業(yè)發(fā)展趨勢。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線平臺進行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使在不在教室的情況下也能參與學(xué)習(xí)。

-互動討論：開設(shè)在線論壇或聊天室，鼓勵學(xué)生在平臺上就課程內(nèi)容進行討論，促進生生互動和師生互動。

-資源共享：通過平臺共享教學(xué)資源，包括課件、視頻、文章等，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)